E.M.E.F.

PAULA MARTINS PEREIRA

Rua: Ivo Joaquim Cardoso - Loteamento Pedra Branca
Areias de Palhocinha - Garopaba – Santa Catarina

CEP : 88495-000 - (48) 3254-8239

E-MAIL:escolapaulamartins15@hotmail.com
Professora: Luciane Bernardo
Turma: 5º ano 01
Professoras: Luciane Bernardo e Jozeane Nunes
Turma: 5º ano 02
Cronograma: 10 a 14 de abril de 2023.
ATIVIDADES PERMANENTES DURANTE O ANO LETIVO
*Agenda do dia/ Acolhida/Chamada / Calendário *Tabuada na oralidade/jogos relacionados.
*Verificação das agendas de comunicação *Pontuação e acentuação/jogos relacionados.
*Projeto leitura. *Letras maiúsculas.
*Saída de campo para estudos. *Banco de palavras.
*Anotações no cartaz de controle da realização das * Rodas de conversa.
atividades/tarefas e esquecimento de materiais.
Atividades extras de Matemática e Língua Portuguesa para fortalecer o aprendizado, visando contribuir para um bom
desenvolvimento na realização do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB).

Data: 10/4/2023 - Segunda-feira

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Objeto de conhecimento: Gênero textual – Conto

Metodologia/Atividades

Atividade 1: Apresentação do Projeto leitura por 4 estudantes.

1º Momento: Os estudantes apresentarão seu livro relatando para os colegas e professores o
título da história do livro, nome autor, quantidade de páginas, entre outras peculariedades
relacionadas ao próprio livro.
2º Momento: Relatam toda a história e indicam ou não, o livro para os colegas que se
interessarem realizarem a leitura.
3º Momento: Anexar as fichas de leitura no caderno específico para o projeto leitura.
4º Momento: Escolha do próximo livro e registrar no cartaz dos livros.
Leitor:
Livro:
Data da retirada:
Data da entrega:
Atividade 3: Realizar a escolha do livro para a próxima apresentação do projeto leitura.

Atividade 4: Fábrica de Contos - Produção de um conto através da roleta de contos.

1º Momento: Sortear as duplas para realizarem a atividade e em seguida, anexar um quadro na

sala de aula com as roletas e os elementos que compõem a história.
2º Momento: Um aluno da dupla gira a roleta e no elemento que a roleta parar será registrado
pelo outro aluno no caderno. Ao passar por todos os elementos da roleta e terem obtidos todos
os dados será iniciada a produção de um conto pela dupla , seguindo toda a organização e
estrutura do conto.

Exemplo:

3º Momento: Após o conto produzido, representar a história com ilustrações.

4º Momento: Apresentar para a turma e professoras e anexar no mural de contos.

Componente Curricular: Matemática

Objeto de conhecimento: Resolução de situações problemas envolvendo as quatro operações.
Metodologia/Atividades

Atividade 1: Agendar a avaliação de matemática sobre as quatro operações.

Assunto: Resolução de situações problemas utilizando as quatro operações.
Fonte para estudo: Caderno e matemática
Data: 17/4/2023 – Segunda-feira.

Data: 11/4/2023 - Terça-feira

Componente Curricular: Matemática

Objeto de conhecimento: Resolução de situações problemas envolvendo as quatro operações.
Metodologia/Atividades

Atividade 1: Apresentar , entregar e explicar a tabela de pistas com as idéias das quatro
operações.
Atividade 2: Cada aluno receberá uma folha com as quatro operações registradas e em cada
situação problema a ser resolvida, a tabela será preenchida pelo aluno para que através das
pistas saiba qual a operação que utilizará para resolver a situação problema.

Atividade 3: Resolva as situações problemas abaixo e preencha a tabela de pistas com as idéias
das operações.

a) Uma fábrica de sapatos possui 5235 pares de calçados em estoque e recebe um pedido, de um
único cliente, de 4989 pares de calçados para sua loja. Quantas unidades de calçados sobraram
em estoque após a entrega desse pedido?

Cálculo:

( ) 246 calçados ( ) 492 calçados ( ) 500 calçados

( ) 546 calçados ( ) 692 calçados

b) Maria Noah tem 3 dúzias de bananas e Jenifer tem o triplo. Quantas bananas tem Jenifer?
Cálculo: Resposta:

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Objeto de conhecimento: Gênero textual – Conto

Metodologia/Atividades

Atividade 1: Apresentação do Projeto leitura por 4 estudantes.

1º Momento: Os estudantes apresentarão seu livro relatando para os colegas e professores o
título da história do livro, nome autor, quantidade de páginas, entre outras peculariedades
relacionadas ao próprio livro.
2º Momento: Relatam toda a história e indicam ou não, o livro para os colegas que se
interessarem realizarem a leitura.
3º Momento: Anexar as fichas de leitura no caderno específico para o projeto leitura.
4º Momento: Escolha do próximo livro e registrar no cartaz dos livros.
Leitor:
Livro:
Data da retirada:
Data da entrega:
Atividade 3: Realizar a escolha do livro para a próxima apresentação do projeto leitura.

Atividade 4: Dar continuidade a atividade sobre a Fábrica de Contos - Produção de um conto

através da roleta de contos.

Componente Curricular: História

Objeto de conhecimento: O Estado e o papel da religião/A origem da escrita.

Atividade1: Realizar a as atividades, referentes das páginas 18 a 21 do livro didático.

a) Como se caracterizavam as civilizações antigas?

 b) O que facilitou duas das mais antigas civilizações a se desenvolverem como
cidades? E quais eram essas cidades?
c) Observe o mapa da página 18 e responda a tabela abaixo:

Título do mapa. Quais cidades Que outros símbolos você Qual o assunto está
aparecem? observou? representado nesse mapa?

d)Como era vista a religião por esses povos?

e)De acordo com o texto, explique o que significa politeísta e monoteísta.

Data: 12/4/2023 - Quarta-feira

 Planejamento no período integral.

Data: 13/4/2023 - Quinta-feira

Componente Curricular: Geografia

Objeto de conhecimento: Migração, emigração e imigração.

Metodologia/Atividades:
Atividade 1: Leia o texto abaixo e sublinhe as palavras desconhecidas. Em seguida, explicação
pela professora.

MIGRAÇÃO

A migração é um movimento populacional realizado por meio dos deslocamentos dos

indivíduos pelo espaço geográfico. Ela envolve principalmente questões socioeconômicas.
A migração é o termo que designa qualquer movimento populacional pelo espaço geográfico.
Quando trata-se da saída da população de um local, emprega-se o termo emigração. Já quando
indica-se a entrada de população em um local, utiliza-se o termo imigração.

As causas desse fenômeno envolvem principalmente fatores de ordem econômica, mas também
questões sociais, políticas e climáticas. No Brasil, os movimentos migratórios, com destaque
para o êxodo rural, foram os principais impulsionadores do processo de urbanização do país.

Resumo sobre migração

 Migração é o termo utilizado para designar qualquer tipo de movimento populacional
que ocorre no espaço geográfico.

 O emigrante é aquele que sai do seu lugar de origem; já o imigrante é aquele que chega
em uma nova localidade.

 São causas da migração questões econômicas, políticas e sociais, além de motivações

de ordem climática, militar e até mesmo turística.

 São exemplos de movimentos migratórios: interno, externo, pendular, sazonal, de

refúgio, transumância, nomadismo e diáspora.

 O Brasil registrou diversos movimentos migratórios ao longo de sua história, com

destaque para o fenômeno do êxodo rural.

Causas da migração
Os movimentos migratórios envolvem diversas causas, notadamente questões ligadas aos
aspectos econômicos e sociais da sociedade, com destaque para a busca de melhores condições
de trabalho, renda e vida. As principais causas da migração são:

 busca por melhores condições de trabalho e renda em outras localidades geográficas;

 ocorrência de perseguições políticas, especialmente em nações mais autoritárias;

 registro de conflitos bélicos diversos, desde guerras civis até tensões geopolíticas;

 deslocamento por questões naturais e climáticas, como a ocorrência de desastres

naturais;

 movimento pontual gerado por atividades turísticas e econômicas diversas.

Tipos de migração
Os movimentos migratórios são classificados especialmente conforme a sua intencionalidade,
sendo temporários ou permanentes, mas sempre caracterizados pelo deslocamento pelo espaço
geográfico. Os principais tipos de migração são:

 Migração interna: é aquela que ocorre dentro de um mesmo país ou região. O

deslocamento ocorre dentro das fronteiras nacionais, por meio de movimentações entre
cidades e/ou regiões, assim como entre a zona rural e urbana.

 Migração externa: é aquela caracterizada pelo deslocamento populacional entre

diferentes países. Nesse tipo de migração, o indivíduo desloca-se do seu país de
nascimento para outros territórios internacionais.
  Migração pendular: é aquela que acontece de forma diária, notadamente por questões
de trabalho, e envolve o deslocamento temporário de uma localidade para outra. Nesse
movimento migratório, o indivíduo desloca-se diariamente.

 Migração sazonal: é aquela registrada de forma sazonal, ou seja, em determinadas

épocas do ano, como em períodos de colheitas agrícolas, por exemplo, em que o
deslocamento populacional acontece por questões de trabalho e renda.

 Migração de refúgio: é aquele movimento populacional gerado por perseguições

políticas e conflitos bélicos. Nesse tipo de migração, o indivíduo é obrigado a sair do
seu território de origem, tornando-se assim um refugiado.

 Transumância: é aquele deslocamento populacional que ocorre de forma pontual,

especialmente em alguns meses do ano, notadamente ligado às atividades pecuárias,
como a movimentação de rebanhos.

 Nomadismo: é aquela movimentação que acontece de forma contínua no espaço,

geralmente impulsionada por questões ligadas à busca por alimentação e refúgio, sendo
cada vez mais rara nos dias atuais.

 Diáspora: é aquele deslocamento populacional que ocorre em grande escala, em razão

de questões bélicas ou climáticas, sendo caracterizado pela saída de uma grande massa
populacional de um determinado território.

Migrações no Brasil
O cenário da migração no Brasil é bastante complexo, visto a dinamicidade econômica e social
do país, assim como a extensão do território nacional. O país iniciou o seu processo de
ocupação por diversos modos de migração, com destaque para a chegada de povos
estrangeiros — de início, portugueses e africanos e, mais tardiamente, europeus e asiáticos. Por
sua vez, no âmbito interno, a migração foi fundamental para o processo de ocupação do interior
do país.

Ao longo do último século, o Brasil vivenciou de forma bastante intensa um processo de

êxodo rural, ou seja, a saída da população do campo para a cidade, impulsionado por
fenômenos como a industrialização e a urbanização. Tradicionalmente, a porção centro-sul
brasileira, especialmente a região Sudeste do Brasil, é um polo atrativo de imigrantes, oriundos
principalmente de regiões como o Norte e o Nordeste.

Já na atualidade, a migração no Brasil tem sido caracterizada pela chamada migração de

retorno, ou seja, pela volta de população para suas localidades de origem, principalmente para
os estados da região Nordeste. Ademais, os fluxos populacionais se intensificaram para o
interior do Brasil, com destaque para localidades da região Centro-Oeste. Há ainda movimentos
de saída de população do Brasil, notadamente para países mais desenvolvidos, como Estados
Unidos e Portugal.

Diferenças entre migração, emigração e imigração

Os termos migração, emigração e imigração, apesar de aparentemente muito próximos, possuem
diferenças importantes em relação aos estudos demográficos.

 Migração: remete a qualquer movimento populacional pelo espaço geográfico.

 Emigração refere-se à saída de um indivíduo de um determinado território.

 Imigração: associa-se à chegada do indivíduo em um novo território.

 ALMEIDA, L.; RIGOLIN, T. Fronteiras da Globalização 3. São Paulo: Ática, 2014, p. 107.
Adaptado

Componente Curricular: Matemática

Objeto de conhecimento: Resolução de situações problemas envolvendo as quatro operações.

Metodologia/Atividades

Atividade 1:Resolva as situações problemas e preencha a tabelas de pistas com as idéias de

cada operação.

a)Luiz tem 1.972 pontos em seu jogo. Marcos tem 380 pontos a menos que luiz. Quantos pontos
os dois tem juntos?
Cálculo: Resposta:

b) Miriã nasceu no ano de 1986 e tem uma irmã que é 8 anos mais velha. Em que ano a irmã de
Miriã nasceu?
Cálculo: Resposta:

c)No sitio de tio Miguel tem uma centena e meia de galinhas. Esta semana ele vendeu 63
galinhas. Quantas galinhas ele ainda tem?

Cálculo: Resposta:

d) A diretora de uma escola irá dividir 490 livros e 14 prateleiras. Quantos livros ela irá colocar
em cada prateleira?

Cálculo: Resposta:

Atividade 3: Para casa - Resolva as situações problemas abaixo e preencha a tabela de pistas
com as idéias de cada operação. Registre no caderno, o cálculo e a resposta.

a) Para realizar uma gincana, a
organizadora irá dividir 42 pessoas
em 6 grupos. Quantas pessoas
ficarão em cada grupo?
b) Tiago foi ao sitio e levou 20 sacos de c) A professora passou a
ração para os animais na segunda, na terça seguinte operação, 82
ele levou o triplo e na quarta foi o vezes 15. Qual foi o
quádruplo. Quantos sacos de ração ele resultado?
levou a semana toda?

Componente Curricular: Ciências

Objeto de conhecimento: Sistema Solar.

Metodologia/Atividades:
Atividade 1: Pedir para os alunos trazerem na próxima aula os registros da observação das fases
da lua para orientações.

Atividade 2: Realizar a leitura 160 a 161, anotar no caderno as palavras desconhecidas e

procurar o significado no dicionário. Em seguida, explicação da professora.

Metodologia utilizada com o livro didático.

No primeiro momento, será realizada a leitura pela professora e conforme surgirem dúvidas , a
professora vai explicando, tornando o assunto mais simples e de fácil entendimento.
Nas páginas 160 e 161, o assunto é sobre as constelações e que de acordo com a cultura de
 cada povo foram criando suas próprias constelações. As explicações serão apoiadas nas
imagens do próprio livro didático que vem bem ilustrado e com imagens nítidas.
A atividade a ser realizada na página 163 é sobre a identificação das Três Marias.
Todas as palavras desconhecidas serão explicadas de maneira de fácil entendimento pelas
professoras.
O livro didático será explorado e as respostas serão registradas no caderno.

Atividade 3: Realizar a atividade da página 163 sobre as constelações/ As Três Marias.

Data: 14/4/2023 - Sexta-feira

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Objeto de conhecimento: Gênero textual – Conto

Metodologia/Atividades
Atividade 1: Finalizar o trabalho sobre a produção de um conto com a roleta de contos.
Apresentar para os colegas e professora, realizar a correção ortográfica e anexar do mural de
contos.

Componente Curricular: Ensino Religioso

Objeto de conhecimento: Crenças religiosas e filosofias de vida

Metodologia/Atividades:

Atividade 1: Realizar uma roda de conversa falando sobre:

 Você conhece alguma religião?

 Quais religiões existem.
 Qual a sua religião?
 Todas as religiões devem ser respeitadas.

Atividade 2: Leia o texto com atenção e responda as questões abaixo.

a) Copie em seu caderno, o parágrafo do texto que explica porque existem tantas religiões
e igrejas no mundo.
b) Que religiões representam os desenhos abaixo? Escreva o nome de cada uma.
___________________ ________________________ ___________________

Atividade 3: Leia o texto abaixo com atenção.

E.M.E.F. PAULA MARTINS PEREIRA

Rua: Ivo Joaquim Cardoso - Loteamento Pedra Branca
Areias de Palhocinha - Garopaba – Santa Catarina

CEP : 88495-000 - (48) 3254-8239

E-MAIL:escolapaulamartins15@hotmail.com
Alunos(as):___________________________________________________________________
Professora(s): _________________________________________________________________
Turma:____________ Data:_____/_____/______

Avaliação de História
Objetos de Conhecimento:O estado e o papel da religião/Origem da escrita.

Atenção: Valor do trabalho (10.0)

*Cada questão tem indicado quantos pontos o aluno atingirá se respondê-la de forma
adequada.
*O aluno só receberá nota máxima se realizar o trabalho com total autonomia e acertar todas as
questões.
*O aluno que precisar da mediação da professora durante todo o trabalho, receberá nota
compatível com o seu rendimento.
*Faça com calma, pensando bem antes de responder cada questão. Tenha capricho com
sua letra.

Atividade1 :As civilizações antigas eram caracterizadas por:

a)( ) Um conjunto de vilas e cidades que não tinham nada em comum. Apenas faziam
comércio entre si.

b) ( )Um conjunto de vilas e cidades que tinham alguns traços em comum, como língua ,
cultura e religião.

c)( )Um conjunto de vilas e cidades que tinham alguns traços em comum, mas a cultura eram
totalmente diferentes.

d)( ) Um conjunto de vilas e cidades que eram rivais e viviam em guerras.

Atividade 2: Alguns rios facilitaram as duas das mais antigas civilizações a se

desenvolverem como cidades? Cite o nome doa quatro rios.
 Atividade 3: Mesopotâmia é um termo (palavra) que vem da língua grega e significa:

a)( )Terra entre nós. b)( ) Rios entre nós.

a) Observe o mapa da página 18 e responda a tabela abaixo:

Título do mapa. Quais cidades Que outros símbolos você Qual o assunto está
aparecem? observou? representado nesse mapa?

d)Como era vista a religião por esses povos?

e)De acordo com o texto, explique o que significa politeísta e monoteísta.