Davi, no início do ano letivo, possuía muita
dificuldade em algumas áreas e um baixo
desempenho. Já nas atividades propostas em sala,
não mostrava participação ou qualquer estímulo
para resolver as questões.
O estudante demonstra muita dificuldade em
relação a leitura e escrita, pois não está
alfabetizado, tendo dificuldade.
Além disso, o estudante tem dificuldade em manter
a concentração durante as atividades, o que
consequentemente, durante as aulas, por não ter
os livros didáticos, não consegue acompanhar o
processo em reconhecer as letras e até mesmo a
ordem alfabética, indispensável nesse processo.
Elisa, participando da aula quando
solicitada, demonstra boa oralidade e um
bom raciocínio lógico, conseguindo
verbalizar seus posicionamentos e pontos
de vista.  questões. Algumas atividades para casa
Ela consegue interpretar bem os textos e
identifica os gêneros. Sua fluência na
leitura é ótima. Possui muita facilidade com
os números. Reconhece os números e
opera contas de adição e subtração.
Em alguns momentos, a estudante se
mostra dispersa das explicações,
comportamento que pode afetar o seu
desenvolvimento. Além disso, muitas
vezes, as conversas paralelas também
pode atrapalhar o seu progresso.
Ana possui muita dificuldade para
acompanhar as atividades em sala. Nas
atividades propostas em sala, não mostrava
participação ou qualquer estímulo para
resolver as questões. Algumas atividades
para casa também não foram entregues
dentro do prazo estabelecido.
A estudante demonstra bastante dificuldade
em relação a língua portuguesa,
demonstrando insegurança em escrever
com autonomia e não conseguindo ler
fluentemente, mesmo dominando alguns
aspectos. Tornando claro a necessidade de
uma intervenção além da escola. Isso se dá
na medida em que algumas alternativas
foram testadas, como atividades mais
lúdicas, tudo para que auxiliasse a estudante
a superar tais dificuldades.
Jamile também está sempre atenta à
correção da ortografia e demonstra
afinidade pela leitura, tornando ainda mais
necessário o incentivo à essa prática.
Possui muita facilidade com os números,
reconhecendo-os e operando contas de
adição e subtração.
Entretanto, por falta de atenção, acaba se
atrasando na resolução das atividades. Na
qual se faz necessário a intervenção direta
e mediação ativa para que a estudante
adquira a agilidade e autonomia
necessária para o desenvolvimento
significativo da sua aprendizagem.
Ana possui muita dificuldade para acompanhar
as atividades em sala. Nas atividades
propostas em sala, não mostrava participação
ou qualquer estímulo para resolver as
também não foram entregues dentro do prazo
estabelecido.
A estudante demonstra bastante dificuldade
em relação a língua portuguesa, demonstrando
insegurança em escrever com autonomia e
não conseguindo ler fluentemente, mesmo
dominando alguns aspectos. Tornando claro a
necessidade de uma intervenção além da
escola. Isso se dá na medida em que algumas
alternativas foram testadas, como atividades
mais lúdicas, tudo para que auxiliasse a
estudante a superar tais dificuldades.