ESTADO DO PARÁ

PREFEITURA MUNICIPAL DE CAPITÃO POÇO

SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO
PADRE GIOVANNI MORANDO MARINI

RELATÓRIO INDIVIDUAL - EDUCAÇÃO INFANTIL

INTRODUÇÃO
(Marcar conforme o semestre)
Este relatório tem o objetivo de registrar o desenvolvimento, participação, interação e desenvolvimento nas atividades
escolares que aconteceram no 1° semestre de 2022. A avaliação se dá por meio da observação da participação, interação
e devolutivas nas atividades apresentadas e propostas pelo professor.
Este relatório tem o objetivo de registrar o desenvolvimento, participação, interação e desenvolvimento nas atividades
escolares que aconteceram no 2° semestre de 2022. A avaliação se dá por meio da observação da participação, interação
e devolutivas nas atividades apresentadas e propostas pelo professor.

APRENDIZAGENS DESENVOLVIDAS (marcar uma das opções, conforme o semestre) 1° SEMESTRE 2° SEMESTRE

Já reconhece o próprio nome e o escreve sem apoio da ficha. Também identifica o nome de outros colegas da
turma, reconhecendo, inclusive, a letra inicial.
NOME PRÓPRIO Com auxílio, identifica seu nome e sua letra inicial, sendo incentivado neste sentido pelo professor e por amigos.
Mesmo com apoio da ficha, ainda não é capaz de copiar seu próprio nome, necessitando desenvolver a
coordenação motora fina, a percepção visual e a concentração dirigida.
O aluno é independente e realiza todas as atividades sem apresentar dificuldades. Possui ótima assimilação e
fixação dos objetivos de aprendizagem e conhecimento.
O processo de assimilação e fixação dos objetivos de aprendizagem e conhecimento ocorre em ritmo lento,
APRENDIZAGEM necessitando de um tempo maior para a consolidação.
O aluno é muito dependente e realiza as atividades apresentando muitas dificuldades. O processo de
assimilação e fixação dos objetivos de aprendizagem e conhecimento foi bastante prejudicado, necessitando de
apoio dirigido nas tarefas individuais.
AUTONOMIA Tem autonomia e segurança para realizar as tarefas propostas, não necessitando da ajuda do professor nos
conceitos que já conhece.
 O desenvolvimento da autonomia está em processo. Em determinados momentos, ainda apresenta insegurança
para realizar suas tarefas, mesmo àquelas que já sabe.
Ainda tem insegurança para realizar as tarefas propostas, necessitando desenvolver a autonomia. Sempre
solicita ajuda do professor, mesmo nos conceitos que já conhece.
Participa consideravelmente, respondendo, opinando, dialogando e interagindo com a turma todas as vezes em
que é solicitado pelo professor.
PARTICIPAÇÃO Necessita ser mais participativo, interagindo somente quando solicitado pelo professor.
Não participa nas aulas, deixando de responder e de interagir com a turma todas as vezes em que é solicitado
pelo professor. Demonstra timidez e apatia para com os colegas.
Demonstra ter superado o egocentrismo, conseguindo dividir espaços e ambientes com maior facilidade e
deixando de querer atenção só para si.
Aos poucos, está deixando de ser egocêntrico. A questão do individualismo vem sendo trabalhada a partir do
EGOCENTRISMO compartilhamento de materiais coletivos, como brinquedos e jogos.
Ainda se encontra em uma fase de bastante egocentrismo. É individualista e não permite que peguem suas
coisas. Reage negativamente ao ser pressionado a compartilhar objetos de uso coletivo, como lápis de cor,
brinquedos e jogos.
Demonstra concentração nos momentos destinados às atividades individuais, fazendo-as com zelo e capricho.
Indicando muito interesse na realização das tarefas propostas e consegue manter-se atento durante a
realização das mesmas.
Está conseguindo vencer a falta de concentração nos momentos de atividade individual, que antes demonstrava
CONCENTRAÇÃO com frequência. A atenção dirigida ainda está em processo de desenvolvimento.
Ainda não consegue manter a concentração. Necessita desenvolver a atenção dirigida nos momentos
destinados às atividades individuais, para fazê-las com zelo e capricho. Tem dificuldade de permanecer em
silêncio nos momentos solicitados. As conversas paralelas e as brincadeiras foram constantes, impedindo-lhe
de uma melhor participação no momento de estudo.
RELACIONAMENTO Relaciona-se muito bem com todos os colegas da classe, até mesmo ajudando-os quando necessário. Gosta de
realizar trabalhos em grupo e não é agressivo nem apático. Permanece tranquilo todo o tempo, estabelecendo
relações de amizade, emprestando brinquedos, partilhando materiais, demonstra comunicação mais fácil. Segue
a rotina com facilidade, demonstrando uma boa compreensão. Identifica as regras de convivência e comporta-se
 de acordo com elas.
Está interagindo melhor com o grupo e comunicando-se mais frequentemente e com menor nível de
agressividade em seus relacionamentos interpessoais.
Ainda não consegue se relacionar bem com os colegas da turma. É agressivo e egocêntrico.
A criança já se apropriou do alfabeto, possui consciência dos fonemas e está escrevendo as letras em bastão. A
letra é suficientemente legível, na escrita com apoio.
CALIGRAFIA Sua caligrafia vem melhorando gradativamente, resultado de um trabalho com o movimento correto das letras. A
escrita com letra bastão ainda é irregular.
A caligrafia ainda não está sendo trabalhada, pois a criança ainda não tem coordenação motora fina bem
estabelecida.
Possui percepção visual plenamente desenvolvida, assim como a coordenação motora, não apresentando erros
na grafia de letras e números. Está em excelente nível de desenvolvimento da coordenação viso motora.
PERCEPÇÃO VISUAL Sua percepção visual vem melhorando gradativamente, assim como a coordenação motora. Necessita realizar
E COORDENAÇÃO mais atividades para o desenvolvimento de tais habilidades, como cópias, e exercícios de completar letras,
MOTORA desenhos e outras figuras.
Necessita desenvolver a coordenação motora e a percepção visual para o reconhecimento e a grafia de vogais,
numerais e do próprio nome. Não tem firmeza para segurar o lápis e ainda possui dificuldade para a escrita.
Apresenta comportamento excelente tanto em sala de aula, quanto nas atividades recreativas realizadas nos
outros ambientes da escola. Permanece tranquilo, estabelecendo relações de amizade com naturalidade e
frequência, travando diálogos e expressando sentimentos, convivendo com todos de forma harmônica.
Apresenta comportamento satisfatório em sala de aula. Porém, em determinados momentos, apresenta-se
DISCIPLINA agitado, principalmente nas atividades recreativas realizadas no pátio da escola. Em certas ocasiões,
desrespeita os combinados da turma, fazendo-os valer somente quando lhe é conveniente.
Ainda demonstra atitudes de indisciplina. Não respeita os combinados da turma e nem as regras da escola.
Mesmo sendo corrigido pelo professor e demais funcionários da escola, continua a desrespeitar os princípios da
convivência coletiva.
IDENTIFICAÇÃO DE Já reconhece plenamente todas as vogais e as consoantes do alfabeto, não apresentando dificuldades para a
LETRAS identificação das mesmas. Também consegue grafá-las sem dificuldades. Diferencia letras de números e outros
sinais gráficos.
 Reconhece parcialmente as letras do alfabeto, apresentando insegurança e confusão na identificação de
algumas delas.
Possui muita dificuldade para identificar as letras do alfabeto, mesmo aquelas já trabalhadas pela professora em
diversas atividades. Confunde-se bastante para identificar as letras e precisa desenvolver a percepção visual
para a diferenciação das mesmas.
Já é capaz de contar e registrar numerais corretamente. Compreende facilmente números de 0 a 9 e consegue
IDENTIFICAÇÃO DE associá-los para completar um conjunto com a quantidade pedida;
NUMERAIS Está desenvolvendo o conceito de numeral, contando nos dedinhos e participando de atividades lúdicas.
Necessita desenvolver o conceito de numeral, aprendendo a contar nos dedinhos e registrar o número
correspondente. Também precisa aprender a relacionar quantidades e numerais.
O desenvolvimento da linguagem oral e da articulação das palavras está bem desenvolvida e vem sendo
ampliada com músicas, reconto de histórias e fichas ilustradas, além de jogos diversos. Responde a perguntas
LINGUAGEM ORAL feitas e reconta histórias com facilidade e coerência dos fatos.
A linguagem oral ainda está em processo, sendo trabalhada com músicas, parlendas e trava línguas.
Percebe-se que o aluno ainda tem muitas dificuldades de verbalizar certos fonemas, o que vem sendo
trabalhado com músicas, jogos, parlendas e trava línguas.
Progrediu significativamente conseguindo desenvolver-se bem durante o semestre. Foram alcançados os
objetivos de aprendizagem e conhecimento estabelecidos para o período e segue com bom potencial a ser
desenvolvido.
CONSIDERAÇÕES Muitas aprendizagens poderão ser aprofundadas. Com atividades lúdicas, produtivas e desafiadoras. Além do
SEMESTRAIS auxílio individual que será necessário, para que o aluno possa progredir no nível de aprendizagem em que se
encontra.
A progressão foi parcial. Contudo, suas potencialidades devem ser consideradas no próximo semestre e/ou ano
letivo.
RELATÓRIO FINAL A criança avança para:

(Preencher ao final do Maternal III Pré I Pré II 1º ano/9

ano letivo)