PREFEITURA DE SÃO LUÍS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – SEMED

SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO FUNDAMENTAL
UEB. JOÃO DO VALE - ANEXO
RELATÓRIO INDIVIDUAL DO ALUNO

IDENTIFICAÇÃO
Nome do aluno: ANDREY DE JESUS LIRA RIBEIRO
Data de nascimento: 02/09/2014 Idade: 08 anos Sexo: M
Endereço: Rua São Francisco, N°. 12 – Cidade Nova / Gapara
Contato: (98) 99190-8087

FILIAÇÃO:
Pai: MOISES DE JESUS MARTINS RIBEIRO
Mãe: NATALIA DE SOUSA LIRA

DADOS FAMILIARES
Quantidade de pessoas que moram na casa: 03 Pessoas
Quantidades de Irmãos: 01 Irmão
Pais separados: Sim
Gravidez não planejada
Mãe desempregada
O aluno não tem contato com o pai

NÍVEL ESCOLAR: 3º ANO - Ensino Fundamental Menor

TURMA: B TURNO: Vespertino
PERÍODO: 1º SEMESTRE
PROFESSORA: Laura Maria Silva Soares

ANDREY DE JESUS LIRA RIBEIRO, encontra-se no processo de

alfabetização com muitas dificuldades mesmo com adaptação do currículo na
leitura e escrita. Durante as explicações na maioria das vezes é disperso e ao
expressar suas ideias percebemos que não há uma ordem correta dos
acontecimentos e fatos. Necessita de uma avaliação com o fonoaudiólogo
devido a sua dificuldade na fala o que acarreta dificuldades na leitura.
Apresenta dificuldades em atender comandas simples para a realização das
atividades propostas. Devido essas, dificuldades em matemática, também
possui dificuldades em realizar algoritmos simples de soma e subtração.
Observando o comportamento diário, constatou-se que o aluno não
conseguiu adquirir todas as habilidades esperadas em sua fase. Apesar disso,
consegue expressar sua criatividade por meio de atividades artísticas como
colagens e recortes.
Possui bom relacionamento social com os colegas de sala, professora e
funcionários da escola, envolvendo-se com dificuldades nas atividades de
equipe. Participa de atividades recreativas em sala de aula e passeios.
 Apesar das intervenções pedagógicas, ele não conhece todas as letras
do alfabeto, O aluno não adquiriu os conceitos, está em fase de aprendizado
com muita dificuldade e tem grande dificuldade em escrever e interpretar os
textos curtos que trabalha em sala de aula.
Além disso, ele não demonstra interesse em participar das atividades
propostas mesmo as mais simples, muitas vezes parece se desligar da
realidade, envolvido em seus pensamentos.
Seu comportamento é pouco agitado e aparentemente sente necessidade
de estar a todo tempo em movimento. Quando é necessária uma postura
adequada à explicação, ele mexe as mãos, os pés, fica calado e nervoso.
No ambiente da sala de aula é desorganizado, joga borracha no chão,
quebra a ponta do lápis, esquece materiais na escola e em casa. Ainda não
consegue usar o caderno sem orientação e está no nível pré-silábico de escrita.
Reconhece as letras isoladamente e relaciona número/quantidade.
Várias intervenções foram feitas, atividades diversificadas, atividades
com jogos e alfabeto móvel, mas não consegue se concentrar e concluir uma
atividade pois apresenta muita dificuldade em organizar e reconhecer letras, é
preocupante seu avanço no processo de alfabetização por não realizar as
atividades pedagógicas propostas e desatenção às aulas.
O aluno não possui autonomia para realizar suas tarefas sozinho, mesmo
quando orientado, permanece sentado aguardando que alguém o ajude. É
concentrado e atento para copiar do quadro, copia vagarosamente, porém sua
caligrafia fica um pouco ilegível, apesar de trabalharmos exaustivamente com
atividades de caligrafia. Constantemente faz perguntas ou observações fora do
contexto da aula, possui dificuldades de fixação. Acata as regras da sala e,
quando descumpre combinações, uma chamada de atenção é suficiente para
que volte a cumpri-las. Gosta de cooperar, tem um olhar muito doce e um
comportamento bastante afetuoso. A mãe é participativa e acompanha o
desenvolvimento do filho. Realiza a lição de casa. É assíduo, faltando se for
estritamente necessário.

São Luís, 30 de julho de 2023.

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Professora

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Diretora