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PROFESSORAS:

NGELA DA SILVA SANTOS

ALUNO (A): LARISSA VITRIA SANTOS MIRANDA


IDADE: 2 ANOS
TURMA: MATERNAL I A
TURNO: TARDE

PERODO: 1 SEMESTRE DE 2014


RELATRIO DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DA CRIANA
A partir das atividades trabalhadas neste primeiro semestre perceptvel que Larissa Vitria
adaptou-se bem ao ambiente escolar. Apresenta interesse nas atividades propostas, participando com
entusiasmo e alegria. Possui excelente relacionamento com as professoras e demais crianas.
A criana demonstra nimo e empenho ao realizar atividades musicais de expresso corporal e de
pintura. Participa das dramatizaes com prazer e alegria. Gosta de pular, correr e dar cambalhotas
sobre os colches. Na rea das manifestaes artsticas utiliza-se de diversas cores em suas
produes. Possui tima coordenao motora fina e est a desenvolver a sua coordenao motora
grossa atravs de atividades, propostas pelas professoras, destinadas para tais fins.
Larissa uma criana observadora, calma e amorosa. Est sempre a disposio de seus colegas e
professoras para ajuda-los quando solicitada. Identifica-se por seu nome, alm de demonstrar
segurana no ambiente escolar.
Durante o processo de adaptao escolar a criana evoluiu, j que de inicio participava
timidamente dos dilogos com professoras e colegas e das rodas de conto e reconto de histrias,
porm, ao final do semestre visvel sua participao efetiva nestas atividades, agora j se expressa
com clareza e sequncia lgica de ideias. Quanto a sua grafia Larissa escreve atravs de garatujas
desordenadas na tentativa de reproduzir e/ou representar o que interpreta do mundo sua volta.
Na rea do pensamento lgico matemtico a criana j identifica algumas cores tais
como: azul, amarelo e vermelho. Consegue identificar parcialmente noes espaciais de
grandeza e medidas.
Larissa Vitria participa ativamente para o fortalecimento da amizade entre todos do grupo.
Respeita as regras de convivncia pr-estabelecidas. Identifica os membros de sua famlia.

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Coordenadora Pedaggica

PROFESSORAS:

NGELA DA SILVA SANTOS

ALUNO (A): MARIA RAISSA PEREIRA TAVARES


IDADE: 2 ANOS
TURMA: MATERNAL I A

TURNO: TARDE

PERODO: 1 SEMESTRE DE 2014


RELATRIO DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DA CRIANA
A partir das atividades trabalhadas neste primeiro semestre notvel que a criana Maria
Raissa estabelece um relacionamento amigvel com colegas e professoras, alm de demostrar
interesse pelas atividades propostas.
A criana interessa-se por dramatizaes musicais, participando com alegria e entusiasmo.
Durante o processo de adaptao escolar notava-se que Maria Raissa sentia-se limitada ao
movimentar-se, porm, neste final de semestre perceptvel maior confiana em sua capacidade
motora, o que demonstra ao realizar as atividades e brincadeiras.
Maria Raissa uma criana tmida, contudo, ao longo do semestre mostra-se mais ativa nos
dilogos com colegas e professoras. A criana ainda no manifesta autonomia para realizar algumas
atividades sozinha como, por exemplo, o ato de ir ao banheiro quando necessrio, mas evidente que
a cada dia a criana desenvolve sua autoconfiana.
A criana apresenta certo receio na hora de expressar-se oralmente, porm, aps o trabalho
pedaggico exercido pelas professoras, participa das rodas de conversa, de conto e reconto de
histrias com vivacidade. Na linguagem escrita consegue escrever atravs de rabiscos.
Em relao ao pensamento lgico matemtico Maria Raissa est a desenvolver noes de
quantidade, noes espaciais de grandezas e medidas. E j reconhece algumas cores.
A criana respeita as regras de convivncia elaboradas pelo grupo. Contribui efetivamente
para a manuteno da sala de aula aps as realizaes das atividades. Reconhece membros de sua
famlia.

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NGELA DA SILVA SANTOS

ALUNO (A): GABRIEL PEREIRA GALDINO DA SILVA


IDADE: 2 ANOS
TURMA: MATERNAL I A
TURNO: TARDE
PERODO: 1 SEMESTRE DE 2014
RELATRIO DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DA CRIANA
A partir das atividades trabalhadas neste primeiro semestre notvel que Gabriel Pereira
encontra-se habituado a rotina da creche. Durante o processo de adaptao escolar a criana evoluiu
quanto ao seu relacionamento com as demais crianas, passando a relacionar-se melhor. Mostra-se
interessado ao realizar quaisquer que sejam as atividades propostas.
A criana participa com alegria das dramatizaes musicais. Pula, corre e rola com destreza. Na
rea das produes artstica utiliza-se de cores e materiais variados.
Gabriel uma criana ativa e curiosa. Identifica-se pelo nome. Est a disposio de colegas e
professoras para ajuda-los sempre que solicitado.
A criana se expressa adequadamente para sua idade. Gabriel uma criana ativa, s vezes no
se concentra nas atividades propostas, sendo necessria a mediao da professora para chamar sua
ateno. Na linguagem escrita Gabriel faz figuras abertas (linhas verticais ou horizontais), num
movimento de vaivm, encontra-se, portanto, na fase das garatujas desordenadas.
Na rea do pensamento lgico matemtico manuseia jogos e brinquedos da sala, constri o que
sua imaginao dita. Possui domnio parcial dos conceitos matemticos de grandeza, quantidade e
medidas.
Gabriel j identifica os membros de sua famlia. Apresenta certa dificuldade para aceitar as regras
de convivncia pr-estabelecidas, porm, est ao decorrer do semestre, mais interessado na interao
comunicativa durante as atividades, brincadeiras e dilogos.

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NGELA DA SILVA SANTOS

ALUNO (A): LETCIA GABRIELLY SILVA LEANDRO


IDADE: 2 ANOS
TURMA: MATERNAL I A
TURNO: INTEGRAL
PERODO: 1 SEMESTRE DE 2014
RELATRIO DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DA CRIANA
A partir das atividades trabalhadas neste primeiro semestre notvel que a criana Letcia
Gabrielly encontra-se habituada a rotina escolar. Estabelece um relacionamento muito amigvel com
seus colegas e professoras.
A criana demonstra interesse pelas dramatizaes musicais. Na rea das produes artsticas e
lgica aprecia as suas produes e as de seus colegas. Possui tima coordenao motora grossa, o
que demonstra ao correr, pular e rolar. Sua coordenao motora fina estar em desenvolvimento, o
que perceptvel nos tracejados de linhas e formas, no manuseio de pincis e lpis.
uma criana inteligente, observadora e perspicaz. muito atenta em aula e procura ajudar os
colegas e professoras sempre que possvel.
Na linguagem oral, consegue se expressar com clareza e sequncia lgica de ideias. Participa
efetivamente das rodas de conversas, no conto e reconto de histrias. Relata fatos do cotidiano com
detalhes. Quanto linguagem escrita Letcia sente prazer em traar linhas em todos os sentidos, sem
levantar o lpis, o qual como se fosse o prolongamento de sua mo, correspondendo desta forma a
garatujas desordenadas.
Na rea do pensamento lgico matemtico apresenta facilidade de compreenso, est
desenvolvendo gradativamente a noo de nmero, contando objetos e os dedinhos, tambm j
consegue identificar algumas cores.
Colabora no fortalecimento da amizade e respeito s regras de convivncia na sala de aula. Na
maioria das vezes, Letcia, mostra-se entusiasmada incentivando os colegas a participarem
ativamente das atividades propostas. Identifica membros de sua famlia. Se auto reconhece pelo
nome.
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NGELA DA SILVA SANTOS

ALUNO (A): MATHEUS MACIEL SILVA


IDADE: 3 ANOS
TURMA: MATERNAL I A
TURNO: INTEGRAL
PERODO: 1 SEMESTRE DE 2014
RELATRIO DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DA CRIANA
A partir das atividades trabalhadas neste primeiro semestre percebe-se que Matheus Maciel
encontra-se adaptado a rotina escolar. Relaciona-se bem com as professoras, mas ainda no consegue
estabelecer uma boa convivncia com os colegas de classe, vale salientar, porm, que a criana est
sendo estimulada a estabelecer vnculos com as demais crianas.
Sua percepo motora est bem desenvolvida. Apresenta pouco interesse nas atividades musicais
de expresso corporal. Gosta de pular, correr, agarrar bolas arremessadas. Na rea das manifestaes
artsticas utiliza-se de diversas cores em suas produes, e perceptvel que nesta rea a criana
sente-se mais confiante, o que demonstra ao realizar atividades relacionadas a arte. Possui tima
coordenao motora.
Matheus uma criana esperta, ativa, porm, notvel que sente-se insegura no ambiente
escolar, o que no o impede de realizar as atividades, de brincar e se divertir.. Costuma, em alguns
momentos, ser bem sentimental, pois, chora com facilidade, mas uma criana amorosa e
carinhosa. Reconhece caractersticas prprias e identifica-se pelo nome.
A criana expressa-se com clareza e sequncia lgica de ideias, relata fatos e histrias com
riqueza de detalhes. Aprecia o momento da historinha infantil com muito prazer. Porm, apresenta
um pouco de dificuldade para concentrao. Na linguagem escrita Matheus comea a fechar suas
figuras de formas circulares ou espiraladas, evoluindo sua escrita, que passa da fase das garatujas
desordenadas a etapa da garatuja ordenada.
Na rea do pensamento lgico matemtico estar a desenvolver o reconhecimento dos
nmeros de um a cinco, possui noo parcial de quantidade. J reconhece semelhanas e diferenas
em objetos sejam pela cor ou pelo tamanho.
Matheus Maciel demonstra, s vezes, resistncia ao respeitar regras e combinados da sala de
aula, porm, colabora na manuteno da mesma. Adota atitudes de conservao e preservao do
meio ambiente. Identifica membros de sua famlia.
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PROFESSORAS:

NGELA DA SILVA SANTOS

ALUNO (A): JOS ANDR PEREIRA DE OLIVEIRA


IDADE: 2 ANOS
TURMA: MATERNAL I A
TURNO: INTEGRAL
PERODO: 1 SEMESTRE DE 2014
RELATRIO DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DA CRIANA
A partir das atividades trabalhadas neste primeiro semestre percebe-se que Jos Andr encontrase adaptado a rotina escolar. Relaciona-se bem com todos os colegas e professoras. Partilha objetos
e interage bem em todas as atividades propostas.
A criana demonstra um bom desenvolvimento no aspecto motor, sua coordenao motora fina
das mos e dos dedos encontra-se em desenvolvimento, o que demonstra em seus rabiscos e mesmo
no manuseio dos materiais. Realiza as atividades com prazer e interesse trabalhando bem com os
materiais oferecidos.
Andr demonstra ser uma criana tranquila, ativa e tmida. Mostra-se muito atento e procura
ajudar os colegas sempre que solicitado. Identifica-se pelo nome. Quanto linguagem escrita a
criana segura o lpis de vrias maneiras, com as duas mos alternadamente e encontra-se na fase
das garatujas desordenadas.
Na rea do pensamento lgico matemtico Andr est desenvolvendo gradativamente a noo de
nmero, contando objetos e os dedinhos. J consegue identificar algumas cores.
A criana conseguiu, durante este primeiro semestre, superar sua dificuldade em relao a
expresso oral, agora j consegue estabelecer dilogos efetivos com os colegas e professoras.
Vivencia no seu dia a dia o que foi desenvolvido atravs de reconto de histrias, brincadeiras,
dramatizao de msicas e atividades diversas que o incentivaram a participar oralmente.
Respeita as regras de convivncia pr-estabelecidas. Evidencia respeito pela natureza. A criana
colabora efetivamente no fortalecimento da amizade. Reconhece os membros de sua famlia.
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Professora
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Coordenadora Pedaggica