ESCOLA EDMARA CUNHA CARVALHO

PARECER PRÉ I – 2023

ALEXANDRE LEÔNIDAS ALMEIDA SILVEIRA
Durante o ano letivo a criança Alexandre Leônidas desenvolveu parcialmente diversas habilidades e competências propostas. O
desenvolvimento da linguagem oral e da articulação das palavras está bem desenvolvida e vem sendo ampliada com músicas,
reconto de histórias e fichas ilustradas, além de jogos diversos. Responde a perguntas feitas e reconta histórias com facilidade e
coerência dos fatos. Com apoio da ficha, escreve seu próprio nome, identificando apenas a letra inicial. A caligrafia da criança está
em processo de evolução, escreve com letras faltando e em posições incorretas. Necessita desenvolver a coordenação motora fina,
a percepção visual e a concentração para o reconhecimento e a grafia de vogais, numerais e do próprio nome. O processo de
assimilação e fixação de conteúdo está em desenvolvimento, necessitando de apoio nas tarefas individuais. Possui muita dificuldade
para identificar as letras do alfabeto, mesmo aquelas já trabalhadas pela professora em diversas atividades. Está desenvolvendo o
conceito de numeral, participando de atividades lúdicas e contando nos dedinhos, porém tem dificuldades em escrever e reconhecê-
los, registra-os espelhados. O desenvolvimento da autonomia do aluno está em processo. Necessita desenvolver a atenção dirigida
nos momentos destinados às atividades individuais, para fazê-las com zelo e capricho. Relaciona-se muito bem com todos os
colegas da classe e gosta de realizar trabalhos em grupo. É caprichoso com seus materiais e procura deixá-los organizados.
Demostra perceber a importância de uma alimentação saudável e reconhece a necessidade de hábitos de higiene como lavar as
mãos e escovar os dentes. Gosta muito da hora do brinquedo livre e envolve-se em diversas brincadeiras com seus colegas,
demonstrando muita imaginação. Gosta de jogos de encaixe, montar e massinha de modelar. Brinca e conversa bem com os
colegas, sabendo dividir os brinquedos e os materiais. Age de forma independente, executando ações simples do cotidiano e
requisitando ajuda quando necessário. Alexandre Leônidas é uma criança que requer muita atenção, e se continuar sendo
trabalhado, tem tudo para avançar no seu processo de ensino aprendizagem, juntamente com o apoio da escola e da família.
Conclui-se, portanto, que Alexandre Leônidas demonstrou um bom desenvolvimento global infantil, vivenciou várias experiências, fez
novas descobertas e obteve novos conhecimentos. Foi muito bom acompanhar seu processo de desenvolvimento. Com carinho,
professora Márcia Regina.
ANA VITÓRIA DE SOUZA PINTO
Durante o ano letivo a criança Ana Vitória desenvolveu parcialmente diversas habilidades e competências propostas para o período.
A criança revela-se diariamente uma criança bastante amigável, carinhosa, extremamente comunicativa, alegre e otimista. Por vezes
mostra-se um pouco agitada, o que muitas vezes reflete de forma negativa na sua atenção e concentração. No entanto, trabalha
muito bem em grupo. Com apoio da ficha, escreve seu próprio nome, identificando a letra inicial. A caligrafia da criança está em
processo de evolução, escreve com letras faltando e em posições incorretas. Mas faz o traçado de algumas letras corretamente.
Participa com interesse de todas as atividades propostas, opina e dialoga frequentemente. Recorta figuras de revistas. Modela com
massinha. Usa lápis para desenhar ou escrever. Pinta com lápis de cor, giz de cera e tinta respeitando os limites e preenchendo
fundos. Identifica muitas cores além das primárias, reconhecendo-as, inclusive em objetos variados ao seu redor. Responde a
perguntas feitas, reconta histórias com coerência dos fatos, chegando a recriá-las sob vários aspectos. Está em excelente nível de
desenvolvimento da coordenação motora e viso motora. Cria e utiliza oportunidades de comunicação com outras pessoas.
Demonstra organização de seu pensamento com lógica. Tem espontaneidade para expressar-se e pronuncia corretamente as
palavras. Identifica seu nome escrito, reescreve, reconhece, inclusive entre outros. Identifica, também, o nome de vários colegas.
Conhece os numerais de 1 a 10 e suas quantidades, sabe diferenciar letras de números. O desenvolvimento do conceito de
lateralidade está em processo. Tem predileção pela linguagem musical e gosta muito de ouvir histórias. Ana Vitória é uma criança
muito alegre, comunicativa e disposta a participar de tudo que é proposto. Gosta de ajudar os colegas durante as atividades. Tem um
bom relacionamento com os coleguinhas e com a professora. Têm noção de tempo e espaço, próprio para a idade. Conclui-se,
portanto, que Ana Vitória demonstrou um ótimo desenvolvimento global infantil, vivenciou várias experiências, fez novas descobertas
e obteve novos conhecimentos; e se continuar sendo trabalhada, tem tudo para avançar ainda mais no seu processo de ensino
aprendizagem, juntamente com o apoio da escola e da família. Foi muito bom acompanhar seu processo de desenvolvimento. Com
carinho, professora Márcia Regina.
ANTHONY PANTOJA DOS SANTOS
A criança Anthony Pantoja dos Santos, deu entrada em nossa turma no decorrer do ano letivo, e durante esse período desenvolveu
satisfatoriamente as habilidades e competências propostas. Apresenta bom desenvolvimento físico motor. Identifica seu nome
escrito, reescreve, reconhece, inclusive entre outros, dizendo a letra inicial. Identifica, também, o nome de vários colegas. Faz o
traçado de letras corretamente. Conhece os numerais de 1 a 20 e suas quantidades, sabe diferenciar letras de números, é
caprichoso nas atividades por meio de pintura, recorte e colagem, gosta de atividades por meio de brincadeiras e realiza-as com
muita tranquilidade. Tem boa coordenação motora podendo ser notado em suas produções que já possuem traços bem definidos.
Respeita normas e regras com facilidade e segue as rotinas estabelecidas em sala de aula. Apresenta equilíbrio com o corpo, se
organiza ao realizar tarefas como: correr, pular, abaixar etc. Nas aulas de artes, cria e produz com habilidade, desenhos, pinturas,
recortes, colagens, explorando adequadamente, as diferentes propriedades dos objetos. Gosta muito de desenhar e pintar e modelar
com massinha. A criança demonstra um pouco de insegurança ao opinar, dialogar, citar preferências e interagir com os colegas, algo
que vem sendo trabalhado através de jogos e atividades diversas que o incentivam a participar oralmente. Está em excelente nível
de desenvolvimento da coordenação motora e viso motora, classificando oralmente objetos, segundo atributos (cor, forma, tamanho)
e identifica as cores, apontando-as em objetos variados ao seu redor. O desenvolvimento do conceito de lateralidade está em
processo, porém já verbaliza a localização de elementos a partir de um dado referencial (perto, longe, fora, dentro etc.). No início
revelou um pouco de dificuldade de conversar com os colegas e a professora, devido sua timidez. Diante desses fatos, a professora
criou oportunidades de comunicação entre a criança e os coleguinhas, o que trouxe resultados satisfatórios. Mesmo com seu
avanço, Anthony permanece tranquilo todo o tempo, estabelecendo algumas relações de amizade naturalmente, travando diálogos e
expressando sentimentos, emprestando brinquedos, partilhando materiais. Aos poucos vêm demonstrando uma comunicação mais
fácil e convive com todos de forma harmônica. Demonstra muito interesse na realização das tarefas propostas e consegue manter-se
atento durante a realização destas. Seus trabalhos são muito bem-feitos, resultado de seu empenho e dedicação. Anthony organiza
seu pensamento com lógica. Reconhece, observa e compara diferentes tipos de plantas e animais. Nomeia e descreve as partes do
corpo humano. Anthony apresentou um número significativo de faltas, o que não comprometeu seu processo de ensino
aprendizagem. Anthony é uma criança que requer muita atenção, e se continuar sendo trabalhado, tem tudo para avançar no seu
processo de ensino aprendizagem. Conclui-se que Anthony demonstrou um bom desenvolvimento global infantil, vivenciou várias
experiências, fazendo assim novas descobertas e obtendo novos conhecimentos, juntamente com o apoio da escola e da família. Foi
muito bom acompanhar seu processo de desenvolvimento. Com carinho, professora Márcia Regina.
ARTHUR ABRAÃO MONTEIRO DA CRUZ
Durante o ano letivo a criança Arthur Abraão desenvolveu parcialmente diversas habilidades e competências propostas. O
desenvolvimento da linguagem oral e da articulação das palavras está bem desenvolvida e vem sendo ampliada com músicas,
reconto de histórias e fichas ilustradas, além de jogos diversos. Responde a perguntas feitas e reconta histórias. Mesmo com apoio
da ficha, ainda não é capaz de copiar o próprio nome, nem identificar a letra inicial. A caligrafia da criança é insuficiente e escreve
com letras faltando e posições incorretas. Necessita desenvolver a coordenação motora fina, a percepção visual e a concentração
para o reconhecimento e a grafia de vogais, numerais e do próprio nome. O processo de assimilação e fixação de conteúdo é
bastante prejudicado, necessitando de apoio nas tarefas individuais. Possui muita dificuldade para identificar as letras do alfabeto,
mesmo aquelas já trabalhadas pela professora em diversas atividades. Está desenvolvendo o conceito de numeral, participando de
atividades lúdicas e contando nos dedinhos, porém tem dificuldades em escrever e reconhecê-los, registra-os espelhados. O
desenvolvimento da autonomia do aluno está em processo. O aluno necessita ser mais participativo, interagindo somente quando
cobrado pela professora e se distrai com facilidade. Necessita desenvolver a atenção dirigida nos momentos destinados às
atividades individuais. Relaciona-se muito bem com todos os colegas da classe e gosta de realizar trabalhos em grupo. Apresenta
comportamento satisfatório em sala de aula. Arthur Abraão é uma criança que requer muita atenção, e se continuar sendo
trabalhado, tem tudo para avançar no seu processo de ensino aprendizagem, juntamente com o apoio da escola e da família.
Conclui-se, portanto, que Arthur Abraão demonstrou um bom desenvolvimento global infantil, vivenciou várias experiências, fazendo
assim novas descobertas e obtendo novos conhecimentos. Foi muito bom acompanhar seu processo de desenvolvimento. Com
carinho, professora Márcia Regina.
DAVI LUCAS FONSECA MOTA
Durante o ano letivo a criança Davi Lucas desenvolveu satisfatoriamente todas as habilidades e competências propostas para o
período. Identifica seu nome escrito, reescreve, reconhece, inclusive entre outros, dizendo a letra inicial. Identifica, também, o nome
de vários colegas. Conhece os numerais de 1 a 20 e suas quantidades, sabe diferenciar letras de números, é caprichoso e
perfeccionista em suas atividades. Gosta muito de desenhar e pintar e modelar com massinha. Gosta de atividades por meio de
brincadeiras e é rápido ao realizá-las. Usa lápis para desenhar ou escrever. Tem boa coordenação motora podendo ser notado em
suas produções que já possuem traços bem definidos. Faz o traçado de letras corretamente. Respeita normas e regras com
facilidade e segue as rotinas estabelecidas em sala de aula. Apresenta equilíbrio com o corpo, se organiza ao realizar tarefas como:
correr, pular, abaixar etc. Nas aulas de artes, cria e produz com habilidade, desenhos, pinturas, recortes, colagens, explorando
adequadamente, as diferentes propriedades dos objetos. A criança demonstra total segurança, opinando, dialogando, citando
preferências e interagindo com todos com total vivacidade, o que foi desenvolvido através de jogos e atividades diversas que a
incentivavam a participar oralmente. Responde a perguntas feitas, reconta histórias com coerência dos fatos. Está em excelente
nível de desenvolvimento da coordenação motora e viso motora, classificando oralmente objetos, segundo atributos (cor, forma,
tamanho) e identifica as cores, apontando-as em objetos variados ao seu redor. O desenvolvimento do conceito de lateralidade está
em processo avançado. Compreende os conceitos dentro/fora; em cima/embaixo; para frente/para trás/; ao lado. Utiliza a contagem
oral nas brincadeiras e em situações nas quais se faz necessário. Revela boa capacidade de conversar, cria e utiliza oportunidades
de comunicação com a professora, com os colegas e com outras pessoas. Demonstra organização de seu pensamento com lógica.
Tem espontaneidade para expressar-se e pronuncia corretamente as palavras. Davi vem manifestando constante desejo pela
descoberta de palavras, tanto pela leitura, quanto pela escrita. Já reconhece e nomeia as letras do alfabeto e as identifica nas
palavras com facilidade, evidenciando boa construção no processo de alfabetização e letramento. Davi Lucas é muito interessado
nos seus estudos, faz todas as atividades com muito capricho, e se continuar sendo trabalhado, tem tudo para avançar no seu
processo de ensino aprendizagem, juntamente com o apoio da escola e da família. Conclui-se, portanto, que Davi Lucas demonstrou
um excelente desenvolvimento global infantil, vivenciou várias experiências, fez novas descobertas e obteve novos conhecimentos.
Foi muito bom acompanhar seu processo de desenvolvimento. Com carinho, professora Márcia Regina.
ELIZEU DE OLIVEIRA ALMEIDA
Durante o ano letivo a criança Elizeu de Oliveira Almeida desenvolveu parcialmente poucas habilidades e competências propostas
para o período. Apresentou número significativo de faltas, o que comprometeu seu processo de ensino aprendizagem. Mesmo com
apoio da ficha, não é capaz de copiar o próprio nome, nem identificar a letra inicial. A caligrafia da criança é insuficiente e escreve
com letras faltando. O desenvolvimento da linguagem oral e da articulação das palavras está em desenvolvimento e vem sendo
ampliada com músicas, reconto de histórias e fichas ilustradas. Necessita desenvolver a coordenação motora fina, a percepção
visual e a concentração para o reconhecimento e a grafia de vogais, numerais e do próprio nome. Compreende os conceitos
dentro/fora; em cima/embaixo; para frente/para trás/; ao lado. Identifica as cores, apontando-as em objetos variados ao seu redor.
Possui muita dificuldade para identificar as letras do alfabeto, mesmo aquelas já trabalhadas pela professora em diversas atividades.
Está desenvolvendo o conceito de numeral, participando de atividades coletivas e contando nos dedinhos, porém tem dificuldades
em escrever e reconhecê-los, registra-os espelhados. O processo de assimilação e fixação de conteúdo está bastante prejudicado,
necessitando de apoio nas tarefas individuais. Realiza atividades lúdicas e recreativas com pouco interesse, mesmo com incentivo
dos colegas e da professora. O desenvolvimento da autonomia do aluno está em processo. Elizeu necessita ser mais participativo,
interagindo somente quando cobrado pela professora e se distrai com facilidade. Necessita desenvolver a atenção dirigida nos
momentos destinados às atividades individuais. Relaciona-se bem com os colegas da classe e gosta de realizar trabalhos em grupo.
Por vezes apresenta uma oscilação nas relações afetivas com os colegas e com a professora. Seu emocional precisa ser mais
trabalhado, para que no futuro consiga obter bons êxitos em suas relações. Porém, apresenta comportamento satisfatório em sala de
aula. Elizeu é uma criança que requer bastante atenção e acolhimento, e se continuar sendo trabalhado, tem tudo para avançar no
seu processo de ensino aprendizagem, juntamente com o apoio da escola e da família. Conclui-se, portanto, que Elizeu demonstrou
um desenvolvimento global infantil insuficiente. Porém, vivenciou várias experiências, fazendo assim novas descobertas e obtendo
novos conhecimentos. Foi muito bom acompanhar seu processo de desenvolvimento. Com carinho, professora Márcia Regina.
EZEQUIEL MACIEL PANTOJA
Durante o período letivo a criança Ezequiel Maciel Pantoja interagiu muito bem com a turma, visto que a maioria das crianças já
faziam parte de sua turma do ano anterior. Ele tem uma personalidade extrovertida e gosta de interagir com outras crianças além da
sala de aula, porém, interage melhor quando está envolvido em atividades práticas e tem a oportunidade de se movimentar. Conhece
as cores e alguns números. Gosta de jogar bola e de brincar ao ar livre. Há dias que ele está super bem, disposto a participar das
atividades e até compartilha seus brinquedos com os colegas. Cobre seu nome pontilhado com a ajuda da professora, gosta de
rabiscar o quadro branco com os pincéis. Ele responde bem a reforços positivos, como elogios e prêmios. Ezequiel é uma criança
muito agitada, e devido sua agitação, tem bastante dificuldade em manter sua atenção em tarefas repetitivas ou monótonas, e por
longos períodos. Se distrai facilmente com estímulos externos e internos, como sons e pensamentos. Tem dificuldade em seguir
instruções e de ficar sentado durante períodos prolongados, o que pode atrapalhar as atividades em sala de aula. Além disso, ele
frequentemente age impulsivamente, o que pode levar a comportamentos disruptivos, agindo sem pensar nas consequências.
Ezequiel tem muita oscilação de humor, onde há momentos que demonstra profundo carinho com a professora e companheirismo
com os colegas, e por vezes torna-se agressivo com todos. Ezequiel é uma criança inteligente e curiosa, além de ser uma criança
brilhante, que enfrenta desafios relacionados ao sua condição (TDAH). Ele precisa de apoio e compreensão para ter sucesso na
escola; e o uso de estratégias de ensino personalizadas, aliado à medicação prescrita, podem ajudá-lo a controlar seus sintomas e
se concentrar melhor em sua aprendizagem. Sendo que a colaboração entre a escola e a família é essencial. Ezequiel demonstrou
um bom desenvolvimento global infantil, vivenciou várias experiências, fazendo assim novas descobertas e adquiriu novos
conhecimentos. Foi muito bom acompanhar seu processo de desenvolvimento. Com carinho, professora Márcia Regina.
FLÁVIA SOFIA CARVALHO BERALDO
Durante o ano letivo a criança Flávia Sofia desenvolveu parcialmente as habilidades e competências propostas para o período. Já
reconhece o próprio nome e o escreve sem apoio da ficha, porém ainda não identifica a letra inicial. Possui alguma dificuldade na
assimilação e fixação dos conteúdos. Em determinados momentos, ainda apresenta insegurança para realizar suas tarefas, mesmo
aquelas que já sabe. É extremamente participativa, respondendo, opinando, dialogando e interagindo com a turma todas as vezes
em que é solicitada pela professora. Mesmo com algumas dificuldades, demonstra muito interesse na realização das tarefas
propostas. Distrai-se facilmente e por vezes não consegue manter-se atenta durante a realização das atividades. Relaciona-se muito
bem com os colegas da classe e gosta de realizar trabalhos em grupo. Sua caligrafia vem melhorando gradativamente, resultado de
um trabalho com cópias de letras e palavras, inclusive seu próprio nome. Possui percepção visual desenvolvida, assim como a
coordenação motora. A criança apresenta comportamento excelente tanto em sala de aula, quanto nas atividades recreativas
realizadas no pátio da escola. É tranquila e estabelece relações de amizade com naturalidade, travando diálogos e convivendo com
todos de forma harmônica. Reconhece parcialmente as letras do alfabeto, apresentando insegurança e confusão na identificação de
algumas delas. O desenvolvimento da linguagem oral e da articulação das palavras está bem desenvolvida e vem sendo ampliada
com músicas, reconto de histórias e fichas ilustradas, além de jogos diversos. Responde a perguntas feitas e reconta histórias com
facilidade e coerência dos fatos. Demonstra ser uma criança alegre, prestativa e carinhosa. A criança manifesta bons hábitos de
higiene e utiliza expressões de cortesia. Apresenta equilíbrio com o corpo, se organiza ao realizar tarefas como: correr, pular, abaixar
etc. Flávia Sofia é uma criança que requer atenção, e se continuar sendo trabalhada, tem tudo para avançar no seu processo de
ensino aprendizagem, juntamente com o apoio da escola e da família. Conclui-se, portanto, que Flávia Sofia demonstrou um bom
desenvolvimento global infantil, vivenciou várias experiências, fazendo assim novas descobertas e obtendo novos conhecimentos.
Foi muito bom acompanhar seu processo de desenvolvimento. Com carinho, professora Márcia Regina.
GABRIEL VIEIRA DA SILVA NETO
Durante o ano letivo a criança Gabriel Vieira da Silva Neto, desenvolveu satisfatoriamente as habilidades e competências propostas
para o período. É uma criança tranquila, é alegre e persistente e muito atento ao que se passa ao seu redor. Em relação à
comunicação, a criança tem dificuldades em expressar-se verbalmente, mas tem nos surpreendido com sua criatividade em utilizar
outros meios de comunicação, como gestos e expressões faciais para se comunicar. Gabriel tem acompanhamento de um
profissional (fonoaudióloga) para desenvolver suas habilidades de linguagem e comunicação, e já vem apresentando alguns
progressos. Em sala de aula, essa dificuldade na linguagem oral é trabalhada com utilização de fichas ilustradas, músicas e jogos de
palavras. Mantém um bom relacionamento com os colegas. Participa de tudo que é oferecido e proposto com entusiasmo.
Demonstra muito interesse durante a realização das atividades e se mantém muito atento ao que realiza. Porém, precisa ser
lembrado constantemente quanto à organização dos seus materiais utilizados durante as atividades. Identifica seu nome escrito,
reescreve, reconhece, inclusive entre outros. Respeita normas e regras com facilidade e segue as rotinas estabelecidas em sala de
aula. Apresenta equilíbrio com o corpo, se organiza ao realizar tarefas como: correr, pular, abaixar etc. Nas aulas de artes, cria e
produz com habilidade, desenhos, pinturas, recortes, colagens, explorando adequadamente, as diferentes propriedades dos objetos.
Tem maior interesse nas atividades com dobraduras. A Coordenação motora fina das mãos e dos dedos está bastante desenvolvida.
Identifica as cores, apontando-as em objetos variados ao seu redor. O desenvolvimento do conceito de lateralidade está em
processo. Compreende os conceitos dentro/fora; em cima/embaixo; para frente/para trás/; ao lado. Gabriel é uma criança que requer
atenção, e se continuar sendo trabalhado, tem tudo para avançar no seu processo de ensino aprendizagem, juntamente com o apoio
da escola e da família. Conclui-se, portanto, que Gabriel demonstrou um ótimo desenvolvimento global infantil, vivenciou várias
experiências, fez novas descobertas e obteve novos conhecimentos. Foi muito bom acompanhar seu processo de desenvolvimento.
Com carinho, professora Márcia Regina.
GUILHERME BRITO BRITO
Durante o ano letivo a criança Guilherme Brito desenvolveu parcialmente diversas habilidades e competências propostas para o
período. É uma criança extremamente comunicativa, e sempre chega à escola contando as novidades. Trabalha muito bem em
grupo e comunica-se bem com todos e com a professora. Participa com interesse, opina, dialoga frequentemente. Responde a
perguntas feitas, reconta histórias com coerência dos fatos. Guilherme aprecia as rodas de conversa, manifesta suas opiniões,
hipóteses e ideias sobre os assuntos colocados. Expõe seus relatos e seu ponto de vista, expressando-se muito bem. Está em pleno
desenvolvimento da coordenação motora e viso motora. Identifica cores além das primárias, reconhecendo-as e apontando-as em
objetos variados ao seu redor. Guilherme reconhece e identifica o próprio nome e de vários colegas, mas ainda o escreve com apoio
da ficha, e apresenta um pouco de dificuldade ao identificar a letra inicial. Nas atividades que exigem concentração, o aluno não
consegue direcionar atenção necessária, devido as conversas paralelas que chamam sua atenção, precisando que a professora
esteja sempre ao seu lado orientando-lhe, para que a criança possa realizar suas atividades no tempo previsto. O desenvolvimento
do conceito de lateralidade está em processo. Tem predileção pela linguagem musical e gosta muito de ouvir histórias. Já reconhece
plenamente todas as vogais e algumas consoantes do alfabeto. Já é capaz de contar e registrar numerais corretamente. Já relaciona
quantidades e seus respectivos números. Conhece os numerais de 1 a 20 e suas quantidades e sabe diferenciar letras de números.
Desloca-se no espaço sem ajuda, com muita independência. Gosta de brincadeiras em grupo e apresenta interesse em brincar com
bolas, cordas, brinquedos... É assíduo nas aulas, muito participativo, carinhoso e amigo de todos. Por vezes apresenta oscilação nas
suas relações afetivas com alguns colegas. Demonstra que compreende os limites de convivência em grupo, porém, de um momento
para o outro vai da criança amável à criança traquina. Seu emocional afetivo precisa ser mais trabalhado para o companheirismo e
aceitação do outro, para que no futuro consiga obter bons êxitos em suas relações. Comunica e expressa seus desejos, desagrados,
necessidades, preferências e vontades. Guilherme é uma criança que requer muita atenção, e se continuar sendo trabalhado, tem
tudo para avançar no seu processo de ensino aprendizagem, juntamente com o apoio da escola e da família. Conclui-se, portanto,
que Guilherme demonstrou um bom desenvolvimento global infantil, vivenciou várias experiências, fazendo assim novas descobertas
e obtendo novos conhecimentos. Foi muito bom acompanhar seu processo de desenvolvimento. Com carinho, professora Márcia
Regina.
ISRAEL EVANGELISTA PANTOJA
Durante o ano letivo a criança Israel Evangelista Pantoja desenvolveu satisfatoriamente diversas habilidades e competências
propostas para o período. Israel identifica seu nome escrito, reescreve, reconhece, inclusive entre outros, dizendo a letra inicial.
Identifica, também, o nome de vários colegas. Conhece os numerais de 1 a 20 e suas quantidades, sabe diferenciar letras de
números, é caprichoso nas atividades por meio de pintura, recorte e colagem. Gosta de atividades por meio de brincadeiras e é
rápido ao realizá-las. Usa lápis para desenhar ou escrever. Tem boa coordenação motora podendo ser notado em suas produções
que já possuem traços bem definidos. Faz o traçado de letras corretamente. Respeita normas e regras com facilidade e segue as
rotinas estabelecidas em sala de aula. Apresenta equilíbrio com o corpo, se organiza ao realizar tarefas como: correr, pular, abaixar
etc. Nas aulas de artes, cria e produz com habilidade, desenhos, pinturas, recortes, colagens, explorando adequadamente, as
diferentes propriedades dos objetos. Gosta muito de desenhar e pintar, e modelar com massinha. A criança demonstra total
segurança, opinando, dialogando, citando preferências e interagindo com todos com total vivacidade, o que foi desenvolvido ainda
mais através de jogos e atividades diversas que o incentivavam a participar oralmente. Responde a perguntas feitas, reconta
histórias com coerência dos fatos. Está em excelente nível de desenvolvimento da coordenação motora e viso motora, classificando
oralmente objetos, segundo atributos (cor, forma, tamanho) e identifica as cores, apontando-as em objetos variados ao seu redor. O
desenvolvimento do conceito de lateralidade está bem desenvolvido, verbalizando a localização de elementos a partir de um dado
referencial (perto, longe, fora, dentro etc.). Tem predileção pela linguagem musical e gosta muito de ouvir histórias. Revela boa
capacidade de conversar com os colegas e a professora. Cria e utiliza oportunidades de comunicação com outras pessoas.
Demonstra organização de seu pensamento com lógica, expressa suas ideias com clareza, relata fatos ocorridos na vida diária e tem
bom vocabulário. Tem espontaneidade para expressar-se e pronuncia corretamente as palavras. Desloca-se no espaço sem ajuda,
com muita independência. Gosta de brincadeiras em grupo e apresenta interesse em brincar com bolas, cordas, brinquedos... É
assíduo nas aulas, muito participativo, carinhoso e amigo de todos. Israel é aquela criança que se continuar sendo trabalhada, tem
tudo para avançar no seu processo de ensino aprendizagem, juntamente com o apoio da escola e da família. Conclui-se, portanto,
que Israel demonstrou um ótimo desenvolvimento global infantil, vivenciou várias experiências, fazendo assim novas descobertas e
obtendo novos conhecimentos. Foi muito bom acompanhar seu processo de desenvolvimento. Com carinho, professora Márcia
Regina.
IVAN LORENZO ROCHA PINTO
Durante o ano letivo a criança Ivan Lorenzo desenvolveu satisfatoriamente as habilidades e competências propostas para o período.
Identifica seu nome escrito, reescreve, reconhece, inclusive entre outros, dizendo a letra inicial. Identifica, também, o nome de vários
colegas. Conhece os numerais de 1 a 20 e suas quantidades, sabe diferenciar letras de números, é caprichoso nas atividades por
meio de pintura, recorte e colagem, gosta de atividades por meio de brincadeiras e é rápido ao realizá-las. Usa lápis para desenhar
ou escrever. Tem boa coordenação motora podendo ser notado em suas produções que já possuem traços bem definidos. Faz o
traçado de letras corretamente. Respeita normas e regras com facilidade e segue as rotinas estabelecidas em sala de aula.
Apresenta equilíbrio com o corpo, se organiza ao realizar tarefas como: correr, pular, abaixar etc. Nas aulas de artes, cria e produz
com habilidade, desenhos, pinturas, recortes, colagens, explorando adequadamente, as diferentes propriedades dos objetos. Gosta
muito de desenhar e pintar, e modelar com massinha. A criança demonstra total segurança, opinando, dialogando, citando
preferências e interagindo com todos com total vivacidade, o que foi desenvolvido ainda mais através de jogos e atividades diversas
que o incentivavam a participar oralmente. Responde a perguntas feitas, reconta histórias com coerência dos fatos. Está em
excelente nível de desenvolvimento da coordenação motora e viso motora, classificando oralmente objetos, segundo atributos (cor,
forma, tamanho) e identifica as cores, apontando-as em objetos variados ao seu redor. O desenvolvimento do conceito de
lateralidade está bem desenvolvido, verbalizando a localização de elementos a partir de um dado referencial (perto, longe, fora,
dentro etc.). Tem predileção pela linguagem musical e gosta muito de ouvir histórias. Revela boa capacidade de conversar com os
colegas e a professora. Cria e utiliza oportunidades de comunicação com outras pessoas. Demonstra organização de seu
pensamento com lógica. Tem espontaneidade para expressar-se e pronuncia corretamente as palavras. Desloca-se no espaço sem
ajuda, com muita independência. Gosta de brincadeiras em grupo e apresenta interesse em brincar com bolas, cordas, brinquedos...
É assíduo nas aulas, muito participativo, carinhoso e amigo de todos. Ivan Lorenzo é muito interessado nos seus estudos, faz todas
as atividades com muito capricho, e se continuar sendo trabalhado tem tudo para avançar ainda mais no seu processo de ensino
aprendizagem, juntamente com o apoio da escola e da família. Conclui-se, portanto, que Ivan Lorenzo demonstrou um ótimo
desenvolvimento global infantil, vivenciou várias experiências, fazendo assim novas descobertas e obtendo novos conhecimentos.
Foi muito bom acompanhar seu processo de desenvolvimento. Com carinho, professora Márcia Regina.
KEMILLY ALMEIDA DE OLIVEIRA
Durante o ano letivo a criança Kemilly desenvolveu satisfatoriamente diversas habilidades e competências propostas para o período.
Identifica seu nome escrito, reescreve, reconhece, inclusive entre outros, dizendo a letra inicial. Identifica, também, o nome de vários
colegas. Conhece os numerais de 1 a 20 e suas quantidades. É caprichosa nas atividades por meio de pintura, recorte e colagem,
gosta de atividades por meio de brincadeiras e é rápida ao realizá-las. Usa lápis para desenhar ou escrever. Tem boa coordenação
motora podendo ser notado em suas produções que já possuem traços bem definidos. Faz o traçado de letras corretamente.
Respeita normas e regras com facilidade e segue as rotinas estabelecidas em sala de aula. Apresenta equilíbrio com o corpo, se
organiza ao realizar tarefas como: correr, pular, abaixar etc. Gosta muito de desenhar e pintar, e modelar com massinha. A criança
demonstra total segurança, opinando, dialogando, citando preferências e interagindo com todos com total vivacidade, o que foi
desenvolvido através de jogos e atividades diversas que a incentivavam a participar oralmente. Responde a perguntas feitas, reconta
histórias com coerência dos fatos. Está em excelente nível de desenvolvimento da coordenação motora e viso motora, classificando
oralmente objetos, segundo atributos (cor, forma, tamanho) e identifica as cores, apontando-as em objetos variados ao seu redor. O
desenvolvimento do conceito de lateralidade está em processo, porém já verbaliza a localização de elementos a partir de um dado
referencial (perto, longe, fora, dentro etc.). Tem predileção pela linguagem musical e gosta muito de ouvir histórias. Revela boa
capacidade de conversar com os colegas e a professora. Cria e utiliza oportunidades de comunicação com outras pessoas.
Demonstra organização de seu pensamento com lógica. Tem espontaneidade para expressar-se e pronuncia corretamente as
palavras. Desloca-se no espaço sem ajuda, com muita independência. Gosta de brincadeiras em grupo e apresenta interesse em
brincar com bolas, cordas, brinquedos... É assídua nas aulas, muito participativa, carinhosa e amiga de todos. Chega à escola
contando as novidades e demonstra um bom entrosamento com todos. Consegue estabelecer relações ora dominantes, ora
dependentes, participando das brincadeiras com os colegas e interagindo facilmente com o grupo. Demonstra que compreende os
limites de convivência em grupo, porém, de um momento para o outro vai da criança amável à criança traquina. Kemilly é uma
criança muito agitada, e por vezes não consegue direcionar atenção necessária nas atividades que exigem concentração, precisando
ser constantemente chamada atenção pela professora, a qual lhe orienta para que possa realizar suas atividades no tempo previsto.
Kemilly é aquela criança que se continuar sendo trabalhada, tem tudo para avançar no seu processo de ensino aprendizagem,
juntamente com o apoio da escola e da família. Conclui-se, portanto, que Kemilly demonstrou um bom desenvolvimento global
infantil, vivenciou várias experiências, fez novas descobertas e obteve novos conhecimentos. Foi muito bom acompanhar seu
processo de desenvolvimento. Com carinho, professora Márcia Regina.
LAYLLA VICTÓRIA ROCHA PINHEIRO
Durante o ano letivo a criança Laylla Victória desenvolveu parcialmente diversas habilidades e competências propostas para o
período. Já reconhece o próprio nome e o escreve sem apoio da ficha, reescreve, reconhece, inclusive entre outros, porém, não
reconhece a letra inicial. O desenvolvimento da linguagem oral e da articulação das palavras está em desenvolvimento e vem sendo
ampliada com músicas, reconto de histórias e fichas ilustradas. Está desenvolvendo o conceito de numeral e precisa aprender a
relacionar quantidades. É caprichosa nas atividades por meio de pintura, recorte e colagem, gosta de atividades por meio de
brincadeiras. Encontra dificuldade ao manusear a tesoura e o lápis corretamente, mas isso não a impede de fazer as atividades,
fazendo do seu jeito. Sua percepção visual vem melhorando gradativamente, assim como a coordenação motora, e já classifica
oralmente objetos, segundo atributos (cor, forma, tamanho) e identifica as cores, apontando-as em objetos variados ao seu redor.
Respeita normas e regras com facilidade e segue as rotinas estabelecidas em sala de aula. Apresenta equilíbrio com o corpo, se
organiza ao realizar tarefas como: correr, pular, abaixar etc. Nas aulas de artes, cria e produz desenhos, pinturas, recortes, colagens,
explorando adequadamente, as diferentes propriedades dos objetos. Gosta muito de desenhar e pintar, e modelar com massinha. O
desenvolvimento do conceito de lateralidade está em processo, porém já verbaliza a localização de elementos a partir de um dado
referencial (perto, longe, fora, dentro etc.). Tem predileção pela linguagem musical e gosta muito de ouvir histórias. Revela
capacidade limitada de conversar com os colegas e a professora, por seu muito tímida. Porém, cria e utiliza oportunidades de
comunicação com outras pessoas. Demonstra muito interesse na realização das tarefas propostas e consegue manter-se atenta
durante sua realização. É meiga e tranquila e estabelece relações de amizade com naturalidade. Laylla é uma criança que requer
muita atenção, e se continuar sendo trabalhada, tem tudo para avançar no seu processo de ensino aprendizagem, juntamente com o
apoio da escola e da família. Conclui-se, portanto, que Laylla demonstrou um bom desenvolvimento global infantil, vivenciou várias
experiências, fazendo assim novas descobertas e obtendo novos conhecimentos. Foi muito bom acompanhar seu processo de
desenvolvimento. Com carinho, professora Márcia Regina.
LORENA ESTEVÃO GUERREIRO
Durante o ano letivo a criança Lorena Estevão Guerreiro desenvolveu satisfatoriamente as habilidades e competências propostas
para o período. É extremamente participativa, porém muito meiga e tranquila, percebendo tudo à sua volta e demonstrando interesse
pelas tarefas e atividades do grupo. Respeita normas e regras com facilidade e segue as rotinas estabelecidas em sala de aula.
Comunica-se bastante e desenvolve as tarefas e atividades com gosto. É muito prestativa, e gosta de ajudar os colegas que
demonstram dificuldade durante as atividades. Sua higiene pessoal é excelente. Demonstra organização de seu pensamento com
lógica, expressa suas ideias com clareza, relata fatos ocorridos na vida diária, tem bom vocabulário. Ouve histórias atentamente,
recontando-as com enorme criatividade. Possui percepção visual plenamente desenvolvida, assim como a coordenação motora, não
apresentando erros na grafia de letras e números, podendo ser notado ainda, em suas produções que já possuem traços bem
definidos. Apresenta equilíbrio com o corpo, se organiza ao realizar tarefas como: correr, pular, abaixar etc. Nas aulas de artes, cria e
produz com habilidade, desenhos, pinturas, recortes, colagens, explorando adequadamente as diferentes propriedades dos objetos.
Recorta figuras de revistas. Modela com massinha. Usa lápis para desenhar ou escrever. Faz o traçado de letras corretamente.
Conhece os numerais de 1 a 20 e suas quantidades, sabe diferenciar letras de números. Identifica seu nome escrito, reescreve,
reconhece, inclusive entre outros, dizendo a letra inicial. Identifica, também, o nome de vários colegas. A criança é extremamente
independente e realiza todas as atividades sem apresentar dificuldades. Possui ótima assimilação e fixação dos conteúdos. É
bastante concentrada nos momentos destinados às atividades individuais fazendo-as com zelo e capricho. Mantém um bom
relacionamento com as amigas e brinca com todas as crianças. Lorena é muito interessada nos seus estudos, faz todas as
atividades com muito capricho, e se continuar sendo trabalhada, tem muito a avançar no seu processo de ensino aprendizagem,
juntamente com o apoio da escola e da família. Conclui-se, portanto, que Lorena demonstrou um ótimo desenvolvimento global
infantil, vivenciou várias experiências, fazendo assim novas descobertas e obtendo novos conhecimentos. Foi muito bom
acompanhar seu processo de desenvolvimento. Com carinho, professora Márcia Regina.
MARCOS JORGE DOS SANTOS AZEVEDO
Durante o ano letivo a criança Marcos Jorge desenvolveu parcialmente diversas habilidades e competências propostas para o
período. O desenvolvimento da linguagem oral e da articulação das palavras está em desenvolvimento e vem sendo ampliada com
músicas, reconto de histórias e fichas ilustradas, além de jogos diversos. Responde a perguntas feitas e reconta histórias com
facilidade e coerência dos fatos. Com apoio da ficha, escreve seu próprio nome, identificando apenas a letra inicial. A caligrafia da
criança está em processo de evolução, escreve com letras faltando e em posições incorretas. Necessita desenvolver a coordenação
motora fina, a percepção visual e a concentração para o reconhecimento e a grafia de vogais, numerais e do próprio nome. O
processo de assimilação e fixação de conteúdo está em desenvolvimento, necessitando de apoio nas tarefas individuais. Possui
muita dificuldade para identificar as letras do alfabeto, mesmo aquelas já trabalhadas pela professora em diversas atividades. Está
desenvolvendo o conceito de numeral, participando de atividades lúdicas e contando nos dedinhos, porém tem dificuldades em
escrever e reconhecê-los, registra-os espelhados. O desenvolvimento da autonomia do aluno está em processo. Necessita
desenvolver a atenção dirigida nos momentos destinados às atividades individuais, para fazê-las com zelo e capricho. Relaciona-se
muito bem com todos os colegas da classe e gosta de realizar trabalhos em grupo. É caprichoso com seus materiais e procura deixá-
los organizados. Gosta muito da hora do brinquedo livre e envolve-se em diversas brincadeiras com seus colegas, demonstrando
muita imaginação. Gosta de jogos de encaixe, jogos de montar, e principalmente jogar bola na quadra da escola. Brinca e conversa
bem com os colegas, sabendo dividir os brinquedos e os materiais. Age de forma independente. Executando ações simples do
cotidiano e requisitando ajuda quando necessário. É assíduo nas aulas, muito participativo, carinhoso e amigo de todos. Marcos
Jorge é uma criança que requer atenção, e se continuar sendo trabalhada, tem tudo para avançar no seu processo de ensino
aprendizagem, juntamente com o apoio da escola e da família. Conclui-se, portanto, que Marcos Jorge demonstrou um bom
desenvolvimento global infantil, vivenciou várias experiências, fazendo assim novas descobertas e obtendo novos conhecimentos.
Foi muito bom acompanhar seu processo de desenvolvimento. Com carinho, professora Márcia Regina.
MATEUS HENRIQUE CANTUARE GATO
Durante o ano letivo a criança Mateus Henrique desenvolveu parcialmente diversas habilidades e competências propostas para o
período. O desenvolvimento da linguagem oral e da articulação das palavras está bem desenvolvida e vem sendo ampliada com
músicas, reconto de histórias e fichas ilustradas, além de jogos diversos. Mesmo com apoio da ficha, tem dificuldades de escrever o
próprio nome. A caligrafia da criança é insuficiente e escreve com letras faltando. Necessita desenvolver a coordenação motora fina,
a percepção visual e a concentração. O processo de assimilação e fixação de conteúdo é bastante prejudicado, necessitando de
apoio nas tarefas individuais. Possui muita dificuldade para identificar as letras do alfabeto, mesmo aquelas já trabalhadas pela
professora em diversas atividades. Está desenvolvendo o conceito de numeral, participando de atividades lúdicas e contando nos
dedinhos, porém tem dificuldades em escrever e reconhecê-los, registra-os espelhados e pontilhados. O desenvolvimento da
autonomia do aluno está em processo. Mateus necessita ser mais participativo, interagindo somente quando cobrado pela professora
e se distrai com facilidade. Realiza atividades lúdicas e recreativas com pouco interesse. Necessita desenvolver a atenção dirigida
nos momentos destinados às atividades individuais. Relaciona-se muito bem com alguns colegas da classe e realiza trabalhos em
grupo. Necessita desenvolver a coordenação motora e a percepção visual para o reconhecimento e a grafia de vogais, numerais e
do próprio nome. Apresenta comportamento satisfatório em sala de aula. Apresentou um número significativo de faltas, o que
comprometeu significativamente seu processo de ensino aprendizagem. Mateus é uma criança que requer muita atenção, e se
continuar sendo trabalhada, tem tudo para avançar no seu processo de ensino aprendizagem, juntamente com o apoio da escola e
da família. Conclui-se, portanto, que Mateus Henrique demonstrou desenvolvimento global infantil insuficiente. Porém, vivenciou
várias experiências, fazendo assim novas descobertas e obtendo novos conhecimentos. Foi muito bom acompanhar seu processo
de desenvolvimento. Com carinho, professora Márcia Regina.
MIGUEL ENZO GOMES
Durante o ano letivo a criança Miguel Enzo desenvolveu satisfatoriamente todas as habilidades e competências propostas para o
período. Identifica seu nome escrito, reescreve, reconhece, inclusive entre outros, dizendo a letra inicial. Identifica, também, o nome
de vários colegas. Conhece os numerais de 1 a 20 e suas quantidades, sabe diferenciar letras de números, é caprichoso nas
atividades por meio de pintura, recorte e colagem, gosta de atividades por meio de brincadeiras e é rápido ao realizá-las. Usa lápis
para desenhar ou escrever. Tem boa coordenação motora podendo ser notado em suas produções que já possuem traços bem
definidos. Faz o traçado de letras corretamente. Respeita normas e regras com facilidade e segue as rotinas estabelecidas em sala
de aula. Apresenta bastante equilíbrio com o corpo, se organiza ao realizar tarefas como: correr, pular, abaixar etc. Nas aulas de
artes, cria e produz com habilidade, desenhos, pinturas, recortes, colagens, explorando adequadamente as diferentes propriedades
dos objetos. Gosta muito de desenhar e pintar, e suas produções são muito bem elaborados e com muito capricho. Miguel demonstra
total segurança, opinando, dialogando, citando preferências e interagindo com todos, com total vivacidade. Responde a perguntas
feitas, reconta histórias com coerência dos fatos. Está em excelente nível de desenvolvimento da coordenação motora e viso motora,
classificando oralmente objetos, segundo atributos (cor, forma, tamanho) e identifica as cores, apontando-as em objetos variados ao
seu redor. O desenvolvimento do conceito de lateralidade está bem avançado, e já verbaliza a localização de elementos a partir de
um dado referencial (perto, longe, fora, dentro etc.). Revela boa capacidade de conversar com os colegas e a professora. Cria e
utiliza oportunidades de comunicação com outras pessoas. Demonstra organização de seu pensamento com lógica. Tem
espontaneidade para expressar-se e pronuncia corretamente as palavras. Miguel Enzo é muito interessado nos seus estudos, faz
todas as atividades com muito capricho, e se continuar sendo trabalhado, tem tudo para avançar ainda mais no seu processo de
ensino aprendizagem, juntamente com o apoio da escola e da família. Conclui-se, portanto, que Miguel Enzo demonstrou um
excelente desenvolvimento global infantil, vivenciou várias experiências, fazendo assim novas descobertas e obtendo novos
conhecimentos. Foi muito bom acompanhar seu processo de desenvolvimento. Com carinho, professora Márcia Regina.
MIRELLA DA SILVA PICANÇO
Durante o ano letivo a criança Mirella da Silva Picanço desenvolveu parcialmente diversas habilidades e competências propostas
para o período. É uma criança tranquila e muito atenta ao que se passa ao seu redor. Mirella já reconhece o próprio nome e o
escreve sem apoio da ficha. Possui limitada assimilação e fixação de conteúdo. O desenvolvimento do conceito de lateralidade está
em processo. É um pouco acanhada, mas participa das rodas de conversa, dialogando e interagindo com a turma, todas as vezes
em que é solicitada pela professora. Demonstra interesse na realização das tarefas propostas, porém, distrai-se com facilidade
durante sua realização. Conhece as cores. Apresenta gosto pelo desenho, gosta de pintar, recortar e colar. Permanece tranquila o
tempo todo, estabelecendo relações de amizade com poucas crianças, mas convive com todos de forma harmônica e gosta de
realizar trabalhos em grupo. Mirella necessita ser um pouco mais participativa, interagindo somente quando cobrado pela professora
e se distrai com facilidade. Desloca-se no espaço sem ajuda, com independência. Respeita as regras nos jogos e brincadeiras. Sua
caligrafia vem melhorando gradativamente, resultado de um trabalho com cópias de letras e palavras, inclusive seu próprio nome.
Sua percepção visual está em desenvolvimento, assim como sua coordenação motora. Apresenta equilíbrio com o corpo, se
organiza ao realizar tarefas como: correr, pular, abaixar etc. Já reconhece as vogais e algumas consoantes do alfabeto. Também
consegue grafá-las sem dificuldades. É capaz de contar e registrar numerais corretamente e já relaciona quantidades a seus
respectivos números. O desenvolvimento da linguagem oral e da articulação das palavras está bem desenvolvida e vem sendo
ampliada com músicas, reconto de histórias e fichas ilustradas, além de jogos diversos. Mirella é uma criança que requer muita
atenção, e se continuar sendo trabalhada, tem tudo para avançar no seu processo de ensino aprendizagem, juntamente com o apoio
da escola e da família. Conclui-se, portanto, que Mirella demonstrou um bom desenvolvimento global infantil, vivenciou várias
experiências, fazendo assim novas descobertas e obtendo novos conhecimentos. Foi muito bom acompanhar seu processo de
desenvolvimento. Com carinho, professora Márcia Regina.
RHANNA HADASSA BRAGA PANTOJA
Durante o ano letivo a criança Rhanna Hadassa desenvolveu satisfatoriamente todas as habilidades e competências propostas para
o período. Rhanna iniciou o ano letivo atenta e visivelmente ativa, demonstrando enorme interesse pelas atividades realizadas. Para
além das expectativas, a criança demonstra total segurança, opinando, dialogando, citando preferências e interagindo com todos
com total vivacidade, o que foi desenvolvido através de jogos e atividades diversas que a incentivavam a participar oralmente.
Identifica seu nome escrito, reescreve, reconhece, inclusive entre outros, dizendo a letra inicial. Identifica, também, o nome de vários
colegas. A criança é extremamente independente e realiza todas as atividades sem apresentar dificuldades. Respeita normas e
regras com facilidade e segue as rotinas estabelecidas em sala de aula. Conhece os numerais de 1 a 20 e suas quantidades, sabe
diferenciar letras de números, é muito caprichosa nas atividades por meio de pintura, recorte e colagem, gosta de atividades por
meio de brincadeiras e é rápida ao realizá-las. Responde a perguntas feitas, reconta histórias com coerência dos fatos, chegando a
recriá-las sob alguns aspectos, usando palavras próprias. Está em excelente nível de desenvolvimento da coordenação motora e
viso motora, classificando oralmente objetos, segundo atributos (cor, forma, tamanho) e identifica as cores, apontando-as em objetos
variados ao seu redor. O desenvolvimento do conceito de lateralidade está em processo, porém já verbaliza a localização de
elementos a partir de um dado referencial (perto, longe, fora, dentro etc.). Tem predileção pela linguagem musical e gosta muito de
ouvir histórias. Revela boa capacidade de conversar com os colegas e a professora. Usa com frequência expressões novas em suas
conversas diárias. Demonstra organização de seu pensamento com lógica. Tem espontaneidade para expressar-se e pronuncia
corretamente as palavras. Rhanna é extremamente participativa, além de muito meiga e tranquila, percebendo tudo à sua volta e
demonstrando interesse pelas tarefas e atividades da turma. Possui ótima assimilação e fixação dos conteúdos. É bastante
concentrada nos momentos destinados às atividades individuais fazendo-as com zelo e capricho. Possui percepção visual
plenamente desenvolvida, assim como a coordenação motora, não apresentando erros na grafia de letras e números, podendo ser
notado ainda, em suas produções que já possuem traços bem definidos. Apresenta equilíbrio com o corpo, se organiza ao realizar
tarefas como: correr, pular, abaixar etc. Nas aulas de artes, cria e produz com habilidade, desenhos, pinturas, recortes, colagens,
explorando adequadamente as diferentes propriedades dos objetos. Apresentou número significativo de faltas, o que não
comprometeu seu processo de ensino aprendizagem. Rhanna é aquela criança que é muito interessada nos seus estudos, faz todas
as atividades com muito capricho, e se continuar sendo trabalhada, tem tudo para avançar ainda mais no seu processo de ensino
aprendizagem, juntamente com o apoio da escola e da família. Conclui-se, portanto, que Rhanna Hadassa demonstrou um excelente
desenvolvimento global infantil, vivenciou várias experiências, fazendo assim novas descobertas e obtendo novos conhecimentos.
Foi muito bom acompanhar seu processo de desenvolvimento. Com carinho, professora Márcia Regina.
RYAN ANTÔNIO ROCHA BRAGA
Durante o ano letivo a criança Ryan Antônio desenvolveu satisfatoriamente diversas habilidades e competências propostas para o
período. É uma criança tranquila e participativa. Demonstra muito interesse na realização da atividades propostas e consegue
manter-se atento durante a realização destas. Porém, há dias que apresenta insegurança para realizar as suas tarefas, mesmo
aquelas que já sabe. Identifica seu nome escrito, reescreve, reconhece, inclusive entre outros. Identifica, também, o nome de vários
colegas. A caligrafia da criança está em processo de desenvolvimento, por vezes escreve seu nome com letras faltando e em
posições incorretas. Conhece os numerais de 1 a 20 e aos poucos está relacionando-os às suas quantidades, sabe diferenciar letras
de números, é caprichoso nas atividades por meio de pintura, recorte e colagem, gosta de atividades por meio de brincadeiras.
Apresenta comportamento satisfatório em sala de aula. Porém, em determinados momentos, apresenta-se agitado, principalmente
nas atividades recreativas. Ryan é uma criança que possui o emocional oscilatório, de um momento para outro vai da criança afável
à criança traquina, tornando-se indisciplinado. Está em bom nível de desenvolvimento da coordenação motora e viso motora,
classificando oralmente objetos, segundo atributos (cor, forma, tamanho) e identifica as cores, apontando-as em objetos variados ao
seu redor. O desenvolvimento do conceito de lateralidade está em processo, e a criança já verbaliza a localização de elementos a
partir de um dado referencial (perto, longe, fora, dentro etc.). Apresenta equilíbrio com o corpo, se organiza ao realizar tarefas como:
correr, pular, abaixar etc. Nas aulas de artes, cria e produz com habilidade, desenhos, pinturas, recortes, colagens, explorando
adequadamente, as diferentes propriedades dos objetos. Revela boa capacidade de conversar com os colegas e com a professora.
Demonstra organização de seu pensamento com lógica. Tem espontaneidade para expressar-se e pronuncia corretamente as
palavras. Ryan é uma criança que requer muita atenção, e se continuar sendo trabalhado, tem tudo para avançar no seu processo
de ensino aprendizagem, juntamente com o apoio da escola e da família. Conclui-se, portanto, que Ryan Antônio demonstrou um
bom desenvolvimento global infantil, vivenciou várias experiências, fazendo assim novas descobertas e obtendo novos
conhecimentos. Foi muito bom acompanhar seu processo de desenvolvimento. Com carinho, professora Márcia Regina.
SAMUEL FERREIRA FERREIRA
Durante o ano letivo a criança Samuel Ferreira desenvolveu satisfatoriamente todas as habilidades e competências propostas para o
período. É assíduo as aulas, muito tranquilo e tímido, porém bastante atento ao que se passa ao seu redor. Percebeu-se no início do
período letivo que Samuel apresentava dificuldades de se relacionar e se comunicar com os colegas e com a professora. No entanto,
esse comportamento já apresenta uma melhora significativa no entrosamento com o grupo. Expressa-se melhor, falando baixinho,
porém comunicando-se de maneira menos escassa com os colegas e mais avançada com a professora, pela qual demonstra grande
carinho. Demonstra muito interesse durante a realização das atividades, e é extremamente participativo. Respeita normas e regras
com facilidade e segue as rotinas estabelecidas em sala de aula. É uma criança independente e realiza todas as atividades sem
apresentar dificuldades. Possui ótima assimilação e fixação dos conteúdos. É bastante concentrado nos momentos destinados às
atividades individuais, fazendo-as com zelo e capricho. Possui percepção visual plenamente desenvolvida, assim como a
coordenação motora. Conhece todas as vogais e o alfabeto, não apresentando dificuldade para a identificação das letras. Faz o
traçado de letras corretamente, não apresentando erros na sua grafia tanto de letras, quanto de números, podendo ser notado ainda,
em suas produções que já possuem traços bem definidos. Reconhece, identifica e escreve seu nome, dizendo a letra inicial.
Identifica, também, o nome de vários colegas. Conhece os numerais de 1 a 20 e suas quantidades, sabe diferenciar letras de
números. Já relaciona quantidades e seus respectivos números. É muito caprichoso nas atividades por meio de pintura, recorte e
colagem e é rápido ao realizá-las. Identifica as cores, apontando-as em objetos variados ao seu redor. Está em excelente nível de
desenvolvimento do conceito de lateralidade, coordenação motora e viso motora. Apresenta um pouco de dificuldade no equilíbrio
com o corpo, mas se organiza ao realizar tarefas como: correr, pular, abaixar etc. Gosta muito de desenhar e pintar, e modelar com
massinha. Destaca-se por sua dedicação, envolvimento e capricho em tudo que faz, o que ampliou seus conhecimentos e contribuiu
ainda mais para o seu aprendizado nessa trajetória. Samuel é muito interessado nos seus estudos, e se continuar sendo trabalhado,
tem tudo para avançar ainda mais no seu processo de ensino aprendizagem, juntamente com o apoio da escola e da família.
Conclui-se, portanto, que Samuel demonstrou um excelente desenvolvimento global infantil, vivenciou várias experiências, fez novas
descobertas e obteve novos conhecimentos. Foi muito bom acompanhar seu processo de desenvolvimento. Com carinho, professora
Márcia Regina.
WAGNER EMANUEL SOUSA DOS SANTOS
Durante o ano letivo a criança Wagner Emanuel desenvolveu parcialmente diversas habilidades e competências propostas para o
período. Identifica seu nome escrito, reescreve, reconhece, inclusive entre outros, dizendo a letra inicial. Identifica, também, o nome
de vários colegas. Conhece os numerais de 1 a 20 e suas quantidades. É caprichoso nas atividades por meio de pintura, recorte e
colagem, gosta de atividades por meio de brincadeiras e é rápido ao realizá-las. Usa lápis para desenhar ou escrever. Tem boa
coordenação motora podendo ser notado em suas produções que já possuem traços bem definidos. Faz o traçado de letras
corretamente. Respeita normas e regras com facilidade e segue as rotinas estabelecidas em sala de aula. Apresenta equilíbrio com o
corpo, se organiza ao realizar tarefas como: correr, pular, abaixar etc. Gosta muito de desenhar e pintar, e modelar com massinha. A
criança demonstra total segurança, opinando, dialogando, citando preferências e interagindo com todos com total vivacidade, o que
foi desenvolvido através de jogos e atividades diversas que o incentivavam a participar oralmente. Responde a perguntas feitas,
reconta histórias com coerência dos fatos. Está em excelente nível de desenvolvimento da coordenação motora e viso motora,
classificando oralmente objetos, segundo atributos (cor, forma, tamanho) e identifica as cores, apontando-as em objetos variados ao
seu redor. O desenvolvimento do conceito de lateralidade está em processo, porém já verbaliza a localização de elementos a partir
de um dado referencial (perto, longe, fora, dentro etc.). Revela boa capacidade de conversar com os colegas e a professora. Cria e
utiliza oportunidades de comunicação com outras pessoas. Demonstra organização de seu pensamento com lógica. Tem
espontaneidade para expressar-se e pronuncia corretamente as palavras. Desloca-se no espaço sem ajuda, com muita
independência. Gosta de brincadeiras em grupo e apresenta interesse em brincar com bolas, cordas, brinquedos e bonecos.
Consegue estabelecer relações ora dominantes, ora dependentes, participando das brincadeiras com os colegas e interagindo
facilmente com o grupo. Demonstra que compreende os limites de convivência em grupo, porém, por ser muito agitado, de um
momento para o outro vai da criança afável à criança traquina. Wagner Emanuel é aquela criança que se continuar sendo trabalhada,
tem tudo para avançar no seu processo de ensino aprendizagem, juntamente com o apoio da escola e da família. Conclui-se,
portanto, que Wagner Emanuel demonstrou um ótimo desenvolvimento global infantil, vivenciou várias experiências, fazendo assim
novas descobertas e obtendo novos conhecimentos. Foi muito bom acompanhar seu processo de desenvolvimento. Com carinho,
professora Márcia Regina.
YURI SANTOS FERREIRA
Durante o ano letivo a criança Yuri Santos Ferreira desenvolveu satisfatoriamente todas as habilidades e competências propostas
para o período. Yuri iniciou o ano letivo atento e visivelmente ativo, demonstrando enorme interesse pelas atividades realizadas. Para
além das expectativas, a criança demonstra total segurança, opinando, dialogando, citando preferências e interagindo com todos,
com total vivacidade, o que foi desenvolvido através de jogos e atividades diversas que o incentivavam a participar oralmente.
Identifica seu nome escrito, reescreve, reconhece, inclusive entre outros, dizendo a letra inicial. Identifica, também, o nome de vários
colegas. A criança é extremamente independente e realiza todas as atividades sem apresentar dificuldades. Respeita normas e
regras com facilidade e segue as rotinas estabelecidas em sala de aula. Conhece os numerais de 1 a 20 e suas quantidades, sabe
diferenciar letras de números, é muito caprichoso nas atividades por meio de pintura, recorte e colagem, gosta de atividades por
meio de brincadeiras e é rápido ao realizá-las. Responde a perguntas feitas, reconta histórias com coerência dos fatos, chegando a
recriá-las sob alguns aspectos, usando palavras próprias. Está em excelente nível de desenvolvimento da coordenação motora e
viso motora, classificando oralmente objetos, segundo atributos (cor, forma, tamanho) e identifica as cores, apontando-as em objetos
variados ao seu redor. O desenvolvimento do conceito de lateralidade bem desenvolvido, e já verbaliza a localização de elementos a
partir de um dado referencial (perto, longe, fora, dentro etc.). Tem predileção pela linguagem musical e gosta muito de ouvir histórias.
Revela boa capacidade de conversar com os colegas e a professora. Usa com frequência expressões novas em suas conversas
diárias. Demonstra organização de seu pensamento com lógica. Tem espontaneidade para expressar-se e pronuncia corretamente
as palavras. Yuri é extremamente participativo, além de muito tranquilo, percebendo tudo à sua volta e demonstrando interesse pelas
tarefas e atividades da turma. Possui ótima assimilação e fixação dos conteúdos. É bastante concentrado nos momentos destinados
às atividades individuais, fazendo-as com zelo e capricho. Possui percepção visual plenamente desenvolvida, assim como a
coordenação motora, não apresentando erros na grafia de letras e números, podendo ser notado ainda, em suas produções que já
possuem traços bem definidos. Apresenta equilíbrio com o corpo, se organiza ao realizar tarefas como: correr, pular, abaixar etc. Nas
aulas de artes, cria e produz com habilidade, desenhos, pinturas, recortes, colagens, explorando adequadamente as diferentes
propriedades dos objetos. Yuri é aquela criança muito interessado nos estudos, e se continuar sendo trabalhado, tem tudo para
avançar ainda mais no seu processo de ensino aprendizagem, juntamente com o apoio da escola e da família. Conclui-se, portanto,
que Yuri demonstrou um excelente desenvolvimento global infantil, vivenciou várias experiências, fazendo assim novas descobertas
e obtendo novos conhecimentos. Foi muito bom acompanhar seu processo de desenvolvimento. Com carinho, professora Márcia
Regina.