ORIENTAÇÕES PARA PREENCHER PARECER DE ACOMPANHAMENTO TRIMESTRAL

DA EDUCAÇÃO INFANTIL I, II e III.

(de acordo com a Orientação Conjunta Nº006/2023- DEDUC/DPGE/SEED)

Ao fazer o parecer de acompanhamento do aluno, tenha sempre em mente os eixos

estruturantes da BNCC: as interações e as brincadeiras, além dos campos de experiências.
● Identificar a escola, o estudante e os profissionais responsáveis pela elaboração do
relatório (professores, equipe pedagógica, direção, entre outros).
● Utilizar linguagem formal, evitando-se abreviações, siglas e utilização de gírias e
expressões coloquiais.
● O vocabulário empregado deve ser de fácil compreensão. Evite termos técnicos e
específicos, pois eles podem dificultar o entendimento de pessoas e profissionais fora da
área.
● NÃO utilizar termos pejorativos e opinião pessoal nos relatos. As informações devem ser
técnicas e expressar fatos e situações vivenciadas no cotidiano escolar.
● A avaliação e descrição refere-se sempre, e somente, à criança. Toda comparação deve
ser feita com relação a ela mesma.
● Não devem ser expressas somente as questões relacionadas às dificuldades, mas
também aos interesses, às potencialidades e às necessidades apresentadas durante o
processo de aprendizagem e ao desenvolvimento das crianças.

1 – Contexto social e pessoal:

● Apresentar o aluno de forma positiva (isso mostra que você vê o potencial do aluno,
mesmo que ele não ainda tenha desenvolvido todas as habilidades e competências para
aquele período).
● Apontar como ocorre a socialização do estudante com relação aos colegas, ao professor
e seus responsáveis.
● Relatar casos de violências vivenciados e encaminhamentos realizados à Rede de
Proteção.
● Informar resultados obtidos com encaminhamentos e avaliações extraescolares
solicitadas aos responsáveis.
● Indicar se houve algum encaminhamento sem devolutiva.
● Se o aluno não atingiu todos os objetivos dos campos de experiências, você indicará que
ele atingiu parcialmente e precisa, ainda, desenvolver tais habilidades no próximo
período)
2 – Aprendizagem e desenvolvimento
● O parâmetro utilizado para a elaboração do relatório referente aos aspectos da
aprendizagem e desenvolvimento deve ser sempre a proposta pedagógica da escola, o
plano de trabalho docente, os objetivos e as experiências de aprendizagem, você vai
relatar as aprendizagens alcançadas (habilidades desenvolvidas no período e aquelas
aprendizagens que ainda não foram alcançadas dentro daquele período) você descreverá
os avanços relacionando-os e apontando como ocorreu seu desenvolvimento ao longo do
processo.
● O quadro “Síntese das Aprendizagens”, disponível na Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), que poderá ser utilizado como parâmetro e indicativo de objetivos a serem
explorados na Educação Infantil.

3 – Indicações a serem observadas no ano subsequente

● Apontar os atendimentos/encaminhamentos necessários para que as necessidades

do estudante sejam atendidas.
● Indicar as áreas e situações em que o estudante precisa de acompanhamento
pedagógico.
● Sinalizar o que ainda é necessário ser desenvolvido com relação à escola e ao
estudo.
● Você ressaltará o desenvolvimento conceitual do aluno, indicando a possibilidade de
adquirir novos aprendizados ou conceitos que não foram assimilados pelo aluno no
período corrente.
PARECER TRIMESTRAL DE ACOMPANHAMENTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL I, II e III.
ORIENTAÇÕES:
⮚ O professor fará seu relatório de acordo com as observações do desenvolvimento do
seu aluno no decorrer de cada trimestre.
⮚ Os Campos de Experiências devem aparecer escritos nos pareceres.
⮚ Imprimir o Parecer para ciência do pai e anexar na pasta do aluno.

O presente Parecer visa avaliar o desenvolvimento das capacidades e competências dentro

dos eixos estruturantes da BNCC: as interações e as brincadeiras, por meio dos Saberes e
conhecimentos, objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, baseados nas observações
e registros durante o trimestre demonstrados nos CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS:

1. O EU, O OUTRO E O NÓS:

2. CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS:

3.TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS:

4. ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO:

5. ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES:

Atenção o professor regente ficara a cargo de preencher os campos de experiencia: O eu, o

outro e o nós - Escuta, fala, pensamento e imaginação - Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações, o 5º professor ficara a cargo de preencher os campos de
experiencia Corpo, gestos e movimentos - Traços, sons, cores e formas juntamente com os
professores de educação física e música.

Observação: (sugestão)
Por meio das avaliações foi observado que a aluna demonstrou interesse por
desenvolver as atividades propostas pela professora nas aulas. Apresentando interesse em
fazer as atividades com ajuda da professora, participa das brincadeiras, interage com os
colegas, também apresentando sempre entusiasmo em participar das aulas, nem sempre
compreende e obedece aos comandos quando questionado.

Conclusão: (sugestão)
Podemos concluir que para esse trimestre a aluna demonstrou bom desenvolvimento,
podendo melhorar ainda mais para o próximo.
 Sugestões de Palavras e Expressões para o preenchimento da observação.
1. Características pessoais (sempre iniciar com as positivas):
● O que se destaca na criança: inteligência, afetividade, relacionamento,
habilidades, modo de agir... Se alguma característica não é positiva deixá-la para o
fim.
2. Adaptação:
● Separação da mãe;
● Aceitação da CMEI, professora e colegas;
● Qual a técnica utilizada pela professora para acalmar a criança?
3. Alimentação:
● Aceita todos os alimentos?
● Tem preferências, quais são?
● Come sozinho ou não?
● Tem alguma mania?
4. Sono:
● Tranquilo ou agitado; longo ou de curta duração;
● Adormece sozinho ou não;
● Possui algum hábito?
5. Relacionamento:
● Como se relaciona com colegas e professora?
● Brinca em grupo ou não?
● Como reage diante de pessoas estranhas?
● É afetivo ou não? Como demonstra seus sentimentos? É agressivo?
6. Brinquedos:
● Sabe dividir ou emprestar?
● Tem preferências? Quais?
● Música?
7. Pátio:
● Nas horas livres, como são suas brincadeiras, o que gosta e com que prefere
brincar;
8. Atividades em sala:
● Como são seus trabalhos:
● Como foi sua evolução, onde avançou?
● Sabe recortar, pintar, colar? Apresenta alguma dificuldade? Qual?
9. Higiene:
● Como foi o desfralde, escovação de dentes, cuidados pessoais?
10. Limites:
● Aceita ordens e limites da professora?
● Como reage quando chamada a sua atenção?
11. Linguagem:
● O que diz, expressões utilizadas, tom de voz, comunica-se com colegas e
professora
12. Características individuais:
● Cacoetes, manias, fatos significativos ocorridos (engraçados ou não);
13. Finalizar com uma frase carinhosa e de apoio.
SUGESTÕES DE PALAVRAS E EXPRESSÕES PARA O PREENCHIMENTO DA
OBSERVAÇÃO

Você pensa... Você escreve...

Evita o contato e o diálogo com os colega e

É deprimido, isolado, antissocial
professores preferindo permanecer sozinho. Ainda
não desenvolveu hábitos e atitudes próprias de
convívio social.
Fala demais Costuma falar mais que o necessário não
respeitando os momentos em que o grupo necessita
de silêncio.
É egoísta Ainda não sabe dividir os espaços e os materiais
de forma coletiva.
Fala palavrões Utiliza-se de palavras pouco cordiais para repelir ou
afrontar.
Possui distúrbio de Apresenta comportamento fora do comum para
comportamento sua idade e convívio com o grupo.
É fofoqueiro Costuma se preocupar demais com os hábitos e
atitudes dos colegas.
É grudento É muito afetuoso, porém excede na demonstração
de carinho.
É dissimulado Em situações de conflito coloca-se como expectador
não assumindo seu posicionamento, mesmo quando
está clara a sua participação.
É preguiçoso Não realiza as tarefas aparentando desânimo e
cansaço.
Porém logo parte para as brincadeiras e
outras atividades alheias ao que exige o momento.
É mimado Aparente necessitar de atenção diferenciada para si
onde todas as suas vontades devem ser
realizadas.
Não sabe nada Ainda não se apropriou dos conteúdos trabalhados
necessitando de mais desenvolvimento.
A família não cuida / não dá Aparente necessitar de atenção diferenciada para si
atenção onde todas as suas vontades devem ser
realizadas.
É desobediente Costuma não aceitar as regras tendo dificuldades
para cumpri-las ou aceitar comandos.
É desinteressado atividades propostas; Muitas vezes parece se
desligar da realidade, envolvido em seus
pensamentos.
É mentiroso Costuma utilizar inverdades para justificar seus atos
ou relatar as atitudes dos colegas