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O ENSINO/APRENDIZAGEM DE GRAMTICA
Gramtica = um conjunto de regras significativas de uma lngua elaborado e aceito socialmente
O ensino de gramtica
explicitao das regras de uso da lngua, em situaes significativas
RELAO DA FALA E ESCRITA a lngua o que ns, usurios, fazemos no contexto das nossas possibilidades sociais
oral
realizao contextualizada interlocutor presente continuidade discursiva presena de elementos supra-segmentais contexto oral definido
escrita
No interferncia do domnio espao-temporal interlocutor ausente distanciamento da situao real carter permanente ao premeditada e analtica desligamento sensorial Registro visual (grafemas) atravs de smbolos alfabticos, ideogramas ou unidades iconogrficas conjunto de regras prprias
SISTEMA DE ESCRITA A maioria dos sistemas de escrita pode ser classificada nas seguintes categorias: sistemas logogrficos, em que os grafemas so logogramas (ideogramas ou pictogramas) que denotam palavras ou conceitos; sistemas silbicos ou silabrios, em que os grafemas representam slabas; abugidas, em que os grafemas principais representam consoantes qual est associada uma vogal inerente, e a mudana ou ausncia de vogal representada por diacrticos; abjads, em que os grafemas principais representam consoantes, e as vogais so representadas por diacrticos; sistemas alfabticos ou alfabetos, em que os grafemas representam consoantes ou vogais; sistemas mistos, que combinam elementos das categorias anteriores. Ver a distribuio por regies geogrficas no mapa a seguir:
PARMETROS EM RELAO AO ENSINO DE GRAMTICA idias errneas a escrita superior a fala fala: modalidade que possui aspectos negativos em relao outra
A sociedade ocidental valoriza a escrita, porm h culturas que valorizam mais a fala O oral existe sem a escrita mas a escrita no existe sem o oral
ENSINO DE PORTUGUS E PRODUO TEXTUAL ensino de modo tradicional utiliza-se da hipercorreo para se chegar a pureza na escrita
a diversidade da lngua falada tachada como erro que deve ser corrigido condena o oral no escrito Ensinar produo de texto dominar as habilidades de uso da lngua em situaes concretas de interao aprender novas modalidades de discursos e (re)organizar e (re)construir os seus enunciados
INTERPELAO EM SUJEITO
METFORA ESPACIAL
Poder repressivo Estado Poder ideolgico
Lugares sociais
Instituies Escola Sindicato Igreja Famlia