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O perodo properatrio Jean

Piaget
Prof. Cnthia Alves

Pr-operatrio /
Objetivo-simblico

Objetivo: momento em que a criana se


volta para a realidade exterior, tentando
descobri-la

Simblico: neste momento que a


representao mental se instala,
principalmente a linguagem

Acontece dos 2 aos 6/7 anos

Pr-operatrio /
Objetivo-simblico

Pr-operatrio /
Objetivo-simblico

Antes dos 2 anos de idade a ateno da


criana toda voltada para ela mesma

Aos 18 meses a linguagem, o jogo simblico


e a imitao diferida vo se organizando

A partir dos 2 anos a criana passa a utilizar


todos os recursos para explorar e conhecer
o mundo ao seu redor

Sensrio-motor versus
Objetivo-simblico
SM:
- Percepo lenta das aes
sucessivas, ligadas s
sensaes (ex: filme em
cmera lenta que mostra uma
foto aps a outra, sem dar
viso simultnea)

OS:
- Graas capacidade
simblica, apreende
simultaneamente uma srie
de fatos, numa sntese
interna

- Inteligncia de ao, limitada


perseguio de metas concretas
da ao

- Pensamento representacional: a
criana pode refletir sobre a
organizao dos seus prprios
atos

- A criana age de forma


individual, particular, no
compartilhada

- A criana pode socializar-se por


meio de um sistema de smbolos
compartilhados com a sua cultura

A socializao da ao
a troca e comunicao entre as pessoas,
que se realiza devido ao uso da linguagem
A imitao o incio desse processo para a
criana
A criana ainda no consegue se fazer
entender muito facilmente pelas outras
pessoas
Ela est a meio caminho da socializao
(ainda precisa aprender a sair do seu ponto
de vista para coorden-lo com o dos outros)

A gnese do pensamento
A linguagem e a socializao transformam a
inteligncia da criana (antes de ao,
agora mais contemplativa), e isso d
origem ao pensamento
Pensamento egocntrico: a criana
comea incorporando dados ao seu eu e
sua atividade; destitudo de objetividade
Pensamento intuitivo: o pensamento
adaptado aos outros e ao real, que prepara
a criana para o pensamento lgico

Pensamento egocntrico

A lgica da criana est centrada em si mesma

Consequncia: a criana incapaz de colocar o


seu ponto de vista como um entre muitos
outros (para ela, o seu o nico ponto de
vista)

Com isso, ela no sente necessidade de


justificar seus raciocnios perante os outros,
nem de buscar contradies na sua lgica

Pensamento egocntrico

Se manifesta atravs de 3 fatores:


Animismo: tendncia de atribuir vida a todos
os seres, inclusive inanimados (ex: brigar com
a pedra na qual tropeou)
Artificialismo: tendncia atribuir uma origem
artesanal humana a todas as coisas (ex: a
montanha foi feita por um homem muito
grande; papai do cu)
Finalismo: tendncia a achar que todos os
seres e objetos tm a finalidade de servi-la (ex:
essa cama pra mim dormir)

A gnese do pensamento

O pensamento incapaz de descentrar: a


criana se fixa apenas num aspecto particular
da realidade, o que distorce o seu raciocnio, e
no consegue considerar aspectos diferentes
O pensamento esttico, imvel; pode
concentar-se numa condio momentnea,
mas no percebe a totalidade integrada
Acontece a irreversibilidade: a criana fixa
os estados e no consegue acompanhar as
transformaes (ex: bola e salsicha de
massinha)

A gnese do pensamento

4 anos a 5anos1/2: as transformaes so


assimiladas s aes e a criana tende a
no perceb-las (no percebe que a
salsicha pode virar bola novamente)

5anos1/2 a 7 anos: incio das ligaes entre


estados e transformaes, tornando
possivel pensa-las sob forma semireversvel (percebe que a salsicha pode
virar bola novamente)

A intuio

o tipo dominante de raciocnio que ocorre a


partir dos 4 anos
Embora seja um raciocnio rpido, ainda uma
semilgica e fundamenta-se na percepo
A criana realiza operaes em suas imagens
mentais, mas considera essa imagem como se
fosse concreta. como se a imagem mental
seguisse as leis que regem o objeto real, e a
criana no entende o raciocnio por trs disso
(ex: o giz quebra, mas ela no consegue
raciocinar o porqu disso acontecer)

A afetividade para Piaget

Piaget considera que em toda conduta


humana a afetividade gera as motivaes e
o dinamismo energtico

Nunca h ao puramente intelectual e


nunca h atos puramente afetivos

Os aspectos inteligncia e afetividade


sempre intervm nas aes e pensamentos
humanos

A afetividade no estgio
obj.simb.

So manifestaes afetivas:

Sentimentos interindividuais (afeies,


simpatias) ligados socializao
Sentimentos morais provenientes das
relaes com adultos e crianas
Regularizaes de interesses e valores

Interesse: o prolongamento das


necessidades

A afetividade no estgio
obj.simb.

Um objeto torna-se interessante quando


responde a uma necessidade

Os interesses se multiplicam e diferenciam,


dando lugar ao aparecimento dos valores

Ao mesmo tempo surgem os sentimentos


de autovalorizao, superioridade e
inferioridade

A afetividade no estgio
obj.simb.

A simpatia surge de uma valorizao


mtua; simpatizar com algum concordar
com esta pessoa, possuir os mesmos
valores

O respeito tem origem na relao


interindividual em que a criana percebe a
outra pessoa como superior a ela; um
misto de afeio e temor

A afetividade no estgio
obj.simb.

Primeira forma de moral da criana:


obedincia aos avisos e ordem emitidos
pelos adultos que ela respeita