Edição Brasil - #ecoimoocBR

ARTEFACTO 1
Tema 2: Utilização de ferramentas
digitais em sala de aula
Elaborado por Maria Emilia Petrowesch Santos
 INTRODUÇÃO

Estamos criando novos espaços de aprendizagem onde o

professor leva o aluno a um mundo virtual de informações,
contribuindo para inclusão deste aluno na tecnologia digital.
Adotar algumas das várias ferramentas digitais existentes
acaba criando uma nova motivação para os alunos e professores
Sempre me surpreendo com meus alunos . Me sinto sempre
motivada a estar sempre inovando, mas a ferramentas digital
não é a única forma de despertar a motivação na aula, mas, com
certeza, é uma delas.
 CONTEÚDOS A EXPLORAR

Os conteúdos a explorar são:

- Aprender a utilizar e instalar as ferramentas digitais propostas
- Tradução de pequenos textos em língua inglesa para língua portuguesa
- Observar o conhecimento prévio do aluno sobre o assunto tratado no
texto (inference)
- Adequar a tradução correta para o português
- Trabalhar estratégias de leitura em língua inglesa (skimming and
scanning)
- Conhecer os cognatos e falsos cognatos
 COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER

- Estimular o trabalho em equipe

- Construir textos em português usando o Google Tradutor
- Selecionar e organizar a informação
- Interpretar e resolver problemas da tradução oferecida pelo Google
Tradutor usando conhecimento da língua portuguesa
- Reconhecer os cognatos e falsos cognatos
- Identificar vocábulos conhecidos e transparentes
- Deduzir o significado das palavras em inglês pela semelhança com o
português
 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

- Viabilizar e oportunizar ao aluno uso do Dicionário e do Google Tradutor off line

através do celular
- Revisar com o aluno a utilização das estratégias de leitura em língua inglesa antes
mesmo de utilizar os recursos tecnológicos oferecidos
- Explicar ao aluno que o tradutor não reconhece a sintaxe da língua portuguesa e
por isso ele deverá intervir com as correções necessárias
- Ampliar o conhecimento da língua inglesa e da língua materna (português), pois
quando o aluno corrigir o texto ele encontrará diferentes sinônimos para diferentes
vocabulários.
 FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS
MOBILIZADAS
- Google Tradutor : recurso grátis de tradução off line (Play Store)
- Melhor Dicionário: dicionário off line de inglês (gratuito) para
smartphone (Play Store). Apoio extra
- Whatsapp
 COMO OPERACIONAR O USO DAS
FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS
A atividade será realizada com a turma do 9º ano do Ensino Fundamental. Eles possuem
um grupo no whatsapp no qual quase sempre envio as atividades propostas.
1ª semana (2 aulas) – Atividade 1
- Será solicitado aos alunos que instalem em seus celulares o Google Tradutor e o Melhor
Dicionário disponíveis gratuitamente no Play Store. Será explicado também que após a
instalação dos mesmos eles poderão usa-los sem a Internet em sala de aula.
- Revisão sobre as estratégias de leitura em língua inglesa(skimming e scanning) e sobre
cognatos
- Enviarei para o grupo via whatsapp um pequeno texto para que transcrevam para o
caderno e façam a primeira leitura em casa sublinhando as palavras cognatas.
Como instalar o google tradutor off line
no seu smartphone ?
 Passo 1. Acesse o Play Store e faça a instalação, do aplicativo Google
Tradutor em seu smartphone Android.
Não esquecer de alterar a
língua desejada

Toque na pequena
câmera e focalize a
palavra ou sentença
que deseje traduzir
O aluno deverá então intervir e fazer
as devidas correções
 Texto enviado aos alunos
Interesting facts about the human brain
http://www.cyh.com/HealthTopics/HealthTopicDetailsKids.aspx?p=335&np=152&id=1528#4

 The human brain is the most complex organ in the human body and probably the
most complex creation present on this universe.
 Your brain keeps on growing until you are about 20 years old.
 The left side of your brain is usually better at problem solving, maths and writing.
 The right side of the brain is creative and helps you to be good at art or music
 The brain stores all sorts of things in the memory including facts and figures and all
the smells, tastes and things you have seen, heard or touched.
 The adult brain weighs about 1.5kg.
 2ª semana (2 aulas) – Atividade 2
- Expliquei a todos que iniciaríamos as atividades usando o Google Tradutor que
é um tradutor automático, ou seja, uma máquina que não consegue analisar
o contexto que a frase está inserida. Esclareci também que é uma ferramenta
falível
- Antes de iniciar com o texto, escrevi na lousa algumas sentenças. Citarei
apenas uma delas:
Ozone depletion is another result of pollution
Pedi que digitassem a sentença no tradutor e ditassem a tradução para que
eu pudesse escrever na lousa. E ficou assim:
Ozono esgotamento é outro resultado de poluição
- Alguns tiveram dificuldades de entender e corrigir e outros ativaram
imediatamente o conhecimento prévio que tinham sobre o assunto já
estudado em uma das aulas de Ciências. O problema ficou na palavra
DEPLETION, e dentre algumas traduções encontraram a que melhor se
adequava DESTRUIÇÂO.
Voltando ao texto:
- Os alunos formaram grupos e fizeram a primeira leitura sublinhando
as palavras cognatas e tentaram formar uma ideia sobre o que
estavam lendo
- Muitas dúvidas surgiram sobre significado de palavras não conhecidas
ou até mesmo esquecidas .
- Pedi que começassem a utilizar o tradutor apenas no título do texto e
que fossem fazendo as devidas anotações e correções necessárias.
- Ressaltei também que não deveriam se esquecer de usar o
conhecimento prévio sobre o assunto do texto e que não se
esquecessem também das palavras cognatas (as que se parecem com
português).
- Ficaram empolgados com a novidade. E eu feliz
por vê-los trabalhando com tanta satisfação.
Sempre utilizo textos onde eles possam
adquirir conhecimentos em diversas áreas
(interdisciplinaridade). Por isso estou sempre
em contato com os outros professores da turma
para que possam me atualizar do conteúdo que
estão ministrando.
Referências

 Texto 2
 Recurso digital 2 e 3
 Vídeo 2
 http://www.linhadireta.com.br/publico/images/pilares/f139ccc75b3f27ace0
3087948b75f20d.pdf