CIÊNCIAS DA NATUREZA

BIOLOGIA
Ensino Médio, Série: 2º ANO
AS REGRAS DE NOMENCLATURA DE LINEU E A
DIVERSIDADE BIOLÓGICA
Introdução
Caro educando, o jantar está servido!

“Em um jantar, foram servidos arroz, feijão,

bife com molho de cogumelos e salada de
alface. Como sobremesa, um bolo feito com
ovos, farinha de trigo, fermento biológico e
açúcar; para os que não gostam de bolo,
havia iogurte natural, preparado com leite
fermentado.
Todos os pratos desse cardápio contêm
organismos, ou partes deles...”
LOPES,S.;ROSSO, S. Bio:volume 3,1ªedição,São Paulo:Saraiva,
2010
Para que e por que classificar

Olá, estaremos
juntos nessa
grande aventura!
Você consegue perceber a variedade de
espécies encontradas
no cardápio?
Imagem: SEE-PE

O que você sabe sobre esses

organismos?

A partir da leitura anterior, faça uma avaliação da

diversidade biológica presente no cardápio, tente
descrever e agrupar os organismos, seguindo alguns
critérios, tais como:características morfológicas,
fisiológicas e comportamentais.
Anote suas observações!
Momento de interação
Use os conhecimentos adquiridos ao longo de sua
aprendizagem para verificar as semelhanças e diferenças
dos
grupos de espécies que você conseguiu reunir.
Agora é hora de discutirmos suas observações!

 Quantos grupos conseguiu formar?

 Existem outras possibilidades para novos
agrupamentos?

 Como podemos ter certeza de que esses critérios

adotados são válidos para realizarmos comparações
entre seres vivos de espécies diferentes ?
 Existe um critério melhor ou único que poderia ser
adotado por todos os estudantes?
Diário de bordo
Desenvolva
suas
habilidades!
 Prepare um Diário de Bordo
 Utilize um editor de texto (Word, por exemplo)
 Salve o arquivo: diário de bordo classificação

Você poderá fazer e acompanhar os registros de

suas observações e pesquisas durante o nosso
estudo.

Lembre-se de que você é

sujeito ativo de sua
aprendizagem!
 classificação dos seres vivos

 Observe que a
Imagem: Damiano Luchetti / Public

necessidade de reunir
os seres vivos em
grupos e conhecer
suas semelhanças e
Domain

diferenças é algo
comum no nosso dia
Imagem: Steve Jurvetson from Menlo Park,

a dia.
 A distinção informal
USA / Creative Commons

dos seres vivos,

perde-se no tempo e
na história da
História da classificação

A história da classificação é
tão antiga quanto o próprio
homem.
Ao longo do tempo, diferentes
maneiras de classificar os
seres vivos foram sendo
substituídas.
Não necessariamente por
serem certas ou erradas, mas
sim por- que novos
conhecimentos decorrentes
dos avanços científicos e
tecnológicos permitiram
entender melhor as relações
evolutivas dos seres vivos.

Imagem: SEE-PE
 Revirando o passado
A história revela grandes
personagens que se destacaram em

Museum of Rome / Public

Jastrow (2006) / National
seus estudos e observações sobre a
classificação biológica. As primeiras
tentativas surgiram na Grécia antiga.

Domain
Aristóteles (348-323) demonstrou
uma visão avançada utilizando Aristóteles (348-323
critérios como a organização corporal Aristóteles (348-323)
para dividir os seres vivos em grupos.
Muitos anos depois, o sueco Karl von
Linée (1707-1778), conhecido no

United States Public Domain]

Brasil como Lineu, apareceu com
ideias que iriam mudar o rumo da
ciência moderna. A publicação do seu
livro Systema Naturae em 1758,
apresentou propostas detalhadas de
Karl von Linée
suas pesquisas.
AMABIS,J.M.MARTHO,G.R. Biologia dos organismos.Editora
Carl(1707-1778
von Linée
Moderna,São Pulo:2010. (1707-1778)
Momento de interação
E por falar em grandes personagens da história
da classificação, que tal você também revirar
o passado?
Pesquise na Biblioteca de sua escola ou Internet
a
vida desses homens. Copie a tabela a seguir e
preencha com as informações que você
Imagem: SEE-PE

Salve encontrou.
no seu
diário de
bordo!
Aristóteles Lineu
País de origem

Principais fatos históricos e

científicos da época

Contribuição para a ciência e

sociedade
 Construindo uma linha do tempo

• As descobertas científicas são

resultantes de diferentes
maneiras de pensar. O
conhecimento produzido por O conhecimento
pessoas que disponibilizaram seu científico e
tempo e mostraram dedicação tecnológico é
merece ser valorizado. resultado de
uma construção
humana, por
• Por isso, sugerimos que você isso, é passível
navegue na Internet e procure de mudanças!
mais informações sobre a
classificação biológica ao longo
tempo.
• Agora aproveite sua pesquisa e construa uma linha
do tempo sobre a trajetória e progresso da ciência
na classificação dos seres vivos. Nela você poderá
evidenciar os seguintes itens: nome do pesquisador,
ano de realização do trabalho e proposta de
classificação.
Análise da atividade
Como você pode perceber a classificação dos
seres vivos é um tema complexo e
frequentemente controverso.
Ao longo da história da ciência, apareceram
outras propostas de sistemas de classificação.
Os avanços tecnológicos e a aquisição de
novos conhecimentos vêm possibilitando
novos ajustes e mudanças.

E, aí, como ficou sua linha

do tempo?
Vamos lá, temos muito
Imagem: SEE-PE

mais para ver!

Lineu e o sistema binomial de classificação

Lineu propôs um sistema de classificação com tanta

eficiência que suas regras são adotadas até hoje.
Trata-se da nomenclatura binomial que atribui dois
nomes a cada espécie de ser vivo.

 O primeiro refere-se ao nome genérico, que deve ser

escrito sempre com letra maiúscula;
 O segundo, ao nome específico, que escreve-se com
letra minúscula.

Imagem: SEE-PE

cê
É possível que vo
omes
conheça alguns n
científicos!
Os nomes científicos são escritos em latim ou
latinizados.
Regras de nomenclatura

• O nome científico deve se destacar no texto em

que aparece, seja pela impressão itálico ou
grafado. Ele é a identidade do ser vivo. A
tabela abaixo mostra alguns exemplos:

Nome popular Nome científico

lobo Canis lupus

gato Felis catus
milho Zea mays
minhoca Pheretima avaiana
pau-brasil Caesalpinia echinata
Taxonomia
No sistema de Lineu, a Reino
unidade básica de
classificação é a espécie. A Filo
partir daí, outras
categorias foram adotadas, Classe
obedecendo uma
hierarquia. Ordem
Espécie:
grupos de populações Família
capazes de se cruzar
e produzir Gênero
descendentes férteis
Espécie:
táxon básico
 Imagem: SEE-PE
Canis familiares
Exemplo de classificação da espécie

Imagem: Biswarup Ganguly / Creative Commons

Classificação no cotidiano

Imagine que grande contribuição nos prestou Lineu!

Vamos ver na prática a importância e a utilidade da
nomenclatura binomial!

“Um biólogo chinês recebeu um e-mail, em

português, citando a importância de uma
espécie de planta, conhecida pelo nome de
macaxeira, na alimentação humana. O
biólogo chinês não entendeu qual era a
espécie de planta à qual o e-mail se referia”.
PEZZI, A.GOWDAK.D.O.MATTOS.N.S. Biologia: seres vivos, anatomia e fisiologia
humanas.1ed.-São Paulo: FTD, 2010,adaptado
Classificação no cotidiano
Você topa desfazer essa confusão ?
Reescreva o e-mail, desta vez com cuidado, para
que o biólogo chinês entenda tudo direitinho!

Agora coloque em prática o que aprendeu sobre o

nome científico das espécies. Caso necessite,
retome as aulas anteriores.

• Navegue em sites de busca e descubra os nomes

populares da macaxeira em cada região do Brasil.
• De quebra anote uma receita daquelas bem
deliciosas, cujo ingrediente principal, claro, seja
macaxeira.
• Redija uma mensagem dando todas as informações
necessárias para que o biólogo chinês saia dessa
confusão.
Reflexão

O sistema de classificação de Lineu revelou-se

muito útil, pois permitiu resolver confusões comuns
que aconteciam na identificação dos organismos.

No entanto, o progresso do conhecimento científico,

particularmente com relação aos estudos da
genética e da evolução, levou a uma nova
reformulação na classificação dos seres vivos.

Você acha que a ciência é absoluta?

Continuemos o nosso estudo!
Sistemática filogenética

A Sistemática é o ramo da Biologia que investiga as

possíveis relações de parentesco evolutivo entre as
espécies. Portanto, é necessário desmistificar a ideia
de que classificar é apenas dar nome aos seres
vivos.
A filogenética ou cladística começou a ganhar a
preferência dos estudiosos e cientistas a partir de
1966 e é o sistema de classificação mais aceito
atualmente.

A sistemática é uma das

áreas da Biologia que mais
cresce!

Imagem: SEE-PE
 Cladograma
As relações filogenéticas
entre os grupos de seres
vivos podem ser
representadas por diagramas
na forma de cladogramas ou
árvores filogenéticas .
No exemplo ao lado, as
bifurcações A, B e C indicam o

Imagem: SEE-PE
processo em que uma espécie
ancestral origina novas
espécies .
Representação genérica de um
Os ramos de um cladograma.
cladograma representam
o aparecimento das
novidades evolutivas ao
longo do tempo.
Desafio:examinando árvore filogenética

Esperamos
encontrar
maior
semelhanç
a entre os
genes de
quais
grupos?

Imagem: SEE-PE
Desafio:examinando árvore filogenética

Se você
respondeu
baleia e
pássaro,
parabéns!

Imagem: SEE-PE
Mas, se não
foi desta vez,
tente
novamente!
Ampliando o vocabulário
A taxonomia é uma importante ferramenta para os
biólogos, e
por meio dela já foram descritas cerca de 1,5 milhão de
espécies
vivas. Além disso, sempre aparecem novas variáveis, novos
termos e explicações. Não é fácil a tarefa para os
pesquisadores! Aproveite e acrescente
novas palavras ao seu
vocabulário!

Elabore, com suas próprias palavras, um glossário com

as definições dos termos estudados.
Enriqueça seu trabalho, consultando livros,
enciclopédias e revistas científicas.
Compare as definições!
Classificação biológica : domínios e
reinos

• Quantos reinos de seres vivos devemos

considerar?
• As opiniões dos cientistas são bastante
divergentes, mas, ao invés de enfraquecer o
pensamento científico, isso constitui a razão
principal do sucesso da ciência.
• Destacamos a classificação sugerida pelo
biólogo norte-americano Whittaker (1924-
1980) e modificada por duas biólogas
também norte-americanas, Lynn Margulis e
Karlene Schuwartz. Vejamos a seguir:
 Classificação biológica : domínios e
reinos

Reinos Principais características

Reúne os seres procarióticos, cuja principal
Monera
característica é possuírem células sem
separação física entre o material nuclear e o
citoplasma.
Reino bastante controverso, por incluir
organismos de diferentes origens evolutivas.
Protoctista
Inclui os protozoários, seres eucarióticos,
unicelulares heterotróficos , as algas, seres
eucarióticos unicelulares e multicelulares,
autótrofos fotossintetizantes e os mixomicetos,
antes classificados como fungos.
Fungi Inclui os fungos, seres eucarióticos, unicelulares
ou multicelulares com corpo formado por hifas.
Plantae Reúne seres eucarióticos, multicelulares e
autótrofos fotossintetizantes, com formação de
embriões sólidos.
 Tempo de ler
Leitura 1: Brasileiros acham bactéria multicelular
“Está nos livros de biologia: bactérias são organismos
compostos por uma única célula. Mas algumas criaturas
encontradas em várias lagoas no Rio de Janeiro, apesar de
terem todos os traços que caracterizam uma bactéria, insistem
em ser multicelulares. A descoberta, que torna muito mais sutil
a fronteira entre os seres vivos simples e complexos, foi feita
por um grupo de brasileiros.”(...)
PEZZI, A.GOWDAK.D.O.MATTOS.N.S. Biologia: seres vivos, anatomia e fisiologia humanas.1ed.-São Paulo: FTD, 2010.
Leitura 2 : Brasileiros acham peixe desconhecido

“Em 1997, uma cientista do Instituto Nacional de Pesquisas da

Amazônia (INPA) coletou, por acaso, um peixe em um igarapé
perto de Manaus. Ele tinha apenas 2 cm de comprimento e não
era possível saber se pertencia a uma nova espécie ou se era a
forma mais jovem e desconhecida de algum grupo de peixes.
Para piorar, aquele pequeno indivíduo era o único exemplar do
peixe misterioso e isso impedia estudos mais aprofundados
para descobrir se se tratava de uma nova espécie.”.
LAURENCE,J.;MENDONÇA,V. Biologia: seres vivos:volume 2:ensino médio, São Paulo:Editora
Nova Geração,2010.
 Tempo de ler
Discutiremos alguns pontos importantes com base nas leituras
anteriores:
O Brasil tem se mostrado capaz de cuidar da biodiversidade que
possui?
Há interesse das autoridades em associar o desenvolvimento
econômico com a preservação ou conservação das espécies?
Como interpretamos o interesse de outras nações pela nossa
biodiversidade?
Acesse o endereço eletrônico:
http://www.bbc.co.uk/portuguese/reporterbbc/story/2008/10/
081021_lagartocerrado_ac.shtml
(acesso em) e conheça mais uma descoberta realizada por
brasileiros.
Navegue na internet e encontre exemplos de outros brasileiros
que estão ligados na biodiversidade do nosso país. Elabore uma
tabela com os seguintes dados:
Data da publicação do trabalho que descreve a espécie;
Os autores;
Local onde a espécie foi encontrada;
Características e parentesco evolutivo.
Aguçando a curiosidade

Eleja um representante do
reino animal e um do reino
vegetal típicos de sua região.

• Procure obter informações de suas

características, formas de adaptação e relação com
o ambiente. Se possível, tire fotos das espécies
escolhidas;
• Tente organizá-las nas categorias taxonômicas
possíveis;
• Observe ainda que atividades locais podem
comprometer a vida das espécies endêmicas de sua
região;
 Ciência, tecnologia e sociedade

Leia o texto a seguir

• “Nas florestas tropicais da América Central e da

América do Sul, vivem espécies aparentadas de
anfíbios coloridos, popularmente conhecidos por
sapinho-ponta–de–flecha. O nome se deve ao fato de
os índios dessas regiões usarem substâncias
presentes na pele desses animais para envenenar a
ponta de suas lanças e, com elas, caçar outros
animais. Atualmente sabe-se que as substâncias
produzidas por três espécies de sapinho-ponta-de-
flecha têm propriedades medicinais.”
LOPES,S.;ROSSO, S. Bio:volume 3,1ªedição,São Paulo:Saraiva, 2010
 Ciência, tecnologia e sociedade

Ainda de acordo com o texto anterior, temos as

seguintes informações:
 O sapinho-de-flexa (A) Phyllobates terribilis produz uma substância
chamada batracotoxina que tem efeitos anestésicos locais e
propriedades anticonvulsivas;
 o sapinho-de-flexa (B) Dendrobates pumilio produz na pele
pumiliotoxinas que atuam nas atividades cardiotônicas,
estimulando o coração;
 e o sapinho-de-flexa (C) Epipedobates tricolor produz epibatidina,
um poderoso analgésico mais potente que a morfina.

Imagem: Pstevendactylus / Public

Imagem: LiquidGhoul / Creative

Allosaurs / Creative Commons
Imagem: The Lord of the

Commons
Domain
INTERPRETANDO O TEXTO
 Você percebe que existe uma relação entre as
Pense espécies de anfíbios citadas no texto
nisso! anterior, e o tipo de substâncias por elas
produzidas e aplicação médica?
 Veja também! Como o conhecimento empírico
das comunidades tradicionais tem contribuído
com a ciência e qual a importância de
preservar suas culturas?
 O conhecimento dessas comunidades locais
deve ser valorizado e respeitado?
Elabore um painel de notícias! Pesquise em jornais
de circulação de sua cidade sobre novas formas de
tratamento para doenças como o câncer, AIDS,
dengue, entre outras.
Divulgue e informe os resultados obtidos para a sua
comunidade, por meio de e-mails, blogs e outras
redes sociais que você utiliza.(Não se esqueça de
citar a fonte!)
 Integrando conhecimentos

 Como vimos, a sistemática, além de

permitir conhecer a vida e distribuição
Como se
dos seres vivos na Terra, ajuda também
pode ver, a
Sistemática na busca de novos produtos e
promete-nos medicamentos que podem ser obtidos da
ainda diversidade biológica.
grandes  Permite ainda acompanhar o nível de
surpresas! extinção das espécies e ajudar em sua
preservação.

Relato de experiência:
Finalizando, sugerimos que você
avalie o progresso de sua
aprendizagem durante a nossa
Imagem: SEE-PE

interação.
Relate suas experiências relacionadas
ao tema e atividades propostas.
Referências
•LOPES,S.;ROSSO, S. Bio:v.3,1ªed. São Paulo:Saraiva, 2010;
•LAURENCE,J.;MENDONÇA,V. Biologia: seres vivos: v.2., São
Paulo:Editora Nova Geração,2010.
•PEZZI, A.;GOWDAK.D.O.,MATTOS.N.S. Biologia: seres vivos,
anatomia e fisiologia humanas.1ª ed.São Paulo: FTD, 2010.;
•AMABIS,J.M.MARTHO,G.R.Biologia dos organismos. São
Paulo:Editora Moderna, 2010.
•LINHARES,S.;GEWANDSZNAJDER.F. Biologia hoje: os seres vivos,
São Paulo:Editora Ática, 2011;
• JÚNIOR, C.S;SASSO.N.S.;JÚNIOR,N.C.Biologia 2: seres
vivos:estrutura e função.São Paulo:Editora Saraiva, 2010.
•BIZZO,N. Ciências: fácil ou difícil? São Paulo: Ática, 1998;
•POZZO,J.I. A aprendizagem e o ensino de ciências: do
conhecimento cotidiano ao conhecimento científico.
5ª ed.Porto Alegre:Artmed,2009.
SANTOS,F.S;Org.Biologia:ser protagonista.SãoPaulo:Edições
SMS,2010.
 Tabela de Imagens
Slide Autoria / Licença Link da Fonte Data do
Acesso
       
3, 7, 9, 11, SEE-PE Acervo SEE-PE 09/02/2012
12, 19, 22 e
32
6a Damiano Luchetti / Public Domain http://commons.wikimedia.org/wiki/ 09/02/2012
File:Caterpillar_Uganda.JPG
6b Steve Jurvetson from Menlo Park, USA / http://commons.wikimedia.org/wiki/ 09/02/2012
Creative Commons File:Ant_closeup.jpg
8a Jastrow (2006) / National Museum of http://commons.wikimedia.org/wiki/ 09/02/2012
Rome / Public Domain File:Aristotle_Altemps_Inv8575.jpg
8b United States Public Domain http://commons.wikimedia.org/wiki/ 09/02/2012
File:Carl_von_Linn%C3%A9.jpg
15a SEE-PE Acervo SEE-PE 09/02/2012
15b Biswarup Ganguly / Creative Commons http://commons.wikimedia.org/wiki/ 09/02/2012
File:Dog_00154.JPG
30a The Lord of the Allosaurs / Creative http://commons.wikimedia.org/wiki/ 09/02/2012
Commons File:Phyllobates_terribilis_climbing_on_leaves
.png
30b Pstevendactylus / Public Domain http://commons.wikimedia.org/wiki/ 09/02/2012
File:Dendrobates_pumilio.jpg
30c LiquidGhoul / Creative Commons http://commons.wikimedia.org/wiki/ 09/02/2012
File:Epipedobates_tricolor_close.jpg