Etapa Ensino Fundamental

Anos Finais Ciências

História da
descoberta da célula
6º ANO
Aula 3 – 2º Bimestre
 Conteúdo Objetivos
● Célula como unidade da ● Compreender a história da
vida descoberta da célula.
● Seres pluricelulares
● Seres unicelulares
● História da descoberta da
célula
 Para começar

Quais
instrumentos/
ferramentas
Imagem: utilizados
Bactéria E. coli nesses
estudos?
Virem e
Conversem!
2 min
 Foco no conteúdo
Quais as semelhanças e diferenças entre os
instrumentos das imagens?
 Foco no conteúdo
Todos os seres vivos são formados por uma ou mais células,
consideradas a estrutura básica da vida.
Seres humanos, pássaros, árvores e arbustos
são exemplos de seres vivos cujos organismos
são formados por muitas células. Eles são
chamados de pluricelulares ou multicelulares.

Bactérias, paramécios e amebas são exemplos de seres

que têm organismos formados por uma só célula. Eles
são chamados de unicelulares.
 Na prática

São exemplos de seres vivos pluricelulares:

a. cachorro, água, borboleta.

b. pássaro, árvore, peixe.

c. bactéria, paramécio, ameba.

d. inseto, cavalo, rocha.

 Na prática Correção

São exemplos de seres vivos pluricelulares:

a. cachorro, água, borboleta.

b. pássaro, árvore, peixe.

c. bactéria, paramécio, ameba.

d. inseto, cavalo, rocha.

 Foco no conteúdo
Pesquise na internet informações sobre a história da
descoberta da célula, seguindo algumas perguntas:
Em que ano teve início o estudo da célula?
De modo geral, como era a sociedade nessa
época?
Quais foram os principais cientistas que iniciaram
o estudo da célula?
Quais equipamentos esses cientistas usaram em
seus estudos?
O conceito de célula que conhecemos hoje foi
descrito já no primeiro estudo?
Os cientistas cometeram erros durante seus
estudos?
Foco no conteúdo
Robert Hooke (1635-1703) analisou um pedaço
de cortiça com um microscópio e observou a
presença de espaços vazios, os quais chamou de
célula. Hoje sabe-se que as células apresentam um
interior rico em estruturas e que, portanto, não são
cavidades vazias.

Matthias Jakob Schleiden (1804-1881)

Ele desenvolveu importantes estudos sobre
as estruturas vegetais e, de acordo com ele,
as partes das plantas eram constituídas por
células. 
Foco no conteúdo
Theodor Schwann (1810-1882)
Baseado nos estudos de Matthias Schleiden,
aplicou aos animais o mesmo princípio das
plantas, ou seja, indicou que também são
constituídos por células. 

Rudolph Virchow (1821-1902) começou a

estudar como as células surgiam. Segundo
ele, uma célula poderia apenas surgir de
outra célula preexistente.
 Aplicando
Elabore uma linha do tempo indicando as principais descobertas que
compõem o estudo da célula e complemente com informações sobre:
• os cientistas envolvidos;
• as tecnologias existentes na época;
• os marcos históricos, científicos ou tecnológicos mais importantes;
• as conclusões que se mostraram erradas ao longo do estudo.
 O que aprendemos hoje?

Aprendemos que a célula é a unidade básica da vida; as

diferenças entre seres pluricelulares e unicelulares e os
principais marcos da história da descoberta da célula.

Retome as reflexões que você fez na aula e responda:

Qual a importância da tecnologia no avanço dos

estudos das células?
 Referências
LEMOV, Doug. Aula Nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a gestão
da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2018.
PARANÁ (Estado). Aula Paraná: Ciências – 6º ano – Células: teoria
celular e estrutura da célula. Disponível em:
https://docs.google.com/presentation/d/1HsojekanM229BdRElIbLxVLo
gPWM_seY/edit#slide=id.p1
. Acesso em: 03 fev. 2023.
PARANÁ (Estado). Aula Paraná: Ciências – 8º ano – Nivelamento:
Descoberta da célula– N 01. Disponível em: https://docs.google.com/
presentation/d/1zqQtwELImt6ytKSPksdhwnhC9Yj2u-0DreVgpvohV5o/
edit#slide=id.p. Acesso em: 08 fev. 2023.
 Referências
PARANÁ (Estado). Aula Paraná: Ciências – 8º ano – Nivelamento:
Teoria Celular – N 02. Disponível em:
https://docs.google.com/presentation/d/1z20gknD1_smz2nwa_xw7Szp
bVPeC5DTBDxOnmL08gNQ/edit#slide=id.p
. Acesso em: 03 fev. 2023.
SÃO PAULO (Estado). Currículo em Ação: Caderno do Professor –
Ciências – Ensino Fundamental Anos Finais – 1º semestre. São Paulo:
Seduc-SP, 2023. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/
curriculopaulista/wp-content
/uploads/2023/01/EFAF_1sem_professor_CIENCIAS_web.pdf. Acesso
em: 03 fev. 2023.
 Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – Wikimedia
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Escherichia_coli_2.jpg
Slide 4 –
https://br.freepik.com/fotos-gratis/equipamentos-para-pesquisadore
s_12168641.htm#query=microsc%C3%B3pio&position=17&from_vi
ew=search&track=sph
Slide 5 –
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Grupo_de_Paramecium_ca
udatum.jpg
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Passaro_Pescador_Esse_p
%C3%A1ssaro_%C3%A9_chamado_de_Soc%C3%B3zinho_ou_Buto
ri._-_panoramio.jpg
 Referências
Lista de imagens e vídeos
Slides 6,7 e 8 – Freepik.com
Slide 9 – https://pt.wikipedia.org/wiki/Robert_Hooke#/media/
Ficheiro:13_Portrait_of_Robert_Hooke.JPG
https://pt.wikipedia.org/wiki/Matthias_Schleiden#/media/Ficheiro:Matt
hias_Jacob_Schleiden.jpg

Slide 10 – https://pt.wikipedia.org/wiki/Theodor_Schwann#/media/
Ficheiro:Theodor_Schwann_Litho.jpg
https://pt.wikipedia.org/wiki/Rudolf_Virchow#/media/Ficheiro:Rudolf_L
udwig_Karl_Virchow.jpg
Material
Digital