PLANO ANUAL

Escola: Emanoel de Oliveira Brito Ano: 2024

Área de Conhecimento :C. Biológicas Componente Curricular: Ciências Naturais

Professor(a):Sara Neves Série:7ª ano Turmas: A,B,C
PROPOSTA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL – Anos Finais

Objetivo Geral:
•Conhecer os componentes de um ecossistema e as interações entre eles

Habilidades:
(EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à quantidade
de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar, à temperatura etc., correlacionando
essas características à flora e fauna específicas.
(EF07CI08) Avaliar como os impactos provocados por catástrofes naturais ou mudanças nos
componentes físicos, biológicos ou sociais de um ecossistema afetam suas populações,
podendo ameaçar ou provocar a extinção de espécies, alteração de hábitos, migração etc.
(EF07CI09) Interpretar as condições de saúde da comunidade, cidade ou estado, com base na
análise e comparação de indicadores de saúde (como taxa de mortalidade infantil, cobertura
de saneamento básico e incidência de doenças de veiculação hídrica, atmosférica entre outras)
e dos resultados de políticas públicas destinadas à saúde.
(EF07CI10) Argumentar sobre a importância da vacinação para a saúde pública, com base em
informações sobre a maneira como a vacina atua no organismo e o papel histórico da
vacinação para a manutenção da saúde individual e coletiva e para a erradicação de doenças.
(EF07CI11) Analisar historicamente o uso da tecnologia, incluindo a digital, nas diferentes
dimensões da vida humana, considerando indicadores ambientais e de qualidade de vida.
Objetos de Conhecimento: Procedimentos Metodológicos:

 DIVERSIDADE DE ECOSSISTEMAS FENÔMENOS 1-Leia o título da aula e comente com os

NATURAIS alunos que eles irão compreender o conceito
de bioma e, também, identificar alguns biomas
 BIOMAS TERRESTRES brasileiros com base na análise de
 IMPACTOS AMBIENTAIS PROGRAMAS E características vivas e não vivas. Apresente o
INDICADORES DE SAÚDE PÚBLICA: vídeo para os alunos. Caso não seja possível
passar o vídeo, assista-ao no link:
http://g1.globo.com/natureza/videos/v/abcda
-amazonia-vitoria-regia/1103269/ e conte aos
alunos o que o vídeo retrata.
Pergunte o que eles acharam do vídeo.
Questione-os também se eles já conheciam a
 planta e o que acharam dela. Diga para os
alunos que eles irão conhecer outras espécies
interessantes de seres vivos que são típicos da
Amazônia. Apresente a imagem aos alunos e
explique que ela representa um ecossistema
numa lagoa e que os seres vivos estão se
relacionando uns com os outros e com o meio
onde vivem por meio de uma cadeia
alimentar. Explique também que uma cadeia
alimentar é composta de produtores (que
produzem o próprio alimento), consumidores
(que se alimentam de outros seres vivos) e
decompositores (que decompõem os corpos
dos seres vivos depois de mortos)
Recursos Necessários: Instrumentos Avaliativos:

1- Texto impresso
2- Vídeos 1- Atividade avaliativa 3,0
3- Imagens que represente ecossistemas 2- Qualitativo – 4,0
3- Trabalho – 3,0

Articulação com o Projeto Institucional:

1- Reconhecer os direitos humanos e capacitar-se para atuar na sociedade, buscando a

concretização das garantias legais desses direitos;

2- (Re) conhecer e valorizar as culturas de diferentes povos;

3- Desenvolver a autoestima, a partir do autoconhecimento e valorização da própria
história e de sua ancestralidade.
4- Entender a importância da limpeza para a saúde física e mental para uma relação
harmoniosa com as pessoas e com a natureza.

Bibliografia Básica: Bibliografia Complementar:

1-Superaçao Ciências: 7ªano/Vanessa
https://pnld.moderna.com.br/wp-content/ Michelan e Elisangela Andrade – 1
uploads/2019/07/PDF_AC6_MD_LT1_1bim_ edição, São Paulo,2022, Editora
Moderna