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Perguntas: Respostas:
1) De forma resumida, quais os objetivos O objetivo é que a criança aprenda os limites de seu corpo, se expresse através dos movimentos e tenha um
de se trabalhar o campo de experiências conhecimento sobre si e os outros.
“corpo, gestos e movimento” na educação
infantil? (Consulte p. 38-39 da BNCC)
2) De forma breve, explique a unidade Procura esclarecer sobre o processo evolutivo, suas características e o papel do ser humano na cadeia
temática Vida e Evolução para o ensino alimentar.
fundamental, no que que se refere ao
ensino sobre o corpo humano. (Consulte p.
324-325 da BNCC)
3) Agora organize um panorama do que a BNCC propõe para desenvolver as habilidades sobre o corpo humano nas séries iniciais do ensino fundamental.
Para isso, consulte as páginas indicadas e copie somente o que se refere ao estudo do corpo humano proposto por esse documento normativo.
1º ano 2º ano 3º ano 4º ano 5º ano
(Consulte p. 330-331 da (Consulte p. 332-333 da (Consulte p. 334-335 da (Consulte p. 336-337 da (Consulte p. 338-339 da
BNCC) BNCC) BNCC) BNCC) BNCC)
Localizar, nomear e Descrever características de Identificar características Analisar e construir cadeias Selecionar argumentos que
representar graficamente plantas e animais (tamanho, sobre o modo de vida (o que alimentares simples, justifiquem por que os
(por meio de desenhos) forma, cor, fase da vida,local comem, como se reconhecendo a posição sistemas digestório e
partes do corpo humano e onde se desenvolvem etc.) reproduzem, como se ocupada respiratório são
explicar suas funções. que fazem parte de seu deslocam etc.) dos animais pelos seres vivos nessas considerados
Discutir as razões pelas cotidiano e relacioná-las ao mais comuns no ambiente cadeias e o papel do Sol corresponsáveis pelo
quais os hábitos de ambiente em que eles vivem. próximo. como fonte primária de processo de nutrição do
higiene do corpo (lavar as Investigar a importância da Descrever e comunicar as energia na produção organismo, com
mãos antes de comer, água e da luz para a alterações que ocorrem de alimentos. base na identificação das
escovar os dentes, limpar manutenção da vida de desde o nascimento em Descrever e destacar funções desses sistemas.
os olhos, o nariz e as plantas animais de diferentes meios semelhanças e diferenças Justificar a relação entre o
orelhas etc.) são em geral. terrestres ou aquáticos, entre o ciclo da matéria e o funcionamento do sistema
necessários para a Identificar as principais partes inclusive o homem. fluxo de energia entre os circulatório, a distribuição
manutenção da saúde. de uma planta (raiz, caule, Comparar alguns animais e componentes vivos e não dos nutrientes pelo
folhas, flores e frutos) e a organizar grupos com base vivos de um ecossistema. organismo e a eliminação
função desempenhada por em características externas Relacionar a participação de dos resíduos produzidos.
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cada uma delas, e analisar as comuns (presença de penas, fungos e bactérias no Organizar um cardápio
relações entre as plantas, o pelos, escamas, bico, garras, processo de decomposição, equilibrado com base nas
ambiente e os demais seres antenas, patas etc.). reconhecendo a importância características dos grupos
vivos. ambiental desse processo. alimentares (nutrientes e
Verificar a participação de calorias) e nas necessidades
microrganismos na individuais (atividades
produção de alimentos, realizadas, idade,
combustíveis, sexo etc.) para a
medicamentos, entre manutenção da saúde do
outros. organismo.
Propor, a partir do Discutir a ocorrência de
conhecimento das formas distúrbios nutricionais
de transmissão de alguns (como obesidade,
microrganismos (vírus, subnutrição
bactérias e protozoários), etc.) entre crianças e jovens
atitudes e medidas a partir da análise de seus
adequadas para prevenção hábitos (tipos e quantidade
de doenças a eles de alimento
associadas. ingerido, prática de
atividade física etc.).
4) Consulte a p. 45 da BNCC, escolha 1 “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
objetivo de aprendizagem, copie-o e (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto,
escreva uma atividade com a qual você embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
trabalharia para atingir esse objetivo com Montar um circuito com bambolê, cadeira, corda e túnel de tecido. Cada criança a companhada pelo adulto
seus alunos. percorrerá o circuito, pulando pelo bambolê como amarelinha, passando por baixo da cadeira, andando
pela extensão da corda e finalizando passando por dentro do túnel.