PLANO DE TRABALHO DOCENTE

2º TRIMESTRE – 2021

COLÉGIO ESTADUAL RUI BARBOSA - ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

DOCUMENTO CURRICULAR ORIENTADOR: CURRÍCULO PRIORIZADO

COMPONENTE CURRICULAR: Ciências ANO: 7º A e 7º B

NÚMERO DE AULAS PREVISTAS PARA O TRIMESTRE: 40 PERÍODO: 24/05 a 10/09/2021 - 2º Trimestre

Professora: Vânia Rúbia Emerenciano Claudino

UNIDADE OBJETOS DE
CONTEÚDOS CONHECIMENTOS PRÉVIOS OBJETIVOS
TEMÁTICA CONHECIMENTO

Angiospermas: Conhecer e identificar as características

Biodiversidade; Célula, estrutura
e funcionamento; Diversidade
de ecossistemas; Fenômenos
O reino das plantas
naturais e impactos ambientais;
Programas e indicadores de
saúde pública
- Características gerais; (morfológicas e fisiológicas) das plantas
- Classificação e reprodução. e das algas, classificando-as e
- Briófitas;
compreendendo o processo de
- Pteridófitas;
fotossíntese.
- Gimnospermas.

Biodiversidade; Célula, estrutura
e funcionamento; Diversidade
de ecossistemas; Fenômenos
O reino das plantas
naturais e impactos ambientais;
Programas e indicadores de
saúde pública
UNIDADE OBJETOS DE
TEMÁTICA CONHECIMENTO
Biodiversidade; Célula, estrutura
e funcionamento; Diversidade
de ecossistemas; Fenômenos
O reino das plantas
naturais e impactos ambientais;
Programas e indicadores de
saúde pública
Biodiversidade; Célula, estrutura
e funcionamento; Diversidade
de ecossistemas; Fenômenos
O reino das plantas
naturais e impactos ambientais;
Programas e indicadores de
saúde pública
Raiz:
- Características
morfológicas da raiz;
- Tipo de raízes.
CONTEÚDOS
Raiz:
- Características
morfológicas da raiz;
- Tipo de raízes.
Caule:
- Características morfológicas
do caule, transporte de seiva; -
Tipos de caule.
Identificar as principais partes de Conhecer e identificar as
uma planta (raiz, caule, folhas, flores características (morfológicas e
e frutos) e a função desempenhada fisiológicas) das plantas e das algas,
por cada uma delas, e analisar as classificando-as e compreendendo o
relações entre as plantas, o processo de fotossíntese.
ambiente e os demais seres vivos.
CONHECIMENTOS PRÉVIOS OBJETIVOS
Identificar as principais partes de Conhecer e identificar as
uma planta (raiz, caule, folhas, flores características (morfológicas e
e frutos) e a função desempenhada fisiológicas) das plantas e das algas,
por cada uma delas, e analisar as classificando-as e compreendendo o
relações entre as plantas, o processo de fotossíntese.
ambiente e os demais seres vivos.
Identificar as principais partes de Conhecer e identificar as
uma planta (raiz, caule, folhas, flores características (morfológicas e
e frutos) e a função desempenhada fisiológicas) das plantas e das algas,
por cada uma delas, e analisar as classificando-as e compreendendo o
relações entre as plantas, o processo de fotossíntese.
ambiente e os demais seres vivos.

Biodiversidade; Célula, estrutura
e funcionamento; Diversidade
de ecossistemas; Fenômenos
O reino das plantas
naturais e impactos ambientais;
Programas e indicadores de
saúde pública
Biodiversidade; Célula, estrutura
e funcionamento; Diversidade
de ecossistemas; Fenômenos
O reino das plantas
naturais e impactos ambientais;
Programas e indicadores de
saúde pública
UNIDADE OBJETOS DE
TEMÁTICA CONHECIMENTO
Biodiversidade; Célula, estrutura -
e funcionamento; Diversidade
de ecossistemas; Fenômenos
O reino dos animais
naturais e impactos ambientais; dos poríferos.
Programas e indicadores de
saúde pública
Folha:
- Características
morfológicas da folha, tipos de
folhas;
- Fotossíntese, respiração e
transpiração.
Flor, fruto e semente:
- Características
morfológicas da flor e fruto;
- Características
morfológicas da semente,
dispersão e germinação.
CONTEÚDOS
Poríferos:
Características gerais
dos animais;
- Morfologia e reprodução
Identificar as principais partes de Conhecer e identificar as
uma planta (raiz, caule, folhas, flores características (morfológicas e
e frutos) e a função desempenhada fisiológicas) das plantas e das algas,
por cada uma delas, e analisar as classificando-as e compreendendo o
relações entre as plantas, o processo de fotossíntese.
ambiente e os demais seres vivos.
Identificar as principais partes de Conhecer e identificar as
uma planta (raiz, caule, folhas, flores características (morfológicas e
e frutos) e a função desempenhada fisiológicas) das plantas e das algas,
por cada uma delas, e analisar as classificando-as e compreendendo o
relações entre as plantas, o processo de fotossíntese.
ambiente e os demais seres vivos.
CONHECIMENTOS PRÉVIOS OBJETIVOS
Identificar os seres vivos aquáticos e Conhecer as características dos
terrestres, reconhecendo suas animais, tais como: morfologia,
características no ambiente onde fisiologia e ecologia, bem como os
vive
processos de reprodução e
hereditariedade.
 Cnidários: Identificar os seres vivos aquáticos e Conhecer as características dos
Biodiversidade; Célula, estrutura - Morfologia e fisiologia dos terrestres, reconhecendo suas animais, tais como: morfologia,
e funcionamento; Diversidade cnidários; características no ambiente onde fisiologia e ecologia, bem como os
de ecossistemas; Fenômenos - Reprodução e acidentes. vive
O reino dos animais processos de reprodução e
naturais e impactos ambientais;
hereditariedade.
Programas e indicadores de
saúde pública

Platelmintos: Identificar os seres vivos aquáticos e Conhecer as características dos

Biodiversidade; Célula, estrutura - Características morfológicas; - terrestres, reconhecendo suas animais, tais como: morfologia,
e funcionamento; Diversidade Reprodução e habitat. características no ambiente onde fisiologia e ecologia, bem como os
de ecossistemas; Fenômenos vive
O reino dos animais processos de reprodução e
naturais e impactos ambientais;
hereditariedade.
Programas e indicadores de
saúde pública

Nematódeos: Identificar os seres vivos aquáticos e Conhecer as características dos

Biodiversidade; Célula,
- Características morfológicas; - terrestres, reconhecendo suas animais, tais como: morfologia,
estrutura e funcionamento;
Reprodução e habitat. características no ambiente onde fisiologia e ecologia, bem como os
O reino dos animais Diversidade de ecossistemas; vive processos de reprodução e
Fenômenos naturais e hereditariedade.
impactos ambientais;

UNIDADE OBJETOS DE
CONTEÚDOS CONHECIMENTOS PRÉVIOS OBJETIVOS
TEMÁTICA CONHECIMENTO

Programas e indicadores de
saúde pública
 Doenças causadas por vermes: - Identificar os seres vivos aquáticos e Conhecer as características dos
Biodiversidade; Célula, Platelmintos: Esquistossomose e terrestres, reconhecendo suas animais, tais como: morfologia,
estrutura e funcionamento; Teníase. características no ambiente onde fisiologia e ecologia, bem como os
Diversidade de ecossistemas; - Nematóides: vive processos de reprodução e
O reino dos animais Fenômenos naturais e Ascaridíase, hereditariedade.
impactos ambientais; Ancilostomíase
- Nematóides: Filariose e
Programas e indicadores de
Oxiuríase
saúde pública

Anelídeos: Identificar os seres vivos aquáticos e Conhecer as características dos

Biodiversidade; Célula,
- Características terrestres, reconhecendo suas animais, tais como: morfologia,
estrutura e funcionamento;
morfológicas; características no ambiente onde fisiologia e ecologia, bem como os
Diversidade de ecossistemas; vive
- Reprodução, habitat e processos de reprodução e
O reino dos animais Fenômenos naturais e
importância para o meio hereditariedade.
impactos ambientais; ambiente.
Programas e indicadores de
saúde pública

Moluscos: Identificar os seres vivos aquáticos e Conhecer as características dos

Biodiversidade; Célula, estrutura e terrestres, reconhecendo suas
- Características morfológicas e animais, tais como: morfologia,
funcionamento; Diversidade de características no ambiente onde
tipos de grupos; fisiologia e ecologia, bem como os
ecossistemas; Fenômenos vive
O reino dos animais - Reprodução e habitat. processos de reprodução e
naturais e impactos ambientais;
hereditariedade.
Programas e indicadores de
saúde pública

UNIDADE OBJETOS DE
CONTEÚDOS CONHECIMENTOS PRÉVIOS OBJETIVOS
TEMÁTICA CONHECIMENTO

Biodiversidade; Célula, estrutura
e funcionamento; Diversidade
de ecossistemas; Fenômenos
O reino dos animais
naturais e impactos ambientais;
Programas e indicadores de
saúde pública
Artrópodes: Identificar os seres vivos aquáticos e Conhecer as características dos
terrestres, reconhecendo suas animais, tais como: morfologia,
- Características gerais e
características no ambiente onde fisiologia e ecologia, bem como os
morfológicas;
vive processos de reprodução e
- Características dos grupos:
crustáceo e aracnídeos; hereditariedade.
- Características dos grupos:
insetos, quilópodes e diplópodes.

Equinodermos: Identificar os seres vivos aquáticos e Conhecer as características dos

Biodiversidade; Célula, estrutura - Características morfológicas; - terrestres, reconhecendo suas animais, tais como: morfologia,
e funcionamento; Diversidade Reprodução e habitat. características no ambiente onde fisiologia e ecologia, bem como os
de ecossistemas; Fenômenos vive
O reino dos animais processos de reprodução e
naturais e impactos ambientais;
hereditariedade.
Programas e indicadores de
saúde pública

Peixes: Identificar os seres vivos aquáticos e Conhecer as características dos

Biodiversidade; Célula, estrutura - Características morfológicas; terrestres, reconhecendo suas animais, tais como: morfologia,
e funcionamento; Diversidade - Tipos de grupos e reprodução. características no ambiente onde fisiologia e ecologia, bem como os
de ecossistemas; Fenômenos vive
O reino dos animais processos de reprodução e
naturais e impactos ambientais;
hereditariedade.
Programas e indicadores de
saúde pública

Levando-se em consideração os conhecimentos prévios dos estudantes, os Objetivos de Aprendizagem e as relações com os conteúdos, os
encaminhamentos metodológicos serão organizados da seguinte maneira:
ENCAMINHAMENTOS 1. Apresentação e objetivos da aula: se apresentar aos estudantes, explicar rapidamente os objetivos da aula e o que eles irão aprender;
METODOLÓGICOS
2. Retomada: realizar uma breve retomada dos conteúdos trabalhados na aula anterior. É muito importante fazer conexão entre uma aula e
outra, entre os conteúdos trabalhados;
 3. Explicação: explicar os conteúdos com foco nos Objetivos de Aprendizagem, relacionando-os aos conteúdos do livro didático e do
Currículo Priorizado. Faça a exposição dos conteúdos utilizando fatos do cotidiano, como notícias da TV e jornais (Sugestões: 1 – COVID19 no
mundo, no Brasil e no estado do Paraná; 2 – Dengue no estado do Paraná), além de realizar a discussão, quando possível, de atitudes individuais
e coletivas para a preservação e conservação dos recursos do planeta Terra (erosão do solo, queimadas, agrotóxicos, poluição do ar, poluição da
água, desperdício de água, entre outros) ou até mesmo situações do cotidiano dos estudantes (observação do céu a olho nu, observação do
jardim de casa), experiências e vivências que já aconteceram dentro da sala de aula (em anos anteriores). Também realizar a
interdisciplinaridade com o componente curricular de Geografia e outros componentes dentro das possibilidades metodológicas, além de
realizar as inter-relações com a Lei nº 9.745/99 de Educação Ambiental e a Lei nº 11.645/08 de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena.
4. Recursos didáticos: utilizar recursos que contribuam para a aprendizagem dos estudantes. Utilize imagens, animações (GIFS), sites, jogos,
aplicativos de celular, simuladores, trechos de vídeos, textos científicos ou até mesmo objetos que possam enriquecer a aula (protótipo das
células e elementos da natureza, como: folhas, galhos, flores, frutos e sementes).
5. Finalização: finalizar retomando o que foi trabalhado durante a aula, relembre os pontos principais e, se possível, apresente rapidamente
o que será tratado na próxima aula.

Em um mundo em que o desenvolvimento científico está por toda parte, o componente curricular Ciências deve propor situações-problema que
gerem reflexão, que permitam participação ativa e tenham relação com o cotidiano dos estudantes. A observação de fenômenos, a
experimentação e o foco na leitura e na resolução de problemas ampliam os conhecimentos sobre questões do mundo natural.
D14 - Identificar comportamentos voltados à preservação dos recursos naturais.
D20 - Conhecer os comportamentos dos seres vivos em uma cadeia/teia alimentar.
DESCRITORES D21 - Reconhecer que, na natureza, a energia segue um fluxo unidirecional, enquanto a matéria segue um fluxo cíclico. D23
- Identificar as relações ecológicas estabelecidas entre os seres vivos.
D25 - Identificar ações humanas que desencadeiam impactos ambientais.
D27 - Identificar os principais grupos de seres vivos de acordo com suas características morfológicas e evolutivas (número de células, tipo de
células e nutrição).
D28 - Identificar as principais doenças humanas causadas por vírus, bactérias, protozoários e fungos.
A avaliação é um processo contínuo, ao desenvolver as atividades propostas os estudantes avaliarão seus conhecimentos. Ao verificar que o
Objetivo de Aprendizagem não foi alcançado em sua totalidade, eles poderão se utilizar das fontes sugeridas para enriquecer o conhecimento.
AVALIAÇÃO - Avaliações com testes com questões discursivas, de múltipla escolha e entre outras.
- Trabalhos de pesquisa
- Participação em atividades dentro e fora da sala como montagem de esquema e maquetes.(online)
 - Avaliação de trabalhos em equipe.
- Relatórios de aulas práticas.(online)
- Recuperação paralela
Critérios de avaliação: Provas com valor 6,0 pontos e trabalhos com valor 4,0 pontos.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017. CARNEVALLE,

Maíra Rosa (Org.). Araribá Mais: Ciências. 1. ed. São Paulo: Moderna, 2018. p. 224.
REFERÊNCIAS E
BIBLIOGRAFIA PARANÁ. Superintendência da Educação. Departamento de Educação Básica. Referencial Curricular do Paraná: princípios, direitos e
orientações. Curitiba, 2018.

PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Currículo Priorizado. Curitiba: SEED/PR, 2021

CONSULTADA PARANÁ. Superintendência da Educação. Departamento de Educação Básica. Referencial Curricular do Paraná: princípios, direitos e orientações.
Curitiba, 2018.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Currículo Priorizado da Rede Estadual de Ensino 2021. Curitiba. SEED/DDC/PR, 2021.
 Site da coleção Araribá Mais Ciências - Editora Moderna. Disponível em:
https://pnld2020.moderna.com.br/divulgacao/arariba -ciencias/menu/CLIQUE_AQUI_PARA_INICIAR.html
Acervo da Revista Ciência Hoje das Crianças. Disponível em: http://capes.cienciahoje.org.br/revista -chc/
Acervo da Revista Ciência Hoje. Disponível em: http://capes.cienciahoje.org.br/revistas-ciencia-hoje/
Acervo com textos de divulgação - Parque da Ciência Newton Freire Maia. Disponível em:
http://www.parquedaciencia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=23
Acervo de textos de divulgação - Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica. Disponível em:
http://www.oba.org.br/site/?p=conteudo&idcat=5&pag=conteudo&m=s Acervo
com planos de aula - Revista Nova Escola. Disponível em:
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/
Escola Interativa - Recursos digitais - Secretaria de Estado da Educação e do Esporte do Paraná. Disponível em:
https://www.escolainterativa.diaadia.pr.gov.br/busca?facets_option_ids=%5B4 Canal do Youtube - ABC da
SUGESTÕES Astronomia. Disponível em:
https://www.youtube.com/playlist?list=PL786495B96AB0CC3C
Canal do Youtube - Manual do Mundo. Disponível em:
https://www.youtube.com/user/iberethenorio Site com jogos
de Ciências. Disponível em:
https://www.jogosdaescola.com.br/category/ciencias/ Site
Coronavírus. Disponível em: https://coronavirus.saude.gov.br/
Site Coronavírus. Disponível em:
http://www.coronavirus.pr.gov.br/Campanha Site
Dengue. Disponível em:
https://www.saude.gov.br/saude-de-a-z/dengue Site
Dengue. Disponível em:
http://www.dengue.pr.gov.br/
Khan Academy. Disponível em:
https://pt.khanacademy.org/
PhET - Interactive simulations. Disponível em: https://phet.colorado.edu/pt_BR/
Aplicativos para Smartphone
● Google Lens
● iNaturalist
● PlantNet