A Escola Nova como proposta de

organização do sistema educativo

e escolarização do social.
Reformas dos sistemas educativos
• 1920-1925 – Sampaio Dória (SP)
• 1922-1923 – Lourenço Filho (CE)
• 1922-1926 – Carneiro Leão (RJ)
• 1925-1927 – Anísio Teixeira (BA)
• 1927-1930 – Francisco Campos (MG)
• - Fernando de Azevedo (RJ)
• 1928-1930 – Carneiro Leão (PE)
• 1930-1931 – Lourenço Filho (SP)
• 1931-1935 – Anísio Teixeira (RJ)
• 1933 – Fernando de Azevedo (SP)
 Diferentes propostas mas alguns
primados comuns

• Escola ativa: o aluno como centro do processo

de ensino e aprendizagem.
– Método de projetos
– Método de centros de interesse
– Trabalho realizado em colaboração (grupos)
– Aluno experimentador
– Atividades de excursão
Método de projetos
Centro de interesse: O leite (1931)
 Outros primados comuns
• Interesse psicológico sobre a criança e a
atividade educativa.
– Difusão dos testes de inteligência
• Cuidados com a higiene
– Pelotão de saúde
– Copo de leite
– Fichas antropométricas
– Gabinetes dentários
– Assistência alimentar e médica
À educação higiênica associava-se a formação
da criança para controle dos hábitos familiares.

A preocupação
higiênica fazia-
se sentir também
nos concursos de
beleza infantil
 e nos
concursos
de
robustez
infantil
dissemina
-dos a
partir da
década de
1920.
• Os parques
infantis
(1935):
formação
física da
criança
saudável.
 Outros primados comuns

• Uso de novas tecnologias

– A biblioteca escolar
– O museu escolar
– O cinema
– O rádio educativo
 Outros primados comuns

• Ruralismo pedagógico
• Comunicação com outros países
(Panamericanismo)
• Trabalhos manuais
 Difusão de impressos
• Nova cultura profissional docente
• Coleções:
– Biblioteca da Educação – 1927 – Lourenço Filho –
Cia. Melhoramentos de S.Paulo (SP)
– Coleção Pedagógica – 1929 – Paulo maranhão –
F.Brigiet & Cia (RJ)
– Biblioteca Pedagógica Brasileira – 1931 –
Fernando de Azevedo – Cia. Editora Nacional (SP)
 Formação docente

• Criação dos Institutos de Educação

– 1932-1937 – Rio de Janeiro – reforma Anísio
Teixeira (incorporação à UDF em 1935)
– 1933-1938 – São Paulo – reforma Fernando de
Azevedo (incorporação à USP em 1934)
 Disputas no campo
• O Manifesto de 1932 (19 de março)
– Signatários: Fernando de Azevedo, Afrânio
Peixoto, Sampaio Dória, Lourenço Filho, Roquette
Pinto, Julio de Mesquita Filho, Raul Briquet,
Mario Cassasanta, Delgado de Carvalho, Almeida
Junior, J.P. Fontenelle, Roldão de barros, Noemy
Silveira, Hermes Lima, Attilio Vivacqua,
Francisco Venâncio Filho, Paulo Maranhão,
Cecilia Meirelles, Garcia de Rezende, Nóbrega da
Cunha, Paschoal Lemme, Raul Gomes.
• Propostas do Manifesto:
– Escola socializadora, reconstituída sobre a base da
atividade e da produção (primária e secundária)
– Formação para o magistério em nível superior
– Escolas profissionais divididas em cultura
humanista (3 anos) e cultura profissional (3 anos)
– Escola única (horizontal e verticalmente)
– Laicidade, gratuidade, obrigatoriedade e
coeducação dos sexos.
• Embate Pioneiros X Católicos pela definição
dos rumos da educação nacional
– Criação do Ministério de Educação e Saúde em
1930.
– Ensino religioso
– Primados pedagógicos X primados filosóficos
• Escola Nova como movimento
 Mulher e magistério

• Celibato pedagógico (1927 – I Conferência

Nacional de Educação)
• Educação sexual
• Direito ao voto (24 de fevereiro de 1932)
• Maternidade cívica.