INTRODUÇÃO ÀS FUNÇÕES

EXPONENCIAIS: UMA
ABORDAGEM
INVESTIGATIVA NA SALA DE
AULA
AUTORES: ALEX RIBEIRO BATISTA E LUIZ FERNANDO
CARVALHO
UFRB - LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS ACADÊMICOS
DOCENTE: LILIAN ARAGÃO DA SILVA
DISCENTE: KÁSSIA PEIXOTO

2022
 TÓPICOS TRABALHADOS PELOS
AUTORES

O
01 INTRODUÇÃO 02 DESENVOLVIMENT
O DA ATIVIDADE

ALGUMAS
03 CONSIDERAÇÕES 04 REFERÊNCIAS
 1. INTRODUÇÃO
● A necessidade de repensar o papel do professor e sua abordagem pedagógica;

● Substituição de ambientes com transmissão de informações para ambientes de

aprendizagens no qual o estudante é protagonista;

● Tendencias metodológicas: interdisciplinaridade, investigação e modelagem

matemática, resolução de problemas e uso de tecnologias;

● Despertar o interesse dos alunos e alcançar os objetivos da aprendizagem.

 1. INTRODUÇÃO
● Segundo Ponte, Brocardo e Oliveira (2009) investigar é “descobrir relações
entre objetos matemáticos conhecidos ou desconhecidos, procurando identificar
as respectivas propriedades”;

● Aula com caráter de exploração e de descoberta;

● Desenvolvimento de uma atividade utilizando como tendência pedagógica a

Investigação Matemática para introduzir o conteúdo de Funções Exponenciais;

● Objetivos: explorar, formular e verificar conjecturas para discutir os resultados,

a fim de avaliar e refletir sobre o trabalho realizado.
 2. O DESENVOLVIMENTO DA
ATIVIDADE
● Aprofundamento teórico e revisão de literatura sobre a investigação matemática
e as etapas e momentos principais de uma aula:

1 2 3
Introdução da Realização da 4
Realização de testes Argumentação e
tarefa e investigação e e finalização das avaliação dos
reconhecimento formulação de questões resultados
da situação conjecturas
 2.1 INTRODUÇÃO DA TAREFA
● A turma foi dividida em grupos e foi explicado a intenção investigativa da
atividade;

● A tarefa impressa relacionava o número de bactérias e a sua geração a partir da

bipartição, como mostra a imagem abaixo:
2.1 INTRODUÇÃO DA TAREFA

● Sobre as questões:

- apresentavam nível de dificuldade gradativo;

- possibilitavam a autonomia da turma;
- permitiam o uso de diversas ferramentas matemáticas;
- objetivo: generalização da função que corresponde ao crescimento da
bactéria.
2.2 REALIZAÇÃO DA INVESTIGAÇÃO
● Sobre os estudantes:

- apresentavam um bloqueio para investigar e buscavam respostas dos

professores;
- gradualmente iniciaram o processo de formulação e teste de
conjecturas;
- resolveram as questões através de métodos de contagem, progressão
geométrica e multiplicações sucessivas;
- perceberam que o crescimento das bactérias correspondia a uma função;
- um grupo conseguiu chegar na generalização.
2.3 DISCUSSÃO DOS RESULTADOS E
AVALIAÇÃO DO TRABALHO
REALIZADO
● Foi questionado como cada grupo resolveu as questões propostas;

● Momento de interação, discussão, reflexão e de negociação de

significados;

● Compartilhamento de ideias e estratégias;

● Validação das conjecturas expostas e apresentação de possíveis soluções.

3. ALGUMAS CONSIDERAÇÕES

● Os estudantes mostraram receio de errar as respostas sob justificativa de

que precisavam de nota;

● Importância do erro em uma aula de investigação;

● Expansão das possibilidades de atuação, tanto do professor quanto do

aluno, através das novas tendências metodológicas;

● Reflexão sobre o modelo tradicional de ensino e busca por propostas que

tornem as aulas mais dinâmicas e significativas.
TEXTO DE REFERÊNCIA

BATISTA, A. R.; CARVALHO, L. F. Introdução às funções exponenciais:

uma abordagem investigativa na sala de aula. In: ENCONTRO NACIONAL
DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, n. 12, 2016, São Paulo, SP. Anais... São
Paulo: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da
Universidade Cruzeiro do Sul, 2016. Disponível em:
Microsoft Word - 6035_4139_ID.docx (sbembrasil.org.br). Acesso em: 14
mar. 2022.
OBRIGADA PELA
ATENÇÃO!

Kassia Peixoto
kassiapeixoto@aluno.ufrb.edu.br

Meu tempo chegou

ao fim