Práticas Criativas no Contexto

Escolar e Familiar
Denise de Souza Fleith
Universidade de Brasília
Parâmetros Curriculares Nacionais
“Não basta visar à capacitação dos estudantes para
futuras habilidades em termos das especializações
tradicionais, mas antes trata-se de ter em vista a
formação dos estudantes em termos de sua
capacitação para aquisição e o desenvolvimento de
novas competências, em função de novos saberes que
se produzem e demandam um novo tipo de profissão,
preparado para poder lidar com novas tecnologias e
linguagens”.

“Estas novas relações entre conhecimento e e

trabalho exigem capacidade de iniciativa e inovação”.
 O conceito de homem ideal procurado pela
sociedade mudou de um que é uma
enciclopédia ambulante para um homem
preparado para solucionar problemas. Pode-se
dizer que o valor do ser humano está na sua
habilidade em solucionar problemas e
solucioná-los cooperativamente.

Katsuya Hosotoni
 Mitos sobre Criatividade
Criatividade é um dom presente em alguns poucos
indivíduos.
A criatividade consiste em um lampejo de
inspiração.
Criatividade depende de características do próprio
indivíduo.
A criatividade manifesta-se exclusivamente em
atividades artísticas.
Existe uma relação entre criatividade e loucura.
Criatividade é o processo que resulta em
um produto novo que é aceito como útil
e/ou satisfatório por um número
significativo de pessoas em algum ponto
do tempo.

(Stein, 1974)
Habilidades do Pensamento Criativo
Fluência: quantidade de idéias sobre um
mesmo assunto ou problema
Flexibilidade: capacidade de alterar o
pensamento ou visualizar uma situação sob
vários ângulos
Originalidade: respostas infreqüentes ou
incomuns
Avaliação: julgamento e seleção de uma ou
mais idéias
 Relações
Relacione objetos que sejam ao mesmo
tempo:

Transparente e quentes
Quadrados e ásperos
 Invertendo as Coisas
 O McDonald’s decidiu parar de vender sanduíches
e passou a vender apenas saladas de chuchu,
repolho roxo, cebola e quiabo, servidas com leite
quente. Cite três coisas boas sobre essa notícia.

 É o verão mais quente do planeta e você ganhou

umas férias naquela praia que você tanto sonhou.
Dê três bons motivos para você detestar essa
notícia.
Há muitos anos atrás, uma grande fábrica americana
de sapatos enviou dois representantes de vendas à
Austrália a fim de verificar a possibilidade de fechar
negócios com tribos aborígines. Algum tempo mais
tarde, a companhia recebeu dois telegramas. O
primeiro dizia: “Impossibilidade de fechar
negócios ... Os nativos não usam sapatos”. O
segundo dizia: “Grande oportunidade de negócios
por aqui ... Os nativos não usam sapatos”.
Características da Personalidade Criativa
Motivação intrínseca, envolvimento
Persistência
Coragem para correr riscos
Autonomia
Iniciativa, abertura a novas experiências
Curiosidade
Imaginação
Tolerância a ambigüidade
 Meus Modelos
Considere as pessoas que você mais admira nas
mais diversas áreas. Em quais aspectos você
gostaria de ser como eles?
 Na música
 Na literatura
 Na política
 Na família
 Na escola
 Bloqueios Mentais
A resposta certa
Isso não tem lógica/ Seja prático
Siga as normas
Evite ambigüidades
É proibido errar
Brincar é falta de seriedade
Não seja bobo
Eu não sou criativo (autoconceito negativo)
 Bloqueios Mentais
Tendência em delimitar excessivamente
a área de um problema.
Dificuldade em reestruturar um
problema sob outro ângulo.
Divisão acentuada de papéis sexuais.
Pressão do grupo social sobre o aluno
que diverge da norma.
 Códigos Interessantes
1) A scriança sadora mcome rbombom. Sd escubr
aque mfo iqu ecome u acaix atoda!
2) Endo áh oircc, áh eemprs mu oalhaçp.
Sam semot euq rolab mu olanp aarp rmpedii
o oalhaçp ed razef salhaçadap mes araçg!
3) Mqlhqrqs q mqlhqrs dq dqlqrqs qstqq
qscqndqdos nqm lqgqr sqcrqtq. Pqrq qncqntrq-lqs,
sqgq q pqstq dqs grqndqs qrvqrqs qm fqrmq dq
W.
 Barreiras ao Desenvolvimento da
Criatividade na EScola
 É proibido errar
 Memorização excessiva
 Ênfase na reprodução de idéias
 Currículo extenso
 Baixas expectativas com relação ao aluno
 Professores muito controladores
 Estrutura excessiva
 Foco nas dificuldades do aluno
 Comentários que matam uma idéia
 Não vai funcionar.
 Nós nunca fizemos isto antes.
 Não seja ridículo.
 Nós ainda não estamos prontos.
 Alguém já tentou isto antes?
 Vamos pensar mais um pouco.
 É uma mudança muito radical.
 Nós não temos tempo suficiente.
O passado é um presente que insiste em
não passar.
Mário Quintana

Prossiga e prepare-se para

tropeça quando menos esperar.
Só não tropeça quem não sai do
lugar.
Charles Kettering
Desenvolvendo a Criatividade em Sala de
Aula
 Quando for necessário estabelecer limites em sala
de aula, dê explicações lógicas e objetivas para o
emprego de tal procedimento.
 Combine tarefas com o ritmo de aprendizagem do
aluno.
 Valorize os esforços e as realizações de seus
alunos.
 Inclua o desenvolvimento de objetivos educacionais
afetivos em seu planejamento.
Desenvolvendo a Criatividade em Sala de
Aula
 Criar um ambiente psicologicamente seguro no
qual os alunos não tenham medo de arriscar.
 Considerar o erro como uma etapa do processo de
aprendizagem.
 Relacionar objetivos do conteúdo às experiências
do aluno.
 Sempre que possível, encoraje seus alunos a
utilizarem habilidades de auto-avaliação e
automonitoramento.
 Desenvolvendo a Criatividade em Sala de
Aula
 Aceitar e cultivar a espontaneidade, a iniciativa, o
senso de humor e a capacidade criadora como
traços universais do ser humano.
 Implementar atividades que levem o aluno a
produzir muitas idéias
 Implementar atividades que possibilitem ao aluno
levantar questões, analisar criticamente um
acontecimento e gerar hipóteses
 Dar feedback informativo aos seus alunos.
 Desenvolvendo a Criatividade em Sala de
Aula
 Variar as tarefas propostas aos alunos,
considerando seus estilos de expressão.
 Variar as técnicas instrucionais e formas de
avaliação.
 Encorajar seus alunos a refletirem sobre o que eles
gostariam de conhecer melhor.
 Buscar informações acerca dos interesses,
atividades extracurriculares e passatempos de
seus alunos.
 Como Ter Boas Idéias (Alencar, 1997)
 Seja positivo.
 Não se deixe vencer pelas limitações do
contexto em que se encontra.
 Veja os problemas à sua frente como
oportunidades e desafios.
 Use sua imaginação.
 Respeite as idéias dos outros.
 Como Ter Boas Idéias (Alencar, 1997)
Mantenha a mente aberta.
Não seja dogmático.
Esteja sempre disposto a cooperar com
o seu grupo de trabalho.
Partilhe suas experiências e
conhecimentos.
Procure entender o ponto de vista do
outro.
A tendência educacional nesse século que se
inicia é a de instrumentalizar o aluno a prever
problemas, romper barreiras, reformular
conteúdos e desenvolver formas de
investigação mais produtivas.

Para isso, é necessário que ele esteja

inserido em uma ambiente que valorize
a criatividade e a excelência de
desempenho.