EAD

Apêndice

A
ESTILOS DE APRENDIZAGEM
(Adaptado de Kolbe (1973) por Cristiane Paschoa, para sua
dissertação de mestrado “Elementos da dimensão individual da
aprendizagem organizacional no processo de desenvolvimento de
produto: estudo de caso desenvolvido em um time de projeto “,
defendida em junho/2001, sob a orientação do Prof. Dr. Dário H.
Alliprandini.)

Instruções
A seguir, estão relacionadas nove questões diante das quais
você deverá se posicionar atribuindo valores de 4 a 1 para cada
opção de resposta. Você atribuirá valor 4 para a resposta que mais
se aproximar da maneira como você enfrentaria a situação pro-
posta, e valor 1 para a que menos se aproximar da sua maneira de
encarar a situação. Preencha, em seguida, o quadro no final com o
valor de cada resposta.
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Você se viu, em seu trabalho, diante de uma tarefa nova que precisa realizar.
1
Então, o quanto você:
a) segue o método de tentativa e erro.
b) seleciona as partes mais importantes da tarefa.
c) envolve-se com a tarefa.
d) tenta resolvê-Ia de forma prática.

Você foi solicitado a passar uma semana estagiando na matriz de sua empresa.
2 Lá, você irá encontrar um grupo de pessoas até então desconhecido. Ao tomar
contato com eles, o quanto você:
a) se mostra receptivo a tudo.
presta atenção apenas nas pessoas ou coisas que mais lhe chamaram a
b)
atenção.
c) analisa as pessoas e o ambiente.
d) mantém-se um pouco distante, ficando “na sua”.

3 Quanto você acredita que aprende melhor nas situações da vida cotidiana?
a) quando você é tocado no sentimento.
b) por meio da observação dos fatos, das pessoas ou das situações.
c) quando você raciocina e analisa o que acontece.
d) quando você age.

4 Com base no seu dia a dia, quanto as palavras a seguir identificam você?
a) aceitador.
b) assume riscos.
c) avaliador.
d) consciente.

5 Você está iniciando um novo curso de idioma, mas só sabe falar algumas
palavras. Quanto você acredita que aprenda melhor:
a) pedindo exemplos para o professor.
b) produzindo, lendo e escrevendo, fazendo os exercícios da tarefa.
c) por meio dos conceitos da gramática.
por meio da intuição, tentando associar as palavras novas com as que já
d)
conhece.
 © Apêndice 235

6 Para iniciar um diálogo com alguém, o quanto você:

a) precisa antes formular hipóteses sobre o que interessaria aquela pessoa.
b) procura primeiro observar o indivíduo.
c) utiliza suas experiências anteriores.
d) vai logo puxando assunto.

7 Quanto você aprende:

a) orientando-se para o presente.
b) refletindo, observando.
c) se orientando para o futuro.
d) quando se orienta para a prática.

8 Seu departamento comprometeu-se a escrever um artigo para o informativo

interno do próximo mês e você foi escolhido para estudar um determinado
assunto e apresentá-lo aos colegas para uma discussão em grupo. O quanto você
aprenderia melhor o tema, se ele fosse a você apresentado:
a) por meio de exemplos.
b) por meio da observação de pessoas trabalhando nesse tema.
c) por meio de conceitos, teorias.
d) como forma de exercício, onde você pudesse praticar.

9 Você resolveu praticar um esporte coletivo e a turma é nova pra você. Durante
um jogo, o quanto você se mostra:
a) caloroso, amigável.
b) reservado, procurando mais observar que falar.
c) racional, pensando sempre as estratégias.
d) sempre ativo, procurando mostrar serviço.
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Quadro de resumo dos pontos

a b c d
1
2
3
4
5
6
7
8
9
EC= OR= CA= EA=

DESCUBRA QUAL ESTILO DE APRENDIZAGEM VOCÊ VALORIZA

 © Apêndice 237

Divergente

• Visualizar situações de
Acomodador
diferentes perspectivas.
• Interesse em pessoas.
• Capacidade de arriscar-se.
• Sentir; pensar.
• Envolvimento com novas
• Geração de ideias.
experiências.
• Vivenciar a prática.
• Facilidade de adaptação.
• Brainstorm.
• Diversidade de interesses.
• Envolver-se com as tarefas.

Assimilador

Convergente • Observar.
• Pensar.
• Pensar. • P&D.
• Fazer. • Criação de modelos teóricos
• Ser melhor com coisas do que a partir de informações
com pessoas. desencontradas.
• Aplicação prática das ideias. • Trabalhar com conceitos
• Focar problemas específicos. abstratos.
• Não convergir para ações
práticas.
• Postura reflexiva, pouco ativa.
• Excesso de discussão teórica.
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OBSERVAÇÃO:

• A presença de diferentes perfis em uma mesma equipe

pode provocar problemas de comunicação
• Todos possuem e precisam dos quatros tipos de perfil.
• Todos priorizam um perfil – seria seu ponto forte, seu
ponto fraco, o perfil menos desenvolvido.
• Indivíduos possuem diferentes potenciais de aprendiza-
gem – Le Boterf.
• Aplicação do conhecimento do perfil de aprendizagem na
equipe:
• Formação.
• Complementaridade de competências.
• Resolução de conflitos.
• Potencializar resultados.
• Autorreconhecimento.