Centro-Dia para Crianças Com Deficiência Apresentação para Capacitação

SERVIÇO DE PROTEÇÃO SOCIAL ESPECIAL PARA
PESSOAS COM DEFICIÊNCIA, PESSOAS IDOSAS E

SUAS FAMILIAS
UNIDADE
CENTRO DIA PARA CRIANÇAS
COM DEFICIÊNCIA
SUAS
SERVIÇO DE PROTEÇÃO SOCIAL ESPECIAL PARA PESSOAS COM
DEFICIÊNCIA, PESSOAS IDOSAS E SUAS FAMÍLIAS
 SERVIÇO ORGANIZADO POR CICLOS DE VIDA, com

atividades e metodologias dentro das perspectivas de
fortalecimento da convivência familiar, comunitária e
social, desenvolvimento pessoal, autonomia e
independência, próprias dos ciclos de vida:
• CRIANÇA E ADOLESCENTE
• ADULTO (18 A 59 ANOS)
• IDOSO (60 ANOS +)
 PODE SER OFERTADO EM DISTINTAS UNIDADES SUAS:

- PELOS CREAS
- NO DOMICÍLIO
- EM UNIDADES REFERENCIADAS
- EM CENTRO DIA
Se ofertado em espaços compartilhados com Serviços afins, garantir a identidade

do Serviço, equipe técnica, espaços físicos, matérias, específicos, adequados e
acessíveis
CONCEITOS E CONCEPÇÕES SOBRE PESSOA COM DEFICIÊNCIA
CIF/2001 - CDPD/2008 – Lei Brasileira de Inclusão – LBI no. 13.146/2015
Natureza das deficiências: física,

PESSOAS COM DEFICIÊNCIA: sensorial (auditiva e visual), mental,
“são aquelas que têm intelectual, autismo e múltipla.
impedimentos de longo prazo
de natureza física, Sequência de Conceitos da CIF:
intelectual, mental, auditiva, Condição de saúde (no CORPO)
visual, autismo, multipla, os limita a realização das atividades
quais em interação com (DEFICIÊNCIA das funções)
diversas barreiras, obstruem restringe a participação social
sua participação social” agravados pelas interações com as
BARREIRAS.
Considera os Fatores Pessoais, Ambientais e Sociais (Políticas e

Serviços) como FACILITADORES OU BARREIRAS, determinantes na
construção da autonomia, independência e participação social da
Pessoa com Deficiência.
__________________
CIF - Classificação Internacional de Funcionalidade e Saúde/2001
CDPD – Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência/2008
LBI – Lei Brasileira de Inclusão das Pessoas com Deficiência/2015 3
O SUAS E AS PROTEÇÕES NAS VULNERABILIDADES, RISCO E DIREITOS VIOLADOS:

A Deficiência é uma condição de VULNERABILIDADE devido a exposição
cotidiana da Pessoa à interação com diversas barreiras que obstruem a sua
participação social, em igualdade de condições.
A AUSÊNCIA DE CUIDADOS, NA SITUAÇÃO DE DEPENDÊNCIA, é

considerada um RISCO SOCIAL por VIOLAÇÃO DE DIREITOS.
Ter necessidade de cuidados e não ter acesso a eles violam os direitos da

pessoa com deficiência, nesta condição.
CUIDADORES FAMILIARES sem condições de ofertar cuidados por distintas

vulnerabilidades, também ficam expostos à violação de direitos.
Obrigar que um Cuidador sem condições, oferte cuidados continuados é

uma VIOLAÇÃO DE DIREITOS.
Cuidados e Cuidadores são sujeitos de direito.
A Dependência é também uma dimensão relacional resultante da interação da

pessoa com deficiência e as BARREIRAS.
4
 HABILITAÇÃO E REABILITAÇÃO COMO PROCESSO – considerando

MODELO
os ciclos de vida (criança, adolescente, adulto e idoso), sexo, cultura e
SOCIAL DA
DEFICIÊNCIA as necessidades de apoios para o desenvolvimento pessoal, reabilitação,
proteção cuidados, autonomia, independência e participação social, de
distintas politicas;
 CONDIDERAÇÃO DA NATUREZA DA DEFICIÊNCIA - física, auditiva,
visual, mental, intelectual, autismo e múltiplas deficiências;
 AJUDAS TÉCNICAS NOS AMBIENTES de oferta dos serviços, no
domicílio e na comunidade para torna-los ACESSÍVEIS E
INCLUSIVOS;
 APOIO NA SITUAÇÃO DE DEPENDÊNCIA, como AJUDA TÉCNICA,
para enfrentamento de BARREIRAS: Atendente Pessoal,
Acompanhante, Profissional de Apoio Escolar, Cuidadores Sociais
(LBI);
 SITUAÇÃO DE DEPENDÊNCIA CONSIDERADA RISCO POR
DIREITOS VIOLADOS - apoios nas atividades básicas de vida
diária e nas atividades instrumentais de participação social;
 CUIDADORES FAMILIARES COM DIREITO A CUIDADOS E APOIO
para ampliar a capacidade de cuidados e de proteção da família .
 Poucas informações sobre as condições da deficiência;

 Desassistência de serviços essenciais no território;
AGRAVOS DA
SITUAÇÃO DE  Convivência com a extrema pobreza;
DEPENDÊNCIA
DE CUIDADOS  Alto custo dos cuidados;
COMO  Isolamento social de Cuidados e Cuidadores;
AMPLIAÇÃO DO
RISCO POR  Condições sociais fragilizadas para cuidados;
DIREITOS  Cuidadores familiares inexistentes, muito jovens, idosos ou
VIOLADOS
adoecidos;
 Poucas pessoas na família; todos trabalhando;
 Impossibilidade de conciliar cuidados familiares, estudos,
trabalho, projetos pessoais;
 Convivência com a negligência; maus tratos; abandono;
.
violência física e psicológica;
 Vítimas de condutas abusivas dos cuidadores;
 Pessoas vivendo por muito tempo, em Instituições.
“A longa exposição da mãe à situação de stress pelos

cuidados com o filho com deficiência, por exemplo, pode
promover o isolamento social; o desestímulo pela busca
da inclusão do filho; atitudes de desassistência,
abandono, omissão ou superproteção; situações de
violência; institucionalização, cárcere privado,
familicídio, dentre outras situações, precarizando os
cuidados e fragilizando a função protetiva da família”
(CRUZ, 2008, pgs. 117,121).
7
O RISCO DE DESPROTEÇÃO PELO AUMENTO DA

SITUAÇÃO DE DEPENDÊNCIA NOS CICLOS DE VIDA
(CRIANÇAS E IDOSOS, PESSOAS COM DEFICIÊNCIA) E A
REDUÇÃO OU FRAGILIDADE DAS CONDIÇÕES SOCIAIS
DE OFERTA DE CUIDADOS FAMILIARES, SÃO
FENÔMENOS DA CONTEMPORANEIDADE QUE
DEMANDAM A AMPLIAÇÃO DA PROTEÇÃO SOCIAL DO
ESTADO E IMPÕE NOVOS DESAFIOS PARA A OFERTA
DE SERVIÇOS DAS POLÍTICAS PÚBLICAS EM
ESPECIAL, DO SUAS.
8
ASSISTÊNCIA SOCIAL:
Proteção Social; Cuidados na situação de
dependência; Atenção nas violações de
direitos; Acolhimento; Defesa de direitos.
EDUCAÇÃO, na
perspectiva da
inclusão, desde
criança e ao
longo da vida
Emprego, Renda
e Benefícios
TRANSPORTE
Direitos civis,
constituição Acessibilidade, igualdade de
familiar, proteção oportunidade, autonomia e vida
na velhice independente
CONCEITOS E CONCEPÇÕES ADOTADOS
REDE SUAS
ATENÇÃO NAS VULNERABILIDADES, RISCO E DIREITOS VIOLADOS DE
FAMILIAS E INDIVÍDUOS COM DEFICIÊNCIA
10
FUNCIONALIDADES DO SUAS/ CENTRO DIAS
• Ofertas próprias do campo da Assistência Social – pública, gratuita e articulada com a
saude e educação, evitando sobreposição, substituição de ofertas ou vazios de
ofertas;
• Integração Serviços e Benefícios da Assistência Social - Proteção Social Básica e

Especial, média e alta complexidade;
• Construção de redes no território somando-se às áreas da saúde, educação,

trabalho, habitação, transporte, garantia e de defesa de direitos dos usuários;
• Consideração da Tipificação Nacional dos Serviços do SUAS e a regulamentação

para cada Serviço sobre os usuários, objetivos do serviço, espaços físicos específicos
dos serviços, equipe técnica de referência, Plano de Atendimento Individual, resultados
esperados, avaliação e monitoramento;
• Critérios de partilha dos recursos do SUAS pactuados na CIT e CNAS;
• Adesão do Município e cofinanciamento pelos três entes federados;

responsabilidades dos entes federados;
• Execução dos serviços pelo Município ou DF de forma direta ou em parceria com

Entidades Sociais abrangidas pela LOAS/MROSC;
• Perfil da parceria para execução do Serviço com Entidades Sociais, a partir e um

Plano de Trabalho entre as partes estabelecendo compromissos responsabilidades e
financiamento;
• Referenciamento do Centro Dia ao CREAS.

OS CENTROS DIA INTEGRAM AS AÇÕES DO MDS PARA
CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA E SUAS FAMILIAS E OUTRAS
DEMANDAS EMERGÊNCIAS PELO ZIKA VÍRUS
 Ampliação da concessão do BPC LOAS a Crianças com

Microcefalia - entre janeiro de 2016 e fev/2018, foram
concedidos 2.515 benefícios;
 Participação dos CRAS nas ações de divulgação e prevenção do
zika vírus nos Municípios e a realização de busca ativa das
famílias para acesso a serviços e benefícios;
 Proposição do MDS, de expansão do cofinancimento federal do
Serviço de Proteção Social Especial na Unidade CENTRO DIA
para Crianças com Deficiência, prioridade 0 a 6 anos,
Microcefalia e outras deficiências;
 Aprovação da EXPANSÃO DOS CENTRO DIA PARA CRIANÇAS
COM DEFICINECIA, PRIOIRDADE ZERO A SEIS ANOS,
MICROCEFALIA E OUTRAS DEFICIÊNCIAS PELO ZIKA VÍRUS-
Resoluções do CNAS 004 e CIT 004 de abril de 2017. 12
CENTRO DIA PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA, PRIORIDADE
ZERO A 6 ANOS, MICROCEFALIA
Critérios de expansão SUAS – Resolução CIT 004/2017 e CNAS 004/2017
Cofinanciamento Federal do Centro Dia - FNAS x Fundo Municipal de Assistência Social

- Piso Fixo da Média Complexidade - $ 40.000,00/mês. Na assinatura do Termo de Aceite o
Município receberá as primeiras 6 parcelas = $240.000,00, como incentivo a implantação.
Comprovada a implantação em até 6 meses, segue recebendo o piso, mensalmente. Solicitada
expansão de prazos 3 Unidades, até 2019).
Cofinanciamento do Estado para o Município – O Estado se compromete com 50%

do valor do Cofinanciamento Federal, apoio técnico, monitoramento e
acompanhamento, conforme competência SUAS;
Implantação do Serviço pelo Município que fez o aceite;
Se o Município declinar do Aceite, o Estado é elegível;
Execução do Município, de forma direta ou indireta, em Parceria com Entidades

Sociais, abrangida pela LOAS, de acordo com a MROSC – Lei no. 13.019/2014;
Assinatura do Termo de Aceite pelos Município, com o MDS - ATÉ 30 DE JUNHO

DE 2017.
Estados que tornaram-se elegíveis, Aceite com o MDS – ATÉ 25 DE AGOSTO DE

2017
13
CENTRO DIA PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA,
PRIORIDADE ZERO A 6 ANOS, MICROCEFALIA
Critérios de expansão SUAS – Resolução CIT 004/2017 e CNAS 004/2017
Municípios elegíveis:
Médio ou Grande Porte: mais de 10 casos confirmados (MS) de Microcefalia; CRAS e CREAS; CER
III ou IV e Rede de Educação Básica;
Metrópole ou DF: mais de 25 casos confirmados (MS); CRAS e CREAS; CER III ou IV e Rede de
Educação Básica.
Número de Pagamento
ESTADOS MUNICÍPIOS Total casos Centros Ago/2017
Termo de Aceite confirmados/MS Dia/SUAS 6 parcelas
1- BA Salvador OK 219 2 480.000
2- RJ Rio de Janeiro Não aceitou 128 2 0
3- PE Recife Não aceitou 69 1 0
4- MA São Luís OK 58 1 240.000
5- PB João Pessoa Ok 48 1 240.000
6- PI Teresina OK 45 1 240.000
7 - RN Natal Aceite do Estado 40 casos/Natal 1 240.000
8 - AL Arapiraca OK 15 1 240.000
9 - MT Cuiabá OK 15 1 240.000
PB Campina Grande OK 14 1 240.000
10- SP Ribeirão Preto OK 12 1 240.000
11 – MS Campo Grande OK 11 1 240.000
14
11 12 674 14 2.640.000
PASSO A PASSO PARA IMPLANTAÇÃO DO CENTRO DIA
Assinatura do Termo de Aceite do Municipio com o MDS _________

Recebimento do cofinanciamento do MDS______________
Definição pela Execução Direta do Município_________Execução Indireta: Entidade Social
(MROSC) _________Coordenador do Serviço/Nome e Telefone ____________________________
Definição do CREAS de Referência do Centro Dia __________________________
Espaço físico para o Centro Dia/Endereço ________________________
Aquisição de materiais/equipamentos Centro Dia_____________
Contratação de serviços________________________
Contratação de pessoal Nível Superior____________ Nível médio - Cuidadores Sociais/Auxiliares de
Cuidadores__________ Apoio administrativo ___________ Transporte_________ outros____
Realização e/ou participação dos técnicos em capacitação _______
Identificação e mobilização dos usuários a partir dos casos confirmados pela saúde; busca ativa
e outras; mapeamento das residências em relação ao Centro; perfil dos usuários; Construção do
Plano, frequência dos usuários em outros serviços de saúde e educação ____________
Articulação com o SUS – definição de fluxos; Unidade CER de Referência _____________
Outras Unidades de Saúde de referencia em Microcefalia_________
Articulação com a Educação – definição de fluxos; Creche (berçário)/Pré-escola ___________
INÍCIO DO ATENDIMENTO AOS USUÁRIOS NO CENTRO DIA _________Inclusão da Unidade

15 no
CENTROS DIA PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA IMPLANTADOS 2017 e
2018 - Prorrogação de prazo até 2019 (Base Resolução CIT 005/2011.
Qtd Qt Valor repassado
Inauguração/
Município casos Centro (6 meses) Pagamento Execução Endereço
Previsão
Dia R$ 40.000

Unid. I

480.000,00 End: Rua Itatuba, no. 201 Edf. Cosmopolitan Mix, loja, Parque Bela Dez/2017
Unidade 1
Salvador/BA 2 Em pagamento Ago/2017 Vista – Iguatemi (próximo a 1ª. Igreja Batista do Brasil) Salvador/BA
Município
uma Unidade Unidade 2
219
A definir A definir
End: Av. Joaquim Caroca, 173,

240.000,00
Campina Grande/PB 1 Ago/2017 Município Bairro Universitário Nov/2017
Em pagamento
14 Campina Grande/PB

Av. Divina Providência, nº 100

240.000,00 Centro Educ. e Social Bairro: Cidade Operária
São Luís/MA 58 1 Ago/2017 Fev/2018
Em pagamento São José Operário CEP: 65058-182
São Luís/MA

240.000,00 Rua Jaicós nº1265/ Ilhotas –
Teresina/PI 45 1 Ago/2017 APAE Teresina/PI Mar/2018
Em pagamento Teresina / Pi.
Iniciou no espaço alugado na Rua José Bernardino Santos 621

15 240.000,00 Eldorado - Arapiraca/AL
Arapiraca/AL 1 Ago/2017 Município suspenso
Em pagamento – definindo novo espaço físico
Rua Varsóvia no. 18 Quadra 11 Bairro

240.000,00
Cuiabá/MT 15 1 Ago/2017 Pestalozzi de MT Jardim Tropical- Cuiabá MT Abril/2018
Em pagamento

240.000,00 Rua Rui Barbosa 1.118 Centro – Unidade no Cad SUAS
Campo Grande/MS 11 1 Ago/2017 Município
Em pagamento Campo Grande/MS fevereiro de 2018

Ribeirão Preto/SP 1 240.000,00 Ago/2017 Entidade A definir
12

João Pessoa/PB 1 240.000,00 Ago/2017 Município A definir
48

Estado RN 1 240.000,00 Agos/2017 ESTADO A definir
40

10 477 11 2.640.000,00
16

CONCEITOS E CONCEPÇÕES SOBRE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA -
COMPROMISSOS DA EDUCAÇÃO
PROPOSTA PARA FOMENTO À INCLUSÃO DESDE A PRIMEIRA
INFÂNCIA: COMPROMISSOS DO MEC
• Ofertar o Atendimento  Priorizar escolas com oferta de

Educacional Especializado Educação Infantil para serem
(AEE) no contexto da beneficiárias dos Programas
instituição educacional. Escola Acessível e Sala de
Recursos Multifuncionais.
• Atuação do Professor do AEE
nos diversos ambientes, onde  Ofertar cursos de formação em
as atividades comuns a todas educação especial para
as crianças sejam adequadas às professores de creche e pré-
suas necessidades específicas escola (PAR).
MINISTÉRIO DA
17
EDUCAÇÃO
CONCEITOS E CONCEPÇÕES SOBRE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA
COMPROMISSOS DA EDUCAÇÃO
ACESSO, PARTICIPAÇÃO E APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO
INFANTIL: COMPROMISSOS DO MEC
A Educação Infantil e a oportunidade de compartilhar espaços

comuns de interação, de brincadeiras, de fantasias, de trocas
sociais e de comunicação, assegurando o desenvolvimento integral
e promovendo a ampliação de potencialidades e autonomia e,
sobretudo, produzindo sentido ao que aprendem por meio das
atividades próprias de crianças desta faixa etária.
MINISTÉRIO DA
18
EDUCAÇÃO
CONCEITOS E CONCEPÇÕES SOBRE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA -
COMPROMISSÕS DA EDUCAÇÃO
ACESSO, PARTICIPAÇÃO E APRENDIZAGEM NA
EDUCAÇÃO INFANTIL:
Exemplo/Município de Campina Grande (PB)
Em março/abril 2016 a Secretaria

de Educação de Campina Grande
(SEDUC) iniciou a preparação das
creches para acolher as crianças
que já atingiram a idade mínima (4
meses) para matrícula nos
berçários, garantindo o direito à
educação dessas crianças.
MINISTÉRIO DA
19
EDUCAÇÃO
SAÚDE: Diagnóstico/Tratamento/Estimulação Precoce/Habilitação/ Reabilitação/ Atenção em Saúde
20
SAÚDE: Diagnóstico/Tratamento/Estimulação Precoce/Habilitação/ Reabilitação/ Atenção em Saúdeão em saúde
MICROCEFALIA
21
22
CONCEITOS E CONCEPÇÕES SOBRE CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA
Marco Legal da Primeira Infância (Lei 13.257/2016) - Inovações

trazidas
• Princípio da equidade no atendimento à saúde
• Fornecimento de tecnologia assistiva para o tratamento de

deficiências
• Formação permanente de profissionais que atuam com crianças na

primeira infância
• Reconhecer sinais de risco para o desenvolvimento
• Prioridade no processo de adoção (art. 47, § 9º)
• Atendimento educacional especializado e não segregado (art. 54,

III)
Ministério dos Direitos Humanos
23
ASSISTÊNCIA SOCIAL - SUAS
CENTRO DIA
CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA
E SUAS FAMÍLIAS
Prioridade: 0 a 6 anos,
Microcefalia e outras deficiências
ATENDIDAS AS PRIORIDADES, COMPLETAR A CAPACIDADE DO CENTRO DIA COM

CRIANÇAS, ATÉ 12 ANOS, COM OUTRAS TIPOS DE DEFICIÊNCIA.
O QUE É UM CENTRO DIA - SUAS
É UMA UNIDADE DE OFERTA DO SERVIÇO DE PROTEÇÃO SOCIAL ESPECIAL

PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA, PESSOAS IDOSAS E SUAS FAMÍLIAS
OBJETIVOS DO SERVIÇO:
Ampliar a proteção social, a convivência familiar e comunitária, e os cuidados

das Pessoas com Deficiência, Pessoas Idosas e suas família, com algum grau de
dependência, risco e/ou direitos violados, decorrentes da deficiência, idade, vítimas
de negligência, abandono e outras violências ou violações de direitos;
Favorecer processos de inclusão e participação social das Pessoas com

Deficiências, Pessoas Idosas e suas famílias, contribuindo na construção de
autonomias e independências;
Ampliar a capacidade de cuidar das famílias, compartilhando cuidados diários;

participando da construção e difusão de informações; facilitando o acesso das
crianças aos processos de estimulação essencial, habilitação, reabilitação, cuidados
em saúde; educação; transporte; habitação, dentre outros;
Ampliar o acesso dos Cuidadores Familiares ao mundo do trabalho, renda e

benefícios
CENTRO DIA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA:
PARÂMETROS DE FUNCIONAMENTO
PÚBLICO ALVO:
Crianças com Deficiência, prioridade, Zero a 6 anos, com

Microcefalia, deficiências e síndromes associadas ao Zika Vírus e
suas famílias, inclusive crianças ainda em processo de investigação
e confirmação de deficiência.
Atendidas as prioridades, outras crianças com outras

deficiências e suas famílias, constituem público do Centro Dia.
O Serviço considera as situações e os agravos:

Beneficiários do BPC;
Famílias inseridas no Cadastro Único;
Famílias convivendo em situação pobreza e outras vulnerabilidade, risco ou
direitos violados;
Crianças com deficiências e grande dependência de cuidados;
Condições sociais fragilizadas de oferta de cuidados pelas famílias. 26
CENTRO DIA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA: PARÂMETROS DE
FUNCIONAMENTO
EQUIPE TÉCNICA DE REFERÊNCIA
 1 Coordenador - Profissional de nível superior (1);

 1 Assistente Social;
 1 Psicólogo;
 1 Terapeuta Ocupacional;
 10 Cuidadores Sociais (2);
 5 Auxiliares de Cuidadores Sociais.
 EQUIPE TÉCNICA COM ATUAÇÃO INTERDISCIPLINAR NO SERVIÇO, A

PARTIR DO PLANO INDIVIDUAL E FAMILIAR DE ATENDIMENTO.
A Equipe Técnica pode ser acrescida de outros profissionais de nível superior do

SUAS, como musicoterapeuta, pedagogo e outros, ou de nível médio, como oficineiros,
massagistas de bebês, ou realizador de outras técnicas, considerando a importância
desses saberes para o processos de desenvolvimento das crianças, bem como das
demandas de acessibilidade à compreensão, comunicação, visão, locomoção, postura
física, interação social, e outras, além das demandas os cuidadores familiares, na
interação e cuidados com as crianças.
__________
(1) Resoluções CNAS SUAS 17/2011 - Profissionais de nível superior e
(2) CNAS 09/ 2014 – Profissionais de nível médio - Cuidadores Sociais e Auxiliares de
27
Cuidadores Sociais.
 FUNCIONAMENTO: 5 dias por semana, 10 horas por dia, inclusive no horário do almoço;
 CAPACIDADE: 30 USUÁRIOS POR TURNO – Cada usuário poderá permanecer no Centro Dia 5 dias
por semana, o dia integral, ou turnos por dia da semana. Considerando que o usuário têm outras
agendas de reabilitação, educação, saúde, a permanência será definida com a família e o Serviço e
integrará o Plano de Atendimento. Sugere-se a frequência mínima de 1 dia integral ou 2
turnos/semana/mês e máxima de 5 dias integrais/semana/mês). Considerando essas possibilidades, a
capacidade do serviço varia de 30 a 150 usuários/mês (criança com deficiência e sua família);
 Serviço público gratuito, ofertado diretamente pelo Município ou em parceria com Entidade Social;
referenciado ao CREAS e articulado com os CRAS dos territórios dos usuários – construindo redes;
 PLANO DE TRABALHO DA UNIDADE: Construído com a participação do Centro Dia, do CREAS de

Referência e Entidades Sociais parceiras quando for o caso, com a definição de competências; avaliação
das demandas para o acesso ao serviço; estabelecimento de fluxos; rotinas; estratégias de trabalho;
metodologias; articulações de gestão e de coordenação; instrumentos de registros; avaliações de
resultados, dentre outros processos do Serviço;
 PLANO INDIVIDUAL OU FAMILIAR DE ATENDIMENTO construído com a participação do

usuário/família, a partir da acolhida e escuta qualificada da família; identificação das demandas
próprias da Assistência Social/Centro Dia; de outros Serviços SUAS; de outras politicas públicas para
encaminhamentos; consideração da participação da criança nos serviços de saúde e educação (quais
serviços, locais, dias e horários, necessidade do apoio do Centro Dia); definição das condições de
permanência da criança no Centro Dia, dias da semana/turnos; outros apoios de participação da
criança e da família no Centro Dia; ações do Serviço no domicilio e na comunidade; acesso a transporte;
vale transporte; outras pactuações/compromissos das partes.
 ______
Ver outras orientações sobre construção de Instrumentos do Serviço nos Cadernos de Orientações Técnicas do
Centro Dia (adulto) – www.mds.gov.br- assistência social – Centro Dia.
28
PLANO DE TRABALHO DA UNIDADE E REFERÊNCIAS DE FLUXOS
SECRETARIA DE BUSCA ATIVA A Coordenação CD agenda a construção do

ASSISTÊNCIA A Coordenação CD Plano de Atendimento com outros
SOCIAL estabelece estratégias profissionais de nível superior e médio;
junto a Saúde e demais Realiza visitas domiciliares com profissionais
parceiros, para a de nível superior e médio;
CREAS DE mobilização das famílias
REFERÊNCIA Visita outros Serviços e organiza apoios à
com crianças com frequência da criança
Microcefalia
CENTRO DIA
di o
(Coordenador) CASOS
n ív el su p erior e mé
ENCAMINHADOS: s de
Os Técnico u m conjunto d
e
a liz a m om a
A Coordenação CD do CD re ç ã o e Cuidados c
Entidade Social de p r ote , no
avalia: atividades m ília , n o Centro dia
Parceira na ua fa a;
Não é caso CENTRO criança e s o m u n id a de; Registr
c to
execução (se DIA – orienta e informa domicílio e
na
P la no de Atendimen
aliza o
houver) ao órgão encaminhador Avalia e Atu
(Coordenador)
Coordenação do Serviço CD
DEMANDA
Realiza articulação Saúde e Educação para
Articulação: ESPONTÂNEA
frequência da criança naqueles serviços;
-CRAS/SUAS CD faz registro do
usuário e Avalia as necessidades de apoios, deslocamentos
-Saúde/ dos usuários e outras condições de
agendamento;
Educação Coordenação acolhe e
funcionamento do Centro Dia;
- Órgãos de escuta, orienta Reúne Equipe; Discute casos;
Garantia e Defesa encaminha. Organiza outros apoios ao Cuidador familiar;
de Direitos 29
Atualiza o Plano de Trabalho da Unidade
 Realiza durante o dia, um conjunto variado de atividades de cuidados básicos de vida
diária das crianças com deficiência e de cuidados instrumentais de participação social,
das crianças e seus cuidadores familiares;
 Organiza atividades individuais e em grupos, envolvendo o Centro Dia, o domicílio, a

família e a comunidade;
 Compartilha cuidados com as famílias, construindo e divulgando informações,

favorecendo o acesso a Serviços no território e ampliando redes de atenção especializada;
 Promove ações para diminuição de fragilidades de cuidados familiares, em virtude das

condições sociais, como: famílias em situação de pobreza; monoparentais; com mães
cuidadoras jovens e com outros filhos; informações insuficientes; estresse pelos cuidados
continuados, frequência a vários serviços durante o dia/semana/mês/anos; necessidade
de apoio nas pausas entre os atendimentos especialmente, para as famílias que moram
distante;
 Realiza palestras, oficinas e outras ações sobre o cotidiano da convivência com

deficiência; participação dos irmãos, familiares, outras crianças da comunidade; incentivo
ao autocuidado, à continuidade dos estudos e de projetos pessoais, importância da adesão
e acesso das crianças a outros serviços de saúde, educação dentre outros;
 Realiza articulações com os demais serviços para inclusão das crianças com deficiência;
 Desenvolve estratégias de inclusão social das famílias em ações de capacitação e

acesso ao mundo do trabalho, à benefícios e renda, dentre outras.
EIXOS PRINCIPAIS
Os Serviços de apoio aos cuidados básicos de vida diária e instrumentais de

participação social no Centro Dia SUAS, integram o processo de estimulação
essencial das crianças com deficiência, juntamente com os serviços
desenvolvidos pela saúde e educação, somando esforços integrados, evitando a
substituição, a sobreposição e principalmente, os vazios de ofertas.
A construção da identidade do Serviço Centro Dia SUAS como um serviço

continuado de proteção social e cuidados, para crianças com deficiência, prioridade
zero a seis anos, microcefalia, deve ser organizado em 4 eixos:
EIXO 1 - ACOLHIDA E ESCUTA QUALIFICADA DA FAMÍLIA

•Escuta realizada pelos profissionais de nível superior; de forma individualizada e/ou em
grupo para a Construção do Plano Individual e Familiar de Atendimento;
•Consideração de que cada família construirá ao longo da vida, a sua relação com o Centro
Dia e que umas ficarão com os filhos no Centro e compartilharão cuidados com os
Cuidadores Sociais, mas outras, necessitarão deixá-los por um período, ou o dia todo,
alguns dias da semana;
•Incorporação no Plano, das dinâmicas da família e do Serviço, traduzida na definição de
novas atividades com a criança e com os cuidadores familiares, para o alcance dos
melhores resultados;
•Realização de avaliações periódicas e atualização do Plano.
•Atuação interdisciplinar dos Profissionais do Serviço.
EIXOS PRINCIPAIS
EIXO 2 – CONSTRUÇÃO E DIFUSÃO DE INFORMAÇÕES;

DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES E ATENDIMENTO À CRIANÇA
COM DEFICIÊNCIA:
•Realização de cuidados básicos de vida diária e instrumentais de

participação social, compartilhando cuidados com a família;
•Desenvolvimento de ações/oficinas/atividades de apoio ao
desenvolvimento infantil, na perspectiva dos cuidados integrativos,
ampliando capacidades de deslocamento e locomoção, postura,
alimentação, higiene, visão, audição e atividades de estimulação
essencial como hidroginástica, massagem, música, arte, e outras;
•Apoio às práticas prescritas pelos profissionais das áreas de saúde e de
educação, para ampliar a estimulação precoce, a habilitação e
reabilitação; a educação integrada desde a primeira infância; evitar
agravos das deficiências; fortalecer a convivência familiar, social e
comunitária; ampliar proteção e cuidados; contribuir para a construção
da autonomia e independência da criança, dentre outros objetivos.
EIXOS PRINCIPAIS
EIXO 3 – CUIDADOS COM OS CUIDADORES FAMILIARES:
•Informações e orientações sobre cuidados, autocuidado e outras proteções para

amplia a função protetiva da família;
•Apoio aos cuidados diários da criança com deficiência atendida no Serviço;
•Incentivo ao associativismo e à participação social;
•Apoio ao acesso a ampliação dos estudos, ao mundo do trabalho, renda e
benefícios.
EIXO 4 – DESENVOLVIMENTO DE AÇÕES DE GESTÃO DO CENTRO

DIA:
•Relações com o CREAS de Referência e com os CRAS e demais serviços do

SUAS;
•Articulações e fluxos com os Serviços de Saúde e reabilitação, Educação,
Transporte e outros, para a construção de redes de atenção integral às famílias,
no território.

EQUIPE TÉCNICA DE REFERÊNCIA – CUIDADORES SOCIAIS
OS CUIDADORES SOCIAIS E AUXILIARES atuam sob a orientação da Equipe, a partir
do Plano e com base nos objetivos, princípios e diretrizes do Serviço. Suas funções incluem
atividades ocupacionais diárias tais como:
•Dar suporte e apoio à equipe do Serviço – Centro dia;

•Acompanhar e assessorar os usuários em todas as atividades do Serviço, inclusive nas atividades
programadas fora do Centro Dia, de convivência e promoção de participação social, grupal,
comunitária, familiar, passeios, cinemas, lanchonetes, etc;
•Prestar apoio na locomoção e nos deslocamentos dos usuários, no Serviço e nos outros espaços de
atividades;
•Apoio na administração de medicamentos indicados por via oral e de uso externo, prescrito
por profissionais;
•Colaboração nas práticas indicadas por profissionais dos usuários (médico, fonoaudiólogo,
fisioterapeuta, terapeutas ocupacionais, dentre outros);
•Apoio na ingestão assistida de alimentos;
•Apoio nas atividades de higiene e cuidados pessoais;
•Orientação na promoção de ações preventivas de acidentes;
•Realização de atividades recreativas e ocupacionais de acordo com o programado pela equipe;
•Realização de atividades com o usuário e o cuidador familiar, sob a orientação da equipe,
envolvendo distintos ambientes como o domicílio, a comunidade, clubes, etc, com o objetivo de vivenciar
situações que resultem orientações sobre cuidados e autocuidados;
•Realização de ações e difusão de informações de promoção de saúde e inclusão social, dentre outras
atividades definidas pela equipe e consideradas importantes para o alcance dos objetivos do serviço
com o usuário;
•Outras atividades correlacionadas aos objetivos do Serviço.
_______
Considerar as Atividades Ocupacionais da CBO/MTe 5162 - Cuidadores de crianças, jovens, adultos e idosos. Profissional Cuidador - como
alguém que “cuida a partir dos objetivos estabelecidos por instituições especializadas, zelando pelo bem-estar, saúde, alimentação, higiene
pessoal, educação, cultura, recreação e lazer da pessoa assistida”. 34
Resolução CNAS/MDS 009/2014 – Profissionais de nível médio no SUAS – Cuidadores Sociais e Auxiliares de Cuidadores.
EQUIPE TÉCNICA DE REFERÊNCIA – CUIDADORES SOCIAIS
SOBRE PROFISSIONAIS DE APOIO O QUE DIZ A LEI BRASILEIRA DE INCLUSÃO - LBI
13.146/2015 - Art. 3º...
XII - Atendente pessoal: pessoa, membro ou não da família, que, com ou sem remuneração,
assiste ou presta cuidados básicos e essenciais à pessoa com deficiência no exercício de suas
atividades diárias, excluídas as técnicas ou os procedimentos identificados com profissões
legalmente estabelecidas;
XIII - Profissional de apoio escolar: pessoa que exerce atividades de alimentação, higiene e
locomoção do estudante com deficiência e atua em todas as atividades escolares nas quais se fizer
necessária, em todos os níveis e modalidades de ensino, em instituições públicas e privadas,
excluídas as técnicas ou os procedimentos identificados com profissões legalmente
estabelecidas;
XIV - Acompanhante: aquele que acompanha a pessoa com deficiência, podendo ou não
desempenhar as funções de atendente pessoal.
Art. 39o. Do Direito a Assistência Social,

§ 2o Os Serviços socioassistenciais destinados à pessoa com deficiência em situação de
dependência deverão contar com CUIDADORES SOCIAIS para prestar-lhe cuidados básicos (vida
diária) e instrumentais (autonomia, independência e participação social.
A CONVENÇÃO DOS DIREITOS DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA (CDPD/2008) – Art. 19 – Vida independente e
inclusão na comunidade –
...b) As Pessoas com Deficiência tenham acesso a uma variedade de serviços de apoio em domicilio ou em
instituições residenciais ou a outros serviços comunitários de apoio (Centros dias), inclusive os serviços de
atendentes pessoais que forem necessários como apoio para que vivam e sejam incluídas na comunidade e 35 para
evitar que fiquem isoladas ou segregadas da comunidade...
CENTRO DIA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA: PARÂMETROS DE
FUNCIONAMENTO
EQUIPE TÉCNICA DE REFERÊNCIA - CUIDADORES SOCIAIS
Na seleção de PROFISSIONAIS CUIDADORES SOCIAIS E AUXILIARES DE
CUIDADORES, para atuação no Centro Dia orienta-se os pré-requisitos:
Formação de nível médio (ou cursando o ensino superior);

Diferentes faixas etárias e sexo, desde que mantendo boa capacidade física, intelectual e
emocional;
Disponibilidade para aprender e conviver cotidianamente com crianças, jovens e adultos, com
diferentes tipos de deficiência, graus de dependência, vulnerabilidade e risco por violação de
direitos, de acordo com o Centro Dia;
Respeito, compreensão e tolerância ao ritmo de cada usuário;
Habilidade para lidar com diferentes formas de comunicação;
Consciência da lógica da oferta de cuidados na perspectiva do direito e não da compaixão ou
caridade;
Motivação para propor atividades individualizadas, grupal ou coletiva, de interesse do usuário,
considerando o ciclo de vida (criança; adolescente; adulto e pessoas idosas) que contribuam com
os processos de estimulação precoce, habilitação e reabilitação; desenvolvimento da autonomia e
ampliação da participação social;
Capacidade técnica, preferencialmente, com atuações prévias em serviços com perfil de Centro
dia;
Disponibilidade para receber capacitação em Serviço.
_______
A presença de Estagiários no Serviço não substitui a de Profissionais Cuidadores Sociais e
Auxiliares. 36
PARÂMETROS DE FUNCIONAMENTO – INSTRUMENTAIS DE TRABALHO
CONSTRUÇÃO DO PLANO INDIVIDUAL E FAMILIAR DE ATENDIMENTO
 Identificação e perfil do usuário: Nome da criança, idade, deficiência (s), sexo,

nível de escolaridade, outros informações sobre a situação de dependência de
cuidados, vulnerabilidade, risco e direitos violados;
 Identificação e perfil da família e relação com os cuidados: quem são os

membros da família, Nomes; como são as relações entre os familiares; como os
cuidados são desenvolvidos, facilidades e dificuldades;
 Características socioeconômicas da Criança e sua família: acesso a renda e

benefícios; condições de moradia; mobilidade/deslocamento/ transporte;
atendimentos em saúde; acesso a tecnologia assistiva; órteses e próteses; à
educação; qualificação e acesso ao mundo do trabalho dos familiares, dentre
outras;
 Identificação das condições de cuidados familiares da Criança; necessidades e

potencialidades dos Cuidadores Familiares: principais cuidadores familiares;
quantidade; idade do cuidador familiar principal; escolaridade; condições de saúde;
outras pessoas com necessidade de cuidados no domicílio; capacidade de conciliar
cuidados com estudos, trabalho, acesso a renda e outros projetos pessoais; com
quais apoios a família conta; como se estabelecem as relações de cooperação,
vínculos familiares, comunitários e sociais que contribuem para os cuidados na
família; como os cuidadores familiares se cuidam; 37
PARÂMETROS DE FUNCIONAMENTO – INSTRUMENTAIS DE TRABALHO
CONSTRUÇÃO DO PLANO INDIVIDUAL E FAMILIAR DE ATENDIMENTO
 Identificação das necessidade de orientação e apoio aos Cuidadores Familiares:
informações sobre as deficiências; as condições de saúde; a melhora das condições sociais
de cuidar; a ampliação da rede de cuidados; as questões de gênero, culturais,
espiritualidade e crenças; outros cuidados nas situações de dependência nos ciclos de vida
(criança, adolescente, adulto e idoso); direitos de cidadania e associativismo; segurança e
empoderamento dos Cuidadores Familiares, e outras medidas que evitam o isolamento
social e fortaleçam a função protetiva da família;
 Pactuações entre o Centro Dia, a Criança e sua família, sobre o período de permanência
dos usuários no Serviço: quais os dias da semana e os turnos – recomenda-se no mínimo,
dois turnos ou um dia integral por semana, e no máximo, os 5 dias da semana, nos dois
turnos; quais as atividades principais no Centro Dia; formas de apoio do Serviço nos
deslocamentos; atividades no domicílio e na comunidade, dentre outras;
 Articulação com outros Serviços que a criança frequenta – saúde, educação – dias da
semana/horários/formas de acesso; principais recomendações das áreas; estratégias de
articulação com o Centro Dia; apoios que o Centro Dia pode ofertar para a participação da
criança nos outros serviços;
 Apresentação de instrumentos de avaliações periódicas das ações do Plano, do alcance

dos objetivos do serviço com a criança e sua família e proposição das adequações
necessárias.
_________
 Considerar outras orientações técnicas sobre construções de instrumentais de trabalho no Centro Dia (adulto) –
www.mds.gov.br – assistência social – Centro Dia
ACESSO E ACESSIBILIDADE
O Centro Dia deve contar com VEÍCULO acessível ou outras formas de

apoio nos deslocamentos e locomoção dos usuários (criança e cuidador
familiar) inclusive para atividades fora do Centro Dia com os trabalhadores
do Serviço, considerando:
A importância de garantir a frequência das famílias ao Centro Dia,

algumas moram distante da Unidade (as crianças podem ter fragilidades,
associadas a deficiência, que dificultam o deslocamento);
Durante o dia, as crianças usuárias do Centro Dia frequentam os Serviços

de Saúde, nas Creches e Escolas disponíveis no território, em horários e
em distintos pontos da cidade;
O Centro Dia realiza outras atividades fora da Unidade, em espaços de

lazer, cultura, domicílio e outros;
Os profissionais do Centro Dia realizam visitas domiciliares aos

usuários, contatos com o CREAS de Referência, CRAS, serviços de Saúde,
Educação e outros.
39
ACESSO E ACESSIBILIDADE
 O CENTRO DIA DEVE SER ACESSÍVEL, DE FÁCIL IDENTIFICAÇÃO,
LOCALIZAÇÃO E ACESSO DAS FAMILIAS;
 Deve funcionar em espaço físico específico, exclusivo, com acessibilidade,

integrado por ambientes essenciais para as ações/atividades previstas;
 Cada Município destina o espaço físico para o Centro Dia, próprio ou alugado. Em
ambos os casos, deve garantir os ambientes, a capacidade, acessibilidade e
tamanho necessários ao Serviço;
 O Centro Dia quando compartilhado com serviços afins, deve garantir a

identidade do Serviço, entrada independente e identificada; espaços
específicos e próprios para o Centro Dia;
 Áreas como recepção, copa, cozinha, banheiros, auditório, podem ser

compartilhas, desde que não prejudique o serviço. O Centro Dia não deve ser
compartilhado com unidades sede de órgãos ou Entidades, CRAS, CREAS, Serviços
de Acolhimento, Conselhos, Órgãos de Garantia e Defesa de Direitos;
 Os Centros Dia devem ser organizados por ciclos de vida:

criança/adulto/idoso. Cada ciclo de vida demanda ações/atividades específicas,
em ambientes próprios, valendo-se de metodologias e técnicas acessíveis e
adequadas para esses ciclos de desenvolvimento, autonomia e vida independente.
40
ESPAÇOS FÍSICOS, MATERIAIS E EQUIPAMENTOS
O Centro Dia deve contar com ambientes acolhedores, decorados para

uso de forma lúdica, que estimulem os cuidados e o desenvolvimento
infantil. Deve-se atentar para a decoração e materiais próprios para as
crianças, com e sem deficiência, uma vez que as atividades de interação
com os irmãos, primos, amigos, são muito importantes:
1 - Recepção - com mesa e algumas cadeiras (20) não fixadas ao chão;
2 - Coordenação – uma sala com mesa, modelo “estação”; armários sem

pés; uma mesa redonda pequena para reunião com 6 cadeiras;
3 - Apoio Administrativo do Centro-Dia, para atender a Coordenação e

demais funcionários – uma sala próxima a Coordenação com uma mesa
tipo estação e cadeira, outra mesa com computadores, internet, telefones,
xerox, etc, para uso comum dos funcionários;
4 - Banheiros – 01 masculino e 01 feminino, (pelo menos 1 acessível e

adaptado) de uso público; Banheiro masculino e feminino, para uso dos
profissionais;
41
5 – Sala (s) de Apoio aos Profissionais da Equipe Técnica de Referência, nível
superior. Considerar o tamanho da Equipe de Referência, quantos
profissionais/turno. Novos profissionais poderão ser agregados à equipe.
Não orientamos uma sala para cada profissional de nível superior, com o nome
da formação na porta, uma vez que eles atuarão como uma equipe
interdisciplinar e não, individualmente nas suas formações –
Capacidade para 4 pessoas, com mesas individuais, modelo “estação” e 4

cadeiras, alguns armários sem pés, para guarda de pertences dos profissionais e
guarda de informações/prontuário dos usuários. Em uma delas deverá ter uma
mesa redonda pequena para reunião da equipe (6 lugares);
6 – Sala pequena para escuta individualizada – A sala também poderá conter

mesa redonda 4 cadeiras, poltronas ou puff, decoração infantil nas paredes;
7 – Sala de apoio aos profissionais da Equipe de Referência, nível médio -

Cuidadores Sociais e Auxiliares de Cuidadores - uma sala grande para
Suporte e Apoio desses Profissionais - uma mesa oval e cadeiras (12),
escaninhos para guarda de pertences dos profissionais. Não orientamos mesas e
cadeiras individuais, pois eles atuarão nos outros espaços com as crianças e
famílias e revezarão os horários; 42
8 - Ambientes para Múltiplas Atividades com as crianças e cuidadores, -

Sugere-se duas ou três - salas amplas para atividades com grupos de crianças,
confecção de materiais, atividades lúdicas, leitura, atividades com
computadores, oficinas temáticas.
43
9 – Materiais/Equipamentos - cadeira de banho do bebe, cadeiras de rodas,

colchonetes, tapetes tatame EVA para montagem e realização de atividades,
estantes pequenas brancas de brinquedos, alguns brinquedos, bolas,
bandinha de música, material de percepção sensorial e outros, brinquedos,
lúdicos, didático, pedagógicos, e outros, conforme sugestões das crianças, das
mães/ cuidadores familiares e dos profissionais. Muitos brinquedos podem ser
confeccionados no Centro Dia, junto com as crianças e familiares , inclusive
para utilizar em casa, como bonecos, almofadas de calça jeans, que servem
para descanso e apoio na postura das crianças;
44
10 - Área “Projeto higiene das crianças”, - pia para banho com ducha quente, bancada
para troca de fraldas, área de banho, duchas e cadeiras de banho; kit higiene; troninhos,
vasos sanitários pequenos ou adaptadores para o vasos sanitários, etc. Esta área pode ser
usada para ensinar desfralde e autonomia de higiene das crianças, pode ser dividida em
cabines para uso de várias crianças e seus cuidadores.
45
11 - Espaço de Descanso das Crianças e Cuidadores Familiares - Se

possível, três espaços distintos, 2 espaços com berços (04) cada. Um
espaço pode contar com camas para o descanso de cuidadores familiares
que acompanham as crianças (4 camas). Nas áreas de descanso devem ter
escaninhos para guarda dos pertences dos usuários considerando que
alguns usuários irão permanecer o dia todo;
12 - Espaço de Atividades/Auditório - Sala maior (30 lugares) com

cadeiras não fixadas ao chão, que permita a montagem de ambientes de
acordo com as atividades: envolvendo mães e/ou cuidadores e as crianças
com e sem deficiência, grupos e ou a comunidade, palestras informativas,
apresentações, oficinas, (uma mesa grande com cadeiras em volta);
13- Espaço de TV com sofá; área externa com bancos, cadeiras de fio
tipo espaguete com e sem balanço, de fácil higienização;
46
14 - Área da cozinha/Refeitório/lanche - com fogão, geladeira, (ver

tamanho e utilização); utensílios para cozinha (considerar que as crianças
se alimentam várias vezes ao dia, podendo necessitar de preparo rápido de
alimentos); mesas e cadeiras não fixadas no chão; dispensa e armários para
guarda de alimentos;
15 - Área para acondicionamento de material de limpeza e higiene em

separado; área para lavar e secar pequenas peças de roupas;
16 – Piscina (caso tenha), deve ter segurança, localizada fora da área de

maior circulação, deve ser acessível, adequada para uso infantil e protegida
com tela;
17 - Outros ambientes, materiais e equipamentos que o serviço e seus

usuários considerarem importantes;
18 - Áreas externas conservadas podem ser utilizadas para horta,

floricultura, etc.
47
COFINANCIADO PELOS TRÊS ENTES FEDERADOS
De acordo com as Resolução CNAS 004/2017, o valor do Cofinanciamento
Federal/MDS/FNAS para Centro Dia é de $40.000,00/mês.
O MDS repassou para os Municípios elegíveis em agosto/2017, as 6 parcelas iniciais,
para apoio à implantação. Este repasse integra o Piso Fixo de Média Complexidade e
também o Bloco de Piso da Média Complexidade.
PRINCIPAIS DESPESAS AUTORIZADAS PARA PISOS DO SUAS:

•MATERIAIS DE CONSUMO: Para realização das atividades do Serviço; brinquedos lúdicos, etc;
•CONSERVAÇÃO E ADAPTAÇÃO DOS ESPEÇAOS FÍSICOS (próprios): reparos, consertos, revisões,
pinturas, reformas e adaptações para acessibilidade, sem que ocorra a ampliação do imóvel;
•CONTRATAÇÃO (serviços de terceiro pessoa física/pessoa jurídica): para realização do Serviço e ou
atividades relacionadas, capacitação, oficinas para mães e ou crianças como: massagens, música,
hidroginástica, e outras de estimulação do desenvolvimento infantil; impressão gráfica de material sobre o
serviço, etc;
•LOCAÇÃO DE MATERIAIS PERMANENTES: desde que comprovada a necessidade e utilização para
realização dos serviços de acordo com a sua tipificação;
•ALUGUEL DE IMÓVEL PARA FUNCIONAMENTO DE UNIDADE PÚBLICA: Para oferta exclusiva dos
serviços tipificados, sendo vedado o compartilhamento com outras unidades (em especial
administrativa e de gestão).
•ALUGUEL DE ESPAÇO: Para eventos ou atividades pontuais (palestras e atividades esportivas),
desde que tenha pertinência com o serviço e por tempo determinado;
•LOCAÇÃO DE VEÍCULOS: Para oferta dos serviços;
•DESLOCAMENTOS: USUÁRIOS: Para acesso ao serviço, participação nas atividades inerentes ao serviço
ofertado; EQUIPE: Visitas domiciliares, atividades na comunidade, atendimento do público residente em
longas distâncias (indígenas, quilombolas, entre outros);
•PAGAMENTO DE: água; luz; internet e outros;
•Lanches/ alimentação/ higiene/ para Serviços, principalmente de do turno inteiro, dia todo ou dia e noite;
•Ver também a Portaria MDS n. 20161/2018.
COFINANCIAMENTO
• Pagamento de profissionais que integram a Equipe de Referência do Serviço - Profissionais das
Resolução CNAS/MDS 017/2011 e Resolução 009/2014.
“Art. 1º Os Estados, Distrito Federal e Municípios poderão utilizar até 100% dos recursos do FNAS,
execução das ações continuadas de assistência social, no pagamento dos profissionais que integrarem
as equipes de referência do SUAS... “Parágrafo único. A utilização na integralidade dos recursos
oriundos do cofinanciamento federal para o pagamento de profissionais não deverá acarretar
prejuízo à qualidade, à continuidade e ao funcionamento das ações de assistência social em
observância às normativas do Sistema Único de Assistência Social – SUAS”... O que pode ser pago:
 Salários de concursados do regime estatutário, celetista ou temporário, desde que integrem a equipe
de referência, em consonância com a NOB-RH/SUAS/2006 e Resolução CNAS n° 17/2011,
independentemente da sua data de ingresso no quadro de pessoal do ente federado;
 Encargos sociais advindo do vínculo;
 Auxílio, gratificações, complementação salarial, vale-transporte e vale-refeição, conforme o caso.
 SERVIÇOS EXECUTADOS PELO MUNICÍPIO/DF EM PARCEIRA COM ENTIDADES

SOCIAIS/LOAS – atendem à MROSC Lei no. 13.019/2014 – despesas de custeio
autorizadas no Plano de Trabalho que acompanha o instrumento de parceria.
 COFINANCIAMENTO ESTADUAL – De acordo com a Resolução CNAS 004/2017, O

Estadodo Municipio elegível cofinanciará com 50% do valor - $ 20.000,00/mês, Termo
de Aceite – Municípios e Estados devem pactuar a forma deste cofinanciamento.
 COFINANCIAMENTO MUNICIPAL/DF - O Município/DF, responsável pela

implantação/operacionalização do Serviço, fica responsável pela realização das demais
despesas.
________
Informações sobre financiamento podem acessar www.fnas.gov.br - fnas@mds.gov.br
COFINANCIAMENTO
Otimização de recursos
Locação de Transporte – (Custeio)

Pequenas reformas : serviços de terceiros e materiais - (Custeio)
Aluguel de imóvel para funcionamento do Serviço já adaptado,
acessível e planejado par atender à Crianças com Deficiência –
(Custeio)
IGD/SUAS e IGD PBF – verificar no que pode ser usado.
Utilização dos saldos em conta – Bloco PSE (Piso Fixo e PTMC)
Outras formas de Financiamento - Projetos SINCOV.
Parcerias com Universidades.
50
CAPACITAÇÃO www.mds.gov.br – assistência social - Centro Dia Adulto
CONTINUADA
Distintas estratégias
http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/diretrizes_atencao_reabilitacao_pessoa_autismo.pdf
http://www.feapaesp.org.br/material_download/441_Monografia%20-%20Deusina%20Lopes%20da%20Cruz.pdf
CAPACITAÇÃO
Distintas estratégias
www. Estantevirtual.com.br - título www. Estantevirtual.com.br - título

PLACA DE IDENTIFICAÇÃO DO SERVIÇO
53
CENTRO DIA: REFERÊNCIAS
 Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA - Lei no. 8.069/1990;

 Classificação Internacional de Funcionalidade e Incapacidade – CIF/OMS/2001
 Convenção sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência - CDPD/2008
 LOAS- Lei n. 8742/93 e atualizações; PNAS/2004; NOB SUAS/2005 e atualizações; NOB RH
SUAS/2006; Resolução CNAS no. 017/2011 - Reconhecer as categorias profissionais de nível
superior ; Resolução CNAS no. 09/2014 - Reconhece ocupações profissionais de ensino médio
e fundamental ;
 Tipificação Nacional dos Serviços SUAS/2009;
 Caderno de Orientações Técnicas do CREAS/2011;
 Resolução CNAS nº 34/2011 – Habilitação e Reabilitação da pessoa com deficiência no SUAS;
 Resolução da Comissão Intergestores Tripartite CIT, nº 07, de 12/04/2012 – Centro Dia no
SUAS;
 Resolução CNAS nº 11, de 24 de abril de 2012 – Critérios de partilha do cofinanciamento federal
para Municípios e DF para Centro Dia;
 Portaria MDS nº 139/2012 – autorização de pagamento dos Centros Dia;
 Lei no. 12.764/2012 – Considera TEA Deficiência
 Resolução CIT 003/2013 – sobre Residências Inclusivas – cofinancimento do Estado para RI.
 MROSC – Parceria Pública com as Entidades Sociais - Lei no. 13.019/2014;
 Orientações Técnicas sobre Centro Dia – www.mds.gov.br – assistência social – Centro Dia;
 Convenção Internacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência (CDPC);
 Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência – LBI – no. 13.146/2015;
 Resoluções CNAS SUAS 17/2011 - Profissionais de nível superior e Resolução CNAS e 09/ 2014
– Profissionais de nível médio- Cuidadores Sociais e Auxiliares de Cuidadores Sociais.
 Resolução sobre Critérios de partilha de recursos expansão Centro Dia Microcefalia - CIT no
004/2017 e Resolução CNAS no 004/2017;
 Orientações Técnicas MDS sobre o Serviço de Proteção Social Especial em Centro dia para
Crianças com Deficiência e suas Famílias, prioridade, zero a 6 anos e microcefalia .
54
Ministério do Desenvolvimento Social - MDS
Secretaria Nacional de Assistência Social- SNAS
Departamento de Proteção Social Especial- DPSE
Coordenação Geral de Serviços Especializados a Famílias e
Indivíduos
CENTRAL DE RELACIONAMENTO DO MDS:

0800 707 2003
(61) 2030-2904
www.mds.gov.br
mediacomplexidade@mds.gov.br
55

Centro-Dia para Crianças Com Deficiência Apresentação para Capacitação

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Centro-Dia para Crianças Com Deficiência Apresentação para Capacitação

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

SERVIÇO DE PROTEÇÃO SOCIAL ESPECIAL PARA

PESSOAS COM DEFICIÊNCIA, PESSOAS IDOSAS E

 SERVIÇO ORGANIZADO POR CICLOS DE VIDA, com

• ADULTO (18 A 59 ANOS)

• IDOSO (60 ANOS +)

 PODE SER OFERTADO EM DISTINTAS UNIDADES SUAS:

Se ofertado em espaços compartilhados com Serviços afins, garantir a identidade

Natureza das deficiências: física,

Considera os Fatores Pessoais, Ambientais e Sociais (Políticas e

O SUAS E AS PROTEÇÕES NAS VULNERABILIDADES, RISCO E DIREITOS VIOLADOS:

A AUSÊNCIA DE CUIDADOS, NA SITUAÇÃO DE DEPENDÊNCIA, é

Ter necessidade de cuidados e não ter acesso a eles violam os direitos da

CUIDADORES FAMILIARES sem condições de ofertar cuidados por distintas

Obrigar que um Cuidador sem condições, oferte cuidados continuados é

Cuidados e Cuidadores são sujeitos de direito.

A Dependência é também uma dimensão relacional resultante da interação da

 HABILITAÇÃO E REABILITAÇÃO COMO PROCESSO – considerando

 Poucas informações sobre as condições da deficiência;

“A longa exposição da mãe à situação de stress pelos

O RISCO DE DESPROTEÇÃO PELO AUMENTO DA

• Integração Serviços e Benefícios da Assistência Social - Proteção Social Básica e

• Construção de redes no território somando-se às áreas da saúde, educação,

• Consideração da Tipificação Nacional dos Serviços do SUAS e a regulamentação

• Critérios de partilha dos recursos do SUAS pactuados na CIT e CNAS;

• Adesão do Município e cofinanciamento pelos três entes federados;

• Execução dos serviços pelo Município ou DF de forma direta ou em parceria com

• Perfil da parceria para execução do Serviço com Entidades Sociais, a partir e um

• Referenciamento do Centro Dia ao CREAS.

 Ampliação da concessão do BPC LOAS a Crianças com

Cofinanciamento Federal do Centro Dia - FNAS x Fundo Municipal de Assistência Social

Cofinanciamento do Estado para o Município – O Estado se compromete com 50%

Implantação do Serviço pelo Município que fez o aceite;

Se o Município declinar do Aceite, o Estado é elegível;

Execução do Município, de forma direta ou indireta, em Parceria com Entidades

Assinatura do Termo de Aceite pelos Município, com o MDS - ATÉ 30 DE JUNHO

Estados que tornaram-se elegíveis, Aceite com o MDS – ATÉ 25 DE AGOSTO DE

Assinatura do Termo de Aceite do Municipio com o MDS _________

INÍCIO DO ATENDIMENTO AOS USUÁRIOS NO CENTRO DIA _________Inclusão da Unidade

End: Av. Joaquim Caroca, 173,

Iniciou no espaço alugado na Rua José Bernardino Santos 621

Rua Varsóvia no. 18 Quadra 11 Bairro

• Ofertar o Atendimento  Priorizar escolas com oferta de

A Educação Infantil e a oportunidade de compartilhar espaços

Em março/abril 2016 a Secretaria

Marco Legal da Primeira Infância (Lei 13.257/2016) - Inovações

• Princípio da equidade no atendimento à saúde

• Fornecimento de tecnologia assistiva para o tratamento de

• Formação permanente de profissionais que atuam com crianças na

• Reconhecer sinais de risco para o desenvolvimento

• Prioridade no processo de adoção (art. 47, § 9º)

• Atendimento educacional especializado e não segregado (art. 54,

ATENDIDAS AS PRIORIDADES, COMPLETAR A CAPACIDADE DO CENTRO DIA COM

É UMA UNIDADE DE OFERTA DO SERVIÇO DE PROTEÇÃO SOCIAL ESPECIAL

Ampliar a proteção social, a convivência familiar e comunitária, e os cuidados

Favorecer processos de inclusão e participação social das Pessoas com

Ampliar a capacidade de cuidar das famílias, compartilhando cuidados diários;

Ampliar o acesso dos Cuidadores Familiares ao mundo do trabalho, renda e

Crianças com Deficiência, prioridade, Zero a 6 anos, com

Atendidas as prioridades, outras crianças com outras

O Serviço considera as situações e os agravos:

 1 Coordenador - Profissional de nível superior (1);

 EQUIPE TÉCNICA COM ATUAÇÃO INTERDISCIPLINAR NO SERVIÇO, A

A Equipe Técnica pode ser acrescida de outros profissionais de nível superior do