Etapa Ensino Médio Geografia

Ilha de calor
1ª SÉRIE
Aula 7 – 2º Bimestre
 Conteúdo
• Definição e características
da ilha de calor;
• Fatores que contribuem
para a formação da ilha de
calor;
• Estratégias para reduzir ou
minimizar os efeitos da ilha
de calor.
Objetivos
• Compreender o conceito de ilha
de calor e suas características;
• Identificar as principais causas
da formação da ilha de calor;
• Explorar estratégias de
mitigação para reduzir o
impacto da ilha de calor.
 Para começar
Com a orientação do professor,
leiam uma notícia, publicada em
2019, sobre uma medida adotada
para diminuir a temperatura e
reduzir o gasto com energia elétrica
em Tietê, cidade localizada no
interior de São Paulo. Observem, na
segunda frase, como o secretário do
meio ambiente da cidade justificou a Asfalto na cor azul deixa o
medida. “[...] A prefeitura de Tietê ambiente com temperatura
(SP) começou a pintar no início mais amena
deste ano as ruas da cidade de azul.
 Para começar
A medida foi tomada para diminuir a temperatura ambiente, já que
o asfalto escuro absorve muita luz e calor. [...] com a diminuição do
calor, os moradores podem reduzir o uso de ventiladores e ar-
-condicionado. ‘Você tem um ambiente com temperatura mais
amena e vai demandar menos capacidade de resfriamento de um
ar-condicionado, por exemplo, e vai consumir menos energia.
Embora o branco absorva mais, ele tem uma particularidade de
gerar muita luminosidade e causa transtorno visual. Azul favorece
conforto visual e térmico’, [...]” (RUAS..., 2019)
 Para começar

Em seguida, discuta e responda às questões.

1. Destaquem os aspectos mais relevantes citados no texto.
2. Vocês já ouviram falar de alguma medida utilizada na sua cidade
para diminuir a temperatura ambiente, a fim de estimular a
redução dos gastos de energia?
 Foco no conteúdo
Você já ouviu falar em ilha de calor?
Ilha de calor é um fenômeno observado
em áreas urbanas e suburbanas
caracterizado pelo aumento das
temperaturas do ar e da superfície em
relação às áreas rurais ao redor.
Observe a imagem de satélite que retrata
a superfície da cidade de São Paulo.

Imagem de satélite – temperatura da superfície

 Foco no conteúdo
As ilhas de calor ocorrem devido a uma série de fatores associados
à urbanização e à modificação do ambiente natural. Alguns dos
principais motivos são:
Superfícies impermeáveis: as áreas urbanas são cobertas por
superfícies como asfalto, concreto e telhados, que absorvem e
retêm o calor do sol. Essas superfícies têm menor capacidade de
dissipar o calor em comparação com áreas rurais com vegetação.
Isso acontece por causa do poder de reflexão de uma superfície. A
medida de refletividade e capacidade de absorção dos raios solares
em uma superfície é chamada de albedo. Os materiais presentes
nas cidades têm maior capacidade de absorver o calor, o que
contribui para o aquecimento local.
 Foco no conteúdo
Vegetação: a substituição de áreas verdes por edifícios, estradas e
infraestruturas reduz a quantidade de vegetação, que ajuda a
resfriar o ambiente por meio da transpiração e do sombreamento.
Emissões de calor: as atividades humanas, como o
funcionamento de veículos, indústrias e sistemas de refrigeração,
liberam calor adicional no ambiente, contribuindo para o aumento
da temperatura local.
 Foco no conteúdo
Assista ao vídeo
Descreva o que mais chamou sua atenção sobre o fenômeno da
ilha de calor, apresentado no vídeo.

https://www.youtube.com/watch?v=MXn5FyNYxXM
 Foco no conteúdo

Para diminuir os efeitos das ilhas de calor, podemos adotar as

seguintes medidas:
Aumento da vegetação urbana: promover o plantio de árvores e
a criação de áreas verdes ajuda a reduzir a temperatura local. As
árvores fornecem sombra, reduzem a radiação solar direta e
liberam umidade por meio da transpiração, resfriando o ambiente.
 Foco no conteúdo
Os telhados verdes são sistemas de cobertura de edifícios que
incorporam camadas de vegetação sobre uma estrutura
impermeabilizada. Essa técnica consiste em criar um espaço verde
no topo dos edifícios, transformando a cobertura em uma área
ajardinada.

Telhados verdes
 Foco no conteúdo

Uso de revestimentos de superfície refletivos: optar por

materiais de construção com alto albedo, ou seja, que refletem
mais a luz solar, como telhados brancos e pavimentos claros, pode
ajudar a reduzir o aquecimento das superfícies urbanas.
 Foco no conteúdo
Melhoria do design urbano: planejar a disposição de edifícios,
ruas e espaços abertos, de forma a promover a circulação de ar e a
redução do acúmulo de calor. Isso inclui a criação de áreas de
sombra, o direcionamento de ventilação natural e o uso de
materiais que permitam a permeabilidade do solo.
Medidas de eficiência energética: reduzir o consumo de energia
nas áreas urbanas pode contribuir para a diminuição das ilhas de
calor. Isso pode ser alcançado por meio do uso de sistemas de
refrigeração eficientes, redução do uso de ar-condicionado e adoção
de práticas de conservação de energia.
 Foco no conteúdo
Conscientização e educação: promover a conscientização sobre
os efeitos das ilhas de calor e a importância de se adotarem
medidas para mitigá-las é fundamental. Educar a comunidade
sobre a importância da preservação ambiental, o plantio de árvores
e a utilização racional dos recursos pode incentivar a adoção de
práticas sustentáveis.
Planejamento urbano sustentável: incorporar estratégias de
design urbano sustentável em planos de desenvolvimento urbano,
como a criação de áreas verdes, a preservação de cursos d'água e
a promoção da mobilidade sustentável, pode contribuir para a
redução dos efeitos das ilhas de calor.
 Na prática
Com a orientação do seu professor, responda às questões.
1. Explique como a presença de superfícies impermeáveis como
asfalto e concreto, nas áreas urbanas, contribui para a formação
das ilhas de calor.
2. Esse fenômeno acontece na sua cidade? Justifique a sua
resposta.
Em seguida, mostre para a sala a sua resposta.

Comecem!
(5 minutos)
 Comecem!
Na prática Correção (5 minutos)

1. A presença de superfícies impermeáveis como asfalto e concreto,

nas áreas urbanas, contribui para a formação das ilhas de calor
devido a dois principais fatores. Primeiro, essas superfícies têm
uma capacidade baixa de reter água, o que resulta em uma
redução na evaporação e no resfriamento do ambiente. Isso leva
a um aumento da temperatura local. Segundo, as superfícies
escuras absorvem uma quantidade significativa de energia solar,
transformando-a em calor e aumentando a temperatura da área
urbana. Em conjunto, esses fatores resultam em temperaturas
mais altas nas áreas com maior concentração de superfícies
impermeáveis, formando as ilhas de calor.
2. Resposta livre.
 Aplicando

A seguir, temos um exemplo de trabalho apresentado na 6ª Feira

de Ciências das Escolas Estaduais de São Paulo (FeCEESP), que
trabalhou com a identificação de ilhas de calor na cidade de Praia
Grande. Em sua cidade também ocorre o fenômeno da ilha de
calor? Você já pensou em montar um grupo de estudos para
investigar algum assunto de seu interesse?
 Aplicando

Em sua cidade,
também ocorre o
fenômeno ilha de
calor? Você já
pensou em montar
um grupo de estudos
para investigar
algum assunto de
seu interesse?
O que aprendemos hoje?

• Compreensão do fenômeno da ilha de calor e sua

definição;
• Estímulo à reflexão sobre a interconexão entre o
ambiente urbano e a qualidade de vida das
pessoas, destacando a importância de criar
ambientes urbanos mais saudáveis e mais
sustentáveis.
 Tarefa SP
Localizador: 98242

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
 Referências
Slide 4 – Disponível em: https://g1.globo.com/sp/itapetininga-regiao
/noticia/2019/01/21/ruas-sao-pintadas-de-azul-para-diminuir-o-calor-e-gerar-ec
onomia-de-energia-eletrica-no-interior-de-sp.ghtml
. Acesso em 26 jun. 2023.
GARTLAND, L. Ilhas de calor: como mitigar zonas de calor em áreas urbanas.
São Paulo: Oficina de Textos, 2010.
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão de
audiência. Tradução de Leda Beck. Consultoria e revisão técnica: Guiomar N. de
Mello e Paula Louzano. São Paulo: Da Prosa/Fundação Lemann, 2011.
SÃO PAULO. Currículo Paulista: etapa ensino médio. Organização da Secretaria
da Educação. Coordenadoria Pedagógica da União dos Dirigentes Municipais de
Educação do Estado de São Paulo – UNDIME. São Paulo: SEDUC, 2020.
 Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 –
https://g1.globo.com/sp/itapetininga-regiao/noticia/2019/01/21/ruas-sao-pintad
as-de-azul-para-diminuir-o-calor-e-gerar-economia-de-energia-eletrica-no-interio
r-de-sp.ghtml
Slide 6 –
https://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/upload/meio_ambiente/ATL
AS%20AMBIENTAL-compactado.pdf
Slide 9 – https://www.youtube.com/watch?v=MXn5FyNYxXM
Slide 12 –
http://www.forumdaconstrucao.com.br/conteudo.php?a=8&Cod=1940
Slide 19 –
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/10/
1serie-2sem-Estudante-CHS_TEC_PV.pdf
Material
Digital