Universidade Norte do Paraná

Polo Petrolina PE

O ENSINO DA DANÇA APLICADO À

EDUCAÇÃO INFANTIL

Leidylania da Costa Santos

30 de Junho de 2018
 INTRODUÇÃO
O presente estudo tem como finalidade pesquisar
a importância da dança como parte metodológica
e estratégica do ensino de Educação Física,
retificando ideias preconcebidas que levam a
exclusão da dança na escola, como se esta não
fosse importante para o desenvolvimento do
ensino aprendizagem.
Série/Ano para o qual o
projeto se destina

Educação Infantil
Crianças de 0 a 5 anos
PROBLEMATIZAÇÃO
 De que forma os profissionais de Educação
Física exploram o conteúdo de dança durante
as aulas de Educação Física Escolar?
 Somente em datas comemorativas ou para
shows de talentos?
 As aulas de Educação Físicas são usadas para
ensaios das danças?
 A Dança é dada somente de forma teórica?
OBJETIVO PRINCIPAL

 O principal objetivo neste

projeto é inserir a Dança como
arte nas escolas para as
crianças da Educação Infantil,
a partir de uma nova ótica.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
 Compreender como os alunos tem vivenciado
a experiência com o conteúdo de dança;
 Analisar em que medida os professores e
ambiente escolar proporcionam tempo e
espaço para a dança;
 Identificar o interesse e as intervenções
realizadas por parte dos educadores durante
as festividades escolares;
 Metodologia
 Anamnese
 Dinâmicas de trabalho diferenciadas
 A exploração de materiais diversificados
 Não haverá movimento predefinido
 Cronograma
 No começo das aulas, uma vez por
semana, durante uma hora semanal.
Atenderá em torno de 20 crianças por
turma. E o curso terá a duração de
um semestre (6 meses).
 CONSIDERAÇÕES
FINAIS
As escolas em geral precisam ver a dança como
um conteúdo igual aos outros, e que deve ser
trabalhado com a mesma dedicação que os
demais conteúdos, pois segundo Camargo e
Finck (2010), referindo-se a dança, disseram:
“As atividades que utilizam o movimento têm a
função de integrar, propor possibilidades de
encontro consigo, com o mundo e com o
conhecimento”.
 REFERÊNCIAS
 VAZQUEZ, Adolfo Sánchez. Convite à estética. Rio de
Janeiro: Civilização Brasileira, 1999.
 GEHRES, Adriana de F. Dançar nas escolas apesar das
escolas: projeto em andamento. In: CONBRACE, 10.,
1997, Goiânia. Anais... Goiânia, GO, 1997.
 BARBOSA, Ana Mae. A imagem no ensino da arte: anos
oitenta e novos tempos. São Paulo: Perspectiva, 1991.
 MARQUES, Isabel A. Ensino de dança hoje: textos e
contextos. São Paulo: Cortez, 1999.
 LABAN, Rudolf. Dança educativa moderna. São Paulo:
Ícone, 1990
 BRASILEIRO, Lívia Tenório. O conhecimento no
currículo escolar: o conteúdo dança em aulas de
Educação Física na perspectiva crítica. 2001. Dissertação
(Mestrado em Educação) – Universidade Federal de
Pernambuco, Recife, 2001.
 SARAIVA KUNZ, Maria do Carmo et al. Improvisação
& Dança. Florianópolis: Ed. UFSC, 1998.
 PERNAMBUCO. Secretaria de Educação, Cultura e
Esportes. Contribuição ao debate do currículo em
Educação Física: uma proposta para a escola pública.
Recife, 1990.
OBRIGADA!