PROJETO DANÇA NAS ESCOLAS

Introdução
O presente estudo refere-se ao projeto Dança nas escolas, desenvolvido pela
Secretaria Municipal de Bayuex . O propósito inicial era propiciar o acesso à
apreciação de espetáculos de dança às comunidades escolares. Devido à
receptividade por parte de diretores, professores e alunos. Com base em estudos e
em oficinas realizadas com professores atuantes na educação infantil e ensino
fundamental, elaboramos uma proposta destinada a discutir as questões do corpo,
corporeidade e dança no contexto escolar. De modo que pudéssemos envolver os
profissionais da educação atuantes em cada comunidade escolar visitada pelo
projeto e os alunos de modo geral, associando os três campos conceituais da arte
educação: o fazer, a apreciação e o conhecimento.

Objetivos
Esse projeto tem como objetivo geral oportunizar à comunidade escolar
participante, o contato com a dança nos eixos: do fazer, do conhecimento e da
apreciação. E especificamente, discutir a dança como linguagem artística e a
possibilidade de sua utilização como instrumento pedagógico visando o
enriquecimento da prática docente, e, por fim, identificar novos talentos para o
exercício da dança.

Material e Métodos
Para realização do projeto são selecionadas anualmente nas escolas municipais,
junto à Secretaria de Educação do município de Bayuex. O público alvo são os alunos
da educação infantil e ensino fundamental. O projeto subdivide- se em etapas:
oficina com professores, na qual discutimos a corporeidade e a linguagem da dança
na educação, a formação e atuação do profissional de dança, bem como a
contextualização dos fragmentos das obras que serão apreciadas. Num segundo
momento, a contextualização das obras e do processo de formação profissional se
estende também aos alunos
Resultados e Discussão
Nas oficinas com os professores percebemos que embora a Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional de 1996, tenha tornado o ensino das artes, obrigatório
na educação básica, os professores não se sentem preparados para desenvolver,
principalmente a linguagem da dança em seu cotidiano, porque não tiveram em sua
formação inicial e, até mesmo continuada, disciplinas que tenham contemplado esse
assunto. Além disso, em todas as escolas pelas quais o projeto passou até o
momento não encontramos nenhum professor com formação específica em artes.
Ainda tem predominado entre os professores a preocupação quanto à utilização das
artes principalmente em festividades e comemorações da escola. Ao expor outras
possibilidades de desenvolvimento da linguagem artística surgiram questionamentos
e reflexões como: de que forma o professor da educação infantil pode desenvolver a
linguagem da dança no cotidiano de sala de aula? Quais são os objetivos do ensino
da dança no contexto escolar?

Conclusão
Consideramos que embora o contato com os professores na oficina seja breve,
tem gerado importantes reflexões sobre a dança no contexto escolar como
contribuição para o desenvolvimento integral do educando, potencializando sua
comunicação, expressão, sensibilidade e criatividade. Um estímulo à criança a
conhecer a si própria e a relacionar-se com os outros e com o meio. Nesse sentido,
se o professor, for devidamente capacitado, ele terá condições de ser o mediador
nesse processo.