INSTITUTO CASA DA CULTURA

Casa da Sinfonia

Avenida Robson Silva 1244

Bairro Bom Pastor
Alta Floresta MT

Mensagem Do Diretor Presidente

Este é um programa sociocultural de nossa instituição que visa

uma formação contínua através do ensino musical de qualidade.
Os colaboradores do Projeto Casa da Sinfonia buscam
desenvolver seu trabalho através da elaboração de livros
didáticos produzidos exclusivamente para as aulas de música,

CASA sendo norteador do trabalho em sala de aula.

A metodologia definida e com planejamento adequado, nossos

alunos participarão de aulas preparadas e elaboradas com o

DA intuito de enriquecer a bagagem artística de alunos e

colaboradores, colocando a disposição fontes diversas de
informação e formação.

SINFO Desde 2018 desenvolvemos este projeto e nosso público alvo

são jovens de 6 a 18 anos que desejam uma formação musical.
Muitas crianças e adolescentes trilham os primeiros passos no
ensino musical e encontram na música uma forma de ser

NIA inserido na sociedade, desenvolvendo sua autoestima e suas

habilidades artísticas.
Nossas diretrizes estão norteadas pela Democratização ao acesso
da arte e da cultura, a Valorização da diversidade cultural, A
Viola Caipira Descentralização, a Formação artística e a Participação social.

CONTATO
TELEFONE:
66984242302
SITE:
www.instituto.casa.cultura.com.br Gabriel Miranda de Abreu Leitzke
Diretor presidente
INSTAGRAN:
@casadaculturaaf
EMAIL:
Instituto.casa.cultura@hotmail.com

Ensino coletivo
Nossa instituição incentiva e pratica o processo de ensino coletivo de
instrumentos musicais. Não é fácil a jornada, existem inúmeros
 obstáculos, mas é o nosso diferencial, e nossa metodologia e didática é
construída dentro desta visão de coletividade.
Flávia Cruvinel é uma batalhadora pelo ensino coletivo de música,
pois a democratização de acesso ao ensino musical no Brasil carece de
uma maior valorização tanto pela sociedade civil quanto pelo Estado

PENSAN que, por intermédio de Politicas Publicas efetivas deveria contribuir

para o fortalecimento da Educação Musical.
Através de suas pesquisas (Cruvinel, 2003) buscou estabelecer quais
as vantagens pedagógicas do ensino coletivo de musica, e constatou

DO que alguns aspectos relacionados a esta prática pedagógica: Maior

estimulo e rendimento; O aspecto lúdico; Economia de esforço do
professor; Mudança de atitude do professor e aluno; Interação social;

ALÉM
Democratização do acesso e transformação social.
Esta metodologia é eficiente na iniciação instrumental, pois acelera o
desenvolvimento dos elementos técnico/musicais, onde se associa à
prática instrumental, facilitando a compreensão dos alunos;

DA desenvolve a percepção auditiva, a coordenação motora, a

concentração, a memória, o raciocínio, a agilidade, a disciplina,
independência, cooperação, solidariedade, a autoconfiança, a

CAIXA
autonomia, e tantas outras habilidades.
Vem também contribuir para o desenvolvimento do senso crítico, da
consciência política e da noção de cidadania e para a mudança positiva
de comportamento dos envolvidos.
Através das apresentações públicas auxilia no desenvolvimento, dando
motivação, segurança e desinibição ao expor-se.
As relações interpessoais de ensino/aprendizagem contribui em todo o
processo de desenvolvimento dos saberes, expressões, cooperação,
solidariedade, afetividade, autovalorização, autoestima, respeito
mútuo e união do grupo.
(CRUVINEL, 2004, p.34).
Por estes aspectos nós aderimos ao ensino coletivo de musica
instrumental, e assim temos a possibilidade de envolver cada vez mais
pessoas a esta pratica de aprendizado.

Instituto Casa da cultura

Existem alguns métodos e livros didáticos para o ensino coletivo

de instrumentos, mas não vem ao encontro das nossa visão
educacional colocadas em nosso Projeto político-artístico-
pedagógico Casa da Sinfonia.
Então optamos por criar um material que pudesse complementar
e ir ao encontro de nossa visão, tendo como base livros já
existentes, que auxiliaram a moldar e concretizar nosso currículo
proposto no PPP.
A Casa da sinfonia organizou os conteúdos programáticos de
cada disciplina dando ênfase ao Modelo Compreensivo
da Experiência Musical de Keith Swanwick, o CLASP, mas
buscando trazer para a nossa realidade, nossa metodologia
ETAPA, que basicamente engloba: Estudo - Técnica –
apreciação - prática – atuação
Assim agregamos ao nosso modelo tecnicas e estudo
complementar, e sempre buscando relacionar às dimensões de
critica musical.
Nosso material didático estão sempre em transformação para
melor atender nosso objeivo, sendo organizados para fornecer
uma bse sólida, que venha permitir a divesificação de
Aula coletiva: esperiencias, tendencias, sempre visando o melhor e mais eficaz
aprendizado do aluno e de nossos colaboradores.
Todo nosso material didático busca atender nosso publico alvo,
ou seja alunos de 07 a 18 anos, com niveis diferenciados, e
dando abertura para elaboras diversas propostas para auxiliar a
contextualização.
A estimativa é que os níveis sejam com duração anual, e
Objetivos atrelados a este material são desenvolvidos objetivos e
conteúdos extraídos do PPP, buscando contemplar as atividades:
Funções Estudo, técnica, apreciação, pratica e atuação.
O aprendizado de nossos alunos e a capacitação de nossos
Possibilidades colaboradores são de grande importância, por isso buscamos
encorajar e apoiar o seu aprendizado, proporcionar
oportunidades para explorar e ampliar seu saberes, apresentar
objetivos razoáveis dentro seus níveis de habilidades e
conhecimento técnico e teórico e buscar estratégias para
alcançar o melhor aprendizado.
Buscamos proporcionar um ambiente de aprendizagem que traga
segurança e integração, que venham fornecer experiências
prazerosas nessa caminhada musical.

Nossas aulas interagem entre o Estudo, a Técnica, a apreciação,

a prática e a atuação
Buscando estimular o desenvolvimento individual em prol do
coletivo, trazendo novos conceitos através das atividades como:
Revisão de conteúdos mantendo a integração entre as aulas,
fazendo conexões com os conteúdos já ministrados com os que
ainda serão trabalhados.
Sempre que possível inserir atividades diferenciadas que servem
para promover a motivação, e um trampolim para atividades e
assuntos mais elaborados.
O centro precisa ser o aluno, seu aprendizado, seu tempo de
assimilação de conteúdo.
A flexibilidade em seu planejamento de aula, oferecendo um
espaço para desvios das orientações básicas, em busca de um
equilíbrio entre as aptidões e preferencias dos alunos com a sua
proposta de trabalho, dando espaço para a colaboração do aluno
com ideias e sugestões.
Não tenha pressa, de tempo para que a turma alcance o
amadurecimento técnico e expressivo da obra.
Cuide do foco e da organização da aula: as atividades
preparatórias devem
ser feitas em um tempo mais curto que as principais (LEUNG,
2004).
Lembre: o foco da aula será, geralmente, a execução;
complemente-o
com composição e apreciação, primeiramente, e depois use a
técnica e
a literatura como apoio destas outras.
Reserve tempo para as discussões em grupo no planejamento
das
aulas. “Os professores precisam desenvolver a habilidade de
 fazer as
perguntas apropriadas para seus alunos a fim de encorajá-los a
refletir
criticamente sobre o que fizeram” (LEUNG, 2004, p 67).

Aula coletiva:

Objetivos
Funções
Possibilidades