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Psicologia da Educação e da
Aprendizagem
A Psicologia e a aprendizagem

Quando pensamos nas dimensões da prática profissional, das competências específicas e dos ambientes de
aprendizagem para o professor, temos um norteador trazido pela BNCC. Neste documento, palavras como planejar,
elaborar, sequenciar, adotar, identificar, realizar e propor estão presentes com o objetivo de estimular o aluno a
aprender
com proficiência.

Do ponto de vista prático-pedagógico, a BNCC recomenda:

“ • Planejar ações de ensino que resultem em efetivas aprendizagens. 

• Elaborar o planejamento dos campos de experiência, das áreas, dos componentes curriculares, das unidades temáticas e dos objetos de
conhecimento, visando
ao desenvolvimento das competências e habilidades previstas pela BNCC. 

• Sequenciar os conteúdos curriculares, as estratégias e as atividades de aprendizagem com o objetivo de estimular nos estudantes a
capacidade de
aprender com proficiência. 

• Adotar um repertório diversificado de estratégias didático-pedagógicas considerando a heterogeneidade dos estudantes (contexto,
características e conhecimentos prévios). 

• Identificar
os recursos pedagógicos (material didático, ferramentas e outros artefatos para a aula) e sua adequação para o desenvolvimento
dos objetivos educacionais previstos, de modo que atendam às necessidades, aos ritmos de aprendizagem
e às características identitárias
dos estudantes. 

• Realizar a curadoria educacional, utilizar as tecnologias digitais, os conteúdos virtuais e outros recursos tecnológicos e incorporá-los à
prática pedagógica, para potencializar
e transformar as experiências de aprendizagem dos estudantes e estimular uma atitude investigativa.

• Propor situações de aprendizagem desafiadoras e coerentes, de modo que se crie um ambiente de aprendizagem produtivo e confortável
para os estudantes. 

• Interagir com os estudantes de maneira efetiva e clara, adotando estratégias de comunicação verbal e não verbal que assegurem o
entendimento por todos os estudantes.

”
— Brasil (2018, p. 17)

Com base nisso, o intuito desta webaula é destacar a importância de levar para a escola escolhas didático-pedagógicas
que possibilitem a troca de experiências, o desenvolvimento do senso crítico e o espaço para o debate, valorizando
e
trabalhando, também, as competências socioemocionais dos alunos.

COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS
A partir da BNCC, valores como responsabilidade, ética, cidadania e colaboração, entre outros, passam a ser trabalhados
na escola como habilidades e devem constar em seu currículo. Isso é importante pela necessidade de uma estrutura
emocional equilibrada para que haja sustentação de uma aprendizagem eficaz, ou seja, precisamos desenvolver nossas
habilidades emocionais para termos habilidades cognitivas plenas.

Dentro de um projeto de trabalhar as competências socioemocionais, cabem variadas ações e conteúdos:

“ Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos
humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais,
seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza, para promover ambiente colaborativo nos locais de aprendizagem.

”
— Brasil (2018, p. 13)

Toda escola deve ter um plano de educação socioemocional interligado aos conteúdos escolares. 

Por esse motivo é muito importante que o professor se aproprie desse conhecimento e o coloque em prática em sua
sala de aula. Existem vários programas, plataformas digitais e materiais apostilados, prontos, que orientam a escola, o
professor e o aluno a desenvolverem essas competências socioemocionais.

TEORIA BIG FIVE

Você já ouviu falar em Big Five? Big Five (“grande cinco”, em tradução livre), é uma teoria conhecida para análises e
testes comportamentais realizados ao redor do mundo e que agrupa cinco grandes traços de personalidade. Conheça
cada um deles.

Para visualizar o vídeo, acesse seu material digital.

 Se desejar, baixe o texto do objeto.

Para o professor, conhecer a teoria Big Five é importante para ajudá-lo a compreender traços de personalidade
marcantes de seus alunos. O material indicado, a seguir, pode contribuir muito para esse aprendizado e para enriquecer
discussões sobre esse tema:

PORVIR INOVAÇÕES EM EDUCAÇÃO. Especial Socioemocionais. Porvir; Instituto Ayrton Senna, 23 set. 2014. 

Esperamos que essas dicas enriqueçam sua formação profissional, para que você se sinta capaz não apenas de
trabalhar os conteúdos teóricos escolares, mas também as competências socioemocionais de seus alunos.