COMO A CANTIGA DE RODA CONTRIBUI NO APRENDIZADO NA PANDEMIA DO COVID-

19.

Emilly Camilly D. Oliveira1 , 2, Maria Ivanise Lins, 3 Carlos Danilo da Silva Diniz. Ciali de Araújo
Silva

1
Autarquia Educacional do Belo Jardim - AEB1,2, www.aeb.edu.br ;2 Autarquia Educacional do Belo jardim -
AEB, www.aeb.edu.br

1. Estudante de pedagogia Faculdade do Belo Jardim - FBJ; *emillycodliveira@aluno.aeb.edu.br

Introdução
Com o cenário atual o crescimento da pandemia do COVID-19 em nosso país, em muito pouco
tempo passamos a conviver com as novas mudanças, entre elas, as aulas remotas, seus desafios foram
maiores que o esperado. Em especial em saber se adequar as novas práticas docentes com assuntos mais
condensados, elaborações de vídeos, os quais eram centrados em Cantiga de roda para que nossas crianças
não perdessem as atividades lúdicas que havia na sala de aula, De acordo com Pimentel (1978) as cantigas de
rodas infantis são como de aprendizado desde o início da vida, por dançar em roda sempre foi uma maneira
mística de se expressar de modo parecido a dos animais.
De acordo com tudo objetivamos na nossa pesquisa conhecer as vantagens e desvantagens do ensino
remoto através da Cantiga de roda, na comunidade escolar do ano de 2021 , através de vídeo postados para
uma turma do primeiro ano de uma escola municipal do ensino fundamental I e II na cidade de Belo jardim -
PE.

Metodologia

Resultados e Discussão
 Trabalhar com as cantigas de rodas permite um resgate das manifestações artísticas por meio da
musicalidade e a memorização de textos.
Bernardino da Silva (2014) que analisa o uso da música no processo de ensino e aprendizagem na Educação
Infantil e na prática pedagógica do professor. Verificou-se a utilização da música no dia a dia da atuação
docente, a identificação das cantigas utilizadas, e procurou-se descobrir o valor que as educadoras dão à
música na aprendizagem infantil. Concluiu que:

[...] a música (ritmo e melodia) é o componente que merece destaque na cantiga

de roda, uma vez que a linguagem musical é fundamental para o desenvolvimento
da expressão, do equilíbrio, da autoestima e do autoconhecimento da criança.
Assim sendo, o trabalho com cantigas de roda na alfabetização pode auxiliar no
desenvolvimento das crianças a partir do momento em que o professor explora
essa atividade com objetivo pedagógico, para facilitar o processo ensino
aprendizagem (SILVA, 2014, p. 35).

Mesmo com o cenário pandêmico não podíamos deixar de vivenciar tal aula ainda que com
limitações. Apresentamos o conteúdo para as crianças de forma remota, apesar de ser uma atividade mais
dinâmica e presencial conseguimos mostrar as músicas, os textos e enxergar a interação dos alunos. A maior
dificuldade encontrada é não estar presencialmente com elas, por se tratar de músicas, danças, socialização, a
presença física das crianças geraria mais diversão e aprendizagem, mas acreditamos que mesmo limitados
conseguiram absorver as cantigas e dinâmicas apresentadas remotamente.

Conclusões

De acordo com a experiência vivenciada podemos notar a importâncias pedagógica das cantigas de
rodas. A música é parte fundamental no desenvolvimento da criança, pois ela lhes dá estímulo, facilita a
aprendizagem e traz experiências positivas para seu desenvolvimento. Uma experiência capaz de contribuir
com a alfabetização das crianças, o conhecimento transmitido pode ampliar o estímulo e melhorar a
pronúncia e a sonorização de sílabas, auxiliando ainda na criação de vínculos afetivos. Foi observado através
dos elementos musicais que a modalidade de canção é propícia para essa etapa da educação, pois trata-se de
elementos simples e repetitivos com uso de palavras do cotidiano que ajudam no vocabulário e
aprendizagem.
Portanto, concluímos que a cantiga de roda é um instrumento pedagógico estimulante e adequado para
a educação infantil, que traz vários benefícios de aprendizagem, vocabulário e socialização para as crianças e
mesmo com o cenário pandêmico podemos inserir de forma remota essa experiência para eles.

Referências

SILVA, Cleidiane de O.; CASTRO, Paula A. As cantigas de roda no contexto da educação infantil. In:
CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 3, 2016, Natal. Anais. Natal: Realize eventos, 2016. p. 1-10.

TRAVERZIM, Monique. A Brincadeira da Cultura Tradicional da Infância na

Formação Musical do Pedagogo. Dissertação (Mestrado em Música). São Paulo:
Universidade Estadual Paulista, Instituto de Artes, 2015.
ATENÇÃO: Remover parágrafos em vermelho após a conclusão do trabalho!
 INSTRUÇÕES

O Resumo Expandido deverá ser digitado no programa Microsoft WORD 2007 ou inferior, para Windows,
utilizando formato A4, deverá ter no mínimo 3 (três) páginas e no máximo 4 (quatro) páginas, margens superior
e inferior de 3 cm, esquerda e direita de 2 cm (incluindo Texto, Tabelas e/ou Figuras e Referências), Texto
justificado, regular e coluna única, fonte Times New 11, espaço 1,15 entrelinhas.

1. Modalidade Comunicação Oral

Submissão em Artigo de pesquisa concluída (Na forma de resumo expandido). O trabalho será apresentado sob a forma
de comunicação oral.
Citações de trabalhos extraídos de Resumos e Abstracts, publicações no prelo e comunicação pessoal não são aceitas na
elaboração do Resumo expandido.

2. Modalidade exposição de Objetos Educacionais

Produção de objetos educacionais (OE): o autor deverá incluir no resumo informações acerca da forma, do
conteúdo, do seu uso e dos objetivos pedagógicos para participar da exposição de objetos educacionais (OE).
Haverá um espaço para exposição dos objetos educacionais aprovados, para apresentação no V SEMINÁRIO
INSTITUCIONAL ACADEMICO-CIENTÍFICO DO Pibid/PRP-FBJ. Quanto aos objetos educacionais só serão
aceitos modelos concretos utilizados para o ensino e aprendizado em diferentes áreas do conhecimento e que atendam a
interesses de alunos e professores, crianças e adultos com finalidade educativa. Durante a exposição, fica obrigatória a
presença do(s) autor(es) para exposição explicativa da estrutura e funcionamento do(s) modelo(s) didático(s) exposto(s)
e roteiro pedagógico de sua utilização nas aulas. Ao inscrever o material pedagógico para modalidade exposição o(s)
autor(es) devem(rão) enviar resumo como as seguintes características.
Submissão de Resumo com descrição do material didático produzido (material didático produzido polo(s)
autor(es)).

3. Exposição de Projetos Educacionais (anexar o arquivo com essas informações)

A Exposição de Projetos Educacionais vivenciados nas escolas da Educação Básica deve ser cadastrada com apenas o
título do projeto, o período e o horário da apresentação, para exposição, com a presença ativa do aluno da referida
escola, também inscrito no evento.
Haverá certificação para os alunos inscritos que apresentarem o trabalho também previamente inscrito e para o
professor que desenvolveu o trabalho: A participação da escola só será efetivada com a exposição do trabalho por
alunos acompanhados por professor responsável.
Obs. Toda certificação será online, portanto é necessária a inscrição no sistema. A inscrição paga dará direito a
participar das oficinas e ou minicurso (vagas limitadas com certificação).

Avaliação
A Comissão Científica reserva-se ao direito de somente analisar os trabalhos que sigam as normas e prazos acima
estabelecidos. A comissão científica reserva-se ao direito de reclassificar a área temática e modalidade selecionada do
trabalho enviado de acordo com a avaliação realizada. Após a avaliação dos trabalhos pela Comissão Científica, o
resultado da avaliação será informado por e-mail ao autor correspondente e disponibilizado no site. A Comissão
Científica reserva-se ao direito de julgar, aprovar, requisitar correções ou reprovar os trabalhos que porventura estejam
inapropriados.

Certificado
Os certificados serão disponibilizados 20 dias após o encerramento do evento, apenas no formato on-line no site do
evento. A emissão dos certificados fica também condicionada ao credenciamento e assinatura das listas de presença das
atividades.