CEFEM – CENTRO DE EDUCAÇÃO DO ENSINO

FUNDAMENTAL E MÉDIO “JAIR MENEGUELLI”

DAVY EVANS SANTOS SILVA

PORTIFÓLIO 2º NEM

ARACAJU
2022
CEFEM – CENTRO DE EDUCAÇÃO DO ENSINO
FUNDAMENTAL E MÉDIO “JAIR MENEGUELLI”

DAVY EVANS SANTOS SILVA

PORTIFÓLIO 2º NEM
Trabalho entregue à área de
Linguagens ministrada pela Prof.ª
Esp. Davy Evans Santos Silva como
pré-requisito para obtenção de parte
da nota bimestral.

ARACAJU
2022
 DAVY EVANS SANTOS SILVA

PORTIFÓLIO DO NOVO ENSINO MÉDIO

Portfolio apresentado aos docentes da

banca avaliadora das áreas de
conhecimento do 2º Ano do Novo
Ensino Médio como pré-requisito para
obtenção parcial da nota do 4º bimestre.

Professor orientador: Cleverton Rezende

Aprovado em ___/___/________
Banca Examinadora

_____________________________________________________
Nome do (a) professor (a) orientador (a)
Instituição

_____________________________________________________
Nome do (a) professor (a) orientador (a)
Instituição

_____________________________________________________
Nome do (a) professor (a) orientador (a)
Instituição
 EPÍGRAFE

“O dinheiro vem até mim em quantidades cada vez maiores, de diversas fontes
e contínuas bases, e comigo fica para a construção da minha riqueza.”
Thiago Finch
 SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO............................................................................ 06
2. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DESENVOLVIDAS.................09
2.1. Linguagens e suas tecnologias.................................................09
2.2. Ciências da natureza e suas tecnologias.................................12
2.3. Ciências humanas sociais e aplicadas.....................................14
2.4. Matemática e suas tecnologias.................................................16
3. CURRICULUM VITAE ..............................................................18
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................19
5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS..............................................................................................20
1. INTRODUÇÃO

Com advento da (4º) revolução industrial, o mundo do trabalho sofreu

profundas transformações, com isso o mercado começou a sentir a
necessidade dos novos empregos que entram no mundo da programação e
como tudo isso avançou de forma tão rápida, não existem profissionais o
suficiente para preencher as vagas de emprego.
E com isso, as escolas começaram a perceber que deveria ter uma
mudança na forma de ensino, com isso o mundo da educação começou a
implementar o mundo do trabalho em sala, para que os alunos já saiam
preparados para o mercado.
O Ensino Médio vem tendo diversas mudanças ao decorrer dos anos,
mas com o avanço da tecnologia surgiu uma nova forma de ensino, conhecido
como Novo Ensino Médio. Essa nova forma de ensino vem com o intuito de
preparar os alunos para o mercado de trabalho, diversas coisas foram
mudadas nessa modalidade. As matérias não são mais entregues como o
modo tradicional, na atualidade elas se associaram em áreas, linguagens,
matemática e suas tecnologias, ciências humanas e ciências da natureza.
E desta forma, o novo ensino médio cumpre o objetivo de criar laços
entre o aluno e o professor criando uma linha direta de troca de conhecimentos
e experiencias, além de despertar a responsabilidade do aluno.
2. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DESENVOLVIDAS

As Competências e Habilidades tem a função de mostrar que o aluno

tem o conhecimento e a capacidade para efetuar uma função na sociedade.
No decorrer do texto, estarão dispostas cinco habilidades escolhidas
para representarem o ano letivo de 2022. Cada uma delas representa a
aquisição das habilidades necessárias para dominar as competências
escolhidas pelo aluno.

2.1. LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS

EM13LGG701

Explorar tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC),

compreendendo seus princípios e funcionalidades, e utilizá-las de modo
ético, criativo, responsável e adequado a práticas de linguagem em
diferentes contextos.

H17 – Comunicar-se oralmente e por meio eletrônico

H21 – Manipular textos eletrônicos.

Neste último semestre a orientadora Lunna introduziu uma atividade no

qual a abordava um problema e o grupo tinha função de soluciona-lo. De
acordo com a habilidade, o grupo do aluno Davy desenvolveu um protótipo de
um site que tem o objetivo de bloquear sites ofensivos para a segurança da
sociedade.
A apresentação foi feita em 3 partes, estrutura, desenvolvimento e
exibição. Através dessa atividade o grupo conseguiu aprender além da
programação, uma nova forma de trazer a segurança para as pessoas através
da tecnologia.

EM13LGG103

Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir

criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais,
sonoras, gestuais).

H9 – Examinar o uso de recursos não verbais e multimodais (fotografia, pintura,

desenhos, gráficos, layout etc.) na composição de textos em diferentes
suportes. EM13LGG503 - Vivenciar práticas corporais e significá-las em seu
projeto de vida, como forma de autoconhecimento, autocuidado com o corpo e
com a saúde, socialização e entretenimento.

Aqui foi passada uma atividade no início do ano letivo, onde o grupo do
aluno Davy tinha o objetivo de falar sobre as diferenças salariais entre
profissões de nível médio, profissões profissionalizantes e profissões de nível
superior. A atividade foi separada em algumas partes, discussão do grupo,
seleção das profissões, preparação do conteúdo e estudos das falas.

Com isso foi possível aprender que, quanto mais você estuda, mais
longe você chega, além disso, foi possível melhorar o trabalho em equipe e a
comunicação em grupo.

“EM13LGG601” Apropriar-se do patrimônio artístico de diferentes tempos

e lugares, compreendendo a sua diversidade, bem como os processos de
legitimação das manifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo
visão crítica e histórica.

H11 – Analisar textos literários de diferentes épocas, identificando os

recursos expressivos utilizados no texto

Nesta habilidade foi abordado um trabalho feito pela orientadora Luanna

onde ela passa nomes de grande importância na semana da arte moderna,
modernismo e pré-modernismo. A função dada pela orientadora foi selecionar
um artista e contar um pouco de sua história, o grupo do aluno Davy, ficou
responsável pela apresentação da artista Clarice Lispector, onde foi
apresentada sua biografia, obras, poemas, e suas artes mais famosas.

Através dessas atividades foi possível analisar os tipos de texto antigos

com mais facilidade e visualizar a importância dos marcos da época do
modernismo.

EM13LGG603 - Expressar-se e atuar em processos de criação autorais

individuais e coletivos nas diferentes linguagens artísticas (artes visuais,
audiovisual, dança, música e teatro) e nas intersecções entre elas,
recorrendo a referências estéticas e culturais, conhecimentos de
naturezas diversas (artísticos, históricos, sociais e políticos) e
experiências individuais e coletivas.

No dia 8 de outubro, foi iniciado pela orientadora Luanna a gincana literária,

onde foram passadas algumas dentro delas, foi passada uma atividade onde
os alunos tinham que formar uma coreografia que representasse a arte a
cultura negra, a turma do aluno Davy, escolheu duas músicas para a
construção da coreografia. Uma das músicas abordadas foi César Mc “DAI A
CÉSAR O QUE É DE CÉSAR”, onde ela representa a cultura do rap, uma
cultura de rua que foi ficando mais conhecida ao longo do tempo, a outra
música escolhida foi “Parangolé, Thiaguinho - Negro Lindo”, uma música que
representa o país brasileiro.

Com isso, foi possível aprofundar o conhecimento sobre as culturas

abordados pelo livro que foi passado pela orientadora.

EM13LGG403 - Fazer uso do inglês como língua de comunicação global,

levando em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e
funções dessa língua no mundo contemporâneo.

Na fase final do primeiro semestre do ano letivo se 2022 foi praticado

com intensidade a parte de tradução de textos estrangeiros com o orientador
Messias, com isso, foi passado um trabalho para a sala onde os alunos tinham
a missão de desenvolver uma brincadeira com uma música que foi escolhida
em sala pelos grupos, o grupo do aluno Davy desenvolveu um questionário
com 3 alternativas onde somente uma estaria correta.

De acordo com a habilidade, foi possível aprender e a interpretar textos

de língua inglesa com mais facilidade, simplesmente pela constância e
intensidade que os exercícios foram trabalhados.
2.2. CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

H12 - Relacionar informações para construir modelos em ciência e

tecnologia.
O orientador Alisson, responsável pela matéria de biologia após passar
o conteúdo de neurônios, se preparou para passar um trabalho para a turma do
2º ano do Novo Ensino Médio, o aluno Davy juntamente do seu grupo ficou
responsável pelo tema de neurônios, onde abordam as principais
características do assunto, além de trazer os conceitos, doenças causadas e
exemplos.
Os requisitos dados pelo orientador, foram a construção de uma maquete,
explicação sobre o assunto e apresentar com um tempo mínimo de 10 minutos,
o aluno ficou responsável na parte de explicação dos axônios (prolongamentos
únicos especializado na condução de impulsos, que transmitem informações do
neurônio para outras células).
Com isso os alunos conseguiram desenvolver habilidade 12 com, além
de ter um ótimo trabalho em equipe, foram capazes de executar a atividade
com sucesso.

H10 - Aplicar os conceitos de Física, Química e Biologia de forma

integrada na compreensão dos fenômenos naturais.
No meio da explicação sobre prismas, os alunos do 2º do Novo Ensino
Médio, tiveram a curiosidade de como isso feito de forma pratica, e com isso, o
orientador William, teve a ideia de fazer esse trabalho com os alunos, o
trabalho consistia em pegar alguns materiais e em um dia de sol e ver como
esse processo funcionava.
Os matérias usados na atividade, foram, lupas e prismas e através disso
os alunos conseguiram ver o fenômeno dos raios coloridos efetuados pela luz
branca.
H24 - Descrever as propriedades físicas, químicas e/ou biológicas dos
materiais, relacionando-os às finalidades as quais que se destinam.
Juntamente com a orientadora Ivy, os alunos do 2º ano do Novo Ensino
Médio, desenvolveram um experimento que tem como objetivo ressaltar as
mudanças endotérmicas e exotérmicas, onde os alunos misturavam alguns
componentes químicos e dependendo do componente, o líquido aumentava de
temperatura ou diminuía.
Sendo assim os alunos conseguiram desenvolver a habilidade e
executar o experimento com sucesso.
H21 - Conhecer as características do sistema nervoso e seu papel na
coordenação das ações motoras e sensoriais do corpo, com base na
análise de suas estruturas básicas e respectivas funções.
Ocorreu uma atividade na área de ciências da natureza e suas
tecnologias envolvendo às três matérias da natureza com uma temática
diferente, os professores explicaram para os alunos que eles teriam que criar
equipes de no máximo quatro pessoas entre eles e que cada aluno dessas
equipes devia escolher um assunto de uma das três matérias da natureza, a
primeira fase da dinâmica estava sendo realizada que consisti na organização
logo se iniciando a segunda fase os alunos das equipes devem desenvolver
mapas mentais, em cima dos assuntos escolhidos por eles assim terminando a
segunda fase e se iniciando a terceira fase dessa dinâmica que consiste em
associar os assuntos dos mapas mentais entre os participantes da equipe
depois dessa associação as equipes devem fazer uma apresentação em slide
abordado a relação dos assuntos escolhidos, os professores começaram a
explicar a última fase da dinâmica que consiste na apresentação dos slides das
equipes.
O aluno Davy Evans desenvolveu a habilidade 21 que consiste em
“Conhecer as características do sistema nervoso e seu papel na coordenação
das ações motoras e sensoriais do corpo, com base na análise de suas
estruturas básicas e respectivas funções”

H9 - Explicar conceitos de energia, matéria, vida e transformação para

explicar fenômenos naturais e procedimentos tecnológicos.
Aplicado no mesmo dia do trabalho de biologia, o orientador William, passou
um trabalho que relaciona sobre máquinas frigorificas e maquinas térmicas,
onde o grupo do aluno Davy, ficou responsável pela montagem de um
experimento que relaciona esse assunto e explicar como funciona.
Uma parte da equipe ficou responsável pela explicação do experimento,
enquanto a outra ficou com a parte de mostrar como o experimento funciona, o
experimento do grupo foi basicamente um ar-condicionado caseiro, onde
usaram dois miniventiladores, um isopor e gelo.
Com isso o grupo conseguiu aplicar as 3 matérias da área do
conhecimento, aplicando as suas habilidades e executando o trabalho com
sucesso.
2.3. CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS
H26 - Comparar pontos de vista e ações sobre práticas do indivíduo, ou
grupo social, e econômicas.
De acordo com essa habilidade a orientadora Juliana aborda o tem de
Capitalismo e Socialismo teórico, e pede para que a turma gerar um debate
com esses dois assuntos o intuito da orientadora foi que, cada aluno
expressasse sua visão dos dois assuntos.
O aluno Davy desenvolveu a habilidade 26 “Comparar pontos de vista e
ações sobre práticas do indivíduo, ou grupo social, e econômicas” e efetuou o
debate com sucesso.
H18 – Analisar as relações sociais percebendo as relações de poder e os
domínios territoriais.
H35 – Desenvolver a criticidade sobre o contexto social, político e
econômico na sociedade.
O orientador Cléverton juntamente da turma do 2º ano do Novo Ensino
Médio recebe um convite para participara da primeira Feira das Nações.
O projeto funciona da seguinte forma, as turmas dos segundos e
terceiros anos sortearam países do mundo para representá-los no evento, além
disso, a turma deveria falar sobre alguns aspectos como, cultura, curiosidades
e estilo de vida.

O país sorteado pelo 2° ano do Novo Ensino Médio foi o Cazaquistão.

Após isso a ideia da turma foi formar grupos para efetuar os seguintes
trabalhos, criação do blog, desenvolvimento da bandeira, treinamento do time,
todas as informações feitas pelo grupo, deveriam ser postadas no blog do país,
o aluno Davy teve a responsabilidade treinar o time de futsal e desenvolver o
blog, com ajuda de seus companheiros, o time de futsal após uma grande
quantidade de treinos, estava preparada para os jogos.

Após concluírem o evento, a turma conseguiu desenvolver todas

as habilidades e executar 100% das atividades, desde a criação do blog até o
jogo da equipe de futsal, além de unirem conhecimentos e ter um ótimo
trabalho em equipe.
H4 - Compreender mudanças e permanências ao longo do tempo na
constituição da sociedade.
Entrando um pouco mais na área da tecnologia o orientador Cleverton,
pede para que a sala desenvolva um trabalho na plataforma “Padlat”, onde o
intuito da atividade é construir uma linha temporal sobre as revoluções
industriais, a sala foi dividida em grupos e cada grupo ficou responsável pela
apresentação de uma revolução.
O grupo do aluno Davy, teve a responsabilidade de exibir a segunda
revolução industrial, onde a equipe aponta o conceito e as maiores mudanças
de uma revolução para outra.
O aluno Davy conseguiu compreender a habilidade e graças a isso,
concluiu a atividade com sucesso.

H5 - Analisar criticamente os aspectos políticos, econômicos e sociais

relacionados à formação da sociedade no Brasil e no mundo.
Apontando na melhoria das apresentações em sala, os orientadores da
área de Humanas, Cleverton e Juliana pedem para que os alunos formem
grupos desenvolvam uma apresentação.
O aluno Davy juntamente do seu grupo, ficou responsável pelo tema de
governos populistas, onde a equipe aborda uma pequena parte da história de
Getúlio Vargas, Dutra, Juscelino Kubitschek, Jânio Quadros e João Goulart. Os
requisitos para efetuar o trabalho com sucesso era, ter no mínimo 50 minutos
de apresentação, apontar os grandes marcos dos governadores e falar um
pouco sobre a biografia de cada um.

O aluno Davy e sua equipe desenvolveu a habilidade 5 “Analisar

criticamente os aspectos políticos, econômicos e sociais relacionados à
formação da sociedade no Brasil e no mundo” e efetuaram o exercício com
sucesso.
2.4. Matemática e suas tecnologias

H32 - Ler, interpretar e produzir textos para aprender Matemática e

aprender Matemática para ler diferentes gêneros textuais.
Aqui foi abordado um tipo de atividade mais moderna, onde o orientador
Rômulo passa a criação de um podcast, o intuito dessa apresentação era
explicar de forma clara e objetiva de como funciona esse crescimento
exponencial através de macro e micro, sendo assim o grupo do aluno davy
focou em mostrar como esse processo ocorre de uma forma mais criativa, a
equipe teve a ideia de fazer a nova modalidade de podcast, os 3 alunos
sentados em um estúdio discutindo sobre o assunto.
Dentro dos 10 minutos do podcast, foi discutido sobre planeta
supostamente habitável a 490 anos-luz da terra, esse assunto se encaixou
perfeitamente no tema, pois o grupo conseguiu formular as contas do quão
longe era o planeta.

Após a apresentação, os alunos conseguiram identificar que através do

macro e micro podemos identificar números muito grandes ou muito pequenos.
H13 - reconhecer utilizar as relações trigonométricas para compreender o
conhecimento cientifico e tecnológico

Na reta final do segundo semestre, o orientador Rômulo após finalizar o

assunto de triângulos, pediu para os alunos desenvolverem um mapa mental
sobre os triângulos para testar o conhecimento e ver o aprenderam no decorrer
do assunto, aluno davy na construção do seu mapa mental priorizou em
colocar os cálculos matemáticos, pois na sua visão era um dos pontos mais
importantes do assunto, além disso, ele abordou no mapa metal o conceito de
seno, cosseno e tangente.

Com isso, o aluno reconheceu a relação da trigonometria e utilizou ela

no mapa mental mostrando como ele compreendeu o conhecimento científico
(teoria) e tecnológico.

H16 - Utilizar conceitos básicos de Matemática financeira para

compreensão, resolução, elaboração e análise de situações-problema do
cotidiano

De acordo com a habilidade, o orientador Ricieri optou pelo desenvolvimento

de um trabalho sobre finanças, o grupo do aluno Davy, abordou o tema de
amortização, onde a equipe tinha a missão de explicar o conceito, tipos de
amortização e como calcular, a apresentação foi feita com slides e interação,
dentre esses tópicos, o aluno Davy ficou responsável pelo conceito do tema.
 Com isso o aluno Davy conseguiu os requisitos da habilidade 16, tendo
o conhecimento do assunto abordado e executando o exercício com sucesso.

H12 - Reconhecer, compreender e utilizar logaritmos em questões

tecnológicas e em outras ciências para expressar grandezas cujo
intervalo de variação é exponencial.

No início primeiro semestre houveram várias discussões sobre

crescimento exponencial, com isso os orientadores Rômulo e Ricieri pediram
que os alunos desenvolvessem alguns trabalhos, um deles foi relacionado a
escala Richter, o intuito dessa atividade era identificar e mostrar como
acontecem as escalas de um terremoto.
Sendo assim o grupo do aluno Davy ficou com a responsabilidade de
mostrar e explicar de forma compreensível como esse crescimento ocorrem, o
desenvolvimento do trabalho foi separado em algumas partes, dentro delas
entram, construção da maquete, apresentação de slide, pesquisas sobre o
assunto e apresentação orla. O intuito dessa apresentação era mostrar para a
audiência e orientadores que é possível identificar a escala de um terremoto
através de cálculos matemáticos.
Com isso, os alunos conseguiram apresentar de forma oral, com,
funciona o crescimento exponencial em cima da tabela Richter, e graças aos
cálculos de logaritmo é possível afirmar que de uma escala 3 para uma escala
5 pode haver um aumento de até 100 vezes mais.

H33 - Relatar e analisar e sistematizar eventos, fenômenos,

experimentos ou questões por meio de comunicações orais ou escritas.

Com base na habilidade, o orientador Ricieri passou uma atividade avaliativa

onde o assunto abordado se relacionava a porcentagem e tipos de juros. O
aluno Davy optou por fazer a atividade sozinho.
Sendo assim o aluno teve a capacidade e conseguiu desenvolver a
habilidade e executar a avaliação com sucesso.
3.CONCLUSÃO

O foco desta apresentação é exibir o ano letivo do aluno Davy Evans Santos
Silva com o propósito de demonstrar o conhecimento através das
competências e habilidades obtidas durante a época de 2022. Tendo o início
do curso Técnico no Centro de Educação Tecnologia Albano Franco (CETAF).
Neste ano houve muitos desafios para os alunos do 2º ano do Novo
Ensino Médio e vários alunos ultrapassaram os seus limites apresentando
projetos escolares, participando de dinâmicas, efetuando olimpíadas como a de
biologia e tudo que tiver a capacidade de prescindir, trazendo assim mais
material para o currículo profissional do aluno.
E com isso, o aluno encerra mais um ciclo e abre um novo, cheio de
oportunidades, cheio de conhecimentos e preparado para desenvolver mais
habilidades.
4.REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

https://www.plurall.net/
 ANEXOS

Aqui estarão algumas atividades apresentadas no decorrer do ano letivo de

2022:
1. trabalho de ciências da 2. Captura de tela sobre p
natureza sobre temperatura; trabalho de matemática
relacionada a escala Richter

3. Foto do time de futsal 4. Foto do mapa mental do

representando o país do trabalho de Ciências da
Cazaquistão na Feira das Natureza
Nações
5. Foto do mapa mental sobre 6. Foto do certificado da
sistema nervoso Olimpíada Nacional DE
Ciências
7. atividade de ciências da 8. Foto sobre o trabalho de
natureza sobre substâncias matemática relacionado a
homogêneas e heterogêneas; crescimento populacional

9. turma durante a aula de 10. gincana literária preparada

química após aprenderem pela área de linguagens;
sobre substâncias básicas e
ácidas;

11. Foto do podcast de 12. Foto do trabalho de ciências

matemática sobre macro e da natureza no fim do primeiro
micro semestre
13. Protótipo do site relacionado 14. Foto da linha do tempo
ao trabalho de linguagens relacionado ao padlet de
Ciências

15. Humanas