São Paulo, agosto de 2023

Aos senhores coordenadores

REF.: ENCONTRO PEDAGÓGICO ON-LINE BRASIL 2 – 26/8/2023

Dando prosseguimento ao aprimoramento dos educadores, nossos especialistas realizarão mais um Encontro
Pedagógico on-line no 2.o semestre, no dia 26/8, das 9h às 12h. Os cursos serão os mesmos ministrados no Encontro
Pedagógico Brasil 1, realizado em maio, mas os participantes da Educação Infantil e do Ensino Fundamental 1 poderão
optar por outro curso diferente do que já assistiram. Nessa edição, a equipe de Assessores Comerciais apresentará a
proposta do Sistema no curso n.o 33.
Dúvidas podem ser sanadas pelo telefone 0800-7700189.

PROCEDIMENTOS PARA A INSCRIÇÃO:

• As inscrições dos interessados deverão ser feitas a partir do dia 16/8, pela unidade, e vão até às 12h do dia 25/8,
no site http://encontropedagogico.objetivo.br/.
• Para efetuar a inscrição dos professores, a escola deve usar o mesmo login e senha utilizados para o acesso à Central
de Sistemas.
• Os professores participantes devem optar por apenas um curso, que será ministrado das 9h às 12h.
• Os gestores, coordenadores pedagógicos e orientadores educacionais poderão optar pelos cursos de gestão ou pela
palestra, que ocorrerão das 9h às 12h.
• Após a inscrição ser devidamente efetivada pela escola, o participante receberá em seu e-mail pessoal o link de
acesso para o curso, bem como os pré-requisitos para a sua participação.
• É fundamental que as inscrições, realizadas pelas unidades, sejam preenchidas até o final para que sejam validadas.
Também é muito importante que no ato da inscrição os dados dos participantes estejam corretos e atualizados;
caso contrário, eles não receberão por e-mail a confirmação com o acesso.
• É aconselhável, para melhor aproveitamento do curso, que todos os participantes tenham em seus dispositivos a
versão atualizada da plataforma Teams. Pedimos que, preferencialmente, usem um computador, pois os celulares
não oferecem tantos recursos.

CURSOS
PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL AO ENSINO MÉDIO

N.o do Público-alvo
Disciplina(s) Título / Síntese
curso Professores do(a)

1A
Educação AtuaAção com a criança: menos do mesmo!
Infantil Proposta destinada aos professores da Educação Infantil e do 1.° ano, tanto
1e2 para profissionais polivalentes quanto especialistas em Arte, Música e
Educação Física.
Educação Infantil O olhar para a criança neste mundo contemporâneo exige múltiplas
Educação Infantil 1B 1, 2 , 3 , 4 e habilidades, práticas integradas e inovadoras que potencializem o
e 1.o ano do Ensino Educação 1.o ano do Ensino crescimento e o desenvolvimento infantil. Assim, essa proposta formativa
Fundamental Infantil Fundamental trará experiências práticas integradoras aos campos de experiência, com
3e4
muito movimento, plasticidade e sonoridade.
Para as turmas do 1.° ano, apuramos o olhar para a interdisciplinaridade
dessas áreas na aplicação de atividades que potencializem o fazer
1C pedagógico, assim como respeitem o indivíduo em seu ritmo.
1.o ano
 N.o do Público-alvo
Disciplina(s) Título / Síntese
curso Professores do(a)

Recursos digitais de aprendizagem: como usar na hora de planejar sua

aula?
Essa formação tem como proposta dar oportunidade aos docentes de
Educação Infantil e
Tecnologias explorar recursos e tecnologias que possam ser usadas em suas práticas
2 Ensino Fundamental
Educativas pedagógicas, trazendo novas ideias para o dia a dia escolar e que estejam
do 1.o ao 5.o ano
organizadas em torno de práticas inovadoras de ensino e uso de tecnologias
digitais.

Fun Teaching makes Learning much better

A infância é uma potente fase de descobertas; nela, a curiosidade inspira a
exploração e construção do novo. Desenvolver letramento amplo na escola
Educação Infantil e supõe um trabalho com a Língua Inglesa que tenha como foco o
Inglês 3 Ensino Fundamental desenvolvimento de competências e habilidades de comunicação oral que
do 1.o ao 5.o ano fazem sentido em contextos reais de uso. Nesse curso, abordaremos recursos
ancorados na materialidade da voz, palavra, versos e cantos como eficientes
elementos de comunicação e conexão com o(s) outro(s) e com o mundo.

Poética da(s) infância(s)

Na poesia moram infinitas possibilidades criativas da linguagem. Da tradição
oral à poesia infantil clássica e contemporânea encontramos um lugar de
liberdade e contemplação, um espaço no qual a literatura e outras formas
Ensino artísticas se (re)configuram para habitar o imaginário e se conectar com a
Língua
4 Fundamental do vida.
Portuguesa
2.o ao 5.o ano Neste curso, conversaremos sobre a presença da poesia na(s) infância(s), sua
beleza, permanência e especificidades, traçaremos caminhos inspiradores da
prática cotidiana desse trabalho literário na escola considerando seus mais
variados propósitos de leitura e escrita.

Uma reflexão sobre a aprendizagem baseada em projetos e situações-

problema
Na metodologia baseada em projetos interdisciplinares, os alunos recebem
tarefas relacionadas a fatos e problemas para solucionar ou têm um objetivo
a atingir.
Por oferecer melhor visão geral de um problema – pois ele não é
artificialmente dividido em questões, por exemplo, de matemática, história,
Ensino
meio ambiente –, trabalha habilidades, como pensamento crítico, exposição
Matemática 5 Fundamental do
de ideias, debate, argumentação e convencimento.
2.o ao 5.o ano
Ao compartilhar conhecimento, desenvolve consistência e aprofundamento
no trabalho, combina pensamento abstrato e factual, teoria e prática, e
aprende a ser cético.
Referência metodológica para compartilhar:
Steam – sigla para ciência, tecnologia, engenharia, arte e matemática
(disciplinas básicas para o desenvolvimento de inovações tecnológicas).
 N.o do Público-alvo
Disciplina(s) Título / Síntese
curso Professores do(a)

Uma história visual: construir e significar a imagem

As imagens são representações do mundo elaboradas pelos seus autores
dentro de suas condições de produção, do contexto histórico e geográfico no
qual estão inseridos, das ideologias que têm e das posições institucionais que
Ensino assumem.
História e
6 Fundamental do O curso tem como objetivo apresentar o uso das imagens nas áreas de
Geografia
2.o ao 5.o ano conhecimento de Geografia e História, proporcionando ao professor
possibilidades de construir e significar as narrativas visuais por meio de
investigação de pinturas, gravuras, imagens de jornais e fotografias que
deixarão o lugar de “ilustrações” para funcionarem como “documentos” a
serem questionados e, assim, produzirem novos sentidos.

A ludicidade no ensino-aprendizagem com foco em animações infantis e

como recurso didático para o ensino de Ciências
Você, professor, já encontrou dificuldades de manter a atenção da turma
durante suas aulas? Já se deparou com frases que mostram seus alunos
desmotivados? Pois bem, a ludicidade é uma excelente maneira para ser
utilizada como recurso didático que enriquecerá suas aulas de Ciências.
Ensino
A ludicidade está presente na vida das crianças e nós, professores, temos o
Ciências 7 Fundamental do
desafio de manter a atenção dos alunos em sala, deixando as brincadeiras de
2.o ao 5.o ano
fora. Mas, calma! Podemos trazer o “brincar” para dentro de nossas aulas e
salas, utilizando-o como recurso didático e mantendo a motivação de nossos
alunos.
Este ano, o Encontro Pedagógico de Ciências explorará a ludicidade e os filmes
infantis como recursos didáticos para o ensino de Ciências de forma a
manter a motivação e o interesse dos alunos em nossas aulas.

Da cozinha para a sala de aula: fazendo música com objetos do cotidiano

O curso tem como objetivo estimular a prática musical coletiva, explorando
Ensino materiais acessíveis, como utensílios culinários. Espera-se oferecer ao
Música 8 Fundamental do participante subsídios teóricos e atividades práticas que abordem conteúdos
2.o ao 5.o ano como formação de naipes, variação de dinâmica, pulso, andamento, divisão
rítmica e leitura musical.

Criação e movimento – o fazer expressivo da Arte

Ensino O curso propõe uma reflexão do “fazer arte na escola”, sugerindo ao
Arte 9 Fundamental do professor ferramentas de mediação na abordagem de movimentos artísticos
2.o ao 5.o ano em relação à expressão artística na criação infantil.

Atividades lúdicas na escola: eventos, festas e gincanas

Definição de lazer e recreação.
Ensino Levantar as possibilidades destes temas dentro do ambiente escolar.
Fundamental do Roteiro para a organização de eventos.
Educação Física 10
2.o ao 9.o ano e Mostrar, através de vídeos, algumas atividades, brincadeiras e jogos para
Ensino Médio estes temas, priorizando as de quadra, que podem ser utilizadas tanto nos
eventos em geral quanto nas gincanas.
 N.o do Público-alvo
Disciplina(s) Título / Síntese
curso Professores do(a)

Literatura infanto-juvenil – o papel do professor como mediador da leitura

no contexto escolar
Ensino Formar leitores fluentes é um dos principais e mais cobiçados objetivos das
Língua Portuguesa 11 Fundamental escolas. Isso se dá pelo fato de que, por meio da leitura, podemos formar
do 6.o ao 9.o ano sujeitos críticos e atuantes na vida social. Nesse contexto, como mediador, o
professor desempenha um importante papel, pois cabe a ele desenvolver
práticas que contribuirão para o desenvolvimento da leitura de seus alunos.

Metodologias ativas e o ensino de Matemática:

contextos e aplicações
Ensino O encontro promove uma reflexão sobre as contribuições das metodologias
Matemática 12 Fundamental ativas, à luz da pirâmide de Glasser, para o ensino da Matemática. Além de
do 6.o ao 9.o ano aprofundar-se nos aportes teóricos e metodológicos, serão apresentadas
atividades com o uso das tecnologias ativas, alinhadas ao material didático e
com suporte das tecnologias educacionais.

Conhecer é ir além das aparências: intenção do ensino sistemático

Conhecer é partir das primeiras impressões subjetivas, duvidar buscando
objetivar o conhecimento, propor questões, analisar, interpretar e
Ensino novamente questionar. Essa é a base da crítica e das ciências, fundamentais
História 13 Fundamental nas sociedades complexas como a nossa, e da superação de maniqueísmos
do 6.o ao 9.o ano reducionistas da realidade. Exercitaremos esse pressuposto do ensino em
três temas: o uso de imagens no ensino de história, as abordagens sobre as
guerras e a produção de conhecimento sobre as populações originárias
brasileiras.

Construindo a autonomia e o protagonismo do aluno: como fazer?

Neste encontro vamos explorar diferentes atividades propostas no nosso
material didático que envolvem o protagonismo do aluno e estimulam a sua
Ensino
Geografia 14 Fundamental autonomia. Promover também a aprendizagem colaborativa com o objetivo
do 6.o ao 9.o ano de ampliar a capacidade do trabalho em equipe e da aprendizagem coletiva
a partir do uso de laboratórios, atividades de leitura, produção cartográfica e
estudos interdisciplinares.
*Interdisciplinar com o curso 16

A importância das atividades práticas nas aulas de ciências da natureza

O Encontro Pedagógico de 2023 tem como tema principal a análise das
Ensino
Ciências 15 Fundamental atividades práticas nas séries finais do Ensino Fundamental.
do 6.o ao 9.o ano Durante o encontro apresentaremos algumas atividades que fazem parte do
nosso material didático com o intuito de trabalharmos objetivos e
desenvolvimento das propostas, além de estratégias de avaliação.
 N.o do Público-alvo
Disciplina(s) Título / Síntese
curso Professores do(a)

California: a magic place where you may go through a disaster or have a

dream come true! From Disneyland to San Andreas Fault
No primeiro momento, faremos uma viagem pela história dos 100 anos da
Walt Disney Corporation. Utilizaremos imagens e trechos de filmes que nos
Ensino levarão a entender que fenômenos da natureza podem sair da realidade e
Inglês 16 Fundamental inundar a fantasia.
do 6.o ao 9.o ano No segundo momento, em atividade interdisciplinar com Língua Inglesa,
vamos tratar de questões ligadas a fenômenos da natureza e implicações
ambientais. Utilizando pequenos trechos de filmes, vamos analisar os temas
a partir do entendimento do fenômeno e da linguagem utilizada.
*Interdisciplinar com o curso 14

Geração Z? Juventudes e novas epistemologias

da arte

Ensino A retomada do ensino pós-pandemia de Covid-19 apresentou desafios em

Arte 17 Fundamental relação a posturas de alunos da geração atual, popularizada como Geração Z, e
do 6.o ao 9.o ano suas relações com novas ideias e conhecimentos relacionados à arte. Esse
curso tem por objetivo refletir sobre juventude e temas/debates atuais que
muitas vezes são trazidos para as aulas de Arte pelos próprios alunos.

Criação de games com a linguagem de programação Scratch

Laboratório de
Programação e Robótica
/ Oficina Multidisciplinar
A indústria global de games está crescendo a cada ano e tornando-se um dos
ramos mais rentáveis da economia. A expectativa de crescimento do setor
nos próximos anos é de no mínimo 15%, comparando-se a anos anteriores, o
que atrai a atenção de investidores. Além de constituírem mercado em
Ensino constante expansão, na criação de games são observadas algumas
habilidades, como criatividade, colaboração, pensamento estratégico,
Fundamental
18 raciocínio lógico, solução de problemas e aplicação de conceitos de
do 6.o ao 9.o ano e
programação, matemática, física, entre outras áreas de conhecimento. A
Ensino Médio
criação de games está em destaque nos cadernos do 7.o ano do Ensino
Fundamental 2 e da
2.a série do Ensino Médio (Oficina Multidisciplinar). O objetivo do curso é
abordar, de forma simples, a teoria e a prática da criação de games utilizando
a linguagem de programação Scratch.

Itinerários formativos de Língua Portuguesa: modelos de aulas,

adaptação e aplicações
O curso tem como objetivo apresentar as propostas de Itinerários
Português 19 Ensino Médio Formativos para a 1. a, 2.a e 3.a séries do Ensino Médio. As propostas estão
em implementação no momento, por isso, precisam ser entendidas
quanto às suas formas de aplicação, dicas e soluções.

Exponenciais e logaritmos – modelos de aulas e aplicações

Os exponenciais e logaritmos serão abordados como uma significativa
Matemática 20 Ensino Médio ferramenta matemática e suas inúmeras aplicações que modelam fenômenos
cotidianos em diversas áreas, como física, química, biologia, geografia e em
matemática financeira.
 N.o do Público-alvo
Disciplina(s) Título / Síntese
curso Professores do(a)

O Censo 2022: um novo retrato da população brasileira

O Censo é uma pesquisa realizada a cada 10 anos pelo IBGE (Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística). A última investigação realizada foi
feita em 2010 e, em 2022, o IBGE novamente realizou a pesquisa em todo
território brasileiro. O levantamento realiza uma ampla coleta de dados
sobre a população brasileira e permite traçar um perfil socioeconômico
Geografia 21 Ensino Médio do país. As informações do Censo são essenciais para o desenvolvimento
e implementação de políticas públicas e para a realização de
investimentos públicos e privados.
Com os primeiros dados já divulgados pelo IBGE, pretende-se apresentar
como os números e as informações podem ser trabalhados em Geografia
na sala aula para que o aluno tenha capacidade de comparar o país em
diversas escalas.

Revolução Mexicana: como podemos explorar as potencialidades das

relações entre arte e história na sala de aula
O curso pretende, inicialmente, esclarecer possíveis dúvidas acerca do uso
História 22 Ensino Médio dos materiais do Sistema. Na segunda parte do encontro, faremos a análise
das relações entre história e arte trabalhando com a Revolução Mexicana e o
muralismo. Abriremos espaço para trocas de experiências e vamos
apresentar sugestões de como abordar o tema.

Itinerário formativo 3.a série – ”câncer: entender e prevenir”

O curso tem como objetivo aprofundar um dos temas propostos no itinerário
Biologia 23 Ensino Médio formativo da 3.a série do novo ensino médio: câncer.
Percorreremos as bases biológicas, causas, tratamentos, prevenção e
epidemiologia da doença para que o professor esteja mais bem preparado
para abordar este assunto.

Química e a ciência: a contribuição dos vencedores do Prêmio Nobel de

Química nos conteúdos abordados no Ensino Médio
O encontro será dividido em duas partes: na primeira, serão discutidos temas
relacionados ao material didático: elaboração, utilização e adequação das aulas
de acordo com as características da escola conveniada.
Química 24 Ensino Médio Na segunda parte, a história e contribuições de alguns cientistas laureados
com o Prêmio Nobel de Química serão apresentados, relacionando-as com a
forma na qual a química é apresentada aos estudantes de hoje. Desta forma,
os participantes terão a possibilidade de enriquecer suas aulas, através da
contextualização, facilitando o desenvolvimento de habilidades e
competências durante os três anos do Ensino Médio.

Novo material da 1.a série do Ensino Médio

Sugestões para exercícios de sala / tarefa e estratégias de abordagem em
sala de aula
Física 25 Ensino Médio O curso pretende apresentar e ampliar as abordagens didáticas com as séries
do Ensino Médio dando ênfase ao material da 1.a série.
Discutiremos os módulos dos cadernos e as possibilidades de apresentação
pedagógica dos módulos, das aulas e das tarefas complementares.
 N.o do Público-alvo
Disciplina(s) Título / Síntese
curso Professores do(a)

English Now!
O curso visa ao aprofundamento em língua inglesa através de expressões
Inglês 26 Ensino Médio
idiomáticas e de verbos preposicionados.
Também será abordada a importância de escolas bilíngues atualmente.

O Homem, quem é ele?

Há duas formas de se ensinar Filosofia: a primeira via é a da abordagem
temática; a outra, é traçar um corte histórico. Esse curso propõe
Filosofia e
27 Ensino Médio exatamente as duas coisas. Escolher um tema como fio condutor para o
Sociologia
corte histórico. A antropologia filosófica será nosso fio condutor. Toda
escola, qualquer posicionamento e cada autor revelam, de forma implícita
ou explícita, uma noção vaga ou uma definição clara do que somos.

Pictogramas! Uma nova forma de trabalhar a comunicação nas escolas em

forma de símbolos, desenhos, objetos e formas
Oficina de Arte 28 Ensino Médio A proposta do curso é explorar as mais diversas possibilidades que os
pictogramas podem oferecer aos alunos como novas manifestações na área
da comunicação nas escolas.

GESTORES, COORDENADORES, ORIENTADORES E PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL AO ENSINO MÉDIO

N.o do
Título / Síntese
curso

Foco atencional e interfaces na educação

Cada momento histórico apresenta às pessoas desafios peculiares que apontam para duas perspectivas: as oportunidades
e os riscos potenciais que representam às realizações humanas. O enfrentamento da instabilidade e das incertezas de um
29 mundo em constante processo de transformação requer a instrumentalização do homem em um de seus mais preciosos
recursos − a atenção − para a clara consciência da realidade que o cerca, de si mesmo e do outro. E a atenção, capacidade
que o conecta a este mundo, definindo a qualidade de suas experiências, é o tema deste curso que pretende discutir a
essencialidade do foco atencional para os processos de aprendizagem e excelência das ações do homem no mundo.

GESTORES, COORDENADORES E ORIENTADORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL AO ENSINO MÉDIO

N.o do
Título / Síntese
curso

Coordenação em foco
Aprendemos ativamente desde o nascimento. A vida é um processo de aprendizagem ativa, de enfrentamento e de desafios
30 cada vez mais complexos. Este curso trará uma visão geral do trabalho do coordenador pedagógico no desenvolvimento
escolar, abordando a importância da rotina, das atividades formativas e do projeto de gestão da aprendizagem, de forma ativa,
dinâmica e atualizada, considerando o novo contexto educacional.

Orientação Educacional – conectando saberes

O espaço escolar e suas relações estão cada vez mais dinâmicos, exigindo do profissional da Orientação Educacional a busca
por novas formas de compreender esse universo das relações e como nele atuar. A proposta deste curso é refletir sobre a
complexidade que representa essa dinâmica e o que a envolve.
31
As contribuições do orientador educacional nesse contexto, tendo como referência as habilidades socioemocionais (BNCC) e
a possibilidade de realizar trabalhos com projetos integrados visam à formação do aluno, cidadão autônomo e sujeito
protagonista de sua atuação no mundo como ser integral, ético, solidário e cooperador.
Venha discutir conosco como o profissional da Orientação Educacional pode contribuir para a superação desse desafio!
 PALESTRAS

N.o do
Título / Síntese Horário
curso

O essencial como diferencial

A Palestra vai colaborar em desenvolver e aperfeiçoar conteúdos como: autoconhecimento,
32 engajamento de matrículas, alinhamento de propósito, comunicação eficaz, marketing e das 9h às 10h
empreendedorismo, além das habilidades necessárias para o mantenedor.
Palestrante: Profa. Ana Célia Ariza

Assessoria Comercial e o novo modelo de negócios para apoio às escolas conveniadas

Conheça como a consultoria comercial do Sistema de Ensino Objetivo poderá ajudar sua escola:
 • Planejamento estratégico
33 das 10h30 às 12h
 • Conversão de matrículas
 • Apoio ao atendimento
Palestrante: Equipes do Comercial e Marketing

REQUISITOS PARA A PARTICIPAÇÃO

Seguem algumas solicitações para os participantes de cursos específicos.

Cursos Requisitos para o professor inscrito

– 1 lenço
Música
– 1 folha de papel sulfite

Educação Infantil 1, 2, 3, 4 e 1.o ano do Ensino Fundamental – roupas confortáveis

Educação Física
(cursos 1A, 1B e 1C) – 1 folha de papel sulfite

– 1 folha de papel sulfite

Artes Visuais (para o 1.o ano)
– 1 kit de canetinha hidrocor

– Recorte de papel cartonado (canson ou outro com boa gramatura)

Língua Portuguesa – Ensino Fundamental do 2.o ao 5.o ano na medida aproximada de um cartão postal
(curso 4) – 1 lápis aquarelado preto
– 1 lápis de cor aquarelado (da cor preferida)

– 4 tampinhas de garrafa do tipo PET

História e Geografia – Ensino Fundamental do 2.o ao 5.o ano
(curso 6)
– Fita dupla face
– 1 unidade de massa de modelar (não é a caixa)
– 1 folha de canson ou um recorte de cartolina
– Papel alumínio ou papel toalha (70 cm)
– 1 paisagem impressa (modelos)

Ciências – Ensino Fundamental do 2.o ao 5.o ano – Folha branca para anotações
(curso 7) – Caderno de Ciências do ano que leciona

Utensílios culinários disponíveis, como copos plásticos, colheres,

Música – Ensino Fundamental do 2.o ao 5.o ano
frigideira, ralador, potes e pratos plásticos, tábuas de carne de
(curso 8) madeira ou plástico

Matemática – Ensino Fundamental do 6.o ao 9.o ano Cadernos da coleção didática de Matemática de 2023 disponíveis no
(curso 12) portal – Google planilhas

História – Ensino Fundamental do 6.o ao 9.o ano

Cadernos de atividades do 3.o e do 4.o bimestres.
(curso 13)
 Cursos Requisitos para o professor inscrito

Geografia – Ensino Fundamental do 6.o ao 9.o ano

Cadernos do 3.o e do 4.o bimestres
(curso 14)

– Canetas
Ciências – Ensino Fundamental do 6.o ao 9.o ano
– Lápis
(curso 15)
– Cadernos e folhas para anotações

– Caderno de Arte do Objetivo

– Lápis grafite
– Borracha
Arte – Ensino Fundamental do 6.o ao 9.o ano
– Lápis de cor e/ou caneta hidrocor
(curso 17)
– 4 folhas de papel sulfite ou canson A4
– Fita crepe ou durex
– Tesoura sem ponta

Cordialmente,
Apoio Pedagógico