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SÉRIE

2024_EM_B1_V1
Física

Queda livre I

1o bimestre – Aula 10
Ensino Médio
 Conteúdo Objetivo

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● Cinemática. ● Compreender conceitos
relacionados à queda livre e ao
lançamento vertical.
 Para começar

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Virem e conversem

Ao longo da queda dos dois objetos, o que você considera que se mantenha
constante? Dica: pense nos conceitos da física que têm relação direta com o
movimento. Compartilhe sua ideia com seus colegas.

Tirinha de física: Francisco Caruso

 Foco no conteúdo

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Queda livre
Quando um corpo está caindo de uma certa altura, e a
resistência que o ar exerce sobre ele pode ser
considerada desprezível, indica-se que esse corpo está
em queda livre. Nesse caso, a aceleração ao longo da
queda é constante, e podemos representar pela letra g.
Para nossos estudos e ao resolvermos alguns exercícios,
vamos considerar o valor de g como sendo . A imagem
ao lado representa uma pena e uma maçã em queda
livre, em uma câmara de vácuo.
Experimento de queda
livre
 Foco no conteúdo

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Queda livre
Imagine que você está observando o deslocamento de uma bola
de tênis em queda livre, por meio de fotografias tiradas em
intervalos de tempo uniformes; torna-se evidente que a distância
percorrida em cada intervalo de tempo aumenta. Em outras
palavras, a velocidade da bola está em constante crescimento,
com um acréscimo aproximado de 9,8 m/s a cada segundo.

Representação
esquemática
 Foco no conteúdo

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Queda livre
Um corpo em queda livre está em aceleração constante, então, para calcular sua
posição ou velocidade, utilizamos as equações do MUV; sendo assim, temos as
seguintes funções para quando a aceleração da gravidade for positiva, ou seja,
sua orientação coincide com a orientação da trajetória:

Sentido da
Função da velocidade: Equação de Torricelli trajetória ⃗𝒈
Função da posição:
 Foco no conteúdo

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Lançamento vertical
O lançamento vertical ocorre quando um objeto é arremessado para cima.
Percebe-se que a velocidade diminui durante a subida do objeto até valer zero, no
ponto mais alto da trajetória. Após isso, o objeto inverte o sentido do movimento
e sua velocidade passa a aumentar. Esse movimento é uniformemente variado,
com a velocidade diminuindo 9,8 m/s a cada segundo na subida e aumentando a
mesma taxa na descida.
 Aplicando

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Regra de Galileu: A regra de Galileu para queda livre
estabelece que as distâncias percorridas por um corpo em
intervalos de tempo iguais são proporcionais aos números
ímpares.
A cada intervalo de tempo, a distância percorrida aumenta de
maneira proporcional aos quadrados dos números ímpares,
refletindo a aceleração constante na queda livre. Essa regra é
uma característica do movimento uniformemente acelerado em
um campo gravitacional constante.
 Aplicando

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Portanto, temos um MUV, em que a velocidade inicial é
nula, e os espaços percorridos em intervalos de tempo
iguais são proporcionais aos números ímpares, 1d, 3d, 5d,
7d, 9d...

Representação esquemática
de um corpo em queda livre
com velocidade inicial nula.
 Aplicando

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Vamos testar essa hipótese de Galileu por meio de um exercício de vestibular.
Leia atentamente:
(UNESP – 2013) Em um dia de calmaria, um garoto sobre uma ponte deixa cair,
verticalmente e a partir do repouso, uma bola no instante = 0 . A bola atinge, no
instante , um ponto localizado no nível das águas do rio e à distância h do ponto
de lançamento. A figura apresenta, fora de escala, cinco posições da bola,
relativas aos instantes , , e . Sabe-se que entre os instantes e a bola percorre
6,25 e que g = 10 .
 Aplicando

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Desprezando a resistência do ar e sabendo que o intervalo de tempo entre duas
posições consecutivas apresentadas na figura é sempre o mesmo, pode-se
afirmar que a distância h, em metros, é igual a:

a) 25.
b) 28.
c) 22.
d) 30.
e) 20.
 Aplicando

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Correção
Desprezando a resistência do ar e sabendo que o intervalo de tempo entre duas
posições consecutivas apresentadas na figura é sempre o mesmo, pode-se
afirmar que a distância h, em metros, é igual a:
1d Utilizando a regra de Galileu, sabemos que a
a) 25. distância 5d = 6,25m.
b) 28. 3d Primeiro vamos achar o valor de d, temos que:
c) 22. d=
Sabendo o valor de d = 1,25 m, podemos
5d
d) 30. calcular a altura h.
Portanto:
e) 20.
7d h = 1d+3d+5d+7d
h = 16d
h = 16.1,25
h = 20 m
 Na prática

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Um corpo é abandonado em um ponto situado a 80 metros acima da
superfície da Terra, numa região em que a aceleração da gravidade é .
Despreze a resistência do ar.

a) Quanto tempo o corpo gasta até atingir o solo?

b) Com que velocidade o corpo atinge o solo?
 Na prática

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Correção
Um corpo é abandonado em um ponto situado a 80 metros acima da superfície da
Terra, numa região em que a aceleração da gravidade é . Despreze a resistência do
ar.
a) Quanto tempo o corpo gasta até atingir o solo?
b) Com que velocidade o corpo atinge o solo?
a) Vamos utilizar a função da posição, e neste caso o b) Vamos utilizar a função da velocidade em que o
corpo está caindo no sentido da trajetória; sendo sentido do corpo coincide com o sentido da
assim, temos: trajetória; sendo assim, temos:

Resposta: Gasta 4 s para atingir o solo. Resposta: Atinge o solo com uma velocidade de 40
m/s.
O que aprendemos hoje?

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● Compreendemos os conceitos
relacionados à queda livre e ao
lançamento vertical.
 Referências

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Slides 4 a 13 – BARRETO FILHO, Benigno; SILVA, Claudio Xavier da. Física aula por aula.
Mecânica: 1o ano. 2a, 2016.
Slides 3 e 11 – LEMOV, Doug. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão de
audiência. Trad. Leda Beck; consultoria e revisão técnica de Guiomar N. de Mello e Paula Louzano.
São Paulo: Da Prosa: Fund. Lemann, 2011.
Slide 3 – https://www.researchgate.net/profile/Francisco-Caruso/publication/344567291/figure/fig2/
AS:944748449771521@1602256991202/Figura-2-Tirinha-sobre-a-queda-dos-corpos-segundo-
Galileu.ppm
Slides 4 a 9 – Elaborado para o material.
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