Política Nacional de Educação

Permanente em Saúde (PNEPS)

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO EM SAÚDE

DOCENTE: LOIANA SILVA
 Educação Permanente em Saúde
Ações educativas embasadas na problematização do processo de
trabalho em saúde e que tenham como objetivo a transformação das
práticas profissionais e da própria organização do trabalho, tomando como
referência as necessidades de saúde das pessoas e das populações, a
reorganização da gestão setorial e a ampliação dos laços da formação com
o exercício do controle social em saúde (MS, 2009)

Objetiva o fortalecimento do SUS mediante a formação de profissionais

que problematizem sua atuação e valorizem as especificidades dos
espaços que atuam.
 Educação Permanente em Saúde
Aprendizagem no trabalho onde o
aprender e o ensinar se incorporam ao
cotidiano dos trabalhadores.
Feita a partir dos problemas
enfrentados na realidade e leva em
consideração os conhecimentos e
experiências que as pessoas já têm.
 Política Nacional de Educação
Permanente em Saúde
A Política Nacional de Educação Permanente em Saúde (PNEPS) foi instituída
no ano de 2004, por meio da então Portaria GM/ MS nº 198.

Em agosto de 2007, por meio da então Portaria GM/MS nº 1.996, o MS

publicou as diretrizes para a implementação da Política Nacional de Educação
Permanente em Saúde.

Foi criado o Programa para o fortalecimento das práticas de educação

permanente em saúde no SUS (PRO EPS-SUS) por meio da Portaria GM/MS nº
3.194, de 28 de novembro de 2017.
 DIRETRIZES DO PRO EPS – SUS

1 - Reconhecimento e cooperação de ações de Educação Permanente em Saúde

realizadas nos estados, Distrito Federal e municípios;
2 - Incorporação de estratégias que possam viabilizar as ações de Educação Permanente
em Saúde na realidade dos serviços de saúde, como as tecnologias de informação e
comunicação e modalidades formativas que se utilizem dos pressupostos da educação e
práticas interprofissionais em saúde;
3 - Fortalecimento da atenção básica e integração com os demais níveis de atenção para
a qualificação dos profissionais e obtenção de respostas mais efetivas na melhoria do
cuidado em saúde;
4 - Contratualização de metas e objetivos de Educação Permanente em Saúde; e
5 - Monitoramento e avaliação permanentes.
Educação permanente e Educação
continuada: existem diferenças
entre os dois termos?
 Educação continuada
Estratégias centradas na qualificação dos profissionais por meio da atualização de
seus conteúdos teórico e técnico.
O foco central prioriza o conteúdo da ação educativa como principal objeto de
discussão.
A educação continuada contempla as atividades que possui período definido para
execução e utiliza, em sua maior parte, os pressupostos da metodologia de ensino
tradicional, como exemplo as ofertas formais nos níveis de pós-graduação.
Relaciona-se ainda às atividades educacionais que visam promover a aquisição
sequencial e acumulativa de informações técnico-científicas pelo trabalhador, por
meio de práticas de escolarização de caráter mais formal, bem como de
experiências no campo da atuação profissional, no âmbito institucional ou até
mesmo externo a ele (Brasil, 2012).
 Educação continuada
Âmbito individual
Atualizações técnicas
Tema elaborado previamente
O objeto central são os temas técnicos e
científicos
Capacitações pontuais
Método de ensino tradicional
Foco em especialidades
Aprendizagem mecânica
Transforma conhecimentos
Educação Permanente
Âmbito coletivo
Formação integral e contínua
Tema surge da necessidade
O objeto central é o processo de trabalho
Educação em serviço
Pedagogia centrada na resolução de
problemas
Foco nos problemas de saúde
Aprendizagem significativa
Transforma o profissional em sujeito
colocando-o no centro do processo
ensino-aprendizagem
 Aprendizagem significativa
A EPS se baseia na Aprendizagem significativa;
Teoria da aprendizagem criada por David Asubel em 1963;
Abordagem em que o elemento estudado ou apreendido tem relação direta com
alguma realidade presente na memória cognitiva do profissional, isto é, quando o
objeto de conhecimento estudado lhe é familiar e reconhecível no mundo concreto e
faz sentido como parte da sua vida.
Pedagogia diferenciada que considera cada aprendiz com seus potenciais e
dificuldades, abrindo caminhos para a transformação e não para a reprodução acrítica
da realidade social;
 REFERÊNCIAS

Brasil. Ministério da Saúde. Gestão da Educação em Saúde. Secretaria de Gestão do Trabalho

e da Educação na Saúde. Política Nacional de Educação Permanente em Saúde. Brasília, DF:
2009
Brasil. Ministério da Saúde. Portaria GM/MS nº 3.194, de 28 de novembro de 2017. Dispõe
sobre o Programa para o Fortalecimento das Práticas de Educação Permanente em Saúde no
Sistema Único de Saúde - PRO EPS-SUS. Diário Oficial da União, 2017.
Brasil. Ministério da Saúde.. Política Nacional de Educação Permanente em Saúde: o que se
tem produzido para o seu fortalecimento? Ministério da Saúde, 2018.