O estudo das organizações educativas e da administração educacional

estudo das organizações educativas e da administração educacional

O
 O estudo das organizações educativas e
da administração educacional
Conhecer a evolução do ensino e da
formação em administração educacional em
Portugal

origens

designações

estatuto científico
 O estudo das organizações educativas e
da administração educacional
ALGUMAS DISCIPLINAS INTEGRADAS NA ÁREA DA ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL

LEGISLAÇÃO DA ESCOLA PRIMÁRIA PORTUGUESA- Princípios do Séc XX

ORGANIZAÇÃO E LEGISLAÇÃO COMPARADA- 1915-1916

(Escolas Normais e Superiores de Lisboa e Porto)

ASMINISTRAÇÃO, ORGANIZAÇÃO E LEGISLAÇÃO- 1923

(Proposta para uma Faculdade de Ciências da Educação)

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, ORGANIZAÇÃO E ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR- 1930

(Secção de Ciências Pedagógicas das Faculdade de Ciências de Lisboa e Porto)

LEGISLAÇÃO E ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR- 1942

(Escolas do Magistério Primário)
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e da administração educacional
ALGUMAS DISCIPLINAS INTEGRADAS NA ÁREA DA ADMINISTRAÇÃO
EDUCACIONAL

ORIENTAÇÃO E ORGANIZAÇÃO ESCOLAR- 1971

(Ramos de Formação Educacional das Faculdades de Ciências de
Lisboa, Porto e Coimbra)

ORGANIZAÇÃO E ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR- 1975

(Licenciaturas em Ensino das Universidades Novas)

ORGANIZAÇÕES EDUCATIVAS E ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL-

1993
(UM- Licenciatura em Educação)
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ALGUNS COMENTÁRIOS EM TORNO DAS

DISIPLINAS - até 1974
• Variação terminológica

•Predomínio jurídico e normativo

•Subdesenvolvimento teórico
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administração educacional

ALGUNS COMENTÁRIOS EM TORNO DAS

DISIPLINAS – Características gerais até 1974
• Variação terminológica- uma grande
variação terminológica não permite
identificar uma disciplina, mas antes uma
área curricular desenvolvida em torno da
escola.
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ALGUNS COMENTÁRIOS EM TORNO DAS

DISIPLINAS - Características gerais até 1974
• Predomínio de Perspectivas jurídico-normativas e legalistas
• Conhecimento jurídico-formal- direitos, deveres, elementos
processuais
• Importa o “saber como” e não tanto “saber porquê”
• Legislação como fonte de conhecimento (e não objecto de
exegese teoricamente fundamentada)
• Socialização antecipatória do futuro profissional (legitimar a
ordem jurídica, social, e organizacional)

DESEMPENHO EM CONFORMIDADE
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administração educacional

ALGUNS COMENTÁRIOS EM TORNO DAS

DISIPLINAS - Características gerais até 1974

•Subdesenvolvimento teórico – não eram

abordadas, conhecidas e aplicadas as teorias da
administração científica (como por exemplo, a
administração científica de Taylor e Fayol -
introduzidas mais tarde na década de 50 e 60 do
século XX)
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administração educacional

ALGUNS COMENTÁRIOS EM TORNO DAS

DISIPLINAS

•Ainda hoje alguns problemas resultantes

Conotada esta área com o conhecimento da
legislação e a arte de bem organizar e
administrar
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administração educacional

ALGUNS COMENTÁRIOS EM TORNO DAS

DISIPLINAS - após 1974

Esta área vai conhecer um novo impulso

com a criação do ramo educacional nas
universidade clássicas e com a criação das
universidades novas (com o modelo
integrado de formação de professores)
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ALGUNS COMENTÁRIOS EM TORNO DAS

DISIPLINAS - após 1974
Algumas características :
Marca jurídica persiste mas com uma atenção para a
gestão democrática das escolas

Desenvolvimento teórico, embora gradual e lento

Conceitos de organização, tipologia de organizações,
participação, poder, entre outros (com especial
destaque para a Universidade do Minho)
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ALGUNS COMENTÁRIOS EM TORNO DAS DISIPLINAS -

década de 80
Algumas características :
Esforços em desvincular esta área das perspetivas
normativas e legalistas, com destaque para as
Universidades Novas, mas não são de fácil remoção e
superação, exigindo, entre outros aspetos: formação dos
docentes universitários, afirmação do trabalho de
investigação, parcerias internacionais.
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ALGUNS COMENTÁRIOS EM TORNO DAS

DISIPLINAS - década de 80
Algumas características :
Percurso de construção de uma área curricular
interdisciplinar
Assente nos contributos de diferentes domínios do
saber:
Ciências da administração, política, sociologia
Sociologia da educação, política educativa, sociologia
das organizações educativas
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Aspetos em debate e em consolidação

Dificuldade em nomear uma disciplina – adota-

se, ainda que transitoriamente, a designação
área curricular interdisciplinar, mais admissível a
diversidade terminológica, de conceções
teóricas e propostas pedagógicas
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Aspetos em debate e em consolidação

Conotação com a atividade de administrar, com as
práticas e com os administradores (principalmente
designações administração da educação) – sem
especificidade teórica
Tornar a área mais sustentada teoricamente: Inclusão,
por exemplo, de teorias de gestão da educação, de
métodos de administração educacional, mas o que
está em causa é sobretudo a análise teórica e o estudo
de tal atividade e de tais práticas.
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LIMA, L. C. (1991). O ensino e a investigação em administração educacional em Portugal.

Situação e Perspectivas. In SPCE. Ciências da Educação em Portugal . Situação Actual e
Perspectivas . Porto, Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, pp. 91-117.

LIMA, L. C. (1997). Para o Estudo da Evolução do Ensino e da Formação em Administração

Educacional em Portugal. Actas do I Congresso de Administração Educacional- FPAE, pp. 15-54