6o

ANO

2024_AF_B1_V1
Língua Portuguesa

Desmentindo notícias falsas – Parte 1

A Sequência de Atividades 1 (Aulas de 1 a 8) tem como base as seguintes habilidades
essenciais:
● EF69LP16A - Analisar as formas de composição dos gêneros textuais do campo
jornalístico.
● EF69LP16B - Utilizar as formas de composição dos gêneros textuais do campo
jornalístico.

1o bimestre – Aula 02 (Aprender Sempre – SA1 – Aula 2)

Ensino Fundamental: Anos Finais
Conteúdo Objetivos

● Fake News;
● Veracidade da informação;
● Retificação de informação
falsa.
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● Aprender a verificar a
autenticidade das informações;
● Produzir textos do gênero
textual notícia, considerando
sua adequação ao contexto de
produção e circulação.
Para começar

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Virem e conversem 05 MINUTOS

Qual desses títulos vocês consideram

mais convincente?

“Beber água a cada 15 minutos previne Covid-19.”

“Lojas francesas jogaram todos os livros de Felipe Neto no lixo.”

“Vinagre é mais eficiente do que álcool em gel na proteção contra a Covid-19.”

Foco no conteúdo

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05 MINUTOS
Para ler e refletir!

Fake news são notícias falsas que circulam pelas redes sociais e internet. Para
dar um basta à ocorrência de fake news:

• É importante não divulgar (espalhar) notícias sem, antes, checar se os

fatos são verdadeiros.
• Em caso de dúvida, é melhor não passar a notícia adiante!
• É necessário ficar atento a algumas pistas como a data, a forma e se há
erros ortográficos.
Foco no conteúdo

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Parece fake? Cheque!

https://www.boatos.org/

https://g1.globo.com/fato-ou-fake/
Sugestões de sites para
conferência dos fatos.

https://lupa.uol.com.br/jornalismo/

https://www.aosfatos.org/
 Na prática

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20 MINUTOS
Relembrando...

1. Releia os títulos.

“Beber água a cada 15 minutos previne Covid-19.”

“Lojas francesas jogaram todos os livros de Felipe Neto no lixo.”

“Vinagre é mais eficiente do que álcool em gel na proteção contra a Covid-19.”

Continua...
 Na prática

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Todo mundo escreve

2. Você acredita que os fatos evidenciados nos títulos são verdadeiros? Por
quê?

3. Eles podem ser divulgados? Por quê?

 Na prática

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Todo mundo escreve

4. Em duplas, reescrevam um dos títulos, trazendo as informações verídicas.

Para isso, consultem fontes confiáveis de pesquisa.

Observação: sugere-se às duplas que mostrem ao professor os

títulos reescritos, a fim de que ele, se necessário, aponte os ajustes
a serem feitos.
 Na prática

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Verifique sua resposta!

2. Os fatos evidenciados nos títulos são verdadeiros? O que podemos fazer

para comprovarmos a resposta?
Os fatos evidenciados nos títulos não são verdadeiros. Para
comprovarmos que as informações são falsas, devemos checá-las por meio
de pesquisas em materiais de fontes confiáveis.

3. Eles podem ser divulgados? Por quê?

Não devem ser divulgados, pois são falsos. Propagar informações errôneas
pode causar prejuízos a quem acredita no fato disseminado.
 Na prática

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Todo mundo escreve

4. Em duplas, reescrevam um dos títulos, trazendo as informações verídicas.

Para isso, consultem fontes confiáveis de pesquisa.

As respostas serão variadas. Sugere-se às duplas que mostrem ao

professor os títulos reescritos, a fim de que ele, se necessário, aponte os
ajustes a serem feitos.
 Aplicando

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10 MINUTOS

Apresente e evidencie!

Organizem um círculo e compartilhem os títulos reescritos pelas duplas.

Mostrem os elementos que evidenciaram a necessidade da correção das
informações falsas.

Questões norteadoras:
● O que foi arrumado?
● Por que precisou ser arrumado?
● Onde a informação verdadeira foi
encontrada?
O que aprendemos hoje?

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● Analisamos a autenticidade de informações
falsas presentes em títulos de notícias;
● Reescrevemos os títulos para eliminar as
informações falsas;
● Compartilhamos a reescrita dos títulos com
a turma.
 Referências

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SÃO PAULO (ESTADO); Secretaria da Educação. Aprender sempre. 6º ano. São Paulo: Seduc-SP, 2022.
Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content
/uploads/2022/06/AF-LP-Professor-Parte-I-web-2-corrigido-07.06.22.pdf.
Acesso em: 30 nov. 2023. p. 7.
 Referências

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LEMOV, Doug. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala
de aula. Porto Alegre: Penso, 2023. p. 327.

SÃO PAULO (ESTADO); Secretaria da Educação. Currículo paulista – Ensino

Fundamental. São Paulo: Seduc-SP, 2019.
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