REVISA GOIÁS

2ª E 3ª SÉRIE - JANEIRO
ESTUDANTE:
UNIDADE ESCOLAR:

LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADES

Leia o texto a seguir e responda as atividades de 1 a 8.

Viver com menos

Larissa Veloso

Imagem: https://www.sallve.com.br/blogs/sallve/menos-e-mais-minimalismo-ja

Alguns nadam contra a corrente do consumismo e pregam que a vida com poucos bens materiais
é bem mais satisfatória.
De quantos objetos você precisa para ter uma vida tranquila? Certamente o kit essencial inclui
peças de roupas, celular, cartões de crédito, móveis e eletrodomésticos como cama, geladeira, fogão,
computador e uma casa para guardar tudo isso. Talvez você também tenha um carro e acredite que para
levar uma vida plena só precisa de mais aquela casa na praia. Se dinheiro não for um empecilho, a lista
pode aumentar. [...]
O objetivo pode ser tornar a vida mais fácil e confortável, mas muitas vezes acabamos reféns de
nossos próprios objetos de desejo. “Um dos lugares que ostentam as consequências do consumo
excessivo são os engarrafamentos. Diante do sonho do carro próprio, as pessoas preferem ficar presas
num engarrafamento do que andar de transporte público”, exemplifica Estanislau Maria, assessor técnico
de conteúdo do Instituto Akatu, entidade que trabalha pelo consumo consciente. Estanislau não tem
dúvidas de que nosso papel de consumidor precisa ser repensado. “Vivemos na sociedade do excesso e
do desperdício. É o modelo de vida norte-americano do pós-guerra, que herdamos no Brasil”, afirma.
Mas de quantas dessas coisas de fato precisamos e quantas não são apenas desperdícios de
espaço, de dinheiro e de tempo? Algumas pessoas levaram esse questionamento a sério e decidiram
repensar seus hábitos de consumo. Elas apostam numa teoria simples: quanto menos coisas possuímos,
1
mais descomplicada e feliz será a vida. A psicóloga Marina Paula está nessa turma. “Sempre procurei
questionar essa ideia que ouvimos o tempo todo, de que temos que ter um determinado produto”, explica
a jovem de 28 anos, moradora de Curitiba. Depois de refletir sobre o que lia em blogs pela internet, ela
decidiu que estava pronta para colocar em prática um desafio pessoal: ficar um ano sem comprar. [...]
[...] Olhando para trás, Marina recorda que o mais difícil não foi resistir à tentação de lojas e
promoções, mas adquirir novos hábitos. “Surpreendentemente, o mais difícil foi preencher o tempo que
eu gastava comprando. De repente me vi com todo esse tempo livre, que antes gastava em passeios no
shopping e em outras lojas”, relembra. Aos poucos, os minutos que ela ganhou foram sendo direcionados
para atividades que lhe traziam bem-estar, como curtir os amigos. [...]
“Essa proposta mudou meus hábitos de consumo. Hoje eu chego às lojas com uma visão
diferente”, conta. [...]
Por que compramos coisas que sabemos que não iremos usar? Para Mário René, coordenador da
pós-graduação em ciência do consumo na Escola Superior de Propaganda e Marketing (ESPM), a
diferença entre o que precisamos e o que desejamos acaba se confundindo na cabeça do consumidor em
meio à enxurrada de publicidade que recebemos todos os dias. “Os objetos que compramos geralmente
se encaixam em três categorias: a das necessidades, a dos desejos e outra que eu gosto de chamar de
‘necejos’, os objetos de desejo que, por imposição da publicidade, acabam se tornando uma
necessidade”, define Mário. [...]
Marina e Luciana são, mesmo que inadvertidamente, representantes do minimalismo, um
movimento que não é novo, mas tem ganhado força com dezenas de blogs sobre o assunto.
Como toda corrente de pensamento, o minimalismo – também conhecido como “consumo
mínimo” ou “simplicidade voluntária” – não é uniforme, mas flexível e sem manual. Alguns, por
exemplo, acreditam que é preciso ir além do período sabático.
VELOSO, Larissa. Revista Planeta. Seção Comportamento.

Disponível em: http://revistaplaneta.terra.com.br/secao/comportam.

Acesso em 17 de jan. de 2023.

1. Qual é o gênero desse texto?

2. O artigo de opinião é um gênero que por suas características busca discutir assuntos que circulam na
sociedade e exigem posicionamentos que buscam aceitação ou refutação, por meio de sustentação
construída com argumentos consistentes para convencer/persuadir o leitor. O texto fala sobre qual
assunto (tema)?

3. Qual é a tese do texto?

4. No artigo de opinião, é muito importante localizar a “questão polêmica”, ou seja, aquela que gera
opiniões contrárias sobre o fato/assunto/tema discutido. Transcreva do texto, a questão polêmica.

Um dos caminhos para compreender a questão polêmica/ou questão controversa no texto, é olhar
para as palavras-chave que reforçam a situação-problema. A polêmica também pode ser
estabelecida no texto em forma de pergunta direta ou indireta. É preciso mostrar aos estudantes que
essa questão estabelece diálogo com a tese (defesa do ponto de vista).

2
5. Considerando o fragmento do texto que retoma a questão polêmica: “Mas de quantas dessas coisas
de fato precisamos e quantas não são apenas desperdícios de espaço, de dinheiro e de tempo?” O termo
‘Mas’ é um elemento articulador que estabelece a ideia de:
(A) oposição.
(B) proporção.
(C) conclusão.
(D) explicação.
(E) consequência.

6. No argumento de Marina:
“Surpreendentemente, o mais difícil foi preencher o tempo que eu gastava comprando. De repente me
vi com todo esse tempo livre, que antes gastava em passeios no shopping e em outras lojas.” Qual é o
elemento articulador que intencionalmente, reforça e retoma a ideia de “tempo”?

7. Transcreva do texto um fragmento que apresenta um argumento de autoridade.

8. Sugestão de uma atividade dialogada sobre causa e consequência. Retome o parágrafo do texto:

O objetivo pode ser tornar a vida mais fácil e confortável, mas muitas vezes acabamos reféns de
nossos próprios objetos de desejo. “Um dos lugares que ostentam as consequências do consumo
excessivo são os engarrafamentos. Diante do sonho do carro próprio, as pessoas preferem ficar presas
num engarrafamento do que andar de transporte público”, exemplifica Estanislau Maria, assessor técnico
de conteúdo do Instituto Akatu, entidade que trabalha pelo consumo consciente. Estanislau não tem
dúvidas de que nosso papel de consumidor precisa ser repensado. “Vivemos na sociedade do excesso e
do desperdício. É o modelo de vida norte-americano do pós-guerra, que herdamos no Brasil”, afirma.

Leia o texto a seguir e responda às questões de 09 a 12:

O beija-flor

O beija-flor é um dos menores pássaros do mundo, chega a medir apenas 5,5 cm de comprimento…
O beija-flor faz seu ninho em forma de taças, de construção delicada e artística. O beija-flor se
alimenta de néctar das flores e insetos. O voo do beija-flor é típico…
O beija-flor põe dois ovos minúsculos, arredondados, de cor branca.

(O Estado de S. Paulo, Estadinho, 30/08/1997.)

9. Qual é a principal informação desse texto?

10. Quais são as informações secundárias do texto? Liste-as.
11. Do trecho “O beija-flor faz seu ninho em forma de taças, de construção delicada e artística”, pode
se entender que o beija-flor é

A) original.
B) emotivo.
C) habilidoso.
3
D) compreensivo.
E) incomum.

12. De acordo com o texto, o beija-flor se alimenta de

A) néctar das flores e insetos.

B) restos de comida.
C) larvas e insetos.
D) néctar de flores somente.
E) larvas e frutas.

Leia a tirinha abaixo para responder às questões 13 e 14.

Disponível em https://www.portugues.com.br/gramatica/denotacao-conotacao-.html /Acesso em 06 de jan. de 2023.

13. Na tirinha, no 1º quadrinho, Hagar está dialogando com Eddie e pergunta ao amigo e a si mesmo
“Qual o sentido da vida?” e “Por que estou aqui?”. Eddie, prontamente interroga à segunda pergunta de
Hagar. Ao dizer, no 3º quadrinho, “Você está aqui porque o dono do bar deixa você pendurar a conta
até o fim do mês?”. Na fala de Eddie, pode-se perceber que ele compreendeu a frase em sentido
denotativo ou conotativo? Explique.

14. Eddie ao questionar Hagar sobre “pendurar a conta” deixa implícito que o amigo

A) paga na hora sempre o que consome no bar.

B) protela o pagamento para o final do mês.
C) não gosta de pagar as bebidas que consome.
D) é vizinho antigo do dono do bar.
E) gosta de beber enquanto outro pagar a conta.

Leia o texto abaixo para responder as atividades 15 a 17.

Os impactos das fake news na sociedade
As fakes news podem ser extremamente prejudiciais para a sociedade. No contexto da pandemia,
por exemplo, houve a disseminação de notícias falsas sobre as formas de prevenção. Muitas delas
questionavam o uso de máscaras, alegando que não eram eficazes para prevenir a doença. Com isso,
muitas pessoas começaram a não querer usar a proteção.

4
 Nessa mesma onda, também foram divulgadas receitas caseiras, remédios sem comprovação
científica e informações mentirosas sobre o vírus. Tudo isso foi extremamente prejudicial para o
combate à doença.
É importante ressaltar que apesar de ser um tema atual, as fakes news existem há vários séculos.
A história de grandes heróis sempre foi povoada por boatos. E boato você sabe como funciona, se
espalha rápido, sendo difícil localizar a origem.
A grande questão é que muitas pessoas não sabem diferenciar ou até mesmo identificar uma notícia
falsa de um acontecimento verdadeiro, o que torna tudo mais complexo.
Com a aproximação da data das eleições de 2022, esse tema se torna ainda mais urgente, já que nesse
período a disseminação de fake news cresce muito.
Sendo assim, podemos dizer que são expressivos os impactos das fake news em nossa sociedade.

Disponível em https://ead.unifeob.edu.br/blog/redacao-sobre-fake-news /Acesso em 06 de jan. de 2023.

15. Após a leitura e compreensão do texto acima, diferencie e identifique o tema e o assunto abordados
no texto.

16. Releia o texto e identifique um fato utilizado para exposição do assunto sobre as fake News.

17. Após a localização do fato na questão anterior, analise-o.

Leia a análise-crítica abaixo para responder a atividade 18.

Análise: “The Last of Us”, da HBO, prova que ainda há espaço para drama de
apocalipse zumbi

Graças à abordagem ambiciosa, série às vezes funciona como uma antológica, concentrando-se em
histórias e desvios individuais

Pedro Pascal e Bella Ramsey na série da HBO "The Last of Us Divulgação

O histórico irregular de adaptações de videogame e a abundância de dramas apocalípticos zumbis

recebem um impulso bem-vindo com “The Last of Us”, que prova que há espaço para mais de cada um,
desde que seja tão bom.
Uma série com mini-dramas inseridos nos episódios, a produção da HBO rapidamente se mostra
digno do hype e da expectativa ao oferecer uma série bem realizada com personagens de carne e osso.

5
 Claro, já passamos por esse caminho em particular antes, apresentando um mundo rapidamente
caindo no caos, depois de uma pandemia que transformou as pessoas em zumbis, estimulando as
tentativas do governo de conter a propagação da maneira mais implacável.
Os criadores da série Craig Mazin (vencedor do Emmy por “Chernobyl”) e Neil Druckmann (co-
presidente da premiada fabricante do jogo, Naughty Dog) inicialmente constroem essa história em torno
de uma família, expandindo-se para registrar as ramificações do surto em todo o mundo, com uma paleta
de 20 anos para escolher.
Graças a essa abordagem ambiciosa, “The Last of Us” às vezes funciona como uma série
antológica, concentrando-se em histórias e desvios individuais, como um preparador do “Juízo Final”
(Nick Offerman) que acolhe um vagabundo (“The White Lotus'” Murray Bartlett), a contragosto no
início, em uma hora que tem a sensação requintada de uma pequena peça meticulosamente trabalhada.
A espinha dorsal da produção, no entanto, envolve Joel (Pedro Pascal, felizmente sem capacete),
que tem a tarefa de escoltar relutantemente a adolescente Ellie (“Game of Thrones'” Bella Ramsey) para
uma instalação no país, com a esperança de sua imunidade à infecção e conter os meios de curar a aflição
do zumbi.
Ambos os protagonistas são excelentes, com detalhes sobre suas vidas surgindo gradualmente ao
longo do caminho. Por um lado, Ellie nasceu na brutalidade desta paisagem apocalíptica, então quando
ela é confrontada com algo que fornece um gostinho da normalidade do passado, sua resposta geralmente
cai em algum lugar no espectro da admiração ao puro deleite.
Como costuma acontecer nesse tipo de história (veja “The Walking Dead” no início), a verdadeira
ameaça não são os zumbis, que não são particularmente distintos, mas sim o que as pessoas farão quando
a estrutura de a sociedade desmorona.
A partir dessa perspectiva, a narrativa aqui é absolutamente destemida e inabalável, criando
cenários e momentos horríveis que podem ser alternadamente tocantes e totalmente trágicos.
Escapismo leve isso não é, e o nível de violência não é para os fracos de coração. Ainda assim, há
uma humanidade genuína no vínculo que se forma entre Joel e Ellie, que se desenvolve organicamente
de um encontro angustiante para o próximo, ao mesmo tempo em que cria vitrines fortes para as estrelas
convidadas que passam por suas órbitas.
O timing certamente funciona para a HBO, que recentemente se despediu de “Westworld”, outra
série de ficção científica que previu um futuro inquietante.
“The Last of Us” é apenas a mais recente iteração de imaginar um mundo enlouquecido,
enfatizando os dramas pessoais que se desenrolam nesse cenário. No entanto, apesar dos limites das
traduções anteriores de jogos para TV e filmes, a primeira temporada exibe o tipo de delicadeza e
profundidade que sugere que não veremos o último por algum tempo.
A série estreia neste domingo (15).

Disponível em: https://www.cnnbrasil.com.br/entretenimento/analise-the-last-of-us-da-hbo-prova-que-ainda-ha-espaco-para-drama-de-apocalipse-zumbi/

Acesso em 19 de jan.de 2023.

18. Qual dos trechos abaixo expressa um fato?

A) “Claro, já passamos por esse caminho em particular antes, apresentando um mundo rapidamente
caindo no caos, ...”
B) “Os criadores da série Craig Mazin (vencedor do Emmy por “Chernobyl”) e Neil Druckmann (co-
presidente da premiada fabricante do jogo, Naughty Dog) ...”
C) “Graças a essa abordagem ambiciosa, “The Last of Us” às vezes funciona como uma série antológica,
concentrando-se em histórias e desvios individuais, ...”
6
D) “Ambos os protagonistas são excelentes, com detalhes sobre suas vidas surgindo gradualmente ao
longo do caminho...”
E) “A partir dessa perspectiva, a narrativa aqui é absolutamente destemida e inabalável, criando cenários
e momentos horríveis que podem ser alternadamente tocantes e totalmente trágicos.”

Leia a charge abaixo para responder a atividade 19.

Disponível em https://jeonline.com.br/noticia/21840/fake-news-6 /Acesso em 06 de jan. de 2023.

19. A partir da leitura e compreensão da charge acima, qual é a opinião do chargista acerca da
propagação das Fake News?

20. Leia a tirinha a seguir e responda:

Disponível em: https://blogdoenem.com.br/interpretacao-de-tirinhas-e-outros-textos-simulado-encceja/ Acesso em 20 de dez de 2023.

A opinião expressa pela personagem na tirinha é que

A) não devemos mais acreditar na humanidade.
B) a humanidade deveria ser extinta.
C) a humanidade não deu certo.
D) a humanidade não tem mais jeito.
E) todos são responsáveis pelo futuro da humanidade.

7
MATEMÁTICA

ATIVIDADES

AULA 1 – FIGURAS SEMELHANTES

Relembrando
Figuras semelhantes são aquelas que têm os lados correspondentes proporcionais e os ângulos
correspondentes congruentes.
Os quadriláteros ABCD e A´B´C´D´ a seguir são semelhantes.

Indicamos por 𝐴𝐵𝐶𝐷~𝐴´𝐵´𝐶´𝐷´.

1. Observe as figuras na malha quadriculada a seguir.

8
Analisando as situações de ampliação, congruência e redução entre essas figuras, complete as lacunas
das frases seguintes.
O polígono A é _________________ ao polígono C, pois possuem bases e alturas _________.
O polígono H é uma ______________ do polígono _____ , pois as medidas de suas dimensões são
__________________ das medidas das dimensões do polígono ____.
O polígono ____ é uma ampliação do polígono _____ , pois as medidas das suas dimensões são
____________ das medidas das dimensões do polígono _____.

2. Observe as figuras na malha quadriculada a seguir.

Utilizando o software Geogebra ou régua e transferidor meça os ângulos e os lados de cada uma dessas
figuras e depois responda:

a) O que você observa em relação aos ângulos e aos lados das figuras 1 e 2?
b) O que você observa em relação aos ângulos e aos lados das figuras 3 e 4?
c) Qual é a razão entre os lados das figuras 1 e 2?
d) Qual é a razão entre as diagonais das figuras 3 e 4?
e) O que é possível afirmar em relação às formas das figuras 1 e 2?
f) O que é possível afirmar em relação às formas das figuras 3 e 4?

3. Considere os polígonos a seguir.

Sabendo que esses polígonos são

semelhantes, determine os valores
de x, y e z.

9
4. Observe os triângulos a seguir.

a) Lembrando que a soma dos ângulos internos de um triângulo é sempre igual a 180°, determine α e β.
b) Utilizando o teorema de Pitágoras, determine as medidas de x e y.
c) Os triângulos ABC e DEF são semelhantes? Justifique sua resposta.

Relembrando
Para saber se dois triângulos são semelhantes, basta verificar se um dos casos de semelhança, listados a
seguir, é satisfeito.
Caso AA (ângulo-ângulo): se 2 pares de ângulos internos correspondentes são congruentes, os triângulos
são semelhantes.

Caso LAL (lado-ângulo-lado): se as medidas de 2 pares de lados correspondentes são proporcionais e os

ângulos internos entre esses lados são congruentes, os triângulos são semelhantes.

10
 Caso LLL (lado-lado-lado): se as medidas de seus 3 pares de lados correspondentes são proporcionais, os
triângulos são semelhantes.

5. Observe alguns triângulos.

Responda:

a) Quais são as medidas dadas em cada triângulo?

b) Em quais triângulos são dadas as medidas dos três lados? Qual caso de semelhança é possível utilizar
para verificar se eles são semelhantes? Verifique.
c) Em quais triângulos são dadas as medidas de 2 lados e de 1 ângulo interno? Esse ângulo interno é o
ângulo formado por esses lados? Se sim, qual caso de semelhança é possível utilizar? Verifique se são
semelhantes.

11
d) Em quais triângulos são dadas as medidas de 2 ângulos internos e de 1 lado? Nesses triângulos é
possível utilizar o caso LAL de semelhança? Justifique.
e) É possível determinar a medida do outro ângulo interno nos triângulos identificados no item d? Se
sim, calcule essas medidas.
f) Considerando os triângulos dos itens d e e, qual caso de semelhança é possível utilizar? Verifique se
os triângulos são semelhantes.

6. Considere os triângulos a seguir.

Entre esses triângulos, os pares de triângulos semelhantes são

A) T1 e T6; T2 e T5; T3 e T4.

B) T1 e T2; T3 e T4; T5 e T6.
C) T1 e T3; T2 e T5; T4 e T6.
D) T1 e T5; T2 e T3; T4 e T6.
E) T1 e T4; T2 e T5; T3 e T4.

12
 AULA 2 – RESOLUÇÃO DE SISTEMAS NO PLANO CARTESIANO

Relembrando
É possível representar um sistema de equações do 1° grau com duas incógnitas, e a sua solução, nas
formas algébrica e geométrica. Para encontrarmos a solução de um sistema, dada sua representação
algébrica, manipulamos as incógnitas para encontrar seus valores. Exemplo:
𝑥+𝑦 =5
2𝑥 − 𝑦 = 1

Possibilidade de resolução algébrica

Isolamos a incógnita x na primeira equação 𝑥 = 5−𝑦
Substituímos o valor de x encontrado na 2(5 − 𝑦) − 𝑦 = 1
segunda equação.
Calculamos o valor de y. 10 − 2𝑦 − 𝑦 = 1 → −3𝑦 = 1 − 10 → −3𝑦 = −9
→𝑦=3
Voltamos à primeira equação e substituímos o 𝑥 = 5 − 3 → 𝑥 = 2
valor de y para encontrar o valor de x.
A solução do sistema de equações é 𝑥 = 2 e 𝑦 = 3

Representação geométrica

Em um plano cartesiano, determinamos a

reta que representa cada uma das equações
do sistema. O ponto de intersecção entre as
retas, se existir, representa a solução do
sistema.
 Se as retas são concorrentes, o sistema
apresenta uma única solução, que é o
ponto de intersecção entre elas.
 Se as retas são paralelas, o sistema não
tem solução.
 Se as retas são coincidentes, o sistema
possui infinitas soluções, que são todos
os pontos pertencentes às retas
determinadas pelas equações do sistema.

1. Observe os sistemas a seguir e valide as afirmações em V para verdadeiro e F para falso.

𝑥 + 𝑦 = 7 2𝑥 − 𝑦 = 1 III. IV.
I. II.
2𝑥 + 4𝑦 = 22 4𝑥 − 2𝑦 = 2 𝑥−2𝑦 = 3 3𝑥 + 𝑦 = 24
3𝑥 − 6𝑦 = 1 5𝑥 + 2𝑦 = 60

( ) O par ordenado (3,4) é a solução do sistema I, pois satisfaz ao mesmo tempo as duas equações.
( ) O sistema II possui apenas duas soluções, que são os pares ordenados (1,1) e (3,5).
13
 ( ) O sistema III é solucionado pelo par ordenado (5, 1). Repare que ele satisfaz ambas as equações,
pois 5 − 2 ∙ 1 = 3 e 3 ∙ 5 − 6 ∙ 1 = 1.
( ) A solução para o sistema IV é o par ordenado (-12, 60), pois 3 · (−12) + 60 = 24 e 5 ·
(−12) + 2 · 60 = 60.

2. Observe o sistema de equações de 1° grau com duas incógnitas a seguir.

𝑥+ 𝑦 = 4
2𝑥 − 𝑦 = −1

Para representar uma reta no plano cartesiano, bastam dois pontos cujas coordenadas satisfaçam a condição
dada pela equação que define essa reta. Defina dois pontos cujas coordenadas satisfaçam cada uma das
equações do sistema acima e, com eles, faça a representação geométrica no plano cartesiano a seguir.

3. Complete as lacunas utilizando corretamente as palavras disponíveis na word box a seguir.

retas – equações – - 9 – cartesiano – positivo – segundo – 39 –

interceptam – negativo.

As retas de _____________ 8x + 2y = 6 e 2 x + 2 y = 60 se ________________no par ordenado

x = ________________ e y = ________________. O ponto de intersecção
dessas_____________________ se localiza no_____________________ quadrante do plano

14
__________________, pois o valor de x é _________________ e o valor de y é
_____________________.

4. Observe, no plano cartesiano a seguir, as retas a, b e c e os pontos O, R, S, T, U, V, X e W, e depois,

valide as afirmações em V para afirmações verdadeiras e F para afirmações falsas.

( ) As soluções dos sistemas de equações representados pelas retas a e b e b e c, são , respectivamente,

os pontos S e R.

( ) As soluções dos sistemas de equações representados pelas retas c e a e b e c são , respectivamente,

os pontos W e X.

( ) As soluções dos sistemas de equações representados pelas retas c e a e a e b, são , respectivamente,

os pontos T e S.

( ) As soluções dos sistemas de equações representados pelas retas y e a, c e x e x e y, são ,

respectivamente, os pontos U, W e O.

15
 Relembrando
Há dois métodos para resolver um sistema de duas equações do 1° grau com duas incógnitas.
Método da adição
1° passo: Observamos se nas equações do sistema há termos com coeficientes opostos (por exemplo,
se em uma equação há o termo x e na outa, - x);
2° passo: Adicionamos as equações do sistema membro a membro. A incógnita que aparecer com os
termos opostos é eliminada, e resolvemos a equação obtida.
3° passo: substituímos o valor obtido em qualquer uma das equações para obter o valor da outra
incógnita. Exemplo:
𝑥+𝑦 =7
𝑥 − 𝑦 = −1

1° passo 2° passo 3° passo

𝑥+𝑦 =7 𝑥+𝑦 =7 𝑥+𝑦 =7
𝑥 − 𝑦 = −1 𝑥 − 𝑦 = −1 3+𝑦 =7→𝑦 =7−3
Aparecem os termos y e -y 2𝑥 = 6 → 𝑥 = 3 →𝑦=4
Portanto, a solução do sistema é 𝑥 = 3 e 𝑦 = 4 ou seja (3,4)

Método da substituição
1° passo: Escolhemos uma das equações do sistema e isolamos uma das incógnitas.
2° passo: Substituímos na outra equação a incógnita isolada e resolvemos a equação obtida.
3° passo: Substituímos o valor obtido em qualquer uma das equações para obter o valor da outra
incógnita. Exemplo:
𝑥 − 2𝑦 = 4
3𝑥 + 𝑦 = 5

1° passo 2° passo 3° passo

𝑥 − 2𝑦 = 4 3𝑥 + 𝑦 = 5 𝑥 − 2𝑦 = 4
𝑥 = 4 + 2𝑦 3 ∙ (4 + 2𝑦) + 𝑦 = 5 𝑥 − 2 ∙ (−1) = 4
12 + 6𝑦 + 𝑦 = 5 𝑥+2=4
7𝑦 = 5 − 12 𝑥 =4−2
7𝑦 = −7 𝑥=2
𝑦 = −1
Portanto, a solução do sistema é 𝑥 = 2 e 𝑦 = −1 ou seja (2, −1)

5. Utilizando o método indicado, resolva os sistemas de equações de 1º grau a seguir identificando o par
ordenado que satisfaz ambas as equações.

a) Método da Substituição

𝑥 + 𝑦 = 4 2𝑥 + 𝑦 = 2
I. e II.
−𝑥 + 𝑦 = 2 𝑥 − 3𝑦 = −13

16
b) Método da Adição

𝑥+𝑦 =3 2𝑥 + 3𝑦 = 9
I. e II.
2𝑥 − 𝑦 = 12 𝑥 + 2𝑦 = 7

6. Imagine que um simulado de matemática é composto por 20 questões classificadas em verdadeiras e

falsas. O número de questões verdadeiras é superior ao número de questões falsas em 4 unidades.
Considere que x represente o número de questões verdadeiras e y o número de questões falsas.
Em relação a essa situação, responda:

a) Qual é o sistema de equações de 1º, com as incógnitas x e y, associado a esse problema?

b) Resolva o sistema encontrado na alternativa anterior.

c) Qual foi o par ordenado encontrado na resolução deste sistema de equações?

d) Substitua o par ordenado encontrado e verifique se ele satisfaz as duas equações.

7. Considere a representação geométrica de um sistema de equações de 1º grau a seguir.

a) Qual é o par ordenado que representa a solução desse sistema?

b) Verifique se o sistema de equações de 1° grau a seguir corresponde a essa representação geométrica.

–𝑥 + 𝑦 = 3
12𝑥 + 𝟕𝑦 = 50

17
8. Um sistema de equações do 1º grau é dado por

𝑥 + 𝑦 = −5
𝑥−𝑦 =1

Qual é o gráfico que representa esse sistema?

(A)

(B)

(C)

18
(D)

(E)

AULA 3 – PROPORÇÕES E GRANDEZAS

Relembrando
Analisando duas grandezas que se relacionam, dizemos que são grandezas diretamente
proporcionais se variarem sempre na mesma razão. Ou seja, ao dobramos o valor de uma delas, o valor
correspondente da outra também dobra; ou, ao reduzirmos pela metade o valor de uma dessas
grandezas, o valor correspondente da outra também se reduz à metade.
Observe no quadro a seguir a quantidade de páginas que uma impressora consegue imprimir de acordo
com o tempo de operação.

Tempo (em minutos) 1 2 6 10

Número de páginas 20 40 120 200

19
 Dizemos que o número de páginas é diretamente proporcional ao tempo de operação da impressora.
A variação dessas grandezas pode ser representada pela seguinte igualdade:
20 40 120 200
= = = = 20
1 2 6 10
Já duas grandezas que se relacionam são inversamente proporcionais se variam sempre na razão
inversa uma da outra. Ou seja, ao dobrarmos o valor de uma delas, o valor da outra fica reduzido pela
metade; ou ao reduzirmos pela metade o valor de uma dessas grandezas, o valor correspondente da
outra dobra.
Consideremos que para esvaziar totalmente uma piscina com um ralo aberto leve 24 horas. Observe no
quadro a seguir o tempo necessário para esvaziar essa piscina se forem abertos outros ralos com a
mesma vazão do primeiro.

Número de ralos 1 2 3 4
Tempo (em horas) 24 12 8 6

Dizemos que o tempo necessário para esvaziar a piscina é inversamente proporcional à quantidade de
ralos abertos. A variação dessas grandezas pode ser representada pela seguinte igualdade:
1 2 3 4
= = = = 24
1 1 1 1
24 12 8 6

1. Para esvaziar um reservatório que tinha 12 000 litros de água, Mário usou um instrumento de sucção
que absorve, continuamente, 300 litros de água a cada 30 minutos.
Observe as afirmações contidas na tabela abaixo e valide-as em (V) para afirmações verdadeiras ou (F)
para afirmações falsas.

I. ( ) As grandezas envolvidas nessa situação problema são capacidade e tempo.

II. ( ) As unidades envolvidas nessa situação problema são minutos e metros.
III. ( ) Mário esvaziou o reservatório em menos de 24 horas.
IV. ( ) As grandezas envolvidas na situação problema são inversamente proporcionais.

2. Observe a figura e a caixa de palavras a seguir e complete o texto subsequente a ela utilizando as
palavras contidas da caixa.

Figura elaborada pelo autor

20
 DIRETAMENTE – PROPORCIONAIS – REGULARES – POLÍGONOS

EQUILÁTEROS – QUADRADOS – TODOS – PERÍMETRO

Os contornos das formas contidas na imagem anterior são __________________ regulares, ou seja, são
compostas por __________________ e triângulos ___________________.
Os perímetro dos triângulos equiláteros são _____________________ proporcionais as medidas de seus
lados, pois, quanto maior a medida de seu lado, maior é o__________________ desse polígono. A
mesma coisa acontece com os quadrados, se as medidas de seus lados aumentarem, o seu perímetro
também aumentará.
Esse fenômeno acontece com __________ os polígonos ___________________, o que faz com que a
relação entre a medida dos lados e seus respectivos perímetros sejam diretamente
______________________.

3. Observe o esquema que apresenta o desperdício de água de uma torneira com defeito.

Figura elaborada pelo autor

De acordo com as informações contidas no esquema, responda o que se pede.

a) Quais são as grandezas que se relacionam na figura anterior?

b) Pode-se afirmar que existe uma relação de proporcionalidade entre as grandezas indicadas na figura
anterior? Justifique.

c) Considere uma situação particular da torneira analisada anteriormente.

21
Figura elaborada pelo autor

Pode-se afirmar que a relação de gastos (L) de uma torneira com gotejamento muito rápido é, de alguma
maneira, proporcional a uma torneira (2mm) com gasto em filete? Justifique.

4. A tabela abaixo apresenta o consumo médio (C) de um combustível de certo veículo, em função da
distância percorrida (D).

Consumo em litros (C) 0,35 2,1 4,55 8,05

Distância percorrida em km (D) 2 12 26 46

Com base nos dados contidos na tabela acima complete as afirmações a seguir.

a) As unidades de medida relacionadas na tabela anterior são ____________________ e litros.

b) As grandezas relacionadas na tabela anterior são comprimento e _________________.

c) Podemos afirmar que existe uma relação de proporcionalidade entre as grandezas indicadas, e essa
relação é __________________ proporcional.

d) Se a distância percorrida for de 19 quilômetros, o consumo será de ______________ litros.

e) As grandezas relacionadas não são ___________________________ proporcionais pois quanto

maior a distância a ser percorrida maior será o consumo em ________________ de combustível.
22
5. Classifique as grandezas envolvidas em cada problema a seguir, em diretamente proporcionais ou
inversamente proporcionais.

a) Um automóvel está a uma velocidade de 50 km/h e gasta duas horas para chegar a seu destino. Esse
mesmo automóvel gastaria quantas horas se estivesse a 75 km/h?

__________________________________________________________________________________

b) Para percorrer 300 km, um carro gastou 30 litros de combustível. Nas mesmas condições, com 60
litros o carro percorrerá quantos quilômetros?

__________________________________________________________________________________

c) Seis máquinas escavam um túnel em dois dias. Quantas máquinas idênticas serão necessárias para
escavar esse túnel em um dia e meio?

__________________________________________________________________________________

d) O preço de 2 latas de um certo refrigerante é igual a R$5,60. Qual o preço de três latas do mesmo
refrigerante?
__________________________________________________________________________________

e) Sabemos que a densidade de uma substância é calculada pela razão entre a massa e o volume. Se
determinada substância possui 2 cm³ de volume, com densidade de 100 g/cm³, tendo a mesma massa,
qual deve ser o volume de uma outra substância para que a sua densidade seja de 80 g/cm³?

6. Marta recorreu à bula para verificar a dosagem de um remédio que precisava dar a seu filho Miguel.
Na bula, recomendava-se a seguinte dosagem: 10 gotas para cada 4kg de massa corporal a cada 12 horas.
Se Marta ministrou corretamente, 45 gotas do remédio a seu filho a cada 12 horas, então qual é a massa
corporal de Miguel?

23
7. A família Souza resolveu fazer uma viagem de 5 horas saindo da cidade A até a cidade D com duas
paradas pelo caminho. Observe os dados que a filha do caçula coletou durante o trajeto.

Grandezas Cidade Cidade Cidade Cidade

A B C D
Distância percorrida em km (D) 0 120 300 ?

Tempo em minutos (T) 0 70 175 300

De acordo com os dados coletados pela filha mais nova, qual será a distância percorrida após 300,
minutos? Construa um gráfico que relacione a proporcionalidade entre as grandezas.

8. O muro da casa de Beth foi construído por 2 operários em 6 dias.

Observe as afirmações a seguir e valide-as em (V) para afirmações verdadeiras ou (F) para afirmações
falsas.

( ) Se ela tivesse contratado 6 operários, que trabalhassem nas mesmas condições, o muro estaria
pronto em dois dias.
( ) Se ela tivesse contratado 12 operários, que trabalhassem nas mesmas condições, o muro estaria
pronto em 15 horas.
( ) Se ela tivesse contratado 4 operários, que trabalhassem nas mesmas condições, o muro estaria
pronto em três dias.
( ) Se ela tivesse contratado 8 operários, que trabalhassem nas mesmas condições, o muro estaria
pronto em um dia.

9. Oito marinheiros carregam 20 containers para um navio em 5 dias. Quantos containers serão
carregados em 16 dias, por 4 marinheiros?

10. Para produção de uma peça mecânica, uma empresa automotiva possui 10 máquinas com
produtividades idênticas que produzem 520 peças em 10 dias, operando 8 horas por dia. Sabendo que 4
máquinas deram defeito, qual será a quantidade de peças produzidas durante 20 dias se as máquinas
restantes operarem durante 20 horas?

11. Katy contratou 15 operários para construir sua casa. Esses operários levarão 110 dias para terminar
a construção se trabalharem 6 horas por dia. Porém, após um acidente na obra, 5 operários se ausentaram
da construção. Se mantiverem o ritmo de trabalho, e trabalharem 8 horas por dia, em quantos dias o
restante dos operários construirá a casa de Katy?

24
12. Observe o gráfico abaixo e responda o que se pede

Figura criada pelo autor

a) As grandezas presentes no gráfico anterior, são diretamente ou inversamente proporcionais?

Justifique.

b) Complete a tabela abaixo de acordo com os dados obtidos no gráfico anterior

Quantidade de funcionários (x) Tempo (y)

1 18 horas

2 9 horas

4 4,5 horas

6 3 horas

7 2,5 horas

c) Com base nos dados numéricos obtidos nas questões anteriores, crie uma situação problema
relacionando as grandezas e dados numéricos de modo a validar a proporcionalidade entre eles.
25
13. Em um ano de eleição, um candidato encomendou quarenta e oito mil santinhos em uma gráfica. O
dono da empresa, avisou ao candidato que realizaria o serviço em seis dias, pois tinha em sua posse
apenas duas máquinas que trabalhavam oito horas por dia. O candidato então, resolveu fazer vinte e
quatro mil folhetos a mais no intuito de ajudar o empresário, porém, uma de suas máquinas pifou, e ele,
na intenção de entregar os santinhos o mais depressa possível, resolveu aumentar a produtividade da
máquina para 12 horas por dia.

Desta forma, o dono da gráfica entregará os santinhos ao candidato em

A) 10 dias.
B) 12 dias.
C) 14 dias.
D) 16 dias.
E) 18 dias.

26