LEITURA E REFLEXÃO

Texto: coma, beba, fale pouco e viva muito – Revista Época

Professor Artur Góes Freire

Essa atividade de leitura e reflexão deve ser feita antes do encontro semanal
das turmas de redação. A regularidade e o bom desempenho nessas
atividades se constituem o 2º critério para a mudança de nível. O 1º critério é
a regularidade e o bom desempenho nas produções textuais.

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 EXERCITANDO A LEITURA E A REFLEXÃO
Coma, beba, compre, fale pouco e viva muito!
Revista Época

Hoje não mais conversamos ao telefone, nós falamos à vontade em nossos

planos “ilimitados”. Não nos encontramos com os amigos, nós os adicionamos, os
curtimos e os seguimos 24 horas por dia. Buscamos mais prazer e não podemos perder
nada. Menos apegados a regras e mais sozinhos nos grandes centros urbanos, cabe
somente a nós decidir. Melhor então atender aos nossos instintos do que se arrepender
depois daquilo que não fizemos, certo? Errado. Apesar de instigados o tempo todo a
atender a nossas vontades é nossa força para resistir a elas que nos torna indivíduos
mais satisfeitos e capazes. Numa sociedade que exalta a satisfação imediata, pode
parecer contraditório, mas o autocontrole é o fator mais importante para determinar
nosso sucesso no trabalho, nas relações pessoais e na manutenção da saúde.
Cerca de 15% dos adultos no Brasil fumam, e grande parte apenas por não
resistir ao apelo do cigarro. Quase a metade dos brasileiros cede às tentações da
comida e sofre com excesso de peso. Cerca de 10% das famílias no país não conseguem adequar seus gastos à renda e têm
dificuldades para saldar dívidas. A falta de autocontrole contribui para aumentar as taxas de divórcio, a violência doméstica, a
incidência de crimes, a obesidade e o tabagismo, associando-se a uma série de outros problemas sociais. A incapacidade de
conter nosso impulsos pode ser vista como um grande problema de nosso tempo.
A ideia de que a capacidade de resistir a uma tentação pode influenciar muitos aspectos de nossa vida surgiu nos anos
1960, com o psicólogo Walter Mischel, então pesquisador da Universidade Stanford. Ele decidiu propor um desafio simples a
crianças em idade pré-escolar: se elas, sozinhas em uma sala, resistissem por 15 minutos ao impulso de comer um
marshmallow, num prato a sua frente, ganhariam um doce extra. Cerca de 30% dos pequenos voluntários conseguiram ir até o
fim do teste – e, até aí, nenhuma grande surpresa. Ela veio quando o pesquisador resolveu checar o que havia acontecido com
as mesmas crianças quando elas cresceram. Mischel descobriu que quem conseguira esperar pelo segundo marshmallow era
mais bem-sucedido em vários aspectos da vida.
Um exemplo de resistência às tentações vem de Ulisses, o herói da Odisseia, de Homero. Quando voltava para casa
depois da Guerra de Troia, a nau de Ulisses navegava ao encontro de sereias. Ele então pediu aos marinheiros que o atassem
ao mastro da embarcação e tapassem seus ouvidos com cera. O grande guerreiro temeu ceder ao encanto das criaturas, mas
conseguiu ultrapassá-las e chegar a seu destino. O grande mérito dele foi reconhecer-se vulnerável à tentação e não confiar
apenas em seu autocontrole. Talvez agir como ele seja a alternativa mais prudente diante dos múltiplos desafios do mundo atual.
Em sua Ética a Nicômaco, Aristóteles reconhecia o desafio que temos pela frente: “Considero mais corajoso aquele que supera
seus próprios desejos do que aquele que conquista seus inimigos, porque a vitória mais dura é sobre nós mesmos.”

FONTE: http://revistaepoca.globo.com/vida/noticia/2011/11/coma-beba-compre-trabalhe-fale-gaste-pouco-e-viva-muito.html (texto adaptado)

EXERCITANDO A COMPREENSÃO E A INTERPRETAÇÃO

1. Assinale a alternativa que melhor capta a intenção comunicativa do texto

a) Narrar a história de Ulisses, o herói que conseguiu superar seus desejos e impulsos.
b) Informar sobre o avanço nos estudos sobre autocontrole a partir do teste do marshmallow.
c) Defender a ideia de que o tabagismo e a obesidade resultam da falta de autocontrole.
d) Discorrer sobre o autocontrole, levantando a ideia de que ele serve para melhorar aspectos da vida.
e) Criticar as pessoas que não têm autocontrole e se deixam vencer pelas tentações da vida.

2. O emprego da 1ª pessoa no texto, como se observa no fragmento: “Hoje não mais conversamos ao telefone,
nós falamos à vontade em nossos planos “ilimitados”. Não nos encontramos com os amigos, nós os
adicionamos, os curtimos e os seguimos 24 horas por dia.” passa ao texto a noção de que

a) o problema de que o texto trata é muito preocupante.

b) a realidade a ser retratada no texto deve ser resolvida o quanto antes.
c) a resolução do problema exige um esforço conjunto.
d) as pessoas ainda não têm consciência do problema a ser tratado.
e) a temática em questão envolve as pessoas numa perspectiva geral.

3. No 1º parágrafo, o fragmento: “Numa sociedade que exalta a satisfação imediata, pode parecer contraditório, mas
o autocontrole é o fator mais importante para determinar nosso sucesso no trabalho, nas relações pessoais e na
manutenção da saúde.” deixa sugerida a ideia de que

a) os padrões da sociedade contemporânea induzem as pessoas a satisfazer imediatamente seus desejos.

b) a manutenção da saúde depende exclusivamente da forma como as pessoas lidam com seus impulsos.
c) o sucesso no trabalho é uma busca constante na sociedade contemporânea.
d) a sociedade contemporânea se marca por uma profunda competitividade no mercado de trabalho.
e) a satisfação imediata dos seus desejos impede é um sentimento contraditório.
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4. No 2º parágrafo do texto, o autor

a) traz informações e dados alarmantes sobre a obesidade e o tabagismo no Brasil.

b) levanta a ideia de que o Brasil é um país de enormes problemas sociais.
c) apresenta dados que revelam os efeitos negativos da falta de autocontrole.
d) defende a ideia de que o Brasil precisa enfrentar urgentemente seus problemas sociais.
e) levanta informações relevantes sobre a falta de autocontrole no Brasil

5. No 3º parágrafo do texto, o autor

a) por meio de uma pesquisa, levanta a ideia de que crianças têm maior autocontrole do que adultos.
b) apresenta uma pesquisa que comprova a ideia central do texto: a importância do autocontrole.
c) por intermédio de um estudo, associa o sucesso no trabalho à falta de autocontrole.
d) descreve uma pesquisa segundo a qual as crianças que têm autocontrole são mais felizes.
e) defende a ideia de que o sucesso no trabalho depende exclusivamente do autocontrole.

6. Aponte a alternativa em que a ideia da oração está devidamente identificada

a) “Melhor então atender aos nossos instintos do que se arrepender depois...” - condição
b) “...pode parecer contraditório, mas o autocontrole é o fator mais importante...” - alternância
c) “A falta de autocontrole contribui para aumentar as taxas de divórcio...” - consequência
d) “...o que havia acontecido com as mesmas crianças quando elas cresceram.” - tempo
e) “...que o atassem ao mastro da embarcação e tapassem seus ouvidos com cera.” - adversidade

7. Na conclusão, ao estabelecer um diálogo com o texto da Odisseia, de Homero, o autor se vale de um recurso
chamado

a) Interdiscursividade.
b) Paródia.
c) Paráfrase.
d) Metáfora.
e) Intertextualidade.

8. Na conclusão do texto, o autor

a) conta a história de Ulisses, o personagem que, por conta do seu autocontrole, venceu as maiores tentações.
b) apresenta soluções viáveis de inteligentes para o problema da falta de autocontrole.
c) se refere a um personagem da literatura para levantar a ideia de que os homens sempre vão ceder às tentações.
d) defende a ideia de que, mesmo na ficção, a falta de autocontrole determina o fracasso das pessoas.
e) usa uma história para sugerir às pessoas que reconheçam sua vulnerabilidade em relação às tentações.

9. Na frase: “A ideia de que a capacidade de resistir a uma tentação pode influenciar muitos aspectos de nossa
vida surgiu nos anos 1960, com o psicólogo Walter Mischel, então pesquisador da Universidade Stanford. Ele
decidiu propor um desafio simples...”, as palavras destacadas podem ser substituídas por

a) noção – desejo – âmbitos – aplicar.

b) percepção – impulso – espaços – impor.
c) pensamento – provocação – detalhes – praticar.
d) noção – sedução – dimensões – aconselhar.
e) ideologia – desejo – tarefas – aplicar.

10. Na frase: “Um exemplo de resistência às tentações vem de Ulisses, o herói da Odisseia, de Homero. Quando
voltava para casa depois da Guerra de Troia, a nau de Ulisses navegava ao encontro de sereias. Ele então
pediu aos marinheiros que o atassem ao mastro da embarcação.”, as palavras pode ser substituídas por

a) resiliência – se dirigia – perambulava – fechassem

b) vitória – retornava – vagava – prendessem
c) força – retornava – se direcionava – amarrassem
d) superação – viajava – andava – prendessem
e) força – se direcionava – caminhava - detivessem

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