Psicologia
da
Educação
PROFESSORA DRA. FABIANA LASTA BECK
PIRES
2º SEMESTRE DE 2024
“O que andas a fazer com um caderno?
Nem sei, pai. Escrevo conforme vou sonhando.
E alguém vai ler isto?
Talvez. É bom ensinar alguém a sonhar…”
Mia Couto
Fonte da imagem: Facebbok - Educação da Transformação @educaretransformar
Apresentação da Ementa
Histórico da Psicologia e Psicologia da Educação. A psicologia da Educação como ciência;
Aprendizagem: preceitos e disposições. Comportamentalismo e Educação. Humanismo e
Educação. Psicanálise e Educação. Psicologia Genética e Educação. Teoria sócio-histórica e
educação. Teoria simbólico-cultural e Educação. A perspectiva cognitiva de aprendizagem.
Dificuldades de aprendizagem. Processos de ensino e aprendizagem na contemporaneidade.
Objetivos do Componente Curricular
Desenvolver os conhecimentos no campo da psicologia da educação compreendendo-a como aliada aos
processos de ensino e aprendizagem com vistas a auxiliar o futuro docente na resolução de situações
que envolvam o cotidiano escolar;
Compreender as teorias da psicologia: psicanalítica; humanista; comportamental; interacionista; social
histórica e cultural do desenvolvimento e suas contribuições para o ensino;
Identificar as semelhanças e diferenças entre as teorias estudadas;
Discutir a relação entre aprendizagem e desenvolvimento a partir das teorias psicológicas estudadas;
Compreender conceitos como: educação, ensino, aprendizagem, equilibração, assimilação,
acomodação, desenvolvimento, comportamento;
Refletir sobre temas contemporâneos do campo da educação a partir das teorias da psicologia
estudadas.
Histórico da
Psicologia da
Educação
Por que estudar psicologia da educação?
Qual a sua importância?
O professor “usa” de psicologia, em que momentos?
Há relação entre a Filosofia, História e Psicologia da Educação?
Psicologia
⮚Área das ciências humanas que estuda entre outros aspectos: desenvolvimento humano,
aprendizagem, fenômenos psíquicos, o comportamento, o consciente e o inconsciente, a
personalidade, a subjetividade do ser humano.
⮚Portanto, há uma diversidade de objetos de estudo da Psicologia.
“Nossa matéria-prima é o homem, portanto, é o homem em todas as suas expressões visíveis
(nosso comportamento) e invisíveis (nossos sentimentos), as singularidades (porque somos o que
somos) e as genéricas (porque somos todos assim) – é o homem-corpo; homem-pensamento,
homem-afeto, homem-ação, e tudo isso está sintetizado no termo subjetividade.”
(BOCK; FURTADO; TEIXEIRA, 1999, p. 23)
Psicologia: Do Latim “ psyché - ALMA” (estudo da alma).
Educação: Dic. Refere-se à formação dos seres humanos – capacidade de aprender e
construir valores/senso crítico.
Psicologia da Educação: Aplicação dos métodos e fatos conhecidos pela psicologia às
questões que surgem na pedagogia (K. Gordon, 1917).
Senso Comum: Do Latim “sensus – entendimento e communis – o que pertence a todos ou
muitos”.
Ciência: Do latim scientia, cujo significado é "conhecimento" ou "saber".
Temas de interesse da
psicologia
estudo do desenvolvimento, do comportamento,
aprendizagem, memória, pensamento, linguagem,
emoção, motivação, inteligência, influências e interações
sociais...
Esta Foto de Autor Desconhecido está licenciado em CC BY-ND
Psicologia da Educação como ciência
Nascimento da Psicologia Científica (última década do séc. XIX).
Até o final do séc. XIX (1890, aproximadamente) a relação era exclusiva entre psicologia,
educação e filosofia.
Filosofia e ciências naturais são as diferentes origens da Psicologia como ciência.
psicologia
educação
filosofia
Início séc. XX
Tendência inicial – psicologia aplicada à educação.
Preocupação com a medida, surgimento e difusão dos
testes e escalas de inteligência.
filosofia
psicologia
Com o tempo passou a ocupar-se de questões como:
• Aprendizagem;
• Compreensão dos fenômenos psíquicos. psicologia da
educação
Inicia a preocupação em relação aos interesses do aluno (porque aprendemos mais facilmente o que
desperta nosso interesse?)
Psicologia da Educação como “disciplina-
ponte”
ENTRE OS CONHECIMENTOS
DA PSICOLOGIA E O
ENRIQUECIMENTO DAS
PRÁTICAS DE ENSINO.
Estuda aspectos do ensino e aprendizagem;
coloca em prática teorias da psicologia e,
também, desenvolve suas próprias teorias.
Referências
BOCK, A.M.B,FURTADO, O. TEIXEIRA, M.L.T. A Psicologia ou as Psicologias. In: a EVOLUÇÃO
DA CIENCIA PSICOGIA. São Paulo: Saraiva 2001.
SALVADOR, C. Coll (et al). Psicologia da Educação. Porto Alegre: Artmed, 1999.
Material complementar
Psicologia da Educação como Ciência – Professora Andréia Forgiarini Cechin (UFSM)
Disponível em:
https://pt.slideshare.net/afcechin/introduo?qid=9400a081-046d-4d46-b966-de1067708d04&v=&b=
&from_search=4
. Acesso em: 07 fev. 2020.
Atividade em grupo (5 grupos)
Leitura do CAPÍTULO 2 – A evolução da
ciência psicologia:
• Elaborar uma linha do tempo;
• Preparar a síntese (A Psicologia entre os
Gregos; a Psicologia no Império Romano e
na Idade Média; a Psicologia no
Renascimento; a origem da Psicologia
Científica; as principais teorias da
Psicologia no século).
Próxima aula: quinta-feira
Compartilhamento da experiência da Kelly;
Estudo dirigido: https://super.abril.com.br/mundo-estranho/como-o-teste-de-qi-foi-criado-ele-
ainda-faz-sentido-hoje/
✅ leitura da matéria da revista super interessante;
✅ elencar palavras-chave do texto (uma espécie de glossário) e escrever um breve
resumo sobre as principais ideias.
