LEITURA E PRODUO DE TEXTO

Leitura e escrita so atividades que, desde quando o homem sentiu necessidade de ampliar suas formas de comunicao, andaram juntas. No se concebe na atualidade, atividades de leitura e escrita de forma dissociada. Assim, para que o aluno seja um bom escritor necessrio que ele seja tambm um bom leitor. Bom leitor no sentido de interpretar de forma coerente e critica, algo lido. Desta forma, alm das atividades de produo de textos propriamente ditas, importante que o professor tenha a preocupao de estar atento a quatro aspectos que o leitor atende quando l: percepo da palavra, compreenso, reao e integrao. Isto quer dizer que, ao ler, nossos alunos alm de RECONHECER a palavra escrita devem COMPREENDER o que leu, isto , ligar a palavra ao seu significado; REAGIR LEITURA, o que significa gostar ou no do que leu, o que denota subjetividade; INTEGRAR, ou seja, relacionar o que leu com outras partes do texto e com as suas experincias anteriores sobre o assunto. Isto ocorrendo vai favorecer o desempenho do aluno enquanto produtor de um texto. Alm das atividades de leitura, que envolvem situaes de interpretao, desenvolvimento da linguagem oral (saber ouvir e falar), quando trabalhamos produo de texto com nossos alunos devemos estar atentos a alguns aspectos importantes para que eles sejam capazes de produzir textos originais, criativos, coesos, coerentes. Dessa forma, para um bom desempenho do aluno em situaes de leitura e produo de texto faz-se necessrio promover o desenvolvimento da sua capacidade de criao, de observao, de reflexo,de discriminao, de participao, de cooperatividade, de deciso e de ao. Como sugestes para que isto ocorra apresentamos as seguintes atividades: . PARA DESENVOLVER A IMAGINAO: - Narre, para seus alunos, o final de um filme e pea que eles imaginem o incio. - Selecione gravuras de uma histria completa. Retire uma das cenas para os alunos recomporem de outras maneiras a histria apresentada - Pea seus alunos para: observar o ambiente da sala de aula. Do ambiente ele dever escolher um objeto (enfeites, materiais escolares, mveis...) e descrever o que ele representa, como ele se sente, qual sua finalidade, etc.; Imaginar e escrever sobre: Como as pessoas viveriam em casas s de vidro? Como seria o mundo se todas as coisas fossem vermelhas? O que aconteceria se as bicicletas fossem os nicos veculos de uma cidade? Como seria o mundo se os pssaros vivessem s em gaiolas? Se pudesse morar na lua ou em marte? Qual desses lugares escolheria? Quando mudaria para l? O que e quem levaria? Solicitar aos alunos: Criar um personagem fundamentado no real ou na fantasia. A professora d o roteiro conforme achar conveniente. Exemplo de roteiro: Peso e altura: Cor da pele e dos olhos: Idade:

Local onde mora (cidade, campo, praia): Companheiros: Profisso: De que mais gosta: De que menos gosta: Est longe ou perto: Qual seu objetivo: Como se comporta diante da chegada de uma pessoa. A partir do roteiro o aluno poder desenhar o personagem e, usando o cdigo verbal escrito, criar um texto. Organizar por escrito uma festa de aniversrio Imaginar e escrever um dilogo entre: - Duas pessoas - O rio e um barco - Uma porta e uma janela - O lpis e o caderno - A me e o filho - A professora e o aluno - A chuva e o vento - A lua e a noite - O sol e o dia - O sorriso e a lgrima Informao para o professor: Antes de sugerir que o aluno escreva um dilogo o professor deve ter o cuidado de apresentar situaes orais e leitura de dilogos para explorao do assunto, pontuao, conceito. Deve ainda, coletivamente, criar dilogos escritos. . PARA DESENVOLVER O PENSAMENTO ORIGINAL E FLUENTE: Pea a seus alunos para: - Completar frases,oralmente, relacionando a qualidade ao nome. Exemplo: (A primeira frase j est completa) Ligeiro como um coelho. Ensolarado como _________________. Brilhante como ___________________. Feliz como ______________________. Alto como _______________________. Baixo como _____________________. Macio como _____________________. Barulhento como _________________. Silencioso como __________________ Narre acontecimentos para seus alunos solicitando que eles se imaginem como sendo girassol, estrela, nuvem, coelho, rvore, carro, computador, telefone, etc. Exemplo: Voc uma flor. De que cor voc ? Por qual nome voc conhecida? De onde veio? Quem te colocou onde voc se encontra? Voc feliz? Sim?, No? Por que? Fale sobre o lugar onde voc est (Num jardim, numa floricultura, nas mos de algum, num vaso, desenhada em uma folha de caderno?)

. PARA DESENVOLVER A COMPLEXIDADE E ELABORAO DE IDIAS: Para desenvolver a complexidade e a elaborao de idias necessrio que o aluno adquira a habilidade de pesquisa, e as atividades, a seguir, podero ajudar. - Jornal falado: Pea a seus alunos para ouvir um noticirio da rdio ou da televiso, escolher as noticias que achar mais interessantes, escreve-las e escolher uma forma interessante para apresenta-la aos colegas, como um locutor. - Entrevista: Escolher uma pessoa e entrevist-la. Exemplos: - Entrevistar a mame, o papai ou os avs sobre os costumes deles em anos anteriores, o aspecto da cidade, os recursos de comunicao e produzir um texto com as informaes coletadas. - Entrevistar o diretor da escola, o supervisor, um professor, um servial ou um colega sobre sua opinio a respeito de determinado assunto. . PARA DESENVOLVER A OBSERVAO: Pedir aos alunos para: - Olhar para a sala, observando e procurando descobrir um detalhe antes no percebido e escrever sobre ele; - Olhar para as mos, explora-la (aberta, fechada, palma, dedos, articulaes,unhas) e procurar descobrir aspectos antes ignorados. Escrever sobre o aspecto descoberto, seno encontrar nenhum aspecto novo, fazer uma narrativa da atividade de observao. - Observe sua rua depois de uma chuva. Como ela fica? Escreva sobre o que observou. . PARA DESENVOLVER A CRIATIVIDADE: Para desenvolver a criatividade o professor poder fazer uso de alguns jogos como os apresentados abaixo - Escrever frases s com palavras comeadas com a letra B; - Escrever o maior nmero de frases com 7 palavras apresentadas, sem acrescentar palavras novas. O tempo para formar as frases deve ser marcado pelo professor.As frases formadas devem ter sentido; Muitas outras atividades com textos diversos como: poemas, narrativas, textos cientficos, receitas, notcias de jornais e revistas, panfletos, anncios so possveis de ser desenvolvidas com seus alunos. Coloque sua criatividade em prtica e ver como fcil trabalhar leitura e produo de texto com seus alunos. Rozalina