Ruth Wodak

DO QUE TRATA A ACD UM RESUMO DE SUA HISTRIA, CONCEITOS IMPORTANTES E SEUS DESENVOLVIMENTOS*[**]
Ruth Wodak***
Resumo: Este artigo apresenta uma retrospectiva dos estudos no campo da Anlise Crtica do Discurso (ACD). Inicialmente, explico o significado dos termos ACD e LC (Lingstica Crtica), e de como se formou um grupo cientfico de estudo reunindo os precursores da ACD. A seguir, trao uma breve histria da LC e da ACD como um novo campo de estudos discursivos, e passo ento definio de noes chaves para o campo, como crtica, ideologia e poder. Finalizo essa retrospectiva apontando algumas questes e perspectivas ainda abertas dentro do campo. Palavras-chave: anlise crtica do discurso; lingstica crtica; ideologia; poder.

Alm da descrio ou da aplicao superficial, a cincia crtica de cada campo de conhecimento levanta questes que vo alm, como as que dizem respeito responsabilidade, interesses, e ideologia. Ao invs de focalizar problemas puramente acadmicos ou tericos, a cincia crtica toma como ponto de partida problemas sociais vigentes, e assim adota o ponto de vista dos que sofrem mais, e analisa de forma crtica os que esto no poder, os que so responsveis, e os que dispem de meios e oportunidades para resolver tais problemas. (VAN DIJK, 1986, p. 4) Desenvolver estratgias para a ao poltica a partir da teoria crtica o desejo de quem tem intenes srias. Entretanto, no existem prescries ou frmulas gerais, exceto talvez a necessidade de que cada um reflita sobre suas prprias responsabilidades. (HORKHEIMER, apud ONEILL, 1979)

Este breve resumo resultou de discusses longas e complexas com meus amigos, colegas e copesquisadores, assim como com meus alunos. Gostaria de mencionar e agradecer a Rudi De Cillia, Martin Reisigl, Gertraud Benke, Gilbert Weiss, Bernd Matouschek e Richard Mitten, com os quais venho trabalhando h vrios anos. Alm disso, muitas das idias apresentadas foram desenvolvidas em trabalhos com meus alunos. Gostaria de agradecer a Usama Suleiman, Alexander Pollak e Christine Anthonissen por seus muitos insights e elaboraes, assim como por seus comentrios e crticas inspiradoras. Finalmente, gostaria de agradecer ao meu grupo de estudos, sobre o qual escrevi, e aos muitos outros colegas que no pude mencionar aqui. [**] N. das Orgs.: Este artigo foi originalmente publicado em ingls In: WODAK, R.; MEYER, M. (Orgs.). Methods of Critical Discourse Analysis. London: Sage, 2001. [Traduo de Dbora de Carvalho Figueiredo] *** Professora da University of Lancaster. Doutora em Lingstica textual. Linguagem em (Dis)curso - LemD, Tubaro, v. 4, n.esp, p. 223-243, 2004

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1 COMENTRIOS PRELIMINARES Os termos Lingstica Crtica (LC) e Anlise Crtica do Discurso (ACD) so freqentemente usados como sinnimos. Na verdade, nos ltimos tempos parece que o termo ACD tem sido preferido, e tem sido usado para referir-se teoria anteriormente identificada como LC. A ACD concebe a linguagem como prtica social (FAIRCLOUGH e WODAK, 1997), e considera o contexto de uso da linguagem como um elemento crucial (WOKAK, 2000c; BENKE, 2000). Alm disso, a ACD tem um interesse particular na relao entre linguagem e poder. Nos ltimos tempos, o termo ACD tem sido usado, mais especificamente, para referir-se abordagem lingstica crtica adotada por pesquisadores que consideram a unidade mais ampla do texto como a unidade comunicativa bsica. Essas pesquisas se voltam especificamente para os discursos institucional, poltico, de gnero social, e da mdia (no sentido mais amplo), que materializam relaes mais ou menos explcitas de luta e conflito. A citao de van Dijk, usada acima como um epgrafo, resume alguns dos objetivos e metas da LC e da ACD, particularmente aqueles que indicam a interdependncia entre os interesses de pesquisa e os comprometimentos polticos naquilo que o autor descreve como cincia crtica. A noo aterica de crtica, assim como foi utilizada na afirmao pragmtica de van Dijk, enfatiza o sentido costumeiro de crtica que esse tipo de pesquisa personifica. Dentro desse esprito crtico, eu gostaria de apresentar uma descrio panormica de alguns princpios tericos bsicos da LC e da ACD1, e breves descries das mais proeminentes escolas que emergiram dentro da LC e da ACD. De fato, a heterogeneidade de abordagens tericas e metodolgicas representada nesse campo da lingstica tende a confirmar a opinio de van Dijk de que a ACD e a LC so, quando muito, uma perspectiva compartilhada sobre como fazer anlise lingstica, semitica e do discurso (VAN DIJK, 1993, p. 131). Essa perspectiva compartilhada est relacionada ao termo crtica que, no trabalho de alguns lingistas crticos, pode ser inicialmente ligado influncia da Escola de Frankfurt ou de Jrgen Habermas (THOMPSON, 1988, p. 71; FAY, 1987, p.
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Os termos LC e ACD foram cunhados independentemente um do outro, e alguns praticantes tanto da LC quanto da ACD talvez encontrem pontos sobre os quais no concordem. Em termos gerais, poderamos dizer que aqueles pesquisadores cujos trabalhos podem ser descritos por qualquer uma dessas categorias ocupam o mesmo espao paradigmtico. Neste trabalho, os dois termos, assim como seus derivados, tais como lingistas crticos ou analistas crticos do discurso, sero usados de forma intercambivel. Linguagem em (Dis)curso - LemD, Tubaro, v. 4, n.esp, p. 223-243, 2004

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203; ANTHONISSEN, 2001). Atualmente, entretanto, o termo crtica est sendo usado, de modo convencional, num sentido mais amplo, denotando, como argumenta Krings, a combinao prtica do engajamento social e poltico com uma construo de sociedade sociologicamente embasada (KRINGS et al., 1973, p. 808), e ao mesmo tempo reconhecendo, como aponta Fairclough, que, em questes humanas, as interconexes e as redes de causa e efeito podem ser distorcidas a ponto de sarem do campo de viso. Assim, a atividade crtica consiste, essencialmente, em tornar visvel a natureza interligada das coisas (FAIRCLOUGH, 1985, p. 747; veja tambm CONNERTON, 1976, p. 11-39, e os comentrios abaixo). Dessa forma, a LC e a ACD podem ser definidas como campos fundamentalmente interessados em analisar relaes estruturais, transparentes ou veladas, de descriminao, poder e controle manifestas na linguagem. Em outras palavras, a ACD almeja investigar criticamente como a desigualdade social expressa, sinalizada, constituda, legitimada, e assim por diante, atravs do uso da linguagem (ou no discurso). Dessa forma, a maioria dos analistas crticos do discurso endossaria a afirmao de Habermas de que a linguagem tambm um meio de dominao e fora social. Ela serve para legitimar relaes de poder organizado. Na medida em que as legitimaes das relaes de poder, [...] no so articuladas, [...] a linguagem tambm ideolgica (HABERMAS, 1977, p. 259, e abaixo). Em contraste com outros paradigmas da anlise do discurso e da lingstica textual, a LC e a ACD focalizam no s os textos, falados ou escritos, como objetos de investigao. Uma abordagem realmente crtica do discurso exigiria, portanto, uma teorizao e descrio tanto dos processos e estruturas sociais que levam produo de um texto, quanto das estruturas e processos sociais no seio dos quais indivduos ou grupos, como sujeitos scio-histricos, criam significados em suas interaes com os textos (FAIRCLOUGH e KRESS, 1993, p. 2.). Conseqentemente, trs conceitos so indispensveis para a ACD: o conceito de poder, o conceito de histria, e o conceito de ideologia2. Diferentemente de algumas das pesquisas em pragmtica e sociolingstica tradicional, nas quais, de acordo com os lingistas crticos, as variveis contextuais
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A literatura sobre ACD e LC vasta. Conseqentemente, s posso fornecer um sumrio muito breve, e, portanto tambm muito simplificado (cf. em FAIRCLOUGH e WODAK, 1997; REISIGL e WODAK, 2001; ANTHONISSEN, 2001; e BLOMMAERT e BULCAEN, 2000 revises extensas e detalhadas). Linguagem em (Dis)curso - LemD, Tubaro, v. 4, n.esp, p. 223-243, 2004

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so correlacionadas de forma algo ingnua com um sistema autnomo de linguagem (por exemplo, KRESS e HODGE, 1979), a LC e a ACD tentam evitar estabelecer uma relao simplista de determinao entre os textos e o social. Levando em conta as premissas de que o discurso estruturado pela dominao3; que cada discurso historicamente produzido e interpretado, isto , est situado no tempo e no espao; e que as estruturas de dominao so legitimadas pelas ideologias dos grupos que detm o poder, a abordagem complexa defendida pelos proponentes da LC e da ACD possibilita a anlise das presses verticalizadas, e das possibilidades de resistncia s relaes desiguais de poder, que figuram como convenes sociais. A partir dessa perspectiva, as estruturas dominantes estabilizam as convenes e as naturalizam, isto , os efeitos da ideologia e do poder na produo de significados so mascarados, e assumem formas estveis e naturais: eles so tomados como dados. A resistncia vista, ento, como a quebra de convenes, de prticas discursivas estveis, atravs de atos de criatividade (FAIRCLOUGH e KRESS, 1993, p. 4). A ACD atual, claro, estabelece uma relao de enorme continuidade com a LC (veja, por exemplo, FAIRCLOUGH e WODAK, 1997; BLOMMAERT e BULCAEN, 2000), desenvolvida nos anos 1970 e 1980, principalmente na University of East Anglia com Roger Fowler, Tony Trew e Gunther Kress (veja abaixo). Essa continuidade visvel principalmente na afirmao de que os discursos so ideolgicos, e que os signos no so arbitrrios (veja tambm KRESS, 1993). A lingstica sistmica funcional mostrou-se extremamente importante para a anlise textual realizada por essa escola (veja HALLIDAY, 1978). Podemos encontrar outras razes da LC e da ACD na retrica clssica, na lingstica textual e na sociolingstica, assim como na lingstica aplicada e na pragmtica. Os conceitos de ideologia, poder, hierarquia e gnero social, assim como variveis sociolgicas estticas, foram considerados relevantes para a interpretao ou explicao do texto. Os temas investigados variam de acordo com os vrios departamentos e estudiosos que aplicam a ACD. Questes de gnero social, de racismo, os discursos da mdia, ou as dimenses da identidade, tornaram-se proeminentes (veja WODAK et al., 1999; BLOMMAERT e VERSCHUEREN, 1999; MARTN-ROJO e VAN DIJK, 1997; PEDRO, 1977; MARTN-ROJO e WHITTAKER, 1998; muitos editoriais da revista Discourse and Society ao longo dos anos, em especial o
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Poderamos postular, no sentido Habermasiano, que cada situao de fala distorcida por estruturas de poder, especialmente em contraste utopia de Habermas da situao de fala ideal, na qual o discurso racional se tornaria possvel (HABERMAS, 1969, 1971; WODAK, 1996a, b). Linguagem em (Dis)curso - LemD, Tubaro, v. 4, n.esp, p. 223-243, 2004

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debate entre Emanuel Schegloff e Michael Billig nas edies 2-4, 1999/ 2-4, 2000). As metodologias tambm diferem consideravelmente: podemos encontrar pequenos estudos de caso qualitativos, assim como grandes corpora de dados, provenientes de trabalhos de campo e pesquisas etnogrficas. 2 PARA INCIO DE CONVERSA: UMA PEQUENA HISTRIA SOBRE A FORMAO DE UM GRUPO CIENTFICO DE ESTUDO A ACD como uma rede de estudiosos emergiu no incio dos anos 1990, depois de um pequeno simpsio em Amsterd, em janeiro de 1991. Por acaso, e com o apoio da University of Amsterd, Teun van Dijk, Norman Fairclough, Gunther Kress, Teo van Leeuwen e Ruth Wodak passaram dois dias juntos, e tiveram a maravilhosa oportunidade de discutir teorias e mtodos de anlise do discurso, especificamente de ACD. O encontro permitiu que todos confrontassem entre si abordagens distintas e diferenciadas, abordagens que ainda marcam as tendncias existentes hoje (veja os artigos em WODAK e MEYER, 2001, e a literatura relacionada). Nesse processo de formao de um grupo, diferenas e similaridades foram expostas; diferenas em relao a outras teorias e metodologias em anlise do discurso (veja TITSCHER et al., 2000), e semelhanas numa forma programtica que poderiam estruturar as diferentes abordagens tericas apresentadas pelas vrias biografias e escolas dos estudiosos que formavam o grupo. claro que o incio dessa rede de ACD tambm marcado pelo lanamento da revista Discourse and Society (1990), editada por van Dijk, assim como por vrios livros, como Language and Power, de Norman Fairclough (1989), Language, Power and Ideology, de Ruth Wodak (1989), ou do primeiro livro sobre racismo escrito por Teun van Dijk, Prejudice in Discourse (1984). Mas o encontro de Amsterd estabeleceu um comeo institucional, uma tentativa tanto de iniciar um programa de intercmbio (ERASMUS durante trs anos)4 e mltiplos projetos conjuntos e colaboraes entre os diferentes estudiosos e as diferentes abordagens, assim como uma edio especial da revista Discourse and Society (1993), que reuniu as abordagens mencionadas acima. Desde ento, muita coisa mudou, tanto em termos de agenda, quanto em termos dos pesquisadores envolvidos. Novos peridicos foram
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A rede Erasmus consistia em uma cooperao entre Siegfried Jger, Duisburg, Per Linell, Linkping, Norman Fairclough, Lancaster, Teun van Dijk, Amsterd, Gunther Kress, Londres, Theo van Leeuwen, Londres, e Ruth Wodak, Viena. Linguagem em (Dis)curso - LemD, Tubaro, v. 4, n.esp, p. 223-243, 2004

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lanados, inmeros estado da arte foram escritos, fazendo com que hoje a ACD seja um paradigma estabelecido dentro da lingstica. A partir desse primeiro encontro ( claro que a LC e a ACD j existiam anteriormente, mas no como um grupo internacional, heterogneo e unificado de estudiosos), passaram a ocorrer simpsios anuais, acompanhando o surgimento de um paradigma, unificado mais por uma agenda de pesquisa do que por uma teoria ou metodologia comuns. Mais e mais estudiosos passaram a participar dessas conferncias, e mais pesquisadores passaram a pesquisar em ACD, como por exemplo, Ron Scollon. Estudiosos dos pases de fala germnica raramente participavam porque as conferncias eram sempre realizadas em ingls. Ainda assim, Utz Maas, assim como Siegfried Jger, e suas abordagens, foram compreendidas e reconhecidas (veja FAIRCLOUGH e WODAK, 1997; TITSCHER et al., 2000). Isso explica, por exemplo, a grande variedade de abordagens adotada em Methods of Critical Discourse Analysis (WODAK e MEYER, 2001), tanto em termos tericos quanto empricos, e a gama de ferramentas lingsticas usadas para analisar o discurso. As crticas que costumam ser feitas ACD cobrem vrias dimenses, que tambm so discutidas em Wodak e Meyer, 2001: a abordagem hermenutica anlise do texto; o amplo contexto utilizado para interpretar os textos; a fundamentao terica, com freqncia muito extensa, que nem sempre de adapta aos dados; e, principalmente, a posio poltica explcita assumida pelos pesquisadores (veja em TITSCHER et al., 2000 uma viso panormica das crticas feitas ACD, e tambm em MEYER, 2001). 3 A HISTRIA DA LINGSTICA CRTICA E DA ANLISE CRTICA DO DISCURSO Os anos 1970 testemunharam o surgimento de uma forma de anlise do discurso e do texto que reconhecia o papel da linguagem na estruturao de relaes de poder na sociedade (veja em ANTHONISSEN, 2001 um sumrio desse desenvolvimento). Naquela poca, grande parte das pesquisas lingsticas realizadas em outros centros focalizava os aspectos formais da linguagem que constituam a competncia lingstica dos falantes, e que podiam, em teoria, ser isolados dos exemplos reais de uso da linguagem (CHOMSKY, 1957). Nos campos onde a relao entre a linguagem e o contexto era levada em conta, como na pragmtica (LEVINSON, 1983), com um foco na competncia pragmtica/sociolingstica dos falantes, as sentenas e
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seus componentes ainda eram considerados as unidades bsicas. Muitas das pesquisas sociolingsticas da poca tinham como objetivo descrever e explicar a variao lingstica, a mudana lingstica e as estruturas de interao comunicativa, dando pouco ateno a questes de hierarquia social e poder (LABOV, 1972; HYMES, 1972). Nesse contexto, a ateno aos textos, sua produo e interpretao, e sua relao com impulsos e estruturas sociais, sinalizava um tipo de interesse bastante diferente (de BEAUGRANDE e DRESSLER, 1981; veja em TITSCHER et al., 2000 um sumrio). Os trabalhos de Kress e Hodge (1979), Fowler et al. (1979), van Dijk (1985), Fairclough (1989) e Wodak (1989) servem para explicar e ilustrar as principais premissas, princpios e procedimentos do que ento havia se tornado conhecido como LC. Kress (1990, p. 84-97) oferece um relato dos fundamentos tericos e das fontes da lingstica crtica. Ele argumenta que o termo LC foi adaptado de forma bastante deliberada (1990, p. 88) a partir de seu contraponto scio-filosfico, como um rtulo para um grupo de estudiosos que trabalhavam na University of East Anglia nos anos 1970 (veja tambm WODAK, 1996a; BLOMMAERT e BULCAEN, 2000). Nos anos 1990 o termo ACD passou a ser usado, de forma consistente, para referirse a essa abordagem particular de anlise lingstica. Kress (1990, p. 94) mostra como a ACD, por volta desse perodo, estava emergindo como uma teoria distinta sobre a linguagem, uma forma radicalmente diferente de lingstica. Ele enumera os critrios que caracterizam os trabalhos que seguem o paradigma da anlise crtica do discurso, ilustrando como esses critrios distinguem tais trabalhos de outras anlises do discurso politicamente engajadas. Fairclough e Wodak (1997) levaram esses critrios adiante e estabeleceram dez princpios bsicos de um programa de ACD. Em Wodak e Meyer 2001, encontramos uma elaborao ainda mais ampla dessas asseres e propostas programticas. Muitas das concepes bsicas da LC/ACD que se destacavam nos estgios iniciais de estabelecimento do campo, e que foram elaboradas em desenvolvimentos posteriores da teoria, so articuladas no trabalho de Kress. Elas incluem concepes como:

A linguagem um fenmeno social. No apenas indivduos, mas tambm as instituies e os grupos sociais
possuem significados e valores especficos, que so expressos de forma sistemtica por meio da linguagem.

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Os textos so as unidades relevantes da linguagem na comunicao. Os leitores/ouvintes no so recipientes passivos quando se relacionam
com os textos.

H similaridades entre a linguagem da cincia e a linguagem das instituies, e assim por diante (KRESS, 1989). Kress se concentra na economia poltica dos meios de representao: isto , ele tenta entender como diferentes sociedades valorizam distintos modos de representao, e como os utilizam. Um aspecto central desse trabalho a tentativa de entender a formao de cada ser humano como um indivduo social em resposta aos recursos representacionais disponveis. O cargo atual de Kress como membro de um instituto de pesquisa educacional fez com que grande parte de seus esforos tenha sido canalizada para a reflexo sobre o contedo dos currculos educacionais em termos de recursos representacionais, e de como os indivduos utilizam esses recursos num processo de transformao constante de suas subjetividades, processo esse habitualmente chamado de aprendizagem. Um sub-produto desse interesse de pesquisa tem sido seu envolvimento crescente em questes manifestamente polticas, incluindo a poltica cultural. Referi-me anteriormente a Fowler et al. (1979), de forma a indicar os primeiros fundamentos da LC. Trabalhos posteriores de Fowler (1991, 1996) mostram como as ferramentas fornecidas pelas teorias lingsticas padro (uma verso de 1965 da gramtica de Chomsky, e a teoria da gramtica sistmica funcional de Halliday) podem ser usadas para revelar as estruturas lingsticas de poder presentes nos textos. No apenas no discurso jornalstico, mas tambm na crtica literria, Fowler ilustra como mecanismos gramaticais sistemticos possuem a funo de estabelecer, manipular e naturalizar hierarquias sociais. Fairclough (1989) estabelece as teorias sociais que sustentam a ACD e, como em outros trabalhos crticos anteriores, analisa uma variedade de exemplos textuais para ilustrar o campo, seus objetivos e mtodos de anlise. Mais tarde, Fairclough (1992, 1995) e Chouliaraki e Fairclough (1999) explicam e elaboram alguns avanos da ACD, mostrando no somente como o quadro analtico para investigar a linguagem em relao ao poder e ideologia se desenvolveu, mas tambm como a ACD til para revelar a natureza discursiva de muitas das mudanas sociais e culturais
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contemporneas. Em particular, a linguagem da mdia de massa detalhadamente analisada como um espao de poder, de lutas, e tambm como um espao onde a linguagem aparentemente transparente. As instituies miditicas costumam se considerar neutras por que acreditam que do espao para o discurso pblico, refletem os estados de coisas de forma desinteressada, e expressam as percepes e os argumentos dos jornalistas. Fairclough demonstra a falcia dessas presunes, e ilustra o papel mediador e construtivo da mdia atravs de uma variedade de exemplos. Os trabalhos iniciais de van Dijk em lingstica textual e anlise do discurso (1977, 1981) j demonstravam seu interesse nos textos e nos discursos como unidades bsicas e como prticas sociais. Como outros tericos da lingstica crtica, ele traa as origens do interesse por unidades lingsticas maiores que a sentena, e de como os significados dependem do texto-contexto. Van Dijk e Kintsch (1983) consideraram a relevncia do discurso para o estudo do processamento da linguagem. Esses autores desenvolverem um modelo cognitivo de como os indivduos entendem o discurso, que gradualmente gerou outros modelos cognitivos para explicar a construo do significado em um nvel social. Na obra Handbook of Discourse Analysis (Manual de Anlise do Discurso) (1985), van Dijk reuniu os trabalhos de vrios estudiosos para os quais a linguagem e seu funcionamento discursivo , sob perspectivas variadas, o principal objeto de pesquisa, ou uma ferramenta utilizada na investigao de outros fenmenos sociais. Essa obra , de certa forma, um registro do estado da arte da lingstica crtica em meados dos anos 1980, que levou ento criao de um novo manual (VAN DIJK, 1997). Novas questes tornaram-se proeminentes, e passarei a discuti-las abaixo. Van Dijk se volta especificamente para o discurso da mdia, contribuindo no apenas com suas prprias reflexes sobre a comunicao na mdia de massa (van Dijk, 1986), mas tambm reunindo as teorias e as aplicaes de uma variedade de estudiosos interessados na produo, usos e funes dos discursos miditicos (van Dijk, 1985). Ao analisar criticamente uma srie de discursos que codificam preconceitos, o interesse de van Dijk desenvolver um modelo terico que explique os mecanismos do processamento cognitivo do discurso (WODAK e VAN DIJK, 2000). Mais recentemente, van Dijk tem investigado questes de racismo e ideologia (VAN DIJK, 1998).
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Por volta do final dos anos 1980, a LC havia conseguido descrever seus objetivos, interesses de pesquisa, perspectiva e mtodos de anlise de forma muito mais especfica e rigorosa do que anteriormente. Wodak (1989) enumera, explica e ilustra as caractersticas mais importantes da pesquisa em lingstica crtica, tal como foram estabelecidas em projetos continuados de pesquisa. A importncia de investigar o uso da linguagem em ambientes institucionais reiterada, assim como a necessidade da adoo de uma perspectiva histrica (a abordagem histrica do discurso). A isso se seguiu uma variedade de projetos de pesquisa sobre prticas discursivas em contextos institucionais, que auxiliaram o desenvolvimento de uma teoria integrada de anlise crtica do discurso (veja WODAK, 2001b). Wodak (1996a, b) mostra como os estudiosos que passaram a se dedicar anlise lingstica, semitica e discursiva, a partir de diferentes campos acadmicos, compartilham uma perspectiva particular dentro da qual os conceitos de poder, ideologia e histria so centrais. Numa viso panormica do desenvolvimento de uma tradio crtica na anlise do discurso, a autora menciona o uso da lingstica hallidayana, da sociolingstica de Bernstein, e tambm do trabalho de crticos literrios e filsofos como Pcheux, Foucault, Habermas, Bakhtin e Voloshinov. Ela apia a sugesto de outros lingistas crticos que acreditam que as relaes entre a linguagem e a sociedade so to complexas e multifacetadas que necessrio adotar um foco interdisciplinar de pesquisa. Alguns analistas de orientao crtica preferem focalizar caractersticas microlingusticas, macrolingusticas, textuais, discursivas ou contextuais dos textos, enquanto outros seguem uma linha basicamente filosfica, sociolgica ou histrica entretanto, em quase todos os estudos h referncias gramtica sistmica funcional de Halliday. Isso indica que compreender as premissas bsicas da gramtica hallidayana e sua abordagem anlise lingstica essencial para uma compreenso mais ampla da ACD. Uma descrio da contribuio de Halliday para o desenvolvimento da LC pode ser encontrada no prprio trabalho de Halliday (1978, 1985), assim como na pesquisa de outros estudiosos que tm trabalhado de perto com a gramtica hallidayana, e que no apenas aplicaram essa teoria, mas que tambm a elaboraram. Sugiro que os leitores consultem especificamente: Kress (1976), Martin e Hasan (1989), Martin (1992) e Iedema (1997, 1999). J no incio dos anos 1970 M.A.K. Halliday enfatizava a relao entre o sistema gramatical e as necessidades sociais e pessoais que a linguagem precisa atender (HALLIDAY, 1970; 142). Halliday identificou trs metafunes lingsticas que esto continuamente
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interconectadas: primeiro, a funo ideacional, atravs da qual a linguagem estrutura a experincia (a estrutura ideacional mantm uma relao dialtica com a estrutura social, tanto a refletindo quanto a influenciando); segundo, a funo interpessoal, que constitui relaes entre os participantes; e terceiro, a funo textual, que constitui a coerncia e a coeso nos textos. Alm disso, a teoria da argumentao e a retrica tm sido combinadas, com sucesso, com a lingstica sistmica funcional (veja REISIGL e WODAK, 2001; MUNTIGL et al., 2000; VAN LEEUWEN e WODAK, 1999). O reconhecimento da contribuio de todos os aspectos do contexto comunicativo para o significado do texto, assim como uma crescente conscincia, nos estudos da mdia em geral, da importncia dos aspectos no-verbais dos textos, fez com que a ateno de alguns pesquisadores se voltasse mais para os mecanismos semiticos presentes no discurso do que para os lingsticos. Theo van Leeuwen realizou trabalhos pioneiros sobre a interao entre o verbal e o visual nos textos e no discurso, assim como sobre o significado das imagens. Devemos enfatizar particularmente a teoria desenvolvida por Kress e van Leeuwen (1996), visto que ela apresenta um modelo eficaz que permite considerar o potencial comunicativo dos recursos visuais utilizados na mdia (veja ANTHONISSEN, 2001; R. SCOLLON, 2001). Devemos tambm mencionar a extremamente relevante anlise de atores sociais realizada por van Leeuwen (1996), que consiste em uma forma sistemtica de analisar os protagonistas e seus papis semnticos em discursos de vrios gneros. Van Leeuwen estudou a produo cinemtica e televisiva, assim como a lingstica hallidayana. Suas principais publicaes envolvem tpicos como a entonao de disc jockeys e apresentadores de jornais, a linguagem de entrevistas de televiso e reportagens jornalsticas, e, mais recentemente, a semitica da comunicao visual e da msica. Sua abordagem o tem levado cada vez mais para o campo da educao. Van Leeuwen distingue dois tipos de relaes entre discursos e prticas sociais:
O discurso em si [como] prtica social, discurso como uma forma de ao, como algo que as pessoas fazem para, ou com, as outras. E tambm h o discurso no sentido foucaultiano, discurso como uma forma de representar a(s) prtica(s) social(ais), como uma forma de conhecimento, como as coisas que as pessoas falam sobre a(s) prtica(s) social(is). (1993a, p. 193)

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A anlise crtica do discurso, segundo van Leeuwen, est, ou deveria estar, interessada nesses dois aspectos, no discurso como o instrumento de poder e controle, assim como no discurso como o instrumento de construo social da realidade (ibid). A escola de Duisburg marcadamente influenciada pelas teorias de Michel Foucault. Siegfried Jger est interessado nas caractersticas lingsticas e icnicas do discurso, focalizando os smbolos coletivos (topoi), que possuem uma importante funo coesiva nos textos. O discurso visto como o fluxo do texto e da fala atravs do tempo (JGER, 1993, p. 6). Os discursos tm razes histricas, e so interligados (diskursives Gewimmel). Jger desenvolveu um programa de pesquisa e uma metodologia bastante explcitos, que permitem que a anlise seja realizada em vrios passos. Seus principais tpicos de pesquisa tm sido os discursos de direita na Alemanha, assim como a anlise de tablides (Bildzeitung). (Veja tambm em TITSCHER et al., 2000, uma reviso extensa da abordagem Lesarten e da escola de Duisburg). 4 OS CONCEITOS DE CRTICA, IDEOLOGIA E PODER O conceito de crtica, que inerente ao programa da ACD, tambm definido de formas bastante diferentes: alguns aderem escola de Frankfurt, outros a uma noo da crtica literria, outros ainda a noes de Marx (veja comentrios acima; uma reviso do tema tambm pode ser encontrada em REISIGL e WODAK, 2001). Basicamente, a noo de crtica significa distanciar-se dos dados, situar os dados no social, adotar uma posio poltica de forma explcita, e focalizar a auto-reflexo, como compete a estudiosos que esto fazendo pesquisa. Para todos os que esto envolvidos com a ACD, a aplicao dos resultados extremamente importante, seja em seminrios prticos para professores, mdicos ou funcionrios pblicos, ou na produo de pareceres tcnicos, ou no desenvolvimento de livros didticos. Isso, claro, confirma a opinio de Horkheimer, que eu usei como um epgrafo no incio desse artigo. Max Horkheimer, diretor do Instituto de Pesquisa Social em Frankfurt nos anos 1930, acreditava que o terico tem como funo articular e auxiliar o desenvolvimento de uma conscincia latente de classe. As tarefas da teoria crtica eram ajudar a recordar um passado que corria o risco de ser esquecido, lutar pela emancipao, esclarecer as razes dessa luta, e definir a natureza do pensamento
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crtico em si. A relao entre teoria e prtica era vista como um processo dinmico: no existe nenhum sistema invarivel que possa determinar como a teoria vai guiar as aes humanas. Horkheimer acreditava que nenhum mtodo nico podia produzir resultados definitivos e confiveis sobre qualquer objeto de pesquisa, que adotar uma s abordagem em relao a uma dada questo significava correr o risco de obter uma imagem distorcida. Sua sugesto era a adoo de vrios mtodos de pesquisa, que se suplementariam mutuamente. Embora reconhecesse a importncia do trabalho emprico, Horkheimer argumentava que no havia substituto para a anlise terica. A referncia contribuio da teoria crtica para a compreenso da ACD, assim como os conceitos de crtica e ideologia, so importantes (veja em ANTHONISSEN, 2001 uma extensa discusso dessa questo)5. Thompson (1990) discute os conceitos de ideologia e cultura, e as relaes entre esses conceitos e certos aspectos da comunicao de massa. Ele aponta que o conceito de ideologia foi usado pela primeira vez no final do sculo XVIII na Frana, e que, portanto, vem sendo usado por volta de dois sculos. O termo tem recebido diferentes funes e significados ao longo do tempo. Para Thompson, a ideologia refere-se s formas e processos sociais dentro das quais, e atravs das quais, formas simblicas circulam no mundo social. Para a ACD, a ideologia vista como um importante aspecto da criao e manuteno de relaes desiguais de poder. A LC tem um interesse particular em como a linguagem media a ideologia numa variedade de instituies sociais. Para Thompson (1990), o estudo da ideologia o estudo de como o significado construdo e transmitido atravs de formas simblicas de vrios tipos. Esse tipo de estudo investiga tambm os contextos sociais nos quais as formas simblicas so empregadas e organizadas. O investigador est interessado em determinar se tais formas estabelecem ou sustentam relaes de dominao. Para Eagleton (1994), o estudo da ideologia tem que levar em conta a variedade de teorias e tericos que tm examinado a relao entre o pensamento e a realidade
5

Nos anos 1960, muitos estudiosos adotaram uma perspectiva mais crtica nos estudos da linguagem. Entre os primeiros estava Pcheux (1982[1975]), cujo enfoque tinha razes nos trabalhos dos tericos russos Bakhtin (1981) e Volosinov (1973), j que ambos haviam postulado uma integrao entre a linguagem e os processos sociais nos anos 1930. O termo em si aparentemente foi cunhado por Jacob Mey (1974). Linguagem em (Dis)curso - LemD, Tubaro, v. 4, n.esp, p. 223-243, 2004

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social. Todas essas teorias partem do princpio de que existem razes histricas especficas para que as pessoas passem a sentir, raciocinar, desejar e imaginar como o fazem (1994, p. 15)6. As teorias crticas, portanto tambm a LC e a ACD, possuem uma posio especial como guias para a ao humana. Elas objetivam a produo de conscientizao e da emancipao. Tais teorias buscam no apenas descrever e explicar, mas tambm expor um tipo particular de engano. Ainda que adotem conceitos diferentes de ideologia, as teorias crticas pretendem despertar nos agentes a conscincia de que, com freqncia, eles so enganados a respeito de suas prprias necessidades e interesses. Esse tema, claro, tambm foi explorado pelos conceitos de Pierre Bourdieu de violncia simblica e meconnaissance. Um dos objetivos da ACD desmistificar os discursos decifrando as ideologias. Para a ACD, a linguagem no poderosa em si mesma ela adquire poder pelo uso que os agentes que detm poder fazem dela. Isso explica porque a LC com freqncia adota a perspectiva dos que sofrem, e analisa criticamente a linguagem daqueles que esto no poder, que so responsveis pela existncia de desigualdades, e que tambm dispem dos meios e oportunidades para melhorar as condies gerais. Em conformidade com seus predecessores na teoria crtica, a ACD enfatiza a necessidade de um trabalho interdisciplinar de forma a alcanar uma compreenso mais completa de como a linguagem funciona, por exemplo, na constituio e transmisso do conhecimento, na organizao das instituies sociais, e no exerccio do poder.
6

Segundo a escola de Frankfurt, as diferenas entre teorias cientficas e teorias crticas se articulam em torno de trs dimenses (veja em ANTHONISSEN, 2001uma discusso sobre esse tema). Primeiro, elas diferem em seu objetivo ou propsito, e, portanto tambm na forma como podem ser usadas. As teorias cientficas tm como objetivo a manipulao bem sucedida do mundo externo: elas possuem um uso instrumental. As teorias crticas almejam tornar os agentes conscientes de coeres ocultas, permitindo assim que eles se livrem dessas coeres e alcancem uma posio que lhes permita determinar onde se encontram seus verdadeiros interesses. Segundo, as teorias cientficas e crticas se diferenciam em termos de estruturas cognitivas. As teorias cientficas so objetificantes na medida em que podemos distinguir entre a teoria e os objetos aos quais a teoria se refere. A teoria no faz parte do ambiente do objeto que descreve. Uma teoria crtica, por outro lado, reflexiva na medida em que sempre faz parte do mundo do objeto que descreve. Essas teorias tratam, em parte, de si mesmas. Terceiro, as teorias crticas e as cientficas diferenciamse em relao ao tipo de evidncias capazes de determinar se elas so ou no aceitveis. Assim, esses dois tipos de teorias requerem tipos distintos de confirmao.

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Uma importante perspectiva em ACD que, muito raramente, um texto resultado do trabalho de apenas uma pessoa. As diferenas discursivas so negociadas nos textos; elas so regidas por diferenas de poder que so, elas mesmas, em parte codificadas e determinadas pelo discurso e pelo gnero. Conseqentemente, os textos costumam ser espaos de luta uma vez que guardam traos de diferentes discursos e ideologias em disputa pelo controle. Uma caracterstica marcante da ACD sua preocupao com o poder como condio central da vida social, e seus esforos para desenvolver uma teoria lingstica que incorpore essa viso como uma de suas premissas fundamentais. A ACD volta-se no s para a noo das lutas pelo poder e pelo controle, mas tambm para a intertextualidade e a recontextualizao de discursos que competem entre si. O poder envolve relaes de diferena, particularmente os efeitos dessas diferenas nas estruturas sociais. A unidade permanente entre a linguagem e outras questes sociais garante que a linguagem esteja entrelaada com o poder social de vrias maneiras: a linguagem classifica o poder, expressa poder, e est presente onde h disputa e desafio ao poder. O poder no surge da linguagem, mas a linguagem pode ser usada para desafiar o poder, subvert-lo, e alterar sua distribuio a curto e longo prazo. A linguagem constitui um meio articulado com preciso para construir diferenas de poder nas estruturas sociais hierrquicas. Pouqussimas estruturas lingsticas no foram colocadas, em algum momento, a servio da expresso do poder atravs de um processo de metfora sinttica ou textual. A ACD est interessada em como as formas lingsticas so usadas em vrias expresses e manipulaes do poder. O poder sinalizado no somente pelas formas gramaticais presentes em um texto, mas tambm pelo controle que uma pessoa exerce sobre uma ocasio social atravs do gnero textual. Com freqncia, justamente dentro dos gneros associados a certas ocasies sociais que o poder exercido ou desafiado7. As formas como alguns dos trabalhos de pesquisa em ACD esto, direta ou indiretamente, relacionados pesquisa produzida na tradio da teoria crtica, so particularmente evidentes quando consideramos os conceitos centrais com os quais as vrias reas operam, e os fenmenos sociais que elas focalizam. Encontramos
7

A pesquisa recente e estimulante de Christine Anthonissen sobre meios de driblar a censura na frica do Sul durante o Apartheid manifesta uma variedade de estratgias lingsticas e semiticas de poder e resistncia (veja uma extensa discusso do conceito de poder em ANTHONISSEN, 2001). Linguagem em (Dis)curso - LemD, Tubaro, v. 4, n.esp, p. 223-243, 2004

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exemplos pertinentes dessa relao na forma como as duas reas abordam questes como:

o que constitui o conhecimento; como os discursos so construdos nas instituies sociais, e como
constroem essas instituies;

como as ideologias operam nas instituies sociais; e como as pessoas obtm e mantm o poder dentro de uma dada comunidade.
Algumas respostas para essas questes podem ser encontradas em Wodak e Meyer, 2001. 5 QUESTES E PERSPECTIVAS ABERTAS Com o passar dos anos, surgiram vrias questes importantes para a agenda de investigao da ACD, mas que ainda no foram adequadamente discutidas. Gostaramos de mencionar algumas que so centrais, e que tambm so discutidas em Meyer, 2001. 1. problema da como operacionalizar as teorias, e de como relacionar a dimenso lingstica com as dimenses sociais (o problema da mediao). 2. A teoria lingstica a ser aplicada: freqente vermos o uso de um conjunto desconectado de indicadores e variveis lingsticas na anlise de textos, sem que essa anlise esteja sustentada por noes tericas e por uma teoria gramatical. 3. A noo de contexto, que com freqncia definida ou de forma muito ampla, ou de forma muito restrita: de quanta informao precisamos para analisar textos, e qual o impacto causado pelas teorias? 4. A acusao de parcialidade como justificar e validar certas leituras do texto? 5. Ainda no conseguimos tornar a inter ou transdisciplinaridade uma parte realmente integral das anlises textuais.

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(Texto republicado sem data de tramitao) Title: What CDA is about a summary of its history, important concepts and its developments Author: Ruth Wodak

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Abstract: This article presents an overview of the studies in the area of Critical Discourse Analysis (ACD). To begin with, I explain the meaning of the terms CDA and CL (Critical Linguistics), and how a scientific peer group was formed, involving the pioneers in CDA. Next, I outline a brief history of CL and CDA as a new area of discourse studies, and move on to define some key terms in the field, such as critical, ideology and power. Finally, I point out some open questions and perspectives. Keywords: critical discourse analysis; critical linguistics; ideology; power. Ttre: De quoi concerne lACD un rsum de son histoire, de ses concepts importants et de ses dveloppements Auteur: Ruth Wodak Rsum: Cet article prsente une rtrospective des tudes dans le domaine de lAnalyse Critique du Discours (ACD). Tout dabord, jexplique le sens des mots ACD et LC (Linguistique Critique), et aussi comment fut form un groupe scientifique dtudes runissant les precurseurs de lACD. Ensuite, jesquisse une brve histoire de la LC et de lACD comme un nouveau champ dtudes discursifs, et je passe alors la dfinition de notions cls pour le champ, comme critique, idologie et pouvoir. Finalement, je fais cette rtrospective dsignant quelques questions et perspectives encore ouvertes dans ce champ. Mots-cls: analyse critique du discours; linguistique critique; idologie; pouvoir. Ttulo: De qu trata la ACD un resumen de su historia, conceptos importantes y sus desarrollos Autor: Ruth Wodak Resumen: Este artculo ofrece una retrospectiva de los estudios en el campo del Anlisis Crtico del Discurso (ACD). Inicialmente, explico la significacin de los trminos ACD y LC (Lingstica Crtica) y cmo se ha formado un grupo cientfico de estudio reuniendo a los precursores de la ACD. A continuacin, trazo un breve histrico de la LC y de la ACD como un nuevo campo de estudios discursivos, para, luego, pasar a la definicin de nociones claves para el campo, como crtica, ideologa y poder. Finalmente, encierro esa retrospectiva llamando la atencin para algunas cuestiones y perspectivas an abiertas dentro del campo. Palabras-clave: anlisis crtico del discurso; lingstica crtica; ideologa; poder.

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