A IMPORTNCIA DA MSICA NA APRENDIZAGEM * Carina de Faveri Ongaro * Cristiane de Souza Silva ** Sandra Mara Ricci RESUMO Este artigo

apresenta a importncia da msica no processo de ensino aprendizagem, sua aplicao e seus ene!"cios no desenvolvimento do indiv"duo# $ msica com maior ou menor intensidade est% na vida do ser &umano, ela desperta emo'es e sentimentos de acordo com a capacidade de percepo (ue ele possui para assimilar a mesma# O o )etivo do artigo * mostrar (ue a msica no * somente uma associao de sons e palavras, mas sim, um rico instrumento (ue pode !azer a di!erena nas institui'es de ensino, pois ela desperta o indiv"duo para um mundo prazeroso e satis!at+rio para a mente e para o corpo (ue !acilita a aprendizagem e tam *m a socializao do mesmo# Palavras-chave: aprendizagem, socializao e desenvolvimento# ABSTRACT ,&is article presents t&e importance o! music in t&e education process learning, its application and its ene!its in t&e development o! t&e individual# Music -it& greater or minor intensit. is in t&e li!e o! t&e &uman eing, it a-a/es emotions and !eelings in accordance -it& t&e perception capacit. t&at it possess to assimilate t&e same one# ,&e o )ective o! t&e article is to s&o- t&at music is not onl. an association o! sounds and -ords, ut .es, a ric& instrument t&at it can ma/e t&e di!!erence in t&e education institutions, t&ere!ore it a-a/es t&e individual !or a pleasant and satis!actor. -orld !or t&e mind and t&e od. t&at t&e socialization o! t&e same also !acilitates to t&e learning and# Key !r"s0 learning, socialization and development#

INTRODU#$O $ educao deve ser vista como um processo glo al, progressivo e permanente, (ue necessita de diversas !ormas de estudos para seu aper!eioamento, pois em (ual(uer meio sempre &aver% di!erenas individuais, diversidade das condi'es am ientais (ue so origin%rios dos alunos e (ue necessitam de um tratamento di!erenciado# 1este sentido deve2se desencadear atividades (ue contri uam para o desenvolvimento da intelig3ncia e pensamento 44444444444444444444444444444444444444 * Acadmicas do 2 ano do curso de Pedagogia (2006) UNIMEO/C E!OP" ** Pro#essora da disci$%ina de ecno%ogia A$%icada & Educa'(o"(2006) UNIMEO/C E!OP"

cr"tico do educando, como e5emplo0 pr%ticas ligadas a msica e a dana, pois a msica torna2se uma !onte para trans!ormar o ato de aprender em atitude prazerosa no cotidiano do pro!essor e do aluno# $ criana precisa ser sensi ilizada para o mundo dos sons, pois, * pelo +rgo da audio (ue ela possui o contato com os !en6menos sonoros e com o som# 7uanto maior !or a sensi ilidade da criana para o som, mais ela desco rir% as suas (ualidades# 8ortanto * muito importante e5ercit%2la desde muito pe(uena, pois esse treino ir% desenvolver sua mem+ria e ateno# F$R9$ :;<<=>, de!ine (ue a msica * um importante !ator na aprendizagem, pois a criana desde pe(uena )% ouve msica, a (ual muitas vezes * cantada pela me ao dormir, con&ecida como ?cantiga de ninar# 1a aprendizagem a msica * muito importante, pois o aluno convive com ela desde muito pe(ueno# $ msica (uando em tra al&ada desenvolve o racioc"nio, criatividade e outros dons e aptid'es, por isso, deve2se aproveitar esta to rica atividade educacional dentro das salas de aula# $ msica e a dana atuam no corpo e desperta emo'es, neste sentido ela e(uili ra o meta olismo, inter!ere na receptividade sensorial e minimiza os e!eitos de !adiga ou leva a e5citao do aluno# 8ara S,$@9AE citado por ES,EBCO :;<<;, p# DE> Fa msica e a dana permitem a e5presso pelo gesto e pelo movimento, (ue traz satis!ao e alegria# $ criana aprende e se desenvolver atrav*s delaG# $ e5presso musical desempen&a importante papel na vida recreativa de toda criana, ao mesmo tempo em (ue desenvolve sua criatividade, promove a autodisciplina e desperta a consci3ncia r"tmica e est*tica# $ msica tam *m cria um terreno !avor%vel para a imaginao (uando desperta as !aculdades criadoras de cada um# $ educao pela msica proporciona uma educao pro!unda e total# F$R9$ :;<<=, p# ;E>, F$ msica como sempre esteve presente na vida dos seres &umanos, ela tam *m sempre est% presente na escola para dar vida ao am iente escolar e !avorecer a socializao dos alunos, al*m de despertar neles o senso de criao e recreaoG# $ escola, en(uanto espao institucional para transmisso de con&ecimentos socialmente constru"dos, pode se ocupar em promover a apro5imao das crianas com outras propriedades da msica (ue no a(uelas recon&ecidas por elas na sua relao espontnea com a mesma#

Ca e aos pro!essores criar situa'es de aprendizagem nas (uais as crianas possam estar em relao com um nmero variado de produ'es musicais no apenas vinculadas ao seu am iente sonoro, mas se poss"vel tam *m de origens diversas, como, de outras !am"lias, de outras comunidades, de outras culturas de di!erentes (ualidades0 !olclore, msica popular, msica erudita e outros# $s atividades musicais nas escolas devem partir do (ue as crianas )% con&ecem, desta !orma, se desenvolve dentro das condi'es e possi ilidades de tra al&o de cada pro!essor# F$R9$ :;<<=, p# E>, F$ msica passa uma mensagem e revela a !orma de vida mais no re, a (ual, a &umanidade alme)a, ela demonstra emoo, no ocorrendo apenas no inconsciente, mas toma conta das pessoas, envolvendo2as trazendo lucidez H consci3nciaG# $ msica como (ual(uer outra arte acompan&a &ist+ricamente o desenvolvimento da &umanidade e pode se o servar ao analisar as *pocas da &ist+ria, pois em cada uma, ela est% sempre presente# $ msica * algo constante na vida da &umanidade, pode2se comprovar isto, em todos os registros da tra)et+ria da &ist+ria#
$s crianas sa em (ue se dana msica, isto *, (ue a dana est% associada H msica, e geralmente sentem grande prazer em danar# Se os pro!essores levarem isso em conta e considerarem como ponto de partida o repertorio atual de sua classe :os das crianas e o pr+prio> e puderem e5pandir este repert+rio comum com o repert+rio do seu grupo cultural e de outros grupos, criando situa'es em (ue as crianas possam danar, certamente estaro contri uindo signi!icativamente para a !ormao das crianas# :ES,EBCO, ;<<;, p# DD>,

$ msica na vida do ser &umano * to importante como real e concreta, por ser um elemento (ue au5ilia no em estar das pessoas# 1o conte5to escolar a msica tem a !inalidade de ampliar e !acilitar a aprendizagem do educando, pois ensina o indiv"duo a ouvir e a escutar de maneira ativa e re!letida# IJCOR1E$J :=KLE>, o primeiro passo para (ue a criana aprenda a escutar em consiste em permitir (ue ela !aa e5peri3ncias sonoras com as (ualidades do som como o tim re, a altura e a intensidade, depois disso, estar% em posio de escuta#

$ criana (ue consegue desenvolver pouco a pouco a apreciao sensorial, aprende a gostar ou no de determinados sons e passa a reproduzi2los e a criar novos desenvolvendo sua imaginao# $ e ao# $ msica a!eta de duas maneiras distintas no corpo do indiv"duo0 diretamente, com o e!eito do som so re as c*lulas e os +rgos, e indiretamente, agindo so re as emo'es, (ue in!luenciam numerosos processos corporais provocando a ocorr3ncia de tens'es e rela5a'es em v%rias partes do corpo# 8ara M$91N$ :=KLL>, a msica * um elemento de !undamental importncia, pois movimenta, mo iliza e por isso contri ui para a trans!ormao e o desenvolvimento# $ msica no su stitui o restante da educao, ela tem como !uno atingir o ser &umano em sua totalidade# $ educao tem como meta desenvolver em cada indiv"duo toda a per!eio de (ue * capaz# 8or*m, sem a utilizao da msica no * poss"vel atingir a esta meta, pois nen&uma outra atividade consegue levar o indiv"duo a agir# $ msica atinge a motricidade e a sensorialidade por meio do ritmo e do som, e por meio da melodia, atinge a a!etividade# S,EF$19 :=KLO>, a msica a!eta as emo'es, pois as pessoas vivem mergul&adas em um oceano de sons# Em (ual(uer lugar e (ual(uer &ora respira2se a msica, sem se dar conta disso# $ msica * ouvida por(ue !az com (ue as pessoas sintam algo di!erente, se ela proporciona sentimentos, pode2se dizer (ue tais sentimentos de alegria, melancolia, viol3ncia, sensualidade, calma e assim por diante, so e5peri3ncias da vida (ue constituem um !ator important"ssimo na !ormao do car%ter do indiv"duo# CONC%US$O Conclui2se (ue a msica est% ligada ao ser &umano desde muito cedo e (ue sem ela o mundo se tornaria vazio e sem esp"rito# $ musica * uma arte (ue vem sendo es(uecida, mas (ue deve ser retomada nas escolas, pois ela propicia ao aluno um aprendizado glo al, emotivo com o mundo# 1a sala de aula, ela poder% au5iliar de !orma signi!icativa na aprendizagem# oa msica &armoniza o ser &umano, trazendo2o de volta a padr'es mais saud%veis de pensamento, sentimento

P necess%rio (ue os pro!essores se recon&eam como su)eitos mediadores de cultura dentro do processo educativo e (ue levem em conta a importncia do aprendizado das artes no desenvolvimento e !ormao das crianas como indiv"duos produtores e reprodutores de cultura# S+ assim podero procurar e recon&ecer todos os meios (ue t3m em mos para criar, H sua maneira, situa'es de aprendizagem (ue d3em condi'es Hs crianas de construir con&ecimento so re msica e dana# En!im, a msica * um instrumento !acilitador do processo de ensino2 aprendizagem, portanto deve ser possi ilitado e incentivado o seu uso em sala de aula# RE&ER'NCIAS BIB%IOGR(&ICAS ES,EBCO, Bnia $ndr*ia @agatoli# A )*+!r,-.c)a "a */s)ca e "a "a.0a .! "ese.v!lv)*e.,! ).1a.,)l2 $ssis C&ateau riand Q 8r, ;<<;# E;!# Monogra!ia :Especializao em 8sicopedagogia> Q Centro ,*cnico2Educacional Superior do Oeste 8aranaense Q C,ESO8RC$EIRSS# F$R9$, M%rcia 1unes# A */s)ca3 1a,!r )*+!r,a.,e .a a+re.")4a5e*# $ssis c&ateau riand Q 8r, ;<<=# E<!# Monogra!ia :Especializao em 8sicopedagogia> Q Centro ,*cnico2Educacional Superior do Oeste 8aranaense Q C,ESO8RC$EIRSS# M$91N$, B# Sems. de# Es,6"!s "e Ps)c!+e"a5!5)a M6s)cal2 So 8aulo0 Summus, =KLL# IJCOJR1E$J, M*rald# I.,r!"607! 8 *6s)c!,era+)a# So 8aulo0 Manole, =KLE# S,EF$19, Mino# Para e.,e."er a */s)ca2 Rio de Taneiro0 Mlo o, =KLO#