140 Atividades e Jogos Sobre Sexualidade e Sc3a1ude

ATIVIDADES SOBRE
A SEXUALIDADE
1. rvore dos
nomes
2.Desenho de mim
prprio
3. Colcha da
turma
4. Dirio de Bordo
5. Quem o mais
alto?
6. Crculos de
amizade
7. Diferentes
corpos
8. A guerra dos
sexos
9. Colagem em
caixas
10. Decalcar

11. Palhinhas para
dias especiais
12. Ana Alegre e
Teresa Triste
13. Quatro
sentimentos
14. Isto e aquilo
15. Quantos so na
tua famlia?
16. Que podes
fazer com isso?
17. Acrescentar
uma rvore
18. Cofre VIP
19. Os meus
sentimentos
20. rvore
genealgica
21. Crescimento
22. O dirio dos
meus sentimentos
23. Pintar um
sentimento
24. ABC das
profisses
25. Caixa de
perguntas
26. Sesso de vdeo

27. Dia do cidado
snior
28. Tambm so
casas
29.Ver, tocar e
ouvir
30. Jogo da Praa
31. Esteretipos
32.Casamento das
flores
33.Estratgia dos 3
Ss
34. Nem todas as famlias
so como a minha
35. Palavras
Cruzadas
36. O Carteiro dos
sentimentos
37. A barraquinha
da Amizade
38. Descobre as
palavras piratas
39. O jogo da
Memria
40. Jogo das
apresentaes
41. Reciclagem dos
sentimentos
42. De quem a
cara?
43. O Feiticeiro das
palavras
44. Anncios
45. Novidades e
proveitos
46. Encontro s
escuras
47. Emoes
48. O leitor
improvisado
49. Provrbios
50. Entranar
51. Quem diria?
52. Desrazes
/ 10 Razes
53. Retratos

54. Sero em
famlia
55. Associaes Bibliografia

Manual de jogos educativos 140 jogos para professores e animadores de grupos,
Donna Brandes e Howard Phillips. Moraes editores Psicologia e pedagogia

www.escolovar.org

1. rvore dos nomes

Material necessrio
- Materiais de desenho, tesouras, fita-cola e folhas A4 de cor verde.
Nmero de pessoas envolvidas
- Individualmente.

O que fazer
O Professor, aps ter dado incio ao processo de apresentao, vai solicitar aos alunos que
desenhem o contorno das suas mos em papel de cor verde.
Depois, com a ajuda do Professor, os alunos iro recortar o desenho das mos e escrever o
seu nome.
No fim dispe-se as mos na parede, em forma de rvore, comeando pela fila da base e
sobrepondo em filas sucessivas.

------------------------------------------------------------ Jogos da sexualidade ----------------------------------------------- topo

2.Desenho de mim prprio

Material necessrio
- Materiais de desenho e uma caixa de carto.
- Grande grupo.

O que fazer
O Professor introduz a discusso acerca de como cada aluno diferente, como cada um
tem alguma caracterstica prpria.
Depois de distribuir os materiais de desenho, o Professor convida as crianas a fazerem
um desenho, onde tero de se representar e s suas caratersticas. O professor d o exemplo do
aluno que tem cabelo ruivo para que este ilustre essa mesma caracterstica e os colegas possam
reconhec-lo sem a sua ajuda.
Depois de todos os alunos finalizarem os seus desenhos o Professor ir circular pela
turma e pedir que os coloquem numa caixa. Seguidamente, sero escolhidos alunos
aleatoriamente para virem caixa retirar um papel e em grande grupo descobrirem de quem se
trata.
Nota: Os pedaos de papel j devem ir com medidas padro de 15cm x 15cm para que possam
ser usados na actividade Colcha da turma.


3. Colcha da turma

Material necessrio
- Fita-cola.
- Grande grupo.

O que fazer
Na sequncia da actividade desenho de mim prprio utilizar os desenhos ilustrados
pelos alunos para elaborar uma colcha de retalhos e pendur-la para que fique exposta na sala
de aula.


4. Dirio de Bordo

Material necessrio
- Papel e material de desenho.
- Individual.

O que fazer
O Professor convida os alunos a desenharem as suas experincias e emoes relativas s
temticas que esto a trabalhar.


5. Quem o mais alto?

Material necessrio
- Quadro e giz.
- Grande grupo.

O que fazer
O Professor pede aos alunos para olharem para os seus colegas de turma e preverem
visualmente qual o maior e qual o mais pequeno elemento da turma e regista no quadro duas
ou trs previses.
O Professor coloca as crianas em fila indiana e pede a uma delas para sair da fila e
olhar para os outros deixando-a procurar a criana mais pequena, escolhendo uma outra e
comparando essa criana com as demais. Depois de a primeira criana comear a fila, o
Professor manda outra tomar o seu lugar.
Quando a fila estiver ordenada correctamente, do mais pequeno para o maior, o
Professor pede a cada uma das crianas que saia da fila e observe os resultados.


6. Crculos de amizade

Material necessrio
- Papel de cenrio, lpis de cera, msica e rdio.
- Grande grupo.

O que fazer
O Professor ir estender no cho uma folha comprida (com cerca de 4 a 6 metros).
Depois vai explicar que os alunos devem fazer crculos grandes com lpis (sem pressa, ao som
da msica), mas no se podem cruzar desenhos, podem circundar, mas no podem tocar e
cruzar.
Seguidamente, distribuem-se as crianas de ambos os lados do papel, umas em frente
das outras e ser-lhes-o dados os lpis de cera. No rdio ir comear a tocar uma msica lenta e
dar-se- incio actividade. medida que o tempo vai passando o Professor vai mudando o
ritmo da msica variando entre o lento e o rpido.


7. Diferentes corpos

Material necessrio
- Puzzles com figuras femininas e masculinas
- Grupos de 4.

O que fazer
Para dar incio actividade, o Professor divide a turma em grupos de quatro elementos
cada. Seguidamente, distribuem-se puzzles nos quais constam figuras masculinas e femininas
com diferentes caractersticas, relativamente altura, (suposta) idade e raa.
Depois de montado o puzzle, os grupos devero elaborar e ler um texto que permita
lanar pistas turma para adivinhar o tipo de corpo, o sexo, a idade e a raa da figura humana
do seu respectivo puzzle. Enquanto um dos elementos l o texto, o professor coloca no quadro
as caractersticas que iro ajudar a descobrir a figura em questo. Assim que a turma adivinhar
as diferentes particularidades, o grupo apresenta o desenho para confirmar a resposta dada.
Com esta actividade, pretende-se que as crianas tenham uma noo, sem preconceitos,
dos diferentes tipos de corpos (alto, baixo, magro, gordo, etc), sexos e raas. Atravs de um
jogo e do dilogo oral e escrito, os alunos trabalham estes temas sem que suscitem reaces de
culpa ou orgulho, mas de igualdade e respeito por todos.

Convm referir que esta uma actividade direccionada para um terceiro e quarto ano, uma vez
que implica a redaco de um texto. No entanto, se o exerccio for feito apenas oralmente, a
actividade pode na perfeio se adequar aos anos iniciais da escolaridade no 1 Ciclo.


8. A guerra dos sexos

Material necessrio
- Recortes de revistas, jornais, livros etc .
- Dois grupos (masculino e feminino).

O que fazer
O professor ir dividir a turma em dois grupos: o grupo dos meninos e o grupo das
meninas. A cada grupo ser atribudo um monte de recortes e uma cartolina. Cada grupo dever
reunir imagens que julgue identificarem-se mais com o sexo oposto.
No fim, cada grupo escolhe um representante que ir dizer turma o porqu de terem
escolhido determinados pormenores para a colagem sobre o sexo oposto.


9. Colagem em caixas

Material necessrio
- Caixas de sapatos e materiais de desenho.
- Grande grupo.

O que fazer
O professor ir dialogar com a turma sobre os diferentes sentimentos que cada um pode
sentir, nomeadamente, alegria, tristeza, fria, etc e pedir que cada aluno escolha, de um
monte de recortes variados, aquelas expresses com mais se identifica. O aluno estar a criar o
seu cofre dos sentimentos e sempre que se sentir frustrado, irado ou feliz ir colocar na sua
caixa uma palavra que mais se adequa ao que ele est a sentir naquele momento.
Esta actividade poder ser aplicada tanto no incio de cada aula, como no fim. Em caso
de ser no incio o feedback ser mais direccionado sobre os seus sentimentos em casa. Em caso
de ser no fim, ento obteremos um leque de palavras que o aluno associa escola. Fica ao
critrio do Professor.


10. Decalcar

Material necessrio
- Fichas de cartolina de 15cmx20cm com palavras imprimidas, papel vegetal,
clip e lpis de cera.
- Individualmente.

O que fazer
O Professor ir escrever palavras de vocabulrio familiares em fichas de cartolina de 15
x 20cm utilizando uma forma de escrita com impresso destacada e correcta. A ficha deve ser
coberta com papel vegetal, utilizando um clip para prender o papel ficha.
O Professor deve fornecer lpis de cera para os alunos decalcarem as palavras.


11. Palhinhas para dias especiais

Material necessrio
- Palhinhas, x-ato e cartolinas.
- Individualmente.

O que fazer
O Professor dever arranjar figuras de vrias formas para os alunos recortarem e
decorarem.
Depois cortam-se duas ranhuras no meio do smbolo e colocam-se as palhinhas para
fazer uma Palhinha para um Dia Especial.


12. Ana Alegre e Teresa Triste

Material necessrio
- 2 pratos de papel, um pau.
- Individualmente.

O que fazer
Os alunos devem preparar dois rostos feitos de pratos de papel presos a um pau, um com
um rosto alegre e um com o rosto triste.
O Professor convida as crianas para se revezarem a segurar os rostos e explicarem as
razes por que a Teresa est triste e por que a Ana est alegre.

Exemplo: Sou a Teresa Triste e estou triste porque
Sou a Ana Alegre e estou alegre porque


13. Quatro sentimentos

Material necessrio
- Texto no formato de acetato.
- Grande grupo.
O que fazer
O Professor conta a seguinte histria:
O Joo recebeu um cachorro pequenino como presente de aniversrio. Ele gostava muito do
cachorro, mas este era muito travesso.
No primeiro dia, roeu o chinelo do pai. No segundo dia, roeu o saco do lixo e espalhou o lixo
pela cozinha. No terceiro dia, acordou toda a gente, a ladrar para o gato que estava no parapeito
da janela. Nesse dia, a me disse: Acabou-se o cachorrinho c em casa.
Aps a leitura do texto o Professor promove um dilogo que vai incidir sobre a forma
como o Joo se deve ter sentido, como o pai se deve ter sentido, como a me se deve ter sentido
e como o cachorrinho se deve ter sentido.


14. Isto e aquilo

Material necessrio
- Fita isoladora.
- Grande grupo.

O que fazer
O Professor coloca uma tira de fita isoladora no cho e convida um rapaz a ficar de um
lado da linha e uma rapariga do outro.
O Professor pergunta turma quais as diferenas entre as duas pessoas.
Quando algum identificar a caracterstica que os distingue como sendo a diferena
rapaz/rapariga, leva-se outra criana para l e pergunta-se para onde que ele ou ela devem ir.
dada vez a todas as crianas.


15. Quantos so na tua famlia?

Material necessrio
- Sacos e tampinhas plsticas.
- Individualmente.
O que fazer
Depois de o Professor ter apresentado s crianas a correspondncia, um a um, dado
um saquinho com tampinhas (6 a 8). O Professor diz s crianas para levarem os saquinhos para
casa e para fazerem a correspondncia com a sua famlia e as que estiverem a mais podero por
fora.
Quando os alunos voltarem escola, devem mostrar quantas tampas ficaram nos seus
sacos.
Dar-se- lugar a comparaes: Quem que tem mais pessoas na famlia?, Quem tem
menos?, Quantas crianas tm o mesmo nmero de membros na famlia?


16. Que podes fazer com isso?

Material necessrio
- Pedaos de papel.
- Grande grupo.

O que fazer
O Professor d um pedao de papel a todas as crianas sentadas em crculo e pede s
crianas para pensarem em algo que possam fazer com o papel, sem sarem da roda.
Depois de dar tempo s crianas para pensarem, o Professor fecha os olhos, enquanto
elas fazem qualquer coisa com o papel rasgam-no ao meio, amachucam-no numa bola, pem-
no debaixo do p, sentam-se em cima dele, dobram-no, etc


17. Acrescentar uma rvore

Material necessrio
- Cartolina, pedaos de papel castanho, amarelo, vermelho, roxo e cor de laranja,
folhas colhidas na rua, rebentos de pipocas e tinta verde.
- 4 grupos.

O que fazer

Para desenvolver o conceito de que certas rvores mudam com as estaes, o Professor
prepara um cartaz com rvores no incio de cada estao usando papel grosso e pendura na
parede.
Para salientar as alteraes sazonais, deve ser pedido a cada grupo para acrescentarem
pedaos de colagens ou tinta com as alteraes apropriadas.

Exemplos: Outuno pedaos de papel castanho, amarelo, vermelho, roxo e cor de laranja
Inverno rvore despida, com folhas castanhas no cho, e cu pintado de cinzento
Primavera rebentos de pipocas e pequenos pedaos de papel ou tinta verde
Vero completamente coberta de pedaos de papel ou tinta verde.


18. Cofre VIP

Material necessrio
- Cofre VIP e cartolinas.
- Grande grupo.

O que fazer
O Professor vai decorar uma caixa para transformar num cofre de VIP. Deve-se fazer
uma srie de caras risonhas, em cartolina, recortar e colar. Em intervalos peridicos durante o
ano, O Professor convida uma criana para ser o VIP do dia, tendo o cuidado de no esquecer
nenhuma criana.
Durante uma actividade em que as crianas estejam sentadas em crculo, promove-se o
dilogo no qual os colegas, devero dizer ao VIP o que gostam nele.
O Professor serve de escrivo, anotando as frases ditadas no verso de cada cara alegre.
O VIP leva depois o cofre para casa cheio de frases alegres.
A criana deve devolver o cofre no dia seguinte.


19. Os meus sentimentos

Material necessrio
- Cartolina e 1 pau de gelado.
- Grande grupo.

O que fazer
Os alunos devero fazer em cartolina uma cara feliz e uma cara triste. As mesmas sero
coladas num pau de gelado, costas com costas. Todas as manhs, o Professor pede s crianas

para mostrarem a cara que ilustra o seu estado de esprito. Esporadicamente, o Professor pode
pedir a algumas crianas, para contarem turma, o motivo por que se sentem assim.


20. rvore genealgica

Material necessrio
- Fotografias da famlia ou recortes de revistas.
- Individualmente.

O que fazer
O Professor pede s crianas para levarem para a escola fotografias dos avs, dos pais e
delas prprias. Depois, coloca os grupos de famlias por ordem cronolgica, medida que as
crianas vo falando das suas linhagens. Se tal no for possvel para o grupo, o Professor dever
utilizar fotografias de revistas para classificar os grupos etrios.


21. Crescimento

Material necessrio
- Fotografias pessoais ou recortes.
- Individualmente.

O que fazer
O Professor pede s crianas para levarem para a escola uma fotografia sua em beb, aos
dois anos, e na idade actual (podem utilizar-se fotografias de revistas, se for necessrio). O
Professor discute o que cada criana sabe e no sabe fazer em cada idade. Ordenam-se as
fotografias num quadro, por ordem cronolgica.


22. O dirio dos meus sentimentos

Material necessrio
- Fotocpias A4 do quadro abaixo.
- Individualmente.

Exemplo:
O meu nome ..
Comecei este dirio no dia...

Segunda-feira

Tera-feira

Quarta-feira

Quinta-feira

Sexta-feira

Todos ns sentimos as coisas de forma diferente. Preenche o teu dirio pessoal de
sentimentos todos os dias. Anota as coisas que te fazem sentir bem ou mal. Partilha as tuas
ideias com um colega.


23. Pintar um sentimento

Material necessrio
- Msica, materiais de desenho.
- Individualmente.

O que fazer
O Professor introduz a discusso acerca de como a msica pode expressar sentimentos e
apresenta vrios exemplos: as canes de embalar so calmas, as flautas podem soar tristes, as
marchas evocam sentimentos de bravura.
Depois de distribuir os materiais de desenho, o Professor convida as crianas a ouvir
msica, a pegar em pincis/lpis de cera e a pintar os seus sentimentos. As pinturas podem ser
utilizadas para estimular uma discusso de turma.

As pinturas podem ser expostas com uma legenda a dizer Traduz sentimentos de .
Pode ser colocado papel em branco por baixo das pinturas para que as crianas escrevam as
suas ideias.


24. ABC das profisses

Material necessrio
- Folhas de papel.
- 4 Grupos de 4 ou 5.

O que fazer
O Professor divide a turma em quatro grupos. A dois dos grupos pedido que faam
uma lista de profisses tradicionalmente masculinas e um ABC de nomes masculinos, em
folhas de papel separadas. Os outros dois grupos fazem uma lista de profisses femininas e
um ABC de nomes femininos, em folhas de papel separadas. Depois de terem feito isto, o
Professor pede aos grupos que troquem as listas de nomes, de modo a que os grupos com as
profisses masculinas tenham nomes femininos, e vice-versa. Os grupos elaboram ento um
livro de profisses e nomes, por ordem alfabtica, utilizando os nomes que lhes foram dados. O
Professor pode ter de dar um exemplo disto: Artur, o Ajudante de cozinha, ou a Carla, a
Canalizadora.
Quando os livros estiverem feitos, podem ser expostos na sala de aula e dados a outras
turmas.


25. Caixa de perguntas

Material necessrio
- Caixa, pedaos de papel em branco, lpis.
- Individual.

O que fazer
O Professor explica que vai ser colocada na sala de aula uma caixa de perguntas durante
algumas semanas. Estar disponvel para que as crianas depositem nela algumas perguntas e
ideias para as suas aulas de Educao Sexual. Isto permite s crianas expressar anonimamente
os seus sentimentos e dvidas.
Pode-se lidar com estas questes em qualquer momento apropriado da semana escolar.


26. Sesso de vdeo

Material necessrio
- Vdeo, papel A4.
- Pares e grande grupo.

O que fazer
O Professor pede aos alunos que discutam em pares as questes sobre aquele assunto e o
que lhes passa pela cabea naquele momento. O Professor pede-lhes que faam em conjunto
uma lista de coisas que j sabem sobre o assunto, de coisas de que no tenham a certeza e de
coisas sobre as quais gostariam de saber algo mais.
Exemplo:
Vamos ver algo sobre..

J sabemos

No temos a certeza Gostaramos de saber
mais

Agora que j viram o vdeo, assinalem as coisas da vossa lista que foram mencionadas.
O vdeo cobriu tudo aquilo que no tinham a certeza, ou de que queriam saber mais? O
vdeo levantou alguma questo que no estivesse na vossa lista?


27. Dia do cidado snior

Material necessrio
- Jogo das damas ou outro (eventualmente).
- Grande grupo.

O que fazer
O Professor poder convidar residentes de um centro local de reformados para visitar a
escola e, eventualmente, almoar. dado tempo s crianas para se sentarem a conversar
com as pessoas de idade.
O Professor solicitar aos idosos para contarem aos alunos o que faziam na idade
escolar.


28. Tambm so casas

Material necessrio
- Fotografias de casas e textos.
- Grande grupo.

O que fazer
O Professor organiza uma exposio de fotografias de casas em que as crianas possam
no ter estado, por exemplo, um iglo, uma cabana com telhado de colmo, uma casa num barco,
uma casa assente em estacas, um farol, uma tenda de ndio, uma palhota da selva, etc.
O Professor deve enriquecer a actividade com histrias e poemas sobre famlias que vivem
nessas casas.


29.Ver, tocar e ouvir

Material necessrio
- Caixa, pedaos de papel em branco, lpis.
- Individual.

O que fazer
Em vrias pocas do ano, o Professor poder criar centros de interesse baseados numa
cultura particular. Para alm de exposies de fotografias, poder-se- arranjar uma rvore
bonsai, leques, bules e tigelas de ch, esteiras japonesas, pauzinhos, chinelos, etc.
Para estimular o uso daqueles instrumentos caractersticos o Professor organiza uma
iniciativa em que as crianas participem, como por exemplo, pintar em cartolina e dobr-la e
forma de leque.
Nesse dia poder tambm ser lido um livro infantil sobre o pas em questo.


30. Jogo da Praa

Material necessrio
- Lista com 8 tarefas.
- Individual.

O que fazer
A etapa inicial da actividade passa pela distribuio a cada aluno de uma lista de oito
tarefas diferentes. So elas:

Uma pessoa que tenha a minha idade;
Uma pessoa que tenha apenas um irmo;
Uma pessoa que saiba o Hino dos Aores;
Uma pessoa que tenha ido a Espanha;
Uma pessoa que use o mesmo champ do que eu;
Uma pessoa aproximadamente com a minha altura;
Uma pessoa que tenha um anel;
Uma pessoa que pratique desporto.

Estando na posse desta lista, cada aluno dever circular pela sala, procurando algum
que satisfaa cada um dos requisitos, anotando os respectivos nomes frente de cada uma
destas tarefas.
Esta actividade destina-se aos 4 anos de escolaridade, bastando apenas alguns pequenos
ajustamentos para a melhor adequar ao ano em questo. A utilizao deste jogo de
desconcentrao pode revelar-se uma estratgia eficaz para a introduo do tema a abordar,
permitindo que os alunos interajam, dialoguem, circulem e participam activamente no
cumprimento da tarefa apresentada pelo professor.
De uma forma subtil, pretende-se que os alunos tenham conscincia que todas as
pessoas tm as suas prprias caractersticas, podendo coincidir com algumas das suas ou no.


31. Esteretipos

Material necessrio
- Acetatos ou projector com os dilemas.
- Grande grupo.

O que fazer
A actividade destinada a trabalhar especificamente os papis de gnero consiste em os
alunos indicarem se homem ou mulher quem profere os textos apresentados oralmente pelo
professor e justificar a sua opinio. Este tipo de proposta de trabalho pode ser levada a cabo em
qualquer ano de escolaridade.

Texto 1
" nestes momentos que vale a pena ter me. No perguntou nada e
percebeu logo que alguma coisa grave se tinha passado. Mandou embora a
secretria e ficou de brao dado comigo at eu ser capaz de falar. Quando
acabei disse que compreendia. No percebi bem o qu, mas o seu olhar to
sereno e a sua voz to doce tiveram um efeito calmante.
Oh, me, porque no te pedi a opinio mais cedo, antes de tudo
comear? Tenho a certeza de que me ouviras com ateno, ou ento fazias de
conta que no te interessavas e eu deixava tudo."

SAMPAIO, Daniel (2001). Tudo O Que Temos C Dentro. Rio de Mouro:
Crculo de Leitores.

Texto 2
"Estou com uma dor de cabea! Daquelas que fazem a cabea latejar.
Di de cada vez que pouso um p no cho.
Cheguei a casa, depois de horas na bicha, com uma nica vontade:
atirar-me para cima da minha cama, num quarto escuro. E l, ficar de olhos
fechados, espera de, apesar de tudo, conseguir adormecer.
Mas no! Qual qu! No sei para que que me do estes ataques de
ingenuidade. Mal entrei pela porta comecei a ouvir duas vozes estridentes a
berrar por mim. Antes de ter tempo de desfraldar a bandeira branca a pedir
trguas, apanhei com a Margarida e o Rodrigo em cima, mas a pediram, sempre
a pedirem."
STILWELL, Isabel & STILWELL, Ana (2001). Dirio De Uma Me /
Dirio De Uma Filha. Lisboa: Texto Editora.

Texto 3
"Esta noite no consegui pregar olho porque a Joana no parou de
chorar e vomitou vrias vezes. No sabia se devia ir com ela para a urgncia do
Hospital ou esperar at de manh e lev-la ao Centro de Sade. Como se isto
no chegasse, tenho hoje uma reunio que nem sei a que horas termina e ainda
por cima vo montar-me os mveis novos da cozinha que esto encomendados
h tanto tempo."
PEREIRA, Maria Manuela & FREITAS, Filomena (2001). Educao
Sexual Contextos de sexualidade e adolescncia. Porto: Edies Asa.


32.Casamento das flores

Material necessrio
- Diapositivos O casamento das flores, uma folha de papel .
- Individual.

O que fazer
O professor prepara a visualizao dos diapositivos "O casamento das flores". Enquanto
passa cada diapositivo, circula uma folha pela sala em que cada aluno ter de escrever uma
frase acerca de um determinado diapositivo. Aps o aluno escrever a frase acerca da imagem
que lhe coube, dobra a folha e passa-a ao colega, para que este escreva uma frase sem ver
aquilo que o colega escreveu. No final da actividade, enquanto o professor passa a sequncia de
diapositivos, um aluno l a sequncia de frases elaboradas pela turma. No final, um outro aluno
l a histria que acompanha os diapositivos (relativa reproduo das flores) para que os

alunos confrontem a sua verso com a original. Convm salientar que os diapositivos "O
casamento das flores" constituem uma metfora reproduo humana.


33.Estratgia dos 3 Ss

Material necessrio
- Livro A Mam ps um ovo, folhas de papel.
- Grande grupo.

O que fazer
Com esta estratgia, primeiramente, os alunos vo dar a conhecer o que sei
(background) acerca do tema, neste caso especfico, a sexualidade. Todas as ideias so
devidamente apontadas no quadro pelo professor e nos cadernos pelos alunos, consoante o ano
de escolaridade com que se trabalha.
Com vista a alargarem os seus conhecimentos sobre a sexualidade, ser lido um livro: A
Mam ps um Ovo!. A leitura pode ser feita pelo professor ou pelos alunos, variante esta que
tem igualmente a ver com o ano de escolaridade da respectiva turma.
Da passamos para o tpico seguinte da actividade, que corresponde a o que fiquei a
saber. Os alunos estaro divididos em grupos para que, no final da leitura, dialoguem sobre o
que aprenderam de novo.
Contudo, h que ter em ateno que, muitas vezes, h informao que se continua a no
saber, mesmo tendo sido lidos livros informativos acerca do tema. Logo, iro reflectir, ainda em
grupo, sobre o que gostaria de saber para, de seguida, se dar lugar a essa pesquisa. Esta
informao que ainda no foi encontrada pode ser pesquisada atravs de vrias fontes,
nomeadamente a Internet, outros livros ao servio da temtica e ainda em casa com os pais ou
amigos.
Com a informao conseguida, fundamental que os alunos organizem,
individualmente, os dados obtidos, fazendo um esquema, para que possam mais facilmente
redigir um texto sobre a temtica abordada. Esta fase de redaco do texto apenas poder ser
concretizada com alunos de anos mais avanados em termos de escrita, designadamente os 3 e
4 anos.


34. Nem todas as famlias so como a minha

Material necessrio
- Envelopes com cartes de famlias.
- Grande grupo.

O que fazer
A turma ser dividida em vrios grupos, consoante os diferentes tipos de estruturas
familiares que o professor quiser abordar, como por exemplo: me, pai e filhos; me e filho(a);
pai e filho(a); pai, companheiro e filho(a); me, companheira e filho(a); me, padrasto e
filho(a); pai, madrasta e filho(a); entre outros.
A cada grupo ser distribudo um carto com o tipo de estrutura familiar que os alunos
tero que representar.
Inicialmente, os alunos tero que dialogar em grupo acerca desta realidade familiar, e de
seguida, representar uma cena possvel do quotidiano desta famlia.
Note-se que na dramatizao os alunos no podero usar os termos pai, me filho(a),
entre outros. Para que a descoberta por parte dos colegas se faa apenas a partir dos dilogos e
das aces das personagens.


35. Palavras Cruzadas

Material necessrio
- Folhas com palavras cruzadas.
- Individual.

O que fazer
Sero distribudas folhas pela turma com palavras cruzadas que se baseiam nas palavras-
chave da temtica.

Exemplo:

Preenche as palavras cruzadas com as seguintes palavras:

RESPEITAR DIFERENTE EXPERIMENTAR UNIO

ESCOLHA LIBERDADE PARTILHAR SENTIDOS

AMAR SENTIMENTO AMIZADE


36. O Carteiro dos sentimentos

Material necessrio
- Material de desenho.
- Grupos de 4 ou 5.

O que fazer
O Professor divide a turma em grupos de 4 ou 5 alunos. Depois pede a cada grupo que
pense em 4 ou 5 sentimentos relacionados com o tema que esto a trabalhar e escrevam num
papel. Seguidamente, o grupo ir recortar e colar elementos que achem mais adequados aos
sentimentos que seleccionaram e vo decor-los. Tm de deixar espao para escrever aquele
sentimento nos recortes.
Depois de prontos os trabalhos o Professor convida os alunos a oferecerem os seus
trabalhos s pessoas que quiserem, mas no podem oferecer mais do que um mesma pessoa,
tambm no podem duas crianas oferecer mesma pessoa. A ideia distribuir sentimentos.


S
E P
X R
U E
A C
L A
I U
D
A A
I D E N T I D A D E O
E

37. A barraquinha da Amizade

Material necessrio
- Material de desenho, diferentes objectos desde missangas, penas, mesas para
montar a barraquinha e caixinhas para por os objectos mais pequeninos.
- Grupos de 4 ou 5.

O que fazer
O Professor ir utilizar o tema das diferentes culturas e famlias para trabalhar diferentes
objectos que podem selar uma amizade nas diferentes culturas. Depois a turma ser disposta
por grupos onde cada grupo ir trabalhar um tipo especfico de objecto de uma cultura e
reproduzi-lo em pequenas quantidades para que possam mais tarde ser oferecidos na barraca da
Amizade.


38. Descobre as palavras piratas

Material necessrio
- Acetatos ou projector com textos.
- Grande grupo.

O que fazer
O Professor projecta um texto e pede a um aluno que o leia. No final a turma tem de
encontrar as palavras piratas no texto projectado.


39. O jogo da Memria

Material necessrio
- Fichas quadradas de cartolina do mesmo tamanho.
- Grande grupo ou pequenos grupos de 4 ou 5.

O que fazer
Para iniciar o jogo, viram-se as fichas com o escrito para baixo. Um aluno vira duas
fichas em busca dos respectivos pares. Cada vez que um aluno encontrar o par volta a jogar.
Vence o jogo o aluno que conseguir o maior nmero de pares no final do jogo.
Podemos variar este jogo usando palavras do vocabulrio em estudo e desenhos feitos pelas
crianas.


40. Jogo das apresentaes

Material necessrio
- Nenhum.
- Grande grupo.

O que fazer
O Professor pede aos alunos para se espalharem pela sala. A um certo sinal, tero de
caminhar ao acaso e de apertar as mos ao maior nmero possvel de companheiros. Ao
apertarem as mos, apresentam-se. Cada um deve tentar fixar o maior nmero possvel de
nomes. O Professor tem de se esforar para que a apresentao seja real e no uma
apresentao sem contedo.


41. Reciclagem dos sentimentos

Material necessrio
- Material de escrita.
- Grande grupo.

O que fazer
Cada aluno recebe uma folha de papel e divide-a em duas colunas. De um lado, anota o que
considera bom e, de outro, o que acha mau. Todos cortam o papel ao meio, deitam a parte m
no lixo e trocam a boa com os colegas. Como nem todos aprovam a lista recebida, o Professor
mostra que preciso respeitar os gostos dos outros, mesmo quando diferentes dos nossos.
Os alunos devem, ao final, substituir preconceitos, com mudanas de atitudes com relao
sexualidade.


42. De quem a cara?

Material necessrio
- Vendas para todos os elementos do grupo.
- Pares.

O que fazer

Os parceiros sentam-se virados um para o outro e examinam os traos faciais de cada
um, quer olhando, quer palpando com as pontas dos dedos. H que salientar que isso requer
suavidade.
Em seguida venda-se um dos parceiros que ter de descobrir o seu comparsa no meio do
grupo grande. Vendam-se os olhos ao outro, que por sua vez ter ento de descobrir o seu
parceiro, e assim por diante.


43. O Feiticeiro das palavras

Material necessrio
- Lpis e papel.
- Pares.

O que fazer
O Professor diz: Eu sou um feiticeiro que vos vai retirar o dom da fala. Mas, porque
sou generoso, podeis ficar com quatro de todas as palavras que h no mundo. Escolhei um
parceiro e comunicai com ele, usando apenas as vossas quatro palavras acompanhadas de gestos
(pausa).
Agora podeis partilhar as palavras com o vosso parceiro, por isso escrevei as palavras
dele. Tendes agora oito palavras. Trocai de comparsas e comunicai s com as palavras da vossa
lista. Partilhai as palavras. Repeti o processo, trocando de parceiros 4 a 6 vezes. Agora pegai na
vossa lista e tentai escrever um poema, empregando s essas palavras.


44. Anncios

Material necessrio
- Lpis e papel.
- Individual e grande grupo.

O que fazer
O Professor prope a cada aluno escrever um anncio a descrever-se e a vender-se como
amigo. (Num mximo de 25 palavras). Convm realar que devem ser fixadas no anncio as
razes por que algum nos compraria de preferncia a um outro amigo qualquer. Metem-se os
anncios num chapu, passa-se este pela turma e l-se um de cada vez, tentando adivinhar-se
quem o escreveu ( preciso justificar o porqu dessa escolha).


45. Novidades e proveitos

Material necessrio
- Nenhum.
- Grande grupo.

O que fazer
O Professor convida a turma a sentar-se em crculo. Comea-se uma frase, dizendo A
coisa mais bela que me aconteceu esta semana foi . O Professor pode realar que a frase
pode ser sobre algo grandioso e entusiasmante ou pequeno e agradvel. (Talvez um simples
sorriso de algum muito especial).


46. Encontro s escuras

Material necessrio
- Vendas para todos os alunos.
- Grande grupo.
O que fazer
Com a turma toda de p e de olhos fechados, o Professor d sinal para se iniciar,
calmamente, uma movimentao vagarosa, sem falar, e ao encontrarem-se outros elementos
cumprimenta-se com gentileza, s gestualmente, e continua-se a andar. O Professor comea
ento a dar uma srie de ordens, dando o tempo suficiente para cada uma ser cumprida.
a) Procurem algum que tenha o cabelo do mesmo comprimento do vosso. Dem as mos
e fiquem quietos. Quem quer que seja, que tenha o cabelo tambm do mesmo
comprimento, pode igualmente juntar-se ao grupinho. Decorrido o tempo suficiente,
abrir os olhos e verificar a escolha feita de facto igual?
b) Procurem algum com os ps to grandes como os vossos;
c) Procurem algum com os braos do tamanho dos vossos;
d) Procurem algum com um nariz parecido com o vosso.


47. Emoes

Material necessrio
- Nenhum.
- Grande grupo.

O que fazer

O Professor pede turma para caracterizar determinadas sensaes ou emoes, por
exemplo: dor, prazer, desprezo, cansao, honra, medo, dio, impacincia, divertimento,
desprazer, admirao, indiferena, triunfo, perda, excitao, alvio, susto, dio, degradao,
alarme, preocupao e vergonha.


48. O leitor improvisado

Material necessrio
- Um texto.
- Grande grupo.

O que fazer
O Professor escolhe um texto qualquer escrito. Explica ento como cada um dos alunos
do grupo deve assumir o papel de um determinado tipo de leitor.
O Professor d o pargrafo a ler a um deles sem preparao como quiser ou no estilo
que escolher. Exemplos:
No estilo de um locutor dum desafio de futebol;
No estilo de quem conta uma histria para crianas;
No estilo de uma autoridade a ler um discurso;
Num estilo cheio de reticncias e insinuaes;
No estilo de um sacerdote na sua prdica dominical;
No estilo de um vendedor de banha de cobra.


49. Provrbios

Material necessrio
- Nenhum.
- Grupos de 4 ou 5.

O que fazer
A cada grupo o Professor d um provrbio que o ponto de partida para uma curta
improvisao (ou ento faz-se uma Chuva de Ideias de provrbios). O Professor, antes de
tudo, deve discutir a interpretao com cada grupo. A improvisao pode ser por mmica ou
verbalmente.

a) Todos os provrbios so verdadeiros?
b) Lembram-se de algum provrbio polmico?
c) Que provrbios, e porqu? Com que finalidade? Discutir

d) Inventar provrbios vossos e apresent-los.


50. Entranar

Material necessrio
- Nenhum.
- Grande grupo.

O que fazer
O Professor convida todos os elementos da turma a darem as mos de modo a formar
uma corrente humana. O primeiro aluno conduz a corrente atravs de si prpria, por cima e por
baixo dos braos, entre pernas, etc. h que ter o mximo cuidado para no deixar que a corrente
se quebre. Entranam-se as extremidades, quando o grupo estiver de tal modo apertado que j
no possa mover-se. Um elemento desfaz o grupo, dando instrues e sem tocar em ningum.


51. Quem diria?

Material necessrio
- Nenhum.
- Grande grupo.

O que fazer
O Professor faz uma lista de enunciados produzidos por pessoas com vrias profisses e
fotocopia.
Exemplos:
O seu co precisa de mais actividade fsica.
Silncio no tribunal!
A sua tenso arterial situa-se em valores normais.
O seu bilhete, por favor.
Posso ver os seus documentos?
Esta actividade consiste em adivinhar a profisso associada a cada frase (trabalho de pares). O
Professor comea com uma pequena conversa sobre o modo como os alunos podem identificar
a profisso de algumas pessoas sem falar directamente com elas. Ex: atravs do vesturio
(polcia), do objecto que levam consigo (professor), etc. O Professor pergunta se os alunos no
poderiam tambm adivinhar a actividade das pessoas prestando apenas ateno ao que elas
dizem. Distribui uma ficha e explica a actividade. No final, o Professor pede aos alunos para
inventarem outras frases, enquanto o resto do grupo adivinha as profisses.


52. Desrazes / 10 Razes

Material necessrio
- Nenhum.
- Pares.

O que fazer
O Professor agrupa os alunos em grupos de dois. Sem falarem entre si, um dos alunos
faz uma lista de dez perguntas, comeando cada frase com Porque que..., enquanto o outro
faz uma lista de dez respostas, comeando com Porque....
Feitas as listas, os alunos numeram aleatoriamente as frases de 1 a 10.
Depois, lem em conjunto perguntas e respostas. No final, cada grupo escolhe o par
pergunta/resposta mais engraado e partilha-o em voz alta com o resto da turma. Os resultados
podem ser curiosos!


53. Retratos

Material necessrio
- Fotos tiradas da imprensa.
- Grupos de 4.

O que fazer
O Professor, depois de dividir a turma em grupos de 4, distribui um conjunto variado de
imagens de pessoas (de preferncia annimas) previamente recortadas de revistas. Para cada
personagem, e a partir unicamente da mensagem visual, os alunos vo inventar uma identidade:
nome, idade, profisso, famlia, etc. Vo ainda, para cada personagem, fazer a lista de cinco
objectos pessoais guardados numa gaveta.
No final, cada grupo apresenta os retratos a que chegou, explicando como interpretou os
elementos de cada imagem (a roupa, a atitude corporal, os gestos, o enquadramento, etc) para
chegar a este ou quele dado


54. Sero em famlia

Material necessrio
- Guia de programao televisiva, trs programas, em canais diferentes, mesma
hora da noite. Montagem dos resumos e fotocopiadas.
- Grupos de 3.

O que fazer
O Professor divide a turma em grupos de trs elementos e distribui o material. Cada grupo
representar uma famlia em que os diferentes elementos querem ver um programa diferente.
Como s h uma televiso, necessrio argumentar e convencer os outros... Antes de mais, o
grupo deve definir quem so os membros da famlia (cada elemento do grupo representa um
papel) e qual o programa que cada um quer ver. Depois, cada elemento tem de imaginar os
argumentos que poder usar a seu favor. Os grupos passam ento simulao das situaes.


55. Associaes

Material necessrio
- Nenhum.
- Grande grupo.

O que fazer
O Professor explica que uma pessoa diz uma palavra em voz alta, a seguinte tem de
dizer rapidamente outra associada anterior, e assim por diante.
Exemplo: gua rio barco vela vento etc. Antes de comear o jogo, o Professor
estabelece o limite do tempo de resposta (5 segundos).
Os alunos que demorarem mais vo sendo eliminados. A ordem do jogo pode ser a disposio
dos alunos ou ento cada participante pode indicar a pessoa que continua o jogo. Cada aluno
deve poder justificar a associao que fez, no caso de ser posta em questo.

Referncias Bibliogrficas:
Manual de jogos educativos 140 jogos para professores e animadores de grupos,
Donna Brandes e Howard Phillips. Moraes editores Psicologia e pedagogia.


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