Projeto Professor

Diretor de Turma

CÉLULA DE DESENVOLVIMENTO DA ESCOLA E DA APRENDIZAGEM – Cedea

COORDENADORIA REGIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇAO - CREDE 08

SIMULAÇÃO DE UMA REUNIÃO BIMESTRAL

QUAIS SÃO OS OBJETIVOS?

 Realizar uma avaliação coletiva do trabalho na instituição escolar (professores,

gestores, outros funcionários, estudantes e família);
 Fazer uma apreciação quantitativa (avaliação e infrequência) e qualitativa dos
estudantes (aproveitamento, participação, comportamento, trabalho de casa);
 Possibilitar uma avaliação Global da Turma;
 Analisar e avaliar o trabalho realizado nas áreas curriculares não disciplinares
(Formação Cidadã e Estudo Orientado);
 Construir, coletivamente, estratégias de superação (encaminhamentos, planos de
apoio e complemento pedagógico).

QUEM DEVE ESTÁ PRESENTE?

São presenças obrigatórias na reunião bimestral:

 Diretor da Turma;
 Coordenador do Projeto;
 Diretor Escolar (caso não seja possível, pode se ausentar);
 Todos os professores da turma;
 Representante de pais-mães-responsáveis;
 Líder e vice-líder (Agentes Jovens).

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QUAIS SÃO OS INSTRUMENTAIS QUE DEVEM SER PROVIDENCIADOS ANTES DA
REUNIÃO?

INSTRUMENTAIS QUEM DEVE PROVIDENCIAR QUANDO

Convocatória para os Coordenador Escolar Com uma semana de
professores; antecedência

Convocatória para os Diretor de Turma Com uma semana de

representantes dos pais-mães- antecedência
responsáveis e para os líderes
de sala (agentes jovens)
Dossiê-Portifólio (auto- Diretor de Turma (com a Durante o bimestre
avaliação, “ocorrências”, colaboração da Comunidade
atestados médicos, registro de Escolar)
conversa com os pais ou com
os alunos, etc).
Informações do Núcleo Núcleo Gestor (O Coordenador Nos dias que
Gestor. Escolar pode digitar estas antecedem a reunião.
informações e entregar (uma
cópia) a todos os DTs).
Entrada da ata (ela contém Diretor de Turma Nos dias que
abertura, pauta da reunião e antecedem a reunião.
quadro para assinatura dos
presentes).
Esboço da ata com as Diretor de Turma Na semana que
informações que o Diretor de antecede a reunião.
Turma já possui, organizadas
de acordo com o seu
Planejamento (“esqueleto
da ata”).
Ex.: Abertura da reunião (com
data, horário, quantidade de
participantes, nome do relator,
etc), informações do Núcleo
Gestor, apresentação dos
líderes e dos representantes de
pais-mães-responsáveis, nome
completo dos alunos,
quantidade de disciplinas em
que cada aluno(a) ficou abaixo,
igual ou acima da média,
número de faltas, avaliação
qualitativa (aproveitamento,
participação, comportamento,
trabalho de casa), aspectos
cognitivos e afetivos,
“ocorrẽncias”, informações
sobre doença (nos casos
graves), disciplinas em que a
maioria dos alunos obtiveram
baixo desempenho.
Planilha com as notas do Secretário(a) Escolar Nos dias que
SIGE antecedem a reunião.

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Planilha da Infrequência Secretário(a) Escolar Nos dias que
antecedem a reunião.
Registro Fotográfico Diretor de Turma e Núcleo No início do ano
Gestor (O diretor de Turma
deve tirar as fotos e o núcleo
gestor pode imprimir uma cópia
para cada um dos professores
da turma (que devem colar nos
Diários) Obs.: Se esta
atividade já tiver sido feita no
período que antecede a
Reunião Diagnóstica não
precisa ser feita novamente)
Mapa de Turma Diretor de Turma (O diretor de Nos dias que
Turma deve fazer o antecedem a reunião.
mapeamento – em parceria
com a comunidade escolar – e
o núcleo gestor pode fazer
uma cópia para cada um dos
professores da turma);
Obs.: Se não houver mudança
entre a Reunião Diagnóstica e
a Bimestral - ou entre uma
bimestral e outra - o Mapa de
Turma continuar o mesmo.
Mas, lembramos que ele pode
e deve ser modificado quando
necessário.
Coleta de Informação Núcleo Gestor (responsável Duas semanas antes
(Avaliação Qualitativa - por providenciar, entregar e da reunião
aproveitamento, participação, receber as cópias) além de (Para que o Diretor de
comportamento, trabalho de orientar e cobrar dos Turma tenha, no
casa) professores quando mínimo, uma semana
necessário). O Núcleo Gestor para análise).
também é responsável pelo
processo de informatização da
Coleta (através do Excel ou do
SIGE-PDT). Mas,
independente da maneira
como for feita essa Coleta a
Coordenação Escolar é
responsável pelo
acompanhamento.

Os professores são
responsáveis pelo
preenchimento das
informações.

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 Coleta de Informação Líderes (Agentes Jovens). Duas semanas antes
(Avaliação feita pelos alunos (com o acompanhamento do da reunião
na Assembleia de Turma que Diretor de Turma)
antecede a Reunião) Obs.: O Núcleo Gestor pode (Para que os líderes
providenciar a cópia desse tenham, no mínimo,
instrumental para que os uma semana para
Diretores de Turma repassem análise).
para os líderes (Agentes
Jovens);
Coleta de informação (por Professores da Turma Duas semanas antes
disciplina) Obs.: O Núcleo Gestor pode da reunião
providenciar a cópia desse
instrumental para os
professores;
Avaliação dos(as) alunos(as) Conselho de Turma. Nos dias que
com relação a Formação Obs.: Uma cópia desse antecedem a reunião.
Cidadã e ao Estudo instrumental deve ser Obs.: A avaliação é
Orientado. providenciada (pelo Núcleo feita durante a reunião.
Gestor) para o Diretor de
Turma.
Diários de Classe Professores da Turma No dia da Reunião
Plano de Apoio e O Núcleo gestor pode Nos dias que
Complemento Pedagógico. providenciar as cópias para antecedem a reunião.
todos os integrantes do Obs.: O Plano é feito
Conselho de Turma. durante a reunião do
Conselho de Turma.

COMO PODEMOS ORGANIZAR A PAUTA DA REUNIÃO BIMESTRAL?

A pauta deve ser organizada de uma maneira que cumpra os objetivos, realize o
diagnóstico (individual e coletivo) e planeje (coletivamente) os encaminhamentos.

Sugestão de pontos para a pauta:

1. Informações do Núcleo Gestor.

Antes da reunião bimestral acontecer, o núcleo gestor se reúne com o diretor de turma e repassa,
de maneira sistematizada, todos os informes acerca das atividades que foram, estão ou serão
desenvolvidas pela escola. O diretor de turma, preferencialmente, é o responsável por transmitir
essas informações no início da reunião. Mas, o Coordenador Escolar também pode repassar os
informes.

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2. Análise e Reflexão do Diretor de Turma sobre a dinâmica da turma.
Neste momento o Professor Diretor de Turma expõe suas impressões sobre o desenvolvimento da
turma nos aspectos mais gerais. Informa no que mais pôde intervir a partir dos atendimentos
dados e de outros acompanhamentos à turma que realizou durante o período que foi concluído.
Por último apresenta as mudanças ocorridas com a turma (alunos transferidos, remanejados,
infrequentes) e compara com os bimestres anteriores, para perceber se a turma progrediu ou
regrediu na aprendizagem.

3. Análise e Reflexão do(s) Representante(s) de Pais ou Responsáveis e dos

Líderes da Turma (Agentes Jovens) sobre a Dinâmica da Turma:
Cada representante desses segmentos irá expor nesse ponto o resultado da assembleia realizada
para elencar suas respectivas demandas a serem apresentadas ao Conselho de Turma.
Em geral, a fala de representante dos pais deve consistir de considerações sobre as mudanças
de postura de seus filhos e dos filhos dos demais pais, anseios, dúvidas, questionamentos,
expectativas, elogios, dentre outros. Obs.: Os representantes de pais-mães-responsáveis devem
ser orientados para que a exposição não se restrinja as opiniões pessoais sobre os próprios filhos.
Já os representantes da turma deverão sistematizar suas falas nos seguintes aspectos:
avaliação dos professores, avaliação da turma, avaliação do núcleo gestor e avaliação dos demais
funcionários (levando em consideração os pontos positivos e as melhoras com relação ao trabalho
de todos). Na fala dos alunos estes deverão analisar e apresentar a cada reunião a situação dos
colegas de turma. Os alunos apresentam no Conselho a percepção deles sobre os alunos
destaque, alunos que apresentam mal comportamento, alunos com dificuldade e alunos
infrequentes. Sendo assim, são cinco momentos da fala dos alunos:
1. Análise da atuação dos professores;
2. Análise da turma (no geral);
3. Avaliação do Núcleo Gestor;
4. Avaliação dos demais funcionários (ambientes de aprendizagem, alimentação, limpeza,
etc);
5. Avaliação dos alunos (individualmente)

Observação: Os representantes de pais e o de alunos deixam a reunião exatamente após as suas

considerações.

4. Apreciação quantitativa (notas e infrequência) e qualitativa dos estudantes

(aproveitamento, participação, comportamento, trabalho de casa, aspectos
cognitivos e afetivos) (análise por aluno).

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O Conselho fará, de uma única vez, a análise quantitativa e qualitativa aluno por aluno. Cada
estudante será avaliado quanto à sua situação descrita através da compilação das “Coletas de
Informação” e quanto à sua postura mediante as temáticas da Formação para a Cidadania e do
Estudo Orientado (Satisfaz Bem – SB; Satisfaz – S; Não Satisfaz - NS). Também será
apresentada simultaneamente a infrequência e a média quantitativa obtida por cada aluno
(Apreciação Quantitativa). Contudo, o coletivo de professores só irá se deter nas discussões dos
casos de alunos com notas abaixo da média e/ou com baixo rendimento na qualitativa. Como fruto
desse debate os professores podem rever as médias fazendo alterações (se houver consenso
com o coletivo dos professores em geral e em especial com os de disciplinas de mesma área de
conhecimento).

IMPORTANTE: O professor Diretor de Turma pode agilizar o momento da apresentação/

discussão dos resultados construindo uma apresentação em slides (para visualizar a situação de
cada aluno em um quadro síntese). Obs.: O Slide das Reuniões Bimestrais pode conter o espaço
reservado para as quatro reuniões de forma que o mesmo arquivo possa servir para o ano inteiro
e ainda possibilite uma comparação entre os bimestres.

Ex.:

5.

Apreciação Global da Turma nos Aspectos Cognitivo, Afetivo (Análise da turma no

sentido geral)
Os professores de cada disciplina passam a expor como se conduz a turma em suas aulas
descrevendo suas percepções quanto aos aspectos cognitivo e afetivo (sem citar os alunos

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individualmente). Podem caracterizar sua relação com a turma e as estratégias que mais deram
resultados positivos em suas aulas, além de darem dicas sobre possíveis temas para a Formação
Cidadã e estratégias para o Estudo Orientado. Por último os professores emitem uma descrição
breve sobre as mudanças da turma observando se foram de progressos ou de retrocessos e
alertam para quais aspectos a turma precisa se ater e buscar alcançar melhorias.

6. Estratégias de superação (Planos de apoio e complemento pedagógico,

recuperação, estudo orientado, reforço, intervenção pedagógica nas disciplinas
críticas, etc).
Nessa altura da reunião o DT deve apresentar um resumo dos resultados, destacando já os
alunos que ficaram na média, acima da média e abaixo da média. Os professores, deverão
selecionar entre os alunos abaixo da média aqueles que serão alvo do Plano de Apoio Educativo.
A orientação de que as escolas selecionem estes alunos justifica-se pela constatação de que não
adianta fazer plano pra 30 alunos e não cumprir o combinado. Por isso, é melhor recuperar
cinco ou seis alunos a cada bimestre do que nenhum.
A partir do momento em que os professores chegam a um acordo sobre quais alunos serão alvo
do Plano de Apoio Educativo, o DT fica com o instrumental em mãos e cada professor recebe um
em branco. Nesse momento, vão decidindo, coletivamente, que pontos do plano serão
contemplados para aquele aluno naquele período e quem será responsável por cada ação. Assim,
todos os professores podem ser contemplados com algumas responsabilidades. Mas, além de
construir o Plano Individual para parte dos alunos o Conselho pode construir um Plano de Estudo
para a Turma (Estudo Orientado) e sugerir (quando necessário) uma intervenção pedagógica nas
disciplinas em que a grande maioria dos estudantes ficaram com notas abaixo da média.

7. Outros assuntos:
Este ponto contempla todos os assuntos não abordados/discutidos na reunião, ou seja,
comunicados, esclarecimentos, informes, questões não vistas no momento oportuno pelos
membros do conselho etc.

Obs.: Este material foi produzido com base nas informações da SEDUC (Encontros Estaduais do
PPDT 2013), no site da CREDE 06 (Sobral) e 10 (Russas), no Blog da CREDE 18 (Juazeiro) e
nas experiências dos próprios Coordenadores Regionais do PPDT.