Exemplo de planificação mensal

Bloco de aprendizagem 1: À descoberta de si mesmo (pág.105 da ”Organização Curricular e Programas – 1º Ciclo do Ensino Básico)

Competências específicas:
- Realização de registos e de medições simples utilizando instrumentos e unidades adequados.
- Observação da multiplicidade de formas, características e transformações que ocorrem nos seres vivos e nos materiais.
- Identificação de relações entre as características físicas e químicas do meio e as características e comportamentos dos seres vivos.
- Identificação dos processos vitais comuns a seres vivos dependentes do funcionamento de sistemas orgânicos.
- Conhecimento das modificações que se vão operando com o crescimento e envelhecimento, relacionando-as com os principais estádios do ciclo de vida
humana.
- Reconhecimento de que a sobrevivência e o bem-estar humano dependem de hábitos individuais de alimentação equilibrada, de higiene, de actividade física e
de regras de segurança e de prevenção. (pág. 83 - Currículo Nacional para o Ensino Básico)

A partir de alguns conteúdos curriculares (seleccionados para desenvolver competências essenciais do currículo cuja abordagem pode ser
optimizada com o recurso à BE) são desenvolvidas, a título de exemplo, algumas estratégias possíveis de integração do trabalho da BE na
planificação quotidiana do professor de turma, possibilitando "variar os materiais, as técnicas e processos de desenvolvimento de um conteúdo"
(Programa do 1.º CEB).

1ºAno

Mês Conteúdos Competências essenciais Estratégias de operacionalização Recursos

A sua identificação Conhecer: nome, apelido, Preencher com os seus dados pessoais: Magalhães
sexo, idade e endereço; - O cartão de leitor da BE,
- A ficha de leitor na base da BE,
- A ficha de requisição domiciliária.
Preencher o passaporte d´"À descoberta do
Ambiente", no Magalhães

Identificar: Características
familiares (parecenças com o
pai, com a mãe), cor do
cabelo, cor dos olhos;
O seu corpo
Reconhecer modificações do
seu corpo e partes que o
constituem: Medir e avaliar:
altura e peso;
Os seus gostos e Descobrir os jogos, os
preferências animais, os frutos, e as cores
preferidas
Desenvolver uma actividade introdutória deste tema Livros:
a partir da exploração de alguns livros sobre a - O livro da família
família. - A minha mãe
- O meu papá
Representar graficamente o seu corpo, utilizando o
Tux Paint, no Magalhães. Magalhães
Scanner
Elaborar um álbum com imagens da sua família, Magalhães
utilizando o Magalhães através do OpenOffice, Pen drive
legendar as fotos e apresentar a família ao grande Quadro interactivo ou
grupo. vídeo projector
Magalhães
Comparar características do seu corpo com os Quadro interactivo ou
outros colegas nomeadamente a altura e o peso, vídeo projector
através do registo convertido para gráfico Excel,
utilizando o Magalhães;
Medir a sua altura em relação às estantes da BE (a
que prateleira consegue chegar com os olhos, com
os braços)
Identificar histórias, livros, músicas e filmes da Catálogos de editoras,
sua preferência; registar através de desenho ou livrarias, etc.
outras imagens (recorte de catálogos ou revistas),
legendar a ilustração de acordo com as
possibilidades; procurar na BE ou outra biblioteca
se existem os documentos identificados; apresentar
o produto da recolha ao grande grupo.

Reconhecer e aplicar normas
de higiene corporal
Conhecer normas de higiene
alimentar (importância de uma
alimentação variada, lavar
A saúde do seu bem os alimentos que se
corpo consomem crus,
desvantagens do consumo
excessivo de doces,
refrigerantes…)
Conhecer e aplicar normas
de prevenção rodoviária.
Livros:
Lavar, escovar, esfregar...
Os crocodilos não lavam
Desenvolver uma actividade introdutória deste tema os dentes
a partir da exploração de alguns livros. Banho, nem pensar!
Jogos de mesa
Livros:
Eu nunca na vida comerei
tomate
Desenvolver uma actividade introdutória deste tema
a partir da exploração de alguns livros relacionados;
Magalhães: Eu sei
Explorar jogos existentes no Magalhães sobre a
alimentação;
Iniciar um livro de receitas (trabalhar ementas
saudáveis), trabalhar os conceitos de autoria,
ilustração, edição de livros a partir de imagens e
legendas.
Magalhães: Eu sei
Livros:
Explorar jogos existentes no Magalhães sobre a Zé Pimpão, o «Acelera»
prevenção rodoviária Conto Contigo
A viagem no carro
encarnado
 Descrever a sucessão dos
actos praticados ao longo do
dia, da semana, localizando-
Construir um calendário ilustrado semanal,
os no espaço e numa linha de
assinalando o horário de ida à biblioteca, entre as
tempo;
O passado próximo outras actividades.
Estabelecer relações de
Identificar dia/prazo de devolução do empréstimo
anterioridade, posterioridade
domiciliário.
e simultaneidade;
Reconhecer unidades de
tempo: dia e semana.

Competências no final do 1.º ciclo

Salientando o carácter interdisciplinar e simultaneamente integrador que o Estudo do Meio assume na gestão do currículo do 1.º ciclo, cabe ao professor
organizar e gerir o processo de ensino-aprendizagem de modo a promover o desenvolvimento de competências que integrem o saber, o saber- fazer e o saber-
ser e, assim, assegurar e garantir a qualidade das aprendizagens de todos os alunos. No final do 1.º ciclo, o aluno:

- Reconhece e valoriza as características do seu grupo de pertença (normas de convivência, relações entre membros, costumes, valores, língua, credo,
religião...) e respeita e valoriza outros povos e outras culturas, repudiando qualquer tipo de discriminação;
- Participa em actividades de grupo, adoptando um comportamento construtivo, responsável e solidário, valoriza os contributos de cada um em função de
objectivos comuns e respeita os princípios básicos do funcionamento democrático; (…)
- Preserva a saúde e segurança do seu corpo de acordo com o conhecimento que tem das suas potencialidades e limitações e respeita e aceita as diferenças
individuais (idade, sexo, raça, cor, personalidade...) (pág. 84 - Currículo Nacional para o Ensino Básico)