PLANEJAMENTO/ - 1 Semestre

Professor(a):
Pamela Lima Ano
Disciplina: Renata Sodré 2024
e Débora Letivo:
Corrêa
Turno(s) Semestre Mês Livro: Conquista ( Grupo três)
Turma(s): Maternal II Tarde 1
: : :
 COMPETÊNCIAS GERAIS RELACIONADAS: Autoconhecimento/autocuidado, empatia, cooperação, responsabilidade/cidadania, pensamento
científico/crítico/criativo, repertório cultural, cultura digital, trabalho e projeto de vida.
DIMENSÕES PRETENDIDAS: Aprendizagem, conhecimento, conscientização, argumentação, comunicação, expressão, escolhas de modos de
vida.
ANO/ SEMANA / AVALIAÇÃO
TURMAS REFERÊNCIA CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS Habilidade e competência a ser
retomada
1ª semana de Contar história e conversar
01 a 05 (Higiene  Contar história sobre higiene do corpo.  Card  Inspira a adoção de
Pessoal) as de práticas saudáveis e
 Livro: Cher Jacaré de Chulé (Gina Borges) –-
Conversar com as crianças sobre a importância de higie de autocuidado,
tomar banho, pentear os cabelos, usar roupas ne auxiliando a
limpas, lavar as mãos ao usar o banheiro e antes  Emb compreender o
das refeições, escovar os dentes, etc. Verificar alage funcionamento do
através da conversa, os conhecimentos prévios dos ns de próprio corpo.
alunos e os conceitos apreendidos. prod  Ensinar a importância
 Transformar a rotina de higiene e cuidados numa utos da higiene corporal
prática prazerosa e rica em aprendizagem -Papéis  Cola na prevenção de
ou cards com imagens de objetos utilizados para  Teso doenças;
realizar as boas práticas de higiene, exemplo: ura  Chama a atenção das
escova de dentes, escova de cabelo, creme dental,  Caix crianças para a
xampu, sabonete. a de importância dos
Recipiente vazios, todos esses recipientes deverão sapat cuidados com o
estar sinalizados com o nome da categoria de o próprio corpo;
higiene à qual pertencem. Por exemplo, uma caixa  Caix  Identificar e
deve conter a sinalização “Limpeza do cabelo” em a de estimular o uso dos
outra “Limpeza da boca” e assim sucessivamente. som objetos de higiene
Deixe que as crianças manipulem os cartões, que  Bam pessoal;
tentem identificar do que se trata aquelas figuras, bolê  Ensinar e estimular a
faça perguntas no sentido de avaliar se elas importância de
conhecem aqueles objetos e as suas utilidades. higiene na prevenção
Por último, ajude-as a descobrir em qual recipiente de doenças.
colocar cada um dos cards, de acordo com a parte  Valorizar a
do corpo. Exemplo, o creme dental será guardado autoestima da
na caixa com a plaquinha "limpeza da boca", o criança.
xampu na caixa sinalizada com "limpeza da  Ensina o modo
cabeça" e assim a atividade segue até que todos os correto de realizar a
papéis estejam guardados. limpeza dos dentes e
 Trabalhar a importância do banho-Caixinha de do corpo;
sabonete, xampu, esponja, escovinha de unhas,
condicionador, bambolê de circunferência
pequena, decorado com fitas azuis para simular a
água caindo de um chuveiro. Dar lições sobre as
melhores formas de realizar o banho. Assim que a
criança entrar embaixo do bambolê, instruir sobre
 por onde começar, perguntar a elas quais dos itens
são usados para cada parte do corpo e dar lições
para melhorar a limpeza das unhas, dos cabelos,
das mãos, a lavagem do rosto, etc.
Músicas e brincadeiras
 Apresentação de músicas sobre o tema
Música: Meus Dentinhos (Pinguinho de Gente)
Brincar com as crianças com um fantoche de uma
“boca” para mostrar como se faz a escovação.
Mostrando a importância de ter dentes limpos e
evitar as cáries.

 Esta semana vamos possibilitar à criança

momentos individuais e coletivos para o Barbante O eu, o outro e o nos.
conhecimento de si mesmo e do outro propiciando Caixinha de som
a valorizaçã o de sua identidade e reconhecimento Cola Reconhecer, nomear e
da importâ ncia do outro em sociedade tendo em Cola colorida identificar, progressivamente,
vista o desenvolvimento de sua autonomia de Caixa de papelã o algumas partes do pró prio
forma plena. Imagens corpo por meio de brincadeiras,
 Brinque com os colegas ao som da cantiga EU ERA interaçõ es e pratica com uso do
ASSIM. material de apoio.
 Vamos medir a sua altura usando um barbante e o
metro do crescimento. Depois registra-la no espaço
a seguir.
2ª semana
 Quantos anos você tem?
08 a 12 de abril
 Com os dedinhos das mã os, mostre a sua idade
para os colegas, destaque do material de apoio a
imagem de uma das mã os e cole –a no espaço a
seguir
 Vamos brincar de pirulito que bate, bate, de
adoleta e de dedos.
 Qual é o tamanho de suas mã os? Elas sã o maiores
ou menores do que as mã os de seus colegas?
 Muitas pessoas comemoram o aniversá rio com
bolo e cantando parabéns.
 Decore a ilustraçã o do bolo como desejar depois,
cole sobre ele a quantidade de velas que
representa a sua idade. (Livro – pá gina :16)
  Lendas Brasileiras – Vídeo: Lenda do Curupira (Turma do  Tv Inserir a criança em sua cultura
Folclore) Apresentar o vídeo as crianças e mostrar as  Papel crepom de origem à ajuda na
figuras para que elas conheçam essa lenda. Depois, peça  Figuras sobre a apropriaçã o de sua identidade
cultura indígena; histó rico-social, isso pode ser
que elas desenhe e pinte esse menino que protege a natureza
 Cartolina e lá pis feito através do folclore típico
e tem cabelos cor de fogo.
de cor. de seu país. Além de que
 Livro didático trabalhar com o folclore na
 Lã
 Canudos educaçã o infantil oportuniza o
3° semana de 15  ÍNDIO – Na roda de conversa apresente a cultura indígena.  Penas desenvolvimento de narrativas
a 19 (Projeto Fazer alguns cartazes com ilustrações para facilitar a criativas e o desenvolvimento
Literário – compreensão dos pequenos. do faz de conta na infâ ncia.
Lendas Brasileira Quem é o índio?
19 – Índio Onde ele vive? Identificar o conhecimento das
Como se veste? crianças sobre o universo
indígena;
Qual é o seu trabalho?
Caracterizar o espaço ocupado
Por que ele se pinta? pelos índios, seus há bitos e
O que come? costumes.
Recitando números ao cantar a música dos indiozinhos.
Confeccionar com os alunos colares com canudo e pena.

 No mundo da criança há muita brincadeira!!!

Essa semana vamos conhecer diferentes modalidades de Bola O eu, o outro e o nos.
brincadeiras, músicas e danças Bambolê
 Você sabe andar de bicicleta? Giz (Colorido)
 Ajude o menino de bicicleta a encontra o caminhão que o leva até Garrafa pet (pequena) Participar de situaçõ es que
o colega par eles brincarem juntos. ... (Livro – pá gina :20 e 21) Missangas envolvam a combinaçã o de
 O que você mais gosta de fazer? algumas regras de convivência
Registre no espaço: ... (Livro artes– pá gina :25) em grupo e aquelas referentes
ao uso dos matérias e do
 Invente você!!!
espaço.
Registre como foi realizar a brincadeira. ... (Livro artes –
pá gina :26)
4ª semana Resolver conflitos nas
 Vamos brincar de ciranda?
22 a 26 de Abril interaçõ es e brincadeiras com
Crie um objeto sonoro para animar as brincadeiras musicais da a orientaçã o de um adulto.
turma.
 O som produzido pelo seu instrumento é igual ao som produzido
instrumento de algum colega? Esse som é forte ou fraco?
 Jogo do objeto sonoro. ... (Livro – pá gina :23 e24)
 Dia do empréstimo de brinquedos: Que dia mais legal!!!
Vamos conversar com os colegas sobre o brinquedo especial
que você trouxe para esse dia. Depois desenhe nos espaços a
seguir o brinquedo que você trouxe e também o que você
emprestou. (Livro – pá gina :22)
  Como será que vivem as crianças que moram em  Livro  Demostrar
diferentes partes do mundo?  Figura atitude de
s respeito e
 Vamos incentivar a leitura das imagens que constam
desvalorizaç
nesta no livro, chamando a atenção para os detalhes:
5ª semana ão á
29 a 30 roupas, ambientes e ações infantis e convidar os alunos a
diversidade,
falar o que observaram. (Pág:25)
em situações
 Ligue as imagens aos brinquedos correspondente.
de convívio
(Pág:26) com
diferenças.

Assinatura do professor (a): Assinatura do(a) POP:

Recebido em: ............/........./2021