SECRETARIA DA EDUCAÇÃO

PLANO BIMESTRAL
ESCOLA: Municipal Marcílio Dias PROFESSOR(A): Georgia Carine CRE: Subúrbio II
SEGMENTO: EDUCAÇAO INFANTIL ANO DE ESCOLARIZAÇÃO: Grupos: 5 TURNO: MATUTINO / VESPERTINO TURMA: Unica
SEMESTRE: 1º ANO LETIVO: 2019
ÁREAS DO CONHECIMENTO: BEM – ESTAR AUTONOMIA, INDENTIDADE E INTERAÇÕES

SEMESTRE CAMPO DE EXPERIENCIA APRENDIZAGENS CONTEÚDOS AVALIAÇÃO

 Descobrir, conhecer e controlar,
progressivamente, o próprio corpo,  Identidade e Conhecimento de si:  .Observação
1º  Bem – estar, formando uma imagem positiva de si movimentos colaborativos, corpo, constante do
mesmo. autonomia, habito de higiene pessoal, rendimento do
 Apropriar-se de hábitos regulares de
 Autonomia, preferencias. aluno nas
higiene pessoal.
Identidade Identidade e Interações  Interações: Organização do ambiente, atividades para
 Explorar espaços e praticar ações físicas
relação no grupo, resolução de tarefas, verificar as
como: subir, descer, pular, saltar, rolar etc.
respeito ao outro, convívio dificuldades
 Participar do planejamento e da
organização dos ambientes. (familiar/escolar). encontradas e
retomar os
 Agir de forma cada vez mais autônoma, em conteúdos;
suas experimentações habituais,  Avaliação diária
adquirindo, progressivamente, segurança através da
afetiva e emocional e desenvolvendo suas observação do
capacidades de iniciativa e confiança em si desempenho das
mesmo. atividades;
 Reconhecer, progressivamente o próprio
corpo e as diferentes sensações que
produz.
 Alimentar-se com autonomia,
experimentando novos tipos de alimentos, e
ainda escolher o que quer comer ao servir-
se com progressiva autonomia.
 Participar dos diversos grupos com os
quais se relaciona no decorrer das
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atividades, levando progressivamente em
consideração os outros, dividir seus
pertences, compartilhar.
 Relacionar e interagir, positivamente, com
pessoas, animais e plantas.
 Perceber a relação e vínculo entre sua
família e a instituição educativa.
 Explorar os elementos naturais para
brincar.
 Criar variações das brincadeiras e jogos
vivenciados.
 Imitar gestos, movimentos e expressões de
outras crianças, adultos ou personagens.
 Construir cenários para o faz de conta.
 Criar, improvisar situações cênicas em
jogos de faz de conta.
 Utilizar objetos e vestimentas para vivenciar
papeis nas brincadeiras de faz de conta.
 Seguir regras.
 Brincar de serem personagens e objetos
diferentes fazendo uso de maquiagem,
adereço e fantasia.

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SEGMENTO: EDUCAÇAO INFANTIL ANO DE ESCOLARIZAÇÃO: Grupo 5 TURNO: MATUTINO / VESPERTINO TURMA: Unica
SEMESTRE: 1º Ano Letivo: 2019
ÁREAS DO CONHECIMENTO: Brincadeiras e Imaginação

CAMPO DE
SEMESTRE APRENDIZAGENS CONTEÚDOS AVALIAÇÃO
EXPERIENCIAS
 Manipular com progressiva  Representação de personagens
Brincadeiras e Imaginação destreza objetos que .
 Brincadeiras populares
1º empilham, encaixam,  .Observação constante do
 Manipulação de objetos
rosqueiem com progressiva rendimento do aluno nas
 Habilidades motoras
habilidade. atividades para verificar as
 Ampliar suas habilidades  Jogos dificuldades encontradas e
motoras.  Inclusão do faz de conta retomar os conteúdos;
 Ter atitudes de respeito  Avaliação diária através da
relativas aos brinquedos dos observação do desempenho das
colegas, às regras do jogo
atividades;
etc.
 Explorar os elementos naturais
para brincar.
 Criar variações das brincadeiras
e jogos vivenciados.
 Imitar gestos, movimentos e
expressões de outras crianças,
adultos ou personagens.
 Construir cenários para o faz de
conta.
 Criar, improvisar situações
cênicas em jogos de faz de
conta.
 Utilizar objetos e vestimentas
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para vivenciar papeis nas
brincadeiras de faz de conta.
 Seguir regras.
 Brincar de serem personagens e
objetos diferentes fazendo uso
de maquiagem, adereço e
fantasia.

ESCOLA: Municipal Marcílio Dias PROFESSOR(A): Georgia Carine CRE: Subúrbio II

SEGMENTO: EDUCAÇAO INFANTIL ANO DE ESCOLARIZAÇÃO: Grupos: 5 TURNO: MATUTINO / VESPERTINO TURMA: Unica
SEMESTRE: 1º ANO LETIVO: 2019
ÁREAS DO CONHECIMENTO: Relação com a Natureza, Sociedade e Culturas

SEMESTRE CAMPO DE APRENDIZAGENS CONTEÚDOS AVALIAÇÃO

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EXPERIENCIAS
 Conhecer modos de ser, viver e
trabalhar de alguns grupos sociais do  .Mundo Social: Conflito de
1º Relação com a presente e do passado. opiniões, grupos sociais,  .Observação constante do
Natureza, Sociedade e  Reconhecer e refletir sobre regras profissões, diferentes rendimento do aluno nas
Culturas sociais e seus sentidos. épocas de grupos sociais. atividades para verificar as
 Valorizar atitudes relacionadas à  Natureza e dificuldades encontradas e
saúde e ao bem-estar individual e sustentabilidade: retomar os conteúdos;
coletivo.  Avaliação diária através da
Fenômenos da natureza,
 Reconhecer cuidados básicos com observação do desempenho
meio ambiente, saúde e
sua alimentação. das atividades;
bem Estar, animais,
 Interessar-se para cuidar e conservar
os espaços e os objetos da vegetais
instituição.  Diversidade cultural: Cultura
 Identificar aspectos da cultura baiana, diversas, formas de
da cultura soteropolitana e expressões culturais,
comunitária. respeito a diversidade.
 Despertar interesse e curiosidade por
compreender o mundo social, formulando
perguntas, interpretações e opiniões
próprias.
 Identificar alguns papeis sociais existentes
em seus grupos de convívio (profissões),
dentro e fora da instituição.
 Observar e registrar semelhanças e
diferenças entre diversos ambientes
(casa, sala, bairros, cidades, etc.).
 Pesquisar hábitos e necessidades básicas
de animais e vegetais.
 Observar o crescimento e transformação
das plantas e participar dos cuidados:
regar, verificar a presença de pragas etc.
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 Perceber que no mundo social há uma
diversidade de pessoas, culturas, crenças
e estilos.
 Respeitar diferentes manifestações
culturais, demonstrando compreensão
relativas à diversidade cultural.

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SEGMENTO: EDUCAÇAO INFANTIL ANO DE ESCOLARIZAÇÃO:GRUPOS 5 TURNO: MATUTINO / VESPERTINO TURMA: Unica
SEMESTRE:1º Ano Letivo: 2019
ÁREAS DO CONHECIMENTO: Linguagens Integradas

SEMESTR CAMPO DE EXPERIENCIAS APRENDIZAGENS CONTEÚDOS AVALIAÇÃO

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PLANO BIMESTRAL
E
 Expressar-se, corporalmente,
por meio da dança,  Percepção de si e do outro:  .Observação constante do
brincadeiras, jogos corporais e
1º Linguagens Integradas de outros movimentos. Coordenação motora, dança, rendimento do aluno nas
 Familiarizar-se com a própria atividades para verificar as
gestos, expressões faciais,
imagem corporal dificuldades encontradas e
 Ajustar os movimentos, partes do corpo, imagem
adequando-os às diferentes
retomar os conteúdos;
situações das quais participa. corporal, sinais vitais,  Avaliação diária através da
 Testar e apreciar momentos movimento. observação do desempenho das
de expansão e movimento,
bem como momentos de  Movimento: Controle corporal, atividades;
aquietamento, relaxamento e
calma. habilidades manuais, autonomia
 Ampliar, gradativamente, o física.
conhecimento e controle sobre
o corpo e o movimento.
Conquistar autonomia que
envolvam andar, correr, subir,
descer, escorregar etc.
 Nomear e identificar diferentes
partes do corpo.
 Explorar o corpo como meio
fundamental de expressão na
linguagem teatral.
 Experimentar o uso de gestos,
expressões faciais, mimicas e
movimentos corporais para a
comunicação.
 Desenvolver atitudes de
respeito e cuidado com o
próprio corpo.
 Conhecer as potencialidades
e limites do próprio corpo
(força, resistência,
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flexibilidade, além da
coordenação motora e
organização espaço-
temporal).
 Utilizar recursos de
deslocamento e das
habilidades de força,
velocidade, resistência e
flexibilidade nos jogos,
brincadeiras e situações que
requeiram estas habilidades.

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SEGMENTO: EDUCAÇAO INFANTIL ANO DE ESCOLARIZAÇÃO:GRUPOS 5 TURNO: MATUTINO / VESPERTINO TURMA: Unica
SEMESTRE:1º Ano Letivo: 2019
ÁREAS DO CONHECIMENTO: Linguagens Artísticas

SEMESTR CAMPO DE EXPERIENCIAS

APRENDIZAGENS CONTEÚDOS AVALIAÇÃO
E
 Utilizar as diferentes
manifestações em Artes Linguagem Visual  .Observação constante do
1º Visuais (desenho, pintura,  Fazer Plástico – artes visuais, rendimento do aluno nas
Linguagens Artísticas modelagem, colagem,
técnicas plásticas atividades para verificar as
impressão, construção,
dificuldades encontradas e
fotografia) para se expressar.
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 Criar imagens e objetos a  Linguagem Visual – Cor, linha, retomar os conteúdos;
partir de uma organização e  Avaliação diária através da
forma, produção artística
respeito relacionados aos observação do desempenho das
materiais e ao espaço,  Apreciação de Imagens – atividades;
individuais e coletivos.
 Valorizar sua produção
diversidade artística, desenho,  Atividades no caderno e
pessoal, bem como a dos pintura, escultura trabalhos diversos
outros autores.
 Reconhecer a riqueza,
Linguagem Musical
variedade e beleza dos
 Apreciação Musical – gêneros e
elementos naturais na
estilos musicais.
composição de obras e
 Fazer Musical – Instrumento
instalações artísticas.
musicais, objetos sonoros, sons
 Desenvolver sensibilidade e
gosto pela apreciação de
Linguagem Verbal
obras.
 Conhecer a memória musical
 Produção oral - Escuta e fala,
das famílias.
reconto e conto
 Construir e manipular objetos
e instrumentos sonoros.  Produção Escrita – Bilhete, aviso,
 Desenvolver postura de função social, tipos de letras,
respeito e escuta a fala do produção de textos variados.
outro.
 Participar de situações
cotidianas, nas quais se faz
necessário o uso da escrita, a
partir de situações
comunicativas reais.
 Diferenciar letra, de desenho,
números e outros símbolos,
compreendendo que na
escrita alfabética utilizamos
letras.
 Testar suas hipóteses sobre a
escrita.
 Valorizar a leitura como fonte
de prazer, informação e
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entretenimento.
 Participar de situações de
leitura, de diferentes gêneros
textuais.
 Diferenciar os números dentre
outros símbolos.
 Identificar diferentes funções
sociais dos números.
 Utilizar a contagem oral em
situações nas quais
reconheçam sua necessidade
e em jogos e brincadeiras.
 Ampliar o repertorio da
sequência numérica
(recitação), a partir de
brincadeiras, cantigas e
situações contextualizadas.
 Comparar massa: mais
leve/Mais pesado.
 Observar e descrever
capacidade: mais vazio/mais
cheio,
 Diferenciar tipos de
velocidade: devagar/depressa.
 Classificar objetos a partir de
diferentes atributos como: cor,
forma, tamanho etc, em
situações contextualizadas.
 Ter noção do seu corpo, em
relação ao espaço, em
diferentes contextos.

 Explorar diferentes materiais

nas suas experiências
plásticas, de forma autônoma,
em espaços bidimensionais,
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exercitando um caminho
pesquisador.
 Usar ferramentas tecnológicas
para experiências com os
elementos visuais: cor, linha e
forma; bem como criar
imagens e transforma-las.
 Ler imagens a partir da
observação, narração,
descrição e interpretação,
estabelecendo relações com o
seu entorno.
 Opinar acerca das imagens
apreciadas, verbalizando o
seu sentimento a partir do
contato com as mesmas.
 Reconhecer os diversos
gêneros e estilos musicais
criados pelas diversas
culturas.
 Conhecer o repertorio de
cantigas e brinquedos
tradicionais que envolvam
som e movimento.
 Participar de jogos e
brincadeiras que envolvam a
dança e/ou a improvisação
musical.
 Relatar experiências vividas
nas diversas situações de
interação presentes no
cotidiano, em sequência
temporal e causal.
 Recontar historias conhecidas
individual ou coletivamente.
 Apropriar-se, gradativamente,
dos diversos usos da
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linguagem oral.
 Reconhecer e valorizar a
função social da língua
escrita.
 Participar de situações de
revisão textual, tendo a/o
professora/or como escriba.
 Estabelecer relações entre o
falado e o escrito ( mesmo
que ainda não saiba ler
convencionalmente).
 Manusear materiais impressos
como livros, revistas, etc.
 Utilizar a sobrecontagem
como estratégia de contagem.
 Comparar e identificar a maior
e menor quantidade de um
grupo de objetos fazendo uso
de estimativas e contagens.
 Relacionar a ideia de numero
à quantidade correspondente
em situações de uso real e
lúdicas.
 Utilizar, progressivamente,
instrumentos básicos de
medidas de comprimento,
peso, volume e tempo,
realizando medições como
forma de explorar a realidade.
 Diferenciar comprimento e
espessura: grande/pequeno,
alto/baixo, maior que/menor
que, curto/comprido, largo
estreito, grosso/fino.
 Comparar volume:
maior/menor
 Localizar datas no calendário.
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 Reconhecer e apreciar a
geometria no mundo cotidiano
e nas artes visuais,
desenvolvendo sua percepção
relativas às formas e
sensibilidade estética.
 Reconhecer e verbalizar a
posição de pessoas e objetos,
em relação a noções
espaciais, como: em
frente/atrás/ao lado,
dentro/fora, em cima/embaixo,
para frente/para atrás, para
cima/para baixo, perto/longe
etc.
 Identificar pontos de
referencia para situar-se e
deslocar-se no espaço.