Neuropsicóloga

Maria do Socorro
CRP– 5/56344

Processo de desfralde
do TEA
Como desfraldar criança com TEA
 Treinamento do desfralde pode ser mais ou menos demorado vai depender de cada criança.

As dicas citadas aqui servem para treinar os pais no momento do desfralde.

Um dos elementos do programa TEACCH - Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped Children,é um ensino estruturado são ferramentas usadas pelo programa para dar suporte necessário para que a criança
com autismo aprenda novas habilidades explorando mais seu lado forte de aprendizagem visual, motricidade e rotina, com isso ganhando mais independência.
Primeiro sempre se deve levar em consideração a perspectiva da
criança, de que maneira as características do autismo contribuem
para a dificuldade de aprender a usar o vaso sanitário.
Por isso seguir a rotina necessária para o processo de usar o vaso sanitário
e manter o foco que é necessário neste processo, torna-se um desafio.

 A criança já tem o costume de usar fraldas e está familiarizado

com esta rotina, pode não compreender a necessidade desta
mudança.
 Estabelecer a relação entre a sensação que o corpo transmite
pedindo para ir ao banheiro e as atividades do dia a dia.
 Com isso não reconhecem os sinais que o corpo oferece.
 Para muitos, o banheiro pode ser insuportável, o barulho da
descarga, ecos, barulho da água correndo e o vaso sanitário que
para eles e uma cadeira com um furo no meio com água dentro..
 No processo de remover a roupa, a temperatura pode afetá-los e
a sensação do pano da roupa pelo corpo pode fazer com que a
criança não se sinta bem.
 Estrutura Física
.
 Muitas crianças
respondem bem a músicas
suaves e outros sons que
tirem ou diminuam os
ruídos naturais do
sanitário.
 Ao começar o processo de
ensinar o uso do banheiro
queremos que a criança
compreenda que este
comportamento (fazer xixi,
cocô) deve ser feito no
vaso sanitário.
 Banheiro animado é uma
dica que funciona, as
crianças adoram
 Estabelecer suporte visual

 Deve usar um objeto ou foto (PECS) que

represente a transição de ir ao banheiro e iniciar
uma rotina. Depois de estabelecer esta rotina é
importante que suporte estas ações visualmente
com objetos, fotos (PECS), escrever as
sequências cada passo .
 Descrever as sequências das ações é
importante para que a criança reconheça e faça
a conexão dos passos que ele deve fazer. Inclua
na sequência o que ela vai fazer depois de ir ao
banheiro (como brincar, assistir TV).
 O principal objetivo do PECS é ensinar comunicação
funcional, também desenvolvem a fala.
 Os indivíduos aprendem a expandir suas frases adicionando adjetivos,
verbos.
 Indivíduos aprendem a usar o PECS para responder perguntas como “O
que você quer?”
 Aqui vão algumas ideias de problemas que pais
encontram ao começar este treinamento
 Resistência a sentar no vaso sanitário.
 Deixe sentar no vaso sanitário sem remover a roupa.
 Deixe sentar no vaso sanitário com a tampa fechada.
 Use pinico (se o vaso sanitário for muito alto).
 use um boneco para demonstrar, você senta em seguida e depois, a
criança senta.
 Ofereça ajuda física se necessário.
 Quando ela começar a sentar-se ofereça entretenimento – como livro ou
outra coisa.
 Ajude a compreender por quanto tempo deve permanecer sentado (deixe-
a ouvir uma música .
 Só quer usar a descarga:

 Não use a descarga até ter algo para ser removido.

 Dê algo para segurar.
 Use sequências visuais para mostrar quando se usa a descarga.
 Brincar com água:

 Ofereça um brinquedo que tenha água para distrair

 Use uma toalha para cobrir as pernas da criança enquanto usa o
vaso sanitário.
 Cubra o vaso sanitário até usar.
 Brincar com o papel higiênico:

= Tire do lugar se estiver causando muitos problemas (substitua por

lenços de papel).

= Já deixe a mão a quantidade certa que deve usar.

=Apresente pistas visuais para quando deve tirar o papel higiênico

(use clipes para mostrar até a onde deve tirar ou marque com caneta).
 Não quer se limpar :

 Tente materiais diferentes (lenço de papel, lenços umedecidos,

toalhinha, esponja).
 Considere a temperatura do material.
 Demonstre este processo usando uma boneco.
 Não quer fazer xixi em pé (para os meninos):

 Ofereça um alvo para a criança atingir na água (cereal redondo,

por exemplo).
 Aumente o tamanho do alvo se necessário (use alguns cereais
formando um círculo).
 Use corante para mudar a cor da água e obter a atenção da
criança.
 Quer manter a fralda :

 Corte o fundo da fralda aos poucos, e ofereça outra fralda quando

sentar no vaso sanitário.
 Use boneco para demonstrar o procedimento.
 Aumente a quantidade de fluidos (água, suco) e fibra na dieta.
 Comunicação

É importante estabelecer uma maneira da criança se comunicar e

conseguir independência. É necessário que ela consiga comunicar
suas necessidades de ir ao banheiro. Por exemplo, se a criança
quando quer ir ao banheiro anda de um lado para o outro indicando
para as pessoas que a conhecem que necessita ir ao vaso sanitário,
use esta oportunidade para ensiná-la a usar a comunicação
sistemática como objetos, fotos (PECS), linguagens de sinais,
palavras.