Estado do Amazonas

Prefeitura de Nhamundá
Secretaria Municipal de Educação
CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL VITÓRIA RÉGIA

PLANEJAMENTO DO 3º
BIMESTRE DO ANO 2023
TURMA (S) DO MATERNAL / A, B E C
PROFESSOR (S)
ADRIA BATISTA SOARES
ELIZANGELA RODRIGES BITENCOURT (AUXILIAR DE VIDA)
GEANA SANTAREM (AUXILIAR DE VIDA)
JEICIANE PEREIRA DA SILVA
JOSIDEIA COELHO GUIMARAES (AUXILIAR DE VIDA)
MARÍZIA AZEVEDO (AUXILIAR DE VIDA)
NEUZIANE GOMES
LOUSIANA ROCHA
RAISSA AZEVEDO
SHEILA GUIMARÃES BATISTA
PERÍODO 10.07 à 19.09.2023
 Estado do Amazonas
Prefeitura de Nhamundá
Secretaria Municipal de Educação
CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL VITÓRIA RÉGIA

PLANO BIMESTRAL CRIIANÇAS BEM PEQUENAS (03 ANOS)

ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL VITÓRIA RÉGIA PERIODO DE DURAÇÃO: 3º BIMESTRE (10/07 à 19/09/2023) Ano:2023
PROFESSOR (S)
ADRIA BATISTA SOARES
ELIZANGELA RODRIGES BITENCOURT (AUXILIAR DE VIDA)
GEANA SANTAREM (AUXILIAR DE VIDA)
JEICIANE PEREIRA DA SILVA
JOSIDEIA COELHO GUIMARAES (AUXILIAR DE VIDA)
MARÍZIA AZEVEDO (AUXILIAR DE VIDA)
NEUZIANE GOMES
LOUSIANA ROCHA
RAISSA AZEVEDO
SHEILA GUIMARÃES BATISTA
Direitos de aprendizagem:Conviver; Brincar; Rotina: o Momento da higiene;
Partilhar; Explorar; Expressar; Conhecer-se. o Acolhimento; o Hora do lanche;
o Roda de conversa; o Momento do repouso;
o Marcação dos cartazes da sala; o Hora do brincar;
o Hora da leitura; o Horada saída.
o Hora da atividade;
CAMPO DE OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM PROCEDIMENTOS E ATIVIDADES
EXPERIÊNCIA
 Relação com os companheiros (EI02EO04) Comunicar-se com os  Diferenciar os gêneros masculino feminino para
Identidade colegas e os adultos, buscando identificar e quai gênero pertence;
 Semelhanças compreendê-los e fazendo-se  Identificar e reconhecer aspectos de seu próprio
 Diferenças compreender. corpo, como: cor dos olhos da pele, cabelos, sexo,
Autoconhecimento e cuidado de si (EI02EO05) Perceber que as origens etc,
mesmo. pessoas têm características físicas  Perceber semelhanças diferenças nas
 O nosso corpo diferentes, respeitando essas características ffsicas de seu corpo e de corpo de
 Alimentação diferenças. seus colegas - Utilizar recursos audiovisuais
EU, O OUTRO E O NÓS

 Hábitos de higiene
Festejos juninos
 Musicas juninas
 Brincadeiras
 Festival cultural
(EI02EO06) Respeitar regras como: músicas, histórias parlendas vídeo,CD,
básicas de convivio social nas figuras, rótulos. livros, portadores de textos, para
interações e brincadeiras trabalhar as diferenças e semehanças, bem como
pertencentes à cultura local. os aspectos fisicos do corpo;
 Observar OS diferentes tipos de plantas; fazer
passeio nos arredores da escola para
identificação da diferentes sodn de plantas
encontradas na area externa da escola;
 Praticar bons hábitos alimentares, bons hábitos de
higiene corporal (bucal, osn do banheiro), higiene
alimentar D ambiental, essenciais para
manutenção do corpo saudável;
 Trabalhar O conceito de alimentação saudável
higiene em momentos de brincadeiras,jogos Q
outros recursos; promover momento de interação
e contacão de histórias que reforce as relações de
companheirismos com ajuda da professora;
 Desenvolver as habilidades expressivas através
da brincadeira, da dança da dramatização e
interpretação teatral para representar fatos,
acontecimentos Ou histórias de faz de contas
alusivas ao festival cultural.

CAMPO DE OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM PROCEDIMENTOS E ATIVIDADES

EXPERIÊNCIA
  Coordenação Visomotora
 Movimentos corporais em relação;
 Percepção Corporal;
 Esquema Corporal;
CORPO, GESTOS E
 Ritmos Diversos;
 Expressões faciais;
MOVIMENTOS
 Dança;
 Datas comemorativas;
 Dia dos Pais;
 Folclore;
 Dia da Arvore;
 Dia Nacional do trânsito.
CAMPO DE OBJETOS DE CONHECIMENTO
EXPERIÊNCIA
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de  Praticar movimentos e
sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras. expressoes dos músculos da
❖ (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência face para representar diferentes
no cuidado do seu corpo tipos de emoções;
 Vivenciar a dança através das
brincadeiras cantadas,
trabalhando o ritmo;
 Desenvolver as habilidades
expressivas através da
brincadeira, da dança, da
dramatização da interpretação
teatral para representar fatos.
acontecimentos ou histórias de
faz op contas alusivas ao
folclore local e datas
comemorativas;
 Propor às crianças que criem
diálogos entre os personagens
 confeccionados com diferentes
expressões fisionmicas sobre
EVA, papel, caixinhas e outros.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM PROCEDIMENTOS E ATIVIDADES
 Linguagem Visual e plástica
TRAÇOS, SONS, CORES E
 Texturas: lápis, giz de cera, massa
de modelar, esponja, giz de
quadro, lixas
Expressões musicais:
 Fontes sonora: letras das
músicas: Comer, comer/ Como
FORMAS
é seu nome. etc.
Expressão artísticas:
 Desenho livre.
CAMPO DE OBJETOS DE CONHECIMENTO
EXPERIÊNCIA
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e  Manipular diferentes materiais
instrumentos musicais, para acompanhar diversos (lápis, giz de cera, massa de
ritmos de música; modelar, esponja, giz de quadro)
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com para perceber as diversas
possibilidades de manipulação (argila, massa de possibilidades obtidas, na
modelar) explorando cores, texturas, superfícies, utiização dos mesmos
planos, formas e volumes ao criar objetos Promovendo Organizar oficinas
tridimensionais; de pinturas, recortee colagens
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras com diferentes tipos de materiais
disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, de diferentes texturas. para que
canções, músicas e melodias. a criança possa vivenciar
diferentes expressões artisticas;
 Ouvir, perceber e discriminar
eventos sonoros diversos, fontes
sonoras e produção musical
Montar coleções musicais com
diferentes estilos para promover
O conhecimento de diferentes
formas de expressão musicais.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM PROCEDIMENTOS E ATIVIDADES
 LINGUAGEM MATEMÁTICA (EI02ET05) Classificar objetos, considerando  Aplicar noções matemáticas
 Comprimento: Comprido/curto determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). presentes no seu cotidiano: a
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES,RELAÇÕES E  Mesmo tamanho; (EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, contagem (oral e escrita) -
 Altura; em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e Promover atividades diversas
 Alto/baixo; temporais (antes, durante e depois). com tracejados, pinturas e
 Mesma altura; ligação de pontos
 Massa; paradesenvolver a coordenação
 Leve/pesado; motora das crianças;
 Posição;  Fazer uso do vocabulário
 Primeiro/ último /entre; matematico para estabelecer
 À direita/ à esquerda; relacões entre conceitos
 Aberta/fechada; (comprido/curto/mesmo
TRANSFORMAÇÕES.

 Numerais; tamanho; alto/ baixo/ mesma

 Noções de contagem. altura; leve/pesado;
primeiro/uttimo/entre;
direita/esquerda e aberto/
fechado), comparando OS
espaços, objetos e OS
elementos naturais fim de
atribuir significados em
situações do cotidiano
 Promover momentos de
interações e comparações
como: comparar as alturas das
último aluno da chamadinha no
quem é o primeiro no crianças,
identificar o primeiro o último da
fila, etc
 Identificar e grafar Os numerais,
relacionando-os com as
quantidades correspondentes;
promovendo experiencias com
brincadeiras cantadas que
façam usos de números e
promovam a contagem
 Fazer contagem oral através de
jogos, músicas e brincadeiras;

CAMPO DE OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM PROCEDIMENTOS E ATIVIDADES

EXPERIÊNCIA
 Coordenação Visomotora (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras  Fazer traçados de letras ou

ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

Pontilhados disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, linhas acompanhando a
Pintura canções, músicas e melodias. movirmentação das setas;de
Linguagem Oral (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a expressar desejos, ideias.
Articulação leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita Comunicar-se por meio de
Organização do pensamento de ilustrações, e acompanhando, com orientação do palavras O frases a
Linguagem Escrita adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da necessidades e sentimentos -
Revisando as vogais esquerda para a direita). Promover experiencias com
(EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, jogos, brincadeiras cantadas
histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc para que a crianças perceba
aspectos sonoros da linguagem,
como: ritmos,rimas. aliterações
no fonemas das vogais
estudadas;
 Interagir com objetos e outras
pessoas por meio de situações
mediadas pelo
professor/educador a fim de
ampliar e construir novos
conhecimentos e desenvolvero
pensamento; identificar as
vogais utilizando materiais
variados com possibilidades de
manipulacão (argila, massa de
modelar), explorandocores,
texturas, superficies. Ex: As
crianças brincando em cima da
vogal "A" no pátio da escola
 Dispor de diferentes tipos de
atividades lúdicas para
desenvolver coordenação,
promover identificação das
vogais dentre outras.