ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL ___________________________________

PROFESSORA:__________________________________________________________________
TEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA
PERIODO: 15 à 29/05/2017
PÚBLICO ALVO: TUREMA MULTISSERIADA (PRÉ I E II / 1º AO 5º ANO).
ALUNO (A) COM DEFICIÊNCIA:

SEQUÊNCIA DE ATIVIDADE DIDÁTICA

EIXO GERADOR: A NATUREZA.

ÁREAS DO CONHECIMENTO OU COMPONENTES CURRICULARES

 LÍNGUA PORTUGUESA;
 MATEMÁTICA;
 CIÊNCIAS;
 HISTÓRIA;
 GEOGRAFIA;
 ARTE;
 ENSINO RELIGIOSO;
 EDUCAÇÃO FÍSICA;

 EIXOS DE APRENDIZAGENS DE LÍNGUA PORTUGUESA;

 ORALIDADE.
 Participar de interações orais em sala de aula, questionando, sugerindo, argumentando e
respeitando os turnos de fala.
 LEITURA.
 Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros, temáticas, lidos pelo
professor ou outro leitor experiente.
 ANALISE LINGUISTICA: DISCURSIVIDADE, TEXTUALIDADE E NORMATIVIDADE.
 Usar adequadamente a concordância e reconhecer violações de concordância nominal e
verbal.
 ANALISE LINGUISTICA: PRODUÇÃO TEXTUAL.
 Dominar as correspondências entre letras ou grupos de letras e seu valor sonoro, de modo a
ler palavras e textos.
 EIXOS DE APRENDIZAGENS DE MATEMÁTICA
 SISTEMA DE GRANDEZAS E MEDIDAS
 Comparar grandezas de mesma natureza, por meio de estratégias pessoais e uso de instrumentos
de medida adequado com compreensão do processo de medição e das características do
instrumento escolhido.

 DIREITO DE APRENDIZAGEM CIÊNCIAS

 Compreender a maneira como as ciências e as tecnologias foram produzidas ao longo da
história.

 EIXO DE APRENDIZAGEM HISTÓRIA

 FATO HISTÓRICO.
 Distinguir as práticas sociais, políticas, econômicas e culturais específicas dos seus grupos
de convívio e dos demais grupos de convívio locais, regionais e nacionais, na atualidade e
do passado.

 DIREITO DE APRENDIZAGEM GEOGRAFIA

 Reconhecer a relação entre sociedade e natureza na dinâmica do seu cotidiano e na
paisagem local, bem como as mudanças ao longo do tempo.

 DIREITO DE APRENDIZAGENS ARTE

 Vivenciar experiências educativas nas linguagens teatro.

 DIREITO DE APRENDIZAGENS ENSINO RELIGIOSO

 Refletir sobre suas atitudes através de leitura e historias bíblicas.

 OBJETIVO GERAL:

 Desenvolver o aprendizado dos alunos através de um eixo gerador em consonância com a

interdisciplinaridade entre as áreas do conhecimento.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Ampliar os conhecimentos dos alunos sobre o tema natureza, explorando a oralidade, a

leitura e a produção textual dos alunos através da interdisciplinaridade entre as áreas do
conhecimento.
 Identificar a diferença entre singular e plural.
 Diferenciar uma paisagem natural de uma paisagem modificada.
 Conhecer as unidades de medidas de massa.
  Conhecer a pesagem de massa dos alunos e de outros produtos por eles consumidos.
 Conhecer a origem dos alimentos.
 Desenvolver a leitura e a oralidade dos alunos por meio da leitura de receita.
 Produzir textos através da reescrita de receita da alimentação dos alunos.
 Conhecer o significado de fantoche.
 Desenvolver a leitura dos alunos através da contação de história bíblica.
 Desenvolver a habilidade motora dos alunos através da confecção de fantoches.
 Conhecer a importância dos exercícios físicos para a saúde.

DISCIPLINA CONTEÚDOS ROTINA DIÁRIA

PORTUGUÊS Singular e Plural Atividades de rotina: Escrever no quadro como a
aula vai acontecer.
Acolhida: Oração do Pai é nosso.
Leitura para deleite: “Viviana, a rainha do
Pijama”.

HISTÓRIA E GEOGRAFIA Paisagem natural e modificada Atividades de rotina: Escrever no quadro como a
aula vai acontecer.
Acolhida: Dinâmica da contação de história
sequenciada.
Leitura para deleite: “Beijo de bicho”.
MATEMÁTICA Sistema de medida de massa. Atividades de rotina: Escrever no quadro como a
aula vai acontecer.
Acolhida: Dinâmica de carregar os colegas sobre
o pé.
Leitura para deleite: “Balas, bombons, caramelos”.
CIENCIAS Origem dos alimentos. Atividade de rotina: Escrever no quadro como a
ENSINO RELIGIOSO Histórias Bíblicas: Multiplicação dos aula vai acontecer
pães.
PORTUGUÊS Acolhida: Oração do dia “agradecendo o que
Gênero textual receita: Receita de
pão. temos para comer”.
Leitura para deleite: “Que delicia de bolo”.

ARTES Fantoche Atividades de rotina: Escrever no quadro como a

EDUCAÇÃO FÍSICA A importância do exercício físico para aula vai acontecer.
a saúde. Acolhida: Dinâmica de imitação de animais.
Leitura para deleite: “A casa das
Furunfunfelhas”.

METODOLOGIA

 1º DIA (PORTUGUÊS)
 Rotina do dia: acolhida dos alunos.
 Leitura para deleite: “Viviana, a rainha do Pijama”.
 Conversa dialogada com os alunos sobre a temática singular e plural.
 Pergunte se conhecem e do que se trata? Veja o que eles sabem sobre o tema;
 Em seguida escrever no quadro resumidamente o conceito com exemplos de frases que
 contenha o singular e o plural.
 A professora irá fazer a leitura do livro “Come – Come” da autora Nye Ribeiro/ ilustradora
Silvana Rando.
 Demonstrar com materiais concretos o que é singular e plural.
 Atividade prática em sala de aula: 1º e 2º ano atividade xerocada ou mimeografada /3º, 4º e
5º ano Cruzadinha e caça palavra.
 Para casa: Para o 1º e 2º ano colagem ou desenho de objetos que demonstrem o
singular e o plural. 3º 4º e 5º produção de texto envolvendo palavras no singular e
plural.

 2º DIA (HISTÓRIA E GEOGRAFIA)

 Rotina do dia.
 Leitura para deleite: “Beijo de bicho”.
 Socialização do para casa.
 Converse com os alunos sobre o tema paisagem. Pergunte se eles conhecem uma
paisagem;
 Em seguida, pergunte como é a paisagem de sua comunidade;
 Demonstrar através de cartaz como é uma paisagem natural e uma paisagem modificada.
 Mostre aos alunos como era a paisagem do Brasil na época que os colonizadores chegaram
aqui e como essa paisagem está hoje.
 Em seguida escrever no quadro resumidamente o conceito de paisagem natural e paisagem
modificada.
 Pedir para cada aluno pegar um livro do Cantinho da Leitura/livro didático para manusearem
e identificarem nos livros uma paisagem seja ela natural ou modificada.
 Atividade prática: 1º e 2º ano fazer a colagem de paisagem natural e modificada. 3º 4º e 5º
ano desenhar um croqui de uma paisagem.
  PARA CASA: 1º 2º e 3º ano pintar as paisagens xerocada ou mimeografada no
caderno / 4º e 5º ano pesquisar e desenhar sobre a paisagem de seu local (antes e o
agora).

 3º DIA (MATEMÁTICA)
 Rotina do dia.
 Leitura para deleite: “Balas, bombons, caramelos”.
 Socialização do para casa.
 Conversa dialogada com os alunos sobre o tema medida de massa;
 Pergunte se eles conhecem o tema em estudo? Veja o que eles sabem sobre o tema;
 A professora fazer a leitura do livro “Balas, bombons, caramelos” da autora Ana Maria
 Machado/Ilustração Elisabeth Teixeira.
 Estigar os alunos sobre a leitura do livro em relação ao tema em questão. O que eles
relacionam sobre o tema medida de massa?Quais os personagens do texto?Quem pesa
mais?Quem pesa menos?Etc.
 Escrever resumidamente no quadro o conceito e as unidades de medidas de massa. Colocar
os exemplos.
 Fazer a pesagem e o registro do peso dos alunos.
 Montar uma tabela e um gráfico com o peso dos alunos.
 Atividade prática: Fazer a resolução de problema com o peso do aluno.

 Para casa:
 Para os alunos pesquisarem o peso dos familiares.

 4º DIA (CIÊNCIAS, EDUCAÇÃO FISICA).

 Rotina do dia.
 Leitura para deleite: “Que delicia de bolo”.
 Socialização do para casa;
 Conversa dialogada com os alunos sobre o tema os alimentos?Qual a origem dos
alimentos?
 O que devemos comer para termos uma boa saúde? A importância de ter uma boa
alimentação para ser saudável.
 Escrever resumidamente no quadro sobre a origem dos alimentos e a pirâmide alimentar.
 Na educação física enfatizar sobre a importância de praticar exercícios físicos.
 Fazer a produção escrita de receita de comidas que eles costumam comer.
 Ao final fazer alguns exercícios físicos como: pequena caminhada pela escola.
Posteriormente fazer alguns exercícios de aquecimento como alongamento, par de chinelos,
entre outros.
 Finalizando com jogos como queimada e futebol, etc...

 5º DIA (ARTE, PORTUGUÊS, ENSINO RELIGIOSO)

 Rotina do dia: acolhida dos alunos.
 Leitura para deleite: “A casa das Furunfunfelhas”.
 Conversa dialogada com os alunos sobre o temático Fantoche.
 Pergunte se conhecem e do que se trata? Veja o que eles sabem sobre o tema;
 Em seguida fale sobre o que são fantoches. Mostre os vários tipos de fantoches para eles.
Como podemos construí-los.
 Fazer a leitura da história bíblica “Multiplicação dos pães” para os alunos.
 Fazer a exploração do texto questionando sobre a história da “Multiplicação dos pães”, fazer
a inferência com os alunos.
 Fazer a confecção de fantoches dos personagens bíblicos com os alunos com material
reciclável ou de papel.
 Representar a história bíblica com fantoches junto com os alunos.

RECURSOS:
 Didáticos:
 Tecnológicos:
 Humanos:

AVALIAÇÃO:
A avaliação dos alunos será feita diariamente para que o professor possa
acompanhar desenvolvimento dos alunos, as expectativas destes e suas dificuldades
em relação ao aprendizado. Assim como, o professor deve considerar os
conhecimentos prévios dos alunos para trabalhar como ponto de partida para
desenvolver o processo de aprendizado.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: