CURSO

DE
DICO
E
ORATRIA
TEMA I COMO SUPERAR O MEDO DE FALAR EM PBLICO
1.1) ORADOR REAL E ORADOR IMAGINADO
Possumos em nosso ntimo dois oradores, normalmente diferenciados, coexistindo
ao mesmo tempo: um orador real e outro imaginado.
O orador real a imagem que verdadeiramente transmitimos, uma composio
arquitetada e construda a partir de nossas virtudes e defeitos visveis.
Orador imaginado a imagem que pensamos transmitir aos ouvintes.
Durante nossa formao, recebemos elogios e crticas, comentrios construtivos ou
destrutivos ! nossa personalidade, e esta vai, conforme a proced"ncia dos mesmos e nossa
predisposio, acumulando em seu interior estes elementos. #sses fatores isolados ou
mesclados, participaro da construo de uma imagem de nos pr$prios imaginada como se
fosse a verdadeira, mas q geralmente no o . #ste um dos fatores mais comuns da falta
de confiana nas possibilidades de sucesso para se expressar em p%blico.
De nada adiantar a algum aprender todas as tcnicas de boa expresso oral se
continuar nutrindo em relao a si mesmo uma falsa imagem, quer se&a no sentido negativo
ou positivo.
O medo surge de uma diferena negativa entre o orador real e o orador imaginado, e
na resoluo deste problema o tempo um poderoso aliado, pois somando a determinao
tudo supera.
Descubra suas virtudes atuais e as potencialmente pr$ximas e as desenvolva. 'onfie
em voc".
1.2) COMO SURGE O MEDO DE FALAR EM PBLICO
(uando falamos em p%blico, queremos que esta apresentao se&a acompan)ada e
apreciada por todos* que consigamos expor de forma inteligente e coerente o assunto
tratado* que possamos ter nosso esforo coroado com o sucesso e o sentimento de
reali+ao. #sse um dese&o natural e legtimo. , evidente que nen)um de n$s visa o
fracasso, a passar uma imagem negativa diante do p%blico e depois se sentir um perdedor.
Ora, se o fato de no nos sairmos bem numa apresentao pode, de alguma forma,
nos tra+er pre&u+o, a possibilidade de que isso ocorra provocar o medo.
-endo mais claro, a 'rena . sim, nossa crena, e no qualquer elemento ob&etivo e
exterior a n$s . na possibilidade de que algo possa dar errado que provocar o medo.
O medo, como toda emoo, age como uma lupa que aumenta ou diminui as coisas
ao nosso redor, dando/l)es aspecto grandioso ou insignificante. 0O que ouvimos de outra
pessoa pode ou no parecer/nos verdadeiro, mas, o que ouvimos de n$s mesmos . nossas
pr$prias idias e emo1es . sempre nos parece2.
1.3) COMO SUPERAR O MEDO ANTES DE FALAR
3. 4espire lenta e profundamente algumas ve+es enquanto pensa: 0O 5#DO , 678O
96:;467 # #; -O; -;P#4<O4 6 #7#=2
>. 9o estimule seu nervosismo. 6o se aproximar sua )ora de falar conten)a a ?nsia
de fumar seguidamente, roer un)as, cru+ar e descru+ar pernas e braos, andar de
um lado para o outro ou ter outras atitudes que s$ aumentam o nervosismo.
<mpon)a uma atitude tranq@ila ao seu corpo, pois, mesmo que esta parea forada
no incio, voc" ver um sadio reflexo desta quando pronunciar as primeiras
palavras.
A. 6ssuma uma postura fsica firme e decidida. 'abea alta, coluna reta, peito erguido,
ol)ar e passos firmes, sem )esita1es, semblante tranq@ilo e alegre. :al posio,
inclusive, demonstrar a p%blico sua confiana em si mesmo e no que pretende
di+er.
O mais importante , quando falar, esquecer a avaliao al)eia e a vaidade pr$pria,
concentrando/se na imagem que deve transmitir, dando o mximo de si para que essa se&a
compreendida.
TEMA II AS QUALIDADES DO ORADOR
2.1) CREDIBILIDADE: A ESSNCIA DA ORATRIA
6 credibilidade do orador perante o p%blico como um voto de confiana que aquele recebe
deste. #ste voto de confiana conquistado quando o orador expressa em seu discurso as
seguintes qualidades:
9aturalidade*
#ntusiasmo*
'on)ecimento*
'onduta tica*
NATURALIDADE
a a!" !#$%&a'&( )*a+!,a,( ,( * $%a,$%. 9o existe tcnica em comunicao, por
mais elaborada e precisa que se&a, que substitua a naturalidade.
-e a platia perceber qualquer sinal de artificialismo no comportamento do orador,
desconfiar dos seus prop$sitos e colocar barreiras ! sua lin)a de argumentao. Portanto,
observe que, para obter sucesso come orador, a pessoa precisa ser ela mesma, natural e
espont?nea.
Para saber se esta sendo natural ao falar em p%blico, reflita sobre a questo: 0#stou falando
da mesma maneira como falaria se estivesse diante de alguns amigosB2.
-e a resposta for negativa, concentre/se na idia de estar falando para esse grupo de
amigos at conseguir a naturalidade. C a platia disposto a conversar com os ouvintes, e no
0falar em p%blico2.
6gora ';<D6DO= -er natural no significa levar para frente do audit$rio os erros e
neglig"ncias de uma comunicao deficiente. Os defeitos de estilo e as incorre1es de linguagem
precisam ser combatidos com estudo, experi"ncia, disciplina e trabal)o persistente.
ENTUSIASMO
T(% ('&*"!a"$ - ./a+a% 0$ $ 0$%a12$3. , estar o orador de tal forma compromissado
com o que di+, que se sente envolvido e motivado com o assunto, to envolvido e motivado que
falar deste assunto l)e natural, e tambm de forma natural os ouvintes se sentem inspirados pelo
orador a se envolverem e motivarem com o mesmo tema.
-e no demonstrar entusiasmo, interesse e envolvimento pela mensagem, o orador &amais
poder esperar que os ouvintes se entusiasmem, se interessem ou mesmo se envolvam com o que
esta di+endo. Portanto, antes de envolver e de despertar interesse no p%blico, preciso que o
pr$prio orador este&a envolvido e interessado no que di+.
<nterprete a mensagem a ser transmitida. :ransmita/a com a fora da import?ncia que ela
possui. 9o trate de assuntos que no merecem sua emoo, mas, se precisar aborda/los, porque
representam um meio para atingir algum ob&etivo maior, concentre/se neles* lembre/se, a cada
palavra, de que se o tema no for exposto com entusiasmo, provavelmente no abrir as portas
que deveriam leva/lo ao ob&etivo pretendido.
O entusiasmo o motor que estimula o orador ! busca de duas outras qualidades que traro
credibilidade: o con)ecimento e a conduta exemplar ou tica.
CON4ECIMENTO
6 credibilidade do orador esta intimamente relacionada com o con)ecimento que ele
demonstra possuir sobre o assunto.
'ada apresentao precisa estar fundamentada em informa1es que adquiriu em sua
atividade profissional, experi"ncia ou estudos reali+ados. 5esmo que fale com desembarao e
entusiasmo sem esse respaldo de con)ecimento e autoridade, o orador correr o risco de ser
considerado um 0falador presunoso2.
:en)a sempre mais informa1es do que pretende transmitir. 7eia, estude, pesquise,
entreviste outros especialistas, ten)a contato direto com a atividade a respeito da qual falar e
prepare/se durante o maior tempo possvel sobre a matria que ir apresentar.
Possua o con)ecimento, fale com entusiasmo e conquiste credibilidade.
CONDUTA TICA
(ue credibilidade dar/se/ a um discurso sobre os povos indgenas, proferido por algum
que notoriamente no tem experi"ncia alguma de vida fora das grandes cidadesB -ero recebidas
suas afirma1es da mesma forma que se viessem de um indigenista bem conceituado, devido a ter
sua vida devotada causa indgenaB 5uito embora possam at mesmo di+er as mesmas coisas,
estas sero interpretadas e aceitas diferentemente pelo p%blico, conforme a experi"ncia que
possua . ou aparenta possuir . o orador.
6 prtica d ao orador experi"ncia que ser manancial de exemplos ao que precise di+er ir
diferencia/lo de todos os que no possuem credibilidade porque no possuem experi"ncia do que
esto falando, nem condutas pessoais exemplares. Para esses %ltimos, existe uma grande
diferena entre o que suas palavras di+em e o que seu comportamento demonstra.
O exemplo d subst?ncia palpvel, viva e prtica ! idia que, de outra maneira, poderia
parecer mera especulao ou teoria dissociada da realidade.
9o importa de que lado estamos ou a causa que este&amos abraando. Para
conquistarmos credibilidade, nossas palavras precisam estar respaldas na experi"ncia pessoal e
na correta conduta pessoal sobre o tema do qual este&amos tratando.
2.2) A E5PRESS6O CORPORAL
O cuidado com a postura comea antes da fala propriamente dita. 9a verdade, a postura
uma maneira de ser, uma caracterstica adquirida e vivida diariamente. :odo o nosso corpo fala
quando nos comunicamos. 6 posio dos ps e das pernas, o movimento do tronco, dos braos,
das mos e dos dedos, a postura dos ombros, o balano da cabea, as contra1es do semblante e
a expresso do ol)ar, cada gesto possui um significado pr$prio, encerrando em si uma mensagem.
#mbora os gestos ten)am muita afinidade com a nature+a das idias, nem sempre fcil encontrar
na sua expresso o complemento ideal para nossa mensagem. 5uitas ve+es, temos que adaptar
nosso temperamento em busca de maior expressividade do pensamento.
#mbora saibamos que a gesticulao pode ser aprendida e treinada, nada pode substituir a
naturalidade individual da expresso espont?nea. Portanto, ao invs de tentarmos ensinar gestos e
posturas, nos deteremos em alertar para certas atitudes que devem ser evitadas, bem como a
correo das mesmas:
O+7$":
E%%a,$ C(%&$
Ol)ar para baixo, para cima ou
para qualquer outro lugar que
no se&a em direo do
p%blico.
Ol)ar para o p%blico
C$%#$:
E%%a,$ C(%&$
'urvar/se para frente,
indicando excesso de
)umildade ou ficar com a
cabea levantada, ol)ando por
cima, demonstrando arrog?ncia
ou prepot"ncia.
5anter o corpo naturalmente
ereto.
M$8!('&$":
E%%a,$ C(%&$
4igide+ absoluta*
5ovimentos bruscos*
Posicionar/se de modo a ser
visto por todos, ora se
aproximando mais do p%blico
de um lado, ora de outro*
M2$" ( 9%a1$":
E%%a,$ C(%&$
Dalar com as mos nos bolsos*
'olocar os braos atrs das
costas, cru+ando ou apoiando
constantemente sobre qualquer
ob&eto*
Posicionar os braos ao lado
do corpo ou dispor as mos a
sua frente prontas para a
reali+ao dos gestos*
COMO FALAR SENTADO
Dale sentado se puder ver todos os ouvintes e eles tambm puderem v"/lo.
#vite cru+ar os ps em forma de x embaixo da cadeira, no estique as pernas nem penda o
corpo demasiadamente para um dos lados.
2.3) A :O;
:ELOCIDADE E :OLUME DA FALA
'ada orador e cada assunto tero sua velocidade pr$pria, dependendo principalmente da
mensagem a ser transmitida. -e dissermos: 0passou rpido como a lu+2 evidente que a
velocidade ser maior que o normal* tambm estar claro que a pron%ncia das palavras se dar
com uma velocidade compatvel com a mensagem, evitando os exageros entre a rapide+ e a
lentido. 'ada caso poder ser trabal)ado separadamente, onde os exerccios para a correo
devero seguir o seguinte raciocnio: se a fala muito rpida, procurar pronunciar um texto em vo+
alta e bem vagarosamente at equilibrar essa tend"ncia* se o caso for ao contrrio, agir de forma
inversa.
(uanto ao volume da vo+, deve/se ter muita ateno, pois no podemos falar aos berros
para um pequeno audit$rio, nem sussurrando para uma multido. Devemos, sim, considerar o
p%blico que est nos ouvindo. #m caso de d%vida, natural que o orador pergunte as pessoas do
p%blico que se encontram mais distantes dele se a sua vo+ esta c)egando !s mesmas
satisfatoriamente, nestes casos, existe uma tcnica para direcionamento de vo+, necessrio que
se faa um x imaginrio entre os ?ngulos da sala ou audit$rio, feito isso, direcione a intensidade da
sua vo+ para o centro do x, desta forma todos que esto mais distantes ou mais laterais
percebero com clare+a a mensagem.
USO DAS PAUSAS
6 pausa um recurso que permite ao orador respirar, pensar no que vai di+er, mudando,
inclusive, o tom da vo+. 6 pausa bem aplicada possui uma dupla vantagem: valori+a a informao
que foi dada, dando ao audit$rio tempo para assimilar o que foi dito e ao mesmo tempo cria uma
expectativa para o que vai ser dito.
GESTOS
E%%a,$ C(%&$
Dicar se coando a todo
momento*
8esticular abaixo da lin)a da
cintura ou acima da lin)a da
cabea*
8esticular para cada
informao predominante na
frase*
8esticular entre a lin)a da
cintura e da cabea*
;tili+ar gestos obscenos*
#nfiar o dedo no nari+, na
orel)a ou na boca*
Cariar os gestos*
5arcar o ritmo da fala com os
braos na frente do corpo*
PS E PERNAS
E%%a,$ C(%&$
'ru+ar os ps em forma de 0x2*
Dicar saltitando feito canguru*
5ovimentar/se
desordenadamente num
constante vaivm*
Posicionar/se naturalmente
sobre as duas pernas
FISIONOMIA
E%%a,$ C(%&$
Da+er caretas*
Demonstrar triste+a ou
indiferena ao falar de temas
alegres e vice/versa*
;sar o &ogo fisionEmico
interpretando o conte%do do
discurso, o que torna a
comunicao mais expressiva*
5esmo assim deve/se levar em considerao que em determinadas situa1es, certos gestos
considerados incorretos so os mais expressivos para o momento. Por exemplo, aconsel)amos a
cru+ar os braos para indicar uma atitude desafiadora ou de espera embora esse gesto se&a
desaconsel)ado para uma postura normal.
6lgumas recomenda1es importantes so as seguintes:
Daa uma pequena pausa quando comear a sua fala*
Depois da pausa diga aFsG primeiraFsG palavraFsG com "nfase e energia, demonstrando que
ficou em sil"ncio no porque tin)a perdido a seq@"ncia das idias, mas porque estava
procurando a mel)or mensagem*
(uando tiver que fa+er uma pausa, faa sem medo* no preenc)a esse tempo com sons do
tipo: 0...2, 0)ann...2, 0)unn...2, etc. 7embre/se que mais agradvel para os ouvidos o
sil"ncio de que esses rudos estran)os*
2.<) O :OCABUL=RIO
'omo as palavras tradu+em nossas idias, devemos procurar aquelas que se&am mais
adequadas ao momento e ao p%blico ouvinte. -e )ouver defici"ncia de vocabulrio, no
conseguiremos transmitir o que pensamos, e talve+, nem c)egamos a pensar direito, pois nossos
pensamentos so tradu+idos por palavras.
O orador ideal aquele dotado de um 8$0a9*+>%!$ %!0$, o que l)e permite 0$#%((',(% a
&$,$" inclusive aos mais cultos, e, por outro lado, de uma 7a9!+!,a,( #a%a "( (?#%(""a% ,( /$%a
"!#+(", no simpl$ria Fo que significa ser o mesmo que pobre e vulgarG, tradu+indo com clare+a
as idias e permitindo a boa compreenso dos ouvintes.
O orador deve adaptar seu vocabulrio a qualquer audit$rio, guardando as diferenas
particulares pertinentes a cada grupo ouvinte. (uanto maior o vocabulrio, maior ser a
capacidade de adaptao aos mais diferentes tipos de audit$rios. #sta realidade torna o orador
admirado em qualquer ambiente, dos mais )umildes aos mais elevados.
COMO DESEN:OL:ER UM BOM :OCABUL=RIO
3. Devemos procurar ler bons livros e revistas com uma caneta e um pedao de papel ! mo.
O mesmo vlido ao ouvirmos uma palestra aula.
>. :oda palavra descon)ecida ou de significado incorreto deve ser anotada para posterior
consulta em um dicionrio.
A. Pesquise ento essas palavras, anotando seus significados.
H. 'onstrua algumas frases usando a nova palavra com seuFsG significadoFsG.
I. 6plique, de forma adequada e coerente, a nova palavra em suas conversas e escritos.
6ssim, ir integrando definitivamente novas palavras ao seu vocabulrio.
9o se esquea que toda nova idia, e sua expresso . a palavra . s$
se estabelece com a prtica.
J cuidados especiais que devem ser tomados, como o uso de:
G@%!a". -eu uso exagerado demonstra pobre+a de vocabulrio, mas, se o orador a utili+a
demonstrando que o fa+ conscientemente, podem servir como meio de aproximao deste
com o p%blico.
.Pa+a8%A("3. -$ admissveis em uma conversa descontrada entre amigos muito ntimos, e
mesmo assim com certo risco ! s comunicao. 9a d%vida, evite/os.
T(%$" I'0$*'". Kem compreendidos apenas por platias cultas, que so difceis de
serem encontradas. 6s palavras simples so preferveis pela forma mais direta com que
representam as idias, sendo bem aceitas por qualquer tipo de p%blico.
T(%$" T-0'!0$". Dentro de um grupo )omog"neo de pessoas de uma mesma profisso
ou classe, o uso de termos tcnicos pr$prios deste grupo normal. Dora deste contexto, o
orador deve explicar todo termo tcnico que &ulgou necessrio utili+ar, pois de outra forma
cometeria uma desconsiderao para com o p%blico que no obrigado a con)ecer aquele
termo.
C7a8A(" ( /%a"(" 8*+Ba%(". :udo deste mundo que con)ecemos, se desgasta, inclusive
as palavras. #vite c)av1es e frases vulgares a menos que a sua interpretao destas
possa, ao mostrar um ?ngulo novo de viso destes termos, imprimi/l)es nova vida e incitar
a reflexo.
T!)*(" ( Ma'(!%!"$". -o slabas, palavras e at frases inteiras que destroem $timas
oportunidades de se utili+ar as pausas* alguns exemplos: 0n2, 0ta2, 0ta entendendoB2 dentre
outros. 4epresentam vcios de comunicao que devem ser combatidos com ateno e
afinco.
2.C) APARNCIA
A SUA APARNCIA TAMBM FALA
6o escol)er a roupa, os sapatos, o corte de cabelo, os $culos e todos os acess$rios que
a&udaro a construir a sua apar"ncia em uma apresentao, o orador deve levar em conta dois
aspectos:
3. A #%$#%!(,a,( 0$ a $0a"!2$. 9o devemos ir a uma festa descontrada com um tra&e
esporte fina, nem a uma importante reunio social com bermudas. O orador deve estar
apropriadamente tra&ado para cada ocasio*
>. O 9( ("&a% #(""$a+. O orador deve se sentir bem com o que vestir, se&a na sua com ou
em qualquer outro detal)e. Deve estar confortvel com suas roupas e seus adereos
F$culos, brincos, dentre outrosG, para que estes no constituam um elemento de desconforto
e distrao.
9o use roupa espal)afatosa quando for falar. ;ma gravata muito berrante ou uma camisa
de cores espetaculares distrairo a ateno do audit$rio que comear a imaginar em que 0raio2 de
lugar teria sido adquirida tal roupa. 'uidado com as armadil)as da moda.
-e&a s$brio em suas roupas e vista/se com eleg?ncia e distino. Pode parecer que isso se
aplique somente a pessoas da alta sociedade, porm, esta provado que a boa apar"ncia tem
grande efeito sobre o p%blico, predispondo/o a simpati+ar com voc", mesmo antes que voc" ten)a
dito as primeiras palavras. 6o contrario, a m apar"ncia tem pssimo efeito.
TEMA III COMO PREPARAR UM BOM DISCURSO
6 experi"ncia dos oradores, legado de sculos de trabal)o dos que procuram fa+er da
orat$ria uma arte que expressasse com dignidade as idias atravs das palavras, no pode ser
deixado de lado sob o argumento de que o orador 0deve ser ele mesmo2 e no se ater !s regras,
tampouco pode ser encarada de forma dogmtica e mec?nica, o que levaria o orador a se perder
de tal maneira !s normas que mataria a indispensvel naturalidade da fala.
Devemos encontrar um &usto meio que nos condu+a ao aproveitamento do con)ecimento
passado e de nossa pr$pria personalidade.
O mel)or con)ecimento da personalidade e do estilo que pr$prio de cada um nascer de
seu trabal)o pelo aprimoramento de sua expresso verbal. Por ora, daremos um modelo . & bem
con)ecido . de como preparar um discurso, sendo que este dever ser seguido no como um fim
em si mesmo,mas, como um bom ponto de partida para o desenvolvimento do estilo pr$prio de
cada um.
3.1) INTRODUD6O
9este incio voc" deve provocar interesse no p%blico para o que ir di+er. , preciso
desperta/lo. 'omeo fa+endo uma pergunta, contando uma )ist$ria que cause impacto, aludindo a
ocasio, fa+endo uma citao, definindo um termo, idia, filosofia ou situao, o que for necessrio
para que todos fiquem interessados.
9o pense nem por um instante, que necessariamente que o audit$rio esta em suspense,
ansioso por seu discurso. Os presentes podero estar coc)ilando ou distrados. 0')ii...=2 talve+ eles
pensem 0o que esse cara vai falarB2.
#m suas primeiras palavras, portanto, voc" deve tir/los dessa atitude. 9unca inicie uma
fala, por exemplo, sobre 0Preveno de 6cidentes2 di+endo 0O assunto que me foi proposto o da
reduo de acidentes de tr?nsito2.
Diga, em ve+ disso, por exemplo. 0Ontem toda cidade parou para acompan)ar o enterro de
um &ovem querido de todos n$s, acidentado em uma motocicleta2.
3.2) PREPARAD6O
9esta segunda fase voc" deve construir uma ponte. -eus ouvintes moram numa il)a, a il)a
dos seus interesses pr$prios.
, preciso construir uma ponte ligando voc" a esta il)a.
O ouvinte con&ectura: 05uito bem, voc" captou min)a ateno com sua curiosa introduo,
mas por que isso agoraB O que eu ten)o com issoB2.
#is aqui o resumo de como um psic$logo motivou sua palestra sobre insanidade mental,
num audit$rio de pais, explicando a relao existente entre eles e o assunto da palestra.
3. I'&%$,*12$: 0#u os convidei, sen)ores, para considerarmos o problema da insanidade
mental, porque os sen)ores podero, a qualquer momento ter de enfrent/lo2.
>. P%(#a%a12$: 06tualmente existe uma possibilidade em vinte de que seu fil)o se&a internado
num )ospcio2.
A. A""*'&$ C('&%a+: 0-upon)amos que ele escape disso muito bem, mas assim mesmo os
sen)ores sero afetados porque, se o fil)o do seu vi+in)o for a vitima, as estatsticas
provam que ele ficar internado durante aproximadamente sete anos, e que os mil)ares de
reais gastos pelo governo para manter cada paciente internado sero pagos tambm pelos
sen)ores2.
H. C$'0+*"2$: 0Portanto, quer como pai, quer como contribuinte de impostos, os sen)ores
estaro profundamente ligados a este assunto2.
#nfim, voc" deve construir uma ponte at o seu p%blico. #nquanto essa ponte no for
transposta, voc" no estar preparado para abordar o ponto principal do seu assinto.
3.3) ASSUNTO CENTRAL
9esta terceira fase do discurso, desenvolva o tema central de sua palestra ou aula,
aproveitando para dar exemplos que clarifiquem o assunto ao mximo e d"em uma boa
perspectiva de como ele se d na realidade.
Camos supor que voc" ten)a comeado seu discurso de um modo interessante e que, na
primeira fase, ten)a acabado com os 0c)ii...=2 e convencido o audit$rio de que o assunto de seu
interesse. #nto agora v direto ao caso.
-e voc" &ulga um crime o desmatamento da 6ma+Enia, ou a poluio industrial pre&udicial !
vida )umana, ou ainda que qualidade essencial o sustentculo, a base para a qualidade :otal,
nesta fase refira/se a isto dando ao ouvinte exemplos e exibindo os quadros ou grficos
pertinentes.
(uanto maior o n%mero de exemplos, ilustra1es e cita1es feitas, maior ser o apoio no
qual as pessoas mantero a mensagem do discurso.
3.<) CONCLUS6O
#sta fase final do seu discurso requisita o posicionamento do ouvinte, o fim de um discurso,
assim como a extremidade de um lpis deve ter uma ponta.
O fim deve ser algo mais que uma despedida divertida. Deve satisfa+er a curiosidade do
p%blico, respondendo a sua pergunta final: 0# aiB (ue devo concluir disso tudoB2 portanto,
conforme o tipo de fala, ao finali+ar, leve o audit$rio a tomar uma deciso, ou a formar uma opinio
definida sobre o assunto.
Por exemplo: 0'oopere= 'ontribua= Cote= Proteste= #screva= Koicote= 'ompre= Cenda=
Pague= 'onvena= Participe=2.
:ermine sua fala com um convite a ao.
IMPORTANTE: Procure escrever por extenso a introduo e a concluso do seu discurso,
memori+ando/as e treinando/as de tal forma que se&a capa+ de di+"/las com naturalidade e
entusiasmo. 8aranta assim, nos pontos cruciais em que muitos oradores 0perdem o ritmo2, o incio
e o final perfeitos ao discurso.
TEMA I: USO DE ANOTADEES
<.1) COMO LER EM PBLICO
;ma boa leitura requer do orador alguns cuidados especiais que impediro que o mesmo se
torne enfadon)o e cansativo ao p%blico.
(uanto ! colocao da mensagem no papel:
O discurso dever ser escrito em linguagem coloquial*
6s informa1es mais importantes devero ser colocadas no incio de cada frase*
-er utili+ado papel encorpado e que impea o reflexo excessivo da lu+*
Digitar/se/ em apenas uma das faces da fol)a, em espaos duplos ou triplos, usando
somente os dois teros superiores do papel, com margens largas em frases completas no
final da pgina*
;sar/se/ de fcil identificao de cifras, misturando n%meros !s palavrasFp. ex., 0> mil)1es
de reais2, ao invs de 4L >MMM.MMM,MMG*
;sar/se/o todas as fol)as numeradas, sem grampos ou clipes*
6 boa interpretao de um texto escrito exige que o orador desenvolva e utili+e seu pr$prio
mtodo de marca1es, treinando ate encontrar a mel)or forma de apresentar o discurso. 6lgumas
sugest1es do que podemos fa+er:
-ublin)e com um trao )ori+ontal aFsG palavraFsG que representaFmG aFsG idiaFsG principalFisG
do discurso. Pronuncie/as com maior intensidade*
;tili+e FNG e FNNG para marcar as pausas em seus locais mais expressivos. :ais pausas
reforaro as informa1es*
;tili+e FOG e FPG para marcar silabas tEnicas das palavras . preferentemente substantivos e
verbos . mais importantes da frase, independentes de regras de acentuao para que estas
se&am pronunciadas com a devida "nfase*
(uanto aos gestos e postura do orador, recomenda/se:
5anten)a a comunicao visual com o audit$rio*
:en)a a postura adequada para que o papel no impea o p%blico de ver seu rosto.
5anten)a o papel a altura da parte superior do peito*
;se gestos moderados e feitos para indicar as mensagens mais significativas*
6 deciso pela leitura em p%blico deve ocorrer nas circunst?ncias mais formais, quando o
pronunciamento for esperado e as informa1es exigirem cuidados mais rigorosos.
<.2) USO DO ROTEIRO ESCRITO
O roteiro escrito uma espcie de resumo do discurso, na qual so transcritas as
informa1es mais importantes que comp1em o conte%do, as transi1es, as datas, as cifras, os
dados percentuais, alm da introduo e da concluso.
'om o roteiro escrito, o orador l" os trec)os que selecionou e explica, comenta, interpreta,
critica ou amplia as informa1es lidas, em contato direto com o p%blico, falando de improviso.
6lguns cuidados compreendem:
9o escrever demais*
#screver frases curtas*
;sar apenas como consulta*
9o dobrar ou enrolar o papel para no distrair a ateno dos ouvintes*
9o disfarar sua leitura*
9umerar as pginas*
<.3) USO DO CART6O DE NOTAS
O carto de notas dever conter palavras ou pequenas frases, elementos de transio,
n%meros das pginas de livros, cifras, datas e outras informa1es importantes que a&udem na
ordenao e desenvolvimento da mensagem.
-ua leitura deve ser discreta, rpida e sem precipitao.
-uas principais vantagens:
6&uda a lembrar as etapas mais importantes da apresentao, o que proporciona confiana
ao orador, pro&etando imagem segura e profissional*
D liberdade para que o orador aproveite as circunst?ncias nascidas no pr$prio ambiente,
com expresso corporal mais livre*
Permite ao orador agir com naturalidade, possibilitando uma apresentao vibrante e
envolvente, alm de liberar a comunicao visual o tempo todo*
9o distrai a ateno dos ouvintes por ser discreto, nem causa o seu nervosismo por ser
de material mais grosso*
Pode ser utili+ado para outras apresenta1es*
#is aqui um exemplo de como poderia ser o carto de notas de uma aula com o tema: 0como
superar o medo de falar em p%blico2.
'O5O -;P#464 O 5#DO D# D6764 #5 PQK7<'O
3. I'&%$,*12$ 0(uem aqui nunca teve medo de falar em p%blico numa
dada ocasio2.
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A. A""*'&$ C('&%a+ Ffa+er leitura comentada da apostilaG
'omo surge o medo de falar em p%blico
Orador real e orador imaginado
Devemos: Fusar transpar"ncia nR SG
Desenvolver o autocon)ecimento
#studar o assunto
Praticar e adquirir experi"ncia
H. C$'0+*"2$ O medo natural e pode ser superado com esforo
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TEMA : RECURSOS AUDIO:ISUAIS
C.1) QUADRO NEGRO GQUADRO DE GI;) E QUADRO BRANCO GMAGNTICO)
:"m a grande vantagem de serem recursos espont?neos e de creditarem autoridade ao
orador, apresentam apenas o inconveniente de serem restritos a pequenos audit$rios e
consumirem muito tempo da apresentao.
PARA ESCRE:ER
aG (uando estiver escrevendo, procure no falar, fale antes e escreva depois ou escreva antes
e fale depois.
bG 9o fique ma frente do quadro atrapal)ando a viso dos ouvintes, procure escrever
colocando o corpo ao lado.
cG O gi+ de cor amarela sempre se destaca mais.
dG -e for utili+ar um quadro magntico, verifique se os pincis no esto secos e se o apagador
esta funcionando.
eG 9o fique riscando desordenadamente. #ste outro costume muito freq@ente entre aqueles
que no esto acostumados a falar em p%blico. :en)a sempre um plano claro, uma idia
significativa, uma data a ressaltar, um nome difcil de pronunciar, um desen)o, um
fluxograma ou uma frase de efeito. #vite desviar a ateno do p%blico com imagens va+ias
de significado.
PARA USAR AS INFORMADEES DO QUADRO
(uando for apresentar as informa1es colocadas no quadro, lembre/se que poder proceder
de tr"s maneiras diferentes.
aG 6 informao muito importante. 9esse caso aponte o elemento a ser informado, comece a
falar e s$ depois retire o indicador do quadro.
bG 6 informao a ser destacada tem apenas relativa import?ncia. 9este caso aponte o
elemento a ser informado, retire o indicador do quadro e comece a falar.
cG :odas as informa1es ou um grande n%mero delas tem import?ncia. 9esse caso, use gestos
mais largos, apontando todos os elementos a serem informados enquanto fala.
dG 6o apagar o quadro comece pela superior. #mbaixo, normalmente, ficam as ultimas
informa1es e por isso devero ser apagadas no final.
eG 9unca fale ol)ando para o quadro, ol)e o suficiente para ler as informa1es e volte/se para
falar ol)ando para o audit$rio.
C.2) TRANSPARNCIAS E RETROPROHETOR
-o excelentes recursos quando bem utili+ados. 9a maioria dos casos, so utili+ados
erroneamente, desviando a ateno dos ouvintes e servindo de disfarce ao despreparo do orador.
NO USO DAS TRANSPARNCIAS
aG 6ntes de tudo: utili+e transpar"ncias apenas quando tiver algo importante para mostrar,
exemplos: grficos, mapas, figuras, fluxogramas ou qualquer outro conte%do visual
realmente significativo*
bG 9o as utili+a como roteiro para a exposio, pos, disfara a insegurana no domnio da
matria, debilita a capacidade de desenvolver uma boa mem$ria, na maioria das ve+es, as
transpar"ncias no so bem elaboradas, ficam borradas, su&as, mal diagramadas e
confusas, desvia a ateno dos ouvintes sem necessidade, dentre outros*
cG 9o segure no meio da transpar"ncia, pois a gordura da no fica impregnada ali, manuseie
apenas pelas bordas, coloque um papel entre as transpar"ncias para proteg"/las
adequadamente*
dG #vite sobrecarregar uma c)apa com muitas imagens, mais vale a qualidade do que a
quantidade*
eG #vite excessivos sublin)ados*
fG 5anten)a o conte%do das transpar"ncias centrali+ado*
gG -e for reprodu+ir figuras coloridas e muito detal)adas, utili+e xrox coloridas, alem de um
magnfico recurso visual, isto causar uam excelente impresso*
)G 9o economi+e: compre boas c)apas, contrate bons profissionais de diagramao que
utili+aro recursos avanados para imprimir e reprodu+ir suas transpar"ncias. :en)a em
mente que, para apresentar algo mal feito, mel)or no apresentar nada=
USO DO REPTROPROHETOR
aG 6ntes de se apresentar, e de prefer"ncia sem a presena de nen)um ouvinte, a&eite o
aparel)o pr$ximo a uma tomada de energia* se a imagem for pro&etada em uma tela, acerte
as dist?ncias* cuidado para no antepor os equipamentos de maneira a pre&udicar a viso
global do p%blico* verifique como funciona o mecanismo de pro&eo, observando que as
imagens so pro&etadas de maneira invertida, tendo em vista o sistema de lentes* regule o
foco*
bG T familiari+ado com o mecanismo de regulagem da pro&eo de imagens, deixe as
transpar"ncias na seq@"ncia correta para no ter que ficar procurando na )ora*
6o terminar uma exposio, desligue imediatamente a lu+, mas, no desligue o aparel)o,
pois existe um ventilador interno que tem a funo de resfriar a l?mpada e evitar que ela queime*
aguarde pelo menos cinco minutos.
C.3) MICROFONE:
-eria difcil imaginar os dias de )o&e sem a presena do microfone, pois, sua utilidade
incontestvel, permitindo uma comunicao mais natural e espont?nea quando se fala para
grandes platias. 'ertos cuidados bsicos devem ser observados afim de se tirar o maior proveito
possvel deste recurso.
M!0%$/$'( ,a +a#(+a. #ste tipo de microfone praticamente no apresenta grandes
dificuldades quanto a sua utili+ao, ele pendurado a roupa por uma presil)a de fcil manuseio,
sendo muito %til quando se dese&a liberdade de movimentos. 6lgumas dicas:
aG 6o coloca/lo, procure deixa/lo na altura da parte superior do peito, pois ele possui boa
sensibilidade para captar a vo+ com perfeio.
bG #nquanto estiver falando, no fique mexendo no fio. , muito comum observar pessoas que
ficam segurando, enrolando ou torcendo o fio do microfone.
cG Deve/se tomar cuidado para no bater as mos ou tocar no peito com fora pr$ximo ao
microfone, pois estes rudos tambm sero ampliados, pre&udicando a concentrao e o
entendimento dos ouvintes.
dG 9o se deve fa+er comentrios al)eios ao assunto tratado perto de qualquer microfone,
porque sempre podero ser ouvidos. 9o caso do microfone de lapela, o problema passa a
ser muito grave por causa de sua alta sensibilidade.
eG Por %ltimo, embora possa parecer desnecessrio falar, no esquea de retirar o microfone
quando terminar a fala.
M!0%$/$'( ,( #(,("&a+. #ste tipo de microfone o mais comum na maioria de nossas
apresenta1es, exigindo maiores cuidados para sua mel)or utili+ao.
aG <nicialmente, antes do momento de se apresentar, de prefer"ncia sem a presena de
nen)um ouvinte, verifique como funciona o mecanismo de )aste onde ele se sustenta, e se
existe regulagem na parte superior onde fixado, treine estes movimentos, abaixando e
levantando varias ve+es a )aste, observando atentamente todas as suas peculiaridades.
bG T familiari+ado com o mecanismo de regulagem da altura, teste a sensibilidade para saber
a que distancia dever falar. 9ormalmente, a dist?ncia indicada de de+ a quin+e
centmetros, mas, cada microfone possui caractersticas distintas, sendo prudente con)ec"/
lo antecipadamente. -e durante um teste estiver acompan)ado de um amigo ou con)ecido,
paca que ele fique no fundo da sala e diga qual a mel)or dist?ncia e qual a altura ideal da
sua vo+.
cG 6o acertar a altura, procure no o deixar na frente do rosto, permitindo que o audit$rio
sempre o ve&a sem dificuldade, deixe/o a um ou dois centmetros abaixo do queixo.
dG 6o falar, no fique segurando a )aste.
eG -e tiver que falar para pessoas locali+adas nas extremidades, gire o corpo de tal maneira
que possa sempre continuar falando com os ol)os sobre o microfone.
fG Dale ... no grite= 6&a como se estivesse conversando com um grupo pequeno de amigos,
sem cair em excessos, claro* isso tambm no quer di+er que dever falar baixin)o, sem
energia* transmita sua mensagem animadamente, com vibrao e vigor.
gG -e for preciso segurar o microfone para se movimentar, os cuidados anteriormente
mencionados devem ser os mesmos. 9este caso, no movimente a mo que segura o
microfone e deixe o sempre a mesma dist?ncia.
C.<) USO DE FLIP C4ART
Deixe preparado antecipadamente todo o visual que consumir muito tempo de elaborao,
como grficos, desen)os e tabelas. 'om o flip c)art esse um procedimento simples a ser
adotado, pois, no instante de apresentar o visual, bastar dobrar sobre o cavalete a fol)a que o
est protegendo.
-e pretender utili+ar visuais preparados com anteced"ncia e produ+ir outros durante a
apresentao, use dois flip c)arts, um para cada atividade.
Depois que fi+er uso de todos os dados do visual, antes de mudar de assunto, vire a fol)a
sobre o cavalete se ela distrair a ateno dos ouvintes.
-e entre um visual e outro voc" for discorrer sobre informa1es que no necessitem da
a&uda deles, deixe uma fol)a em branco separando/os, afim de no desviar ateno dos ouvintes
para as mensagens & transmitidas ou para as que ainda sero apresentadas.
#screva sempre com letras grandes e fortes de modo que todas as pessoas da sala possam
ler.
-e o ambiente for amplo e voc" tiver apenas o flip c)art com recurso visual, sendo possvel,
use dois, uma ao lado do outro, assim as letras e os desen)os podem ser aumentados, ampliando
a sua visuali+ao.
-e for reutili+ar um visual na mesma apresentao, talve+ se&a prefervel fa+"/lo duas ou
mais ve+es a retroceder as fol)as viradas para encontr/lo.
-empre teste com anteced"ncia os pincis para certificar/se de que no esto secos.
Destaque as informa1es importantes com pincis de cores diferentes. #ntretanto, s$ use o
vermel)o diante de grupos bem pequenos por causa da sua fraca visibilidade em carta+es.
Posicione/se &unto ao flip c)art de modo a no precisar passar na frente do visual para
escrever: se for destro, fique com a mo esquerda ao lado do cavalete, se for can)oto, a que
dever estar ao lado dele a direita.
#scol)a fol)as grossas para que a tinta do pincel no va+e para a de baixo. -e ocorrer
va+amento, vire duas fol)as de cada ve+. 5arcas e borr1es de tinta alm de desviarem a ateno,
passam a idia de falta de profissionalismo.
Outras recomenda1es dadas para o uso do quadro de gi+ e do quadro branco se aplicam
ao flip c)art.
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