Escotistas em Ac3a7c3a3o Ramo Lobinho

Escotistas em ao - Ramo Lobinho
Este um documento ofcial da UEB - Unio dos Escoteiros do Brasil - para

escotistas do Ramo Lobinho, conforme sistema aprovado pelo CAN Conselho
de Administrao Nacional, e produzido por orientao da Diretoria Executiva
Nacional com base na experincia centenria do Movimento Escoteiro no Brasil.
1 Edio - Outubro de 2011
2.000 exemplares
Ilustraes
Muitas ilustraes que aparecem neste livro foram retiradas, com autorizao,
de livros produzidos pelo Escritrio Escoteiro Mundial - Regio Interamericana.
Tambm foram usados desenhos produzidos ou adaptados por Raphael Luis
Klimavicius e Luiz Cesar Horn, assim como ilustraes em geral que fazem parte
do acervo da UEB ou so de domnio pblico.
Organizao de contedo: Sonia Jorge e Theodomiro Rodrigues
Capa: Andrea Queirolo
Diagramao e montagem: Raphael Luis K.
Edio: Luiz Csar de Simas Horn
Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta publicao poder
ser traduzida ou adaptada a nenhum idioma, como tambm no pode ser
reproduzido, armazenado ou transmitido por nenhuma maneira ou meio, sem
permisso expressa da Diretoria Executiva Nacional da Unio dos Escoteiros do
Brasil.
Unio dos Escoteiros do Brasil - Escritrio Nacional
Rua Coronel Dulcdio, 2107 - Bairro gua Verde
CEP 80250 100 - Curitiba - Paran
www.escoteiros.org.br
Mensagem
Nos ltimos quinze anos a Unio dos Escoteiros do Brasil vem investindo na
atualizao do seu Programa Educativo, buscando torn-lo, conceitualmente, o mais
prximo possvel ao proposto por Baden-Powell, considerando a realidade do mundo
em que vivemos, com um contedo que desperte o interesse e produza experincias
relevantes para contribuir no crescimento pessoal dos jovens.
A partir da implantao de algumas propostas foi possvel perceber o impacto, os
aspectos positivos e as difculdades, permitindo Instituio desenvolver uma anlise
mais profunda, que nos levou a fazer algumas alteraes signifcativas no sistema de
progresso oferecido aos jovens, que o principal instrumento para direcionar e avaliar
seu desenvolvimento.
Nesse importante processo, que comeou com um estudo da ento Comisso
Nacional de Programa de Jovens, somaram-se vrias foras da UEB, com a participao
efetiva do CAN Conselho de Administrao Nacional, das Regies Escoteiras, do
Escritrio Nacional e da nova estrutura da rea de Mtodos Educativos que criamos
neste mandato.
Graas a este esforo conjunto, que esta Diretoria Executiva Nacional teve a
satisfao de coordenar, chegamos a um resultado totalmente positivo, de tal forma
que lanamos, em abril de 2010, os quatro livros necessrios para aplicao no Ramo
Escoteiro, em abril de 2011 os quatro livros do Ramo Snior, e agora estamos lanando
verso atualizada do Manual do Escotista Ramo Lobinho, os Guias do Caminho da
Jngal para os lobinhos e lobinhas, bem como os livros de bolso Alcatia em Ao
(para as crianas), e Escotistas em Ao Ramo Lobinho (para os chefes).
Mais uma vez agradecemos a todos que contriburam, de uma forma ou outra, para
alcanarmos este momento. Estamos certos de que este passo ter um importante
refexo no futuro da Unio dos Escoteiros do Brasil, para torn-la cada vez melhor e
com maior capacidade de realizar a sua misso.
Sempre alerta para servir
Rubem Tadeu C. Perlingeiro
Diretor Presidente
Marco A. Romeu Fernandes Renato Bini
Diretor 1 Vice-Presidente Diretor 2 Vice-Presidente
3
Escotistas em Ao - Ramo Lobinho
Apresentao
Este livro, Escotistas em Ao - Ramo Lobinho, uma publicao
dirigida aos adultos que atuam neste Ramo, e que se dedicam a
oferecer s crianas oportunidades de vivenciar atividades que
lhes ajudem a inserir-se em um mundo mais amplo, ampliar
conhecimentos, desenvolver habilidades e, principalmente, cultivar
atitudes e valores que os tornaro pessoas melhores.
Concluir o material de apoio ao Programa Educativo do Ramo
Lobinho uma nova etapa de um sonho que agora se torna
realidade. E foi graas ao esforo de muitos escotistas, dirigentes de
todo o Brasil e profssionais do Escritrio Nacional, a quem a UEB
agradece, que foi possvel chegar at aqui.
claro que ainda podemos aprimorar este livro, j que, a cada
nova edio, queremos introduzir as modifcaes necessrias.
Portanto, envie suas sugestes para melhorar o trabalho para o
e-mail - ueb.ramolobinho@escoteiros.org.br - pois a sua opinio e
participao sero muito bem-vindas!
Finalmente, importante dizer que existem outras publicaes
disponveis para as atividades do Ramo Lobinho. So eles: o
Manual do Escotista Ramo Lobinho, tambm destinado aos
adultos, e os livros Alcatia em Ao e os dois Guias do Caminho
da Jngal, destinados aos lobinhos e lobinhas, que podem ser
adquiridos nas lojas escoteiras, e que so importantes instrumentos
para que a dinmica das Alcatias fque cada vez mais interessante
e educativa.
Desejo que tenham timas atividades, que ajudem no crescimento
de muitas crianas e que sejam muito felizes.
Sempre Alerta!
Alessandro Garcia Vieira
Diretor de Mtodos Educativos
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Prefcio
Este livro um manual para consultas rpidas e pretende ser
um apoio para os escotistas de Alcateia, em seu trabalho com os
lobinhos e lobinhas.
No tem a pretenso de apresentar todas as solues, nuances e
detalhes acerca dessa atuao, nem de esgotar todos os assuntos
tratados, mas fornecer informaes teis e prticas que possam ser
consultadas pelo escotista nas atividades de sede, acampamentos
e outros.
O uso deste material provavelmente ir despertar o seu interesse
por conhecer mais sobre o Escotismo e sobre o Ramo Lobinho, por
isso nele so indicadas outras fontes para suas pesquisas. Use-o
tambm como auxiliar na parte inicial de sua formao escoteira.
Entretanto, para a aquisio de um conhecimento mais
aprofundado sobre o Ramo Lobinho, recomenda-se o estudo Manual
do Escotista Ramo Lobinho e dos Guias do Caminho da Jngal, alm
da participao em cursos, seminrios, ofcinas e outras iniciativas
de formao oferecidas pela Unio dos Escoteiros do Brasil.
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ndice
Escotismo e Lobismo - um pouco de histria - 07
A Unio dos Escoteiros do Brasil - 11
Conhecendo os meninos e as meninas da Alcateia - 14
O Sistema Escoteiro - 18
O marco simblico do Ramo Lobinho - 23
A Alcateia - 26
Cerimnias no Ramo Lobinho - 34
O Sistema de Progresso Pessoal no Ramo Lobinho - 45
As atividades da Alcateia - 70
O Ciclo de Programa - 75
Administrao da Alcateia - 80
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Escotismo e Lobismo: um pouco
de histria
Robert Stephenson Smyth Baden-Powell (B-P) foi um heri
militar do Imprio Britnico que, no incio do sculo XX, ao voltar
de uma campanha na frica, encontrou a Inglaterra imersa em
graves problemas econmicos e sociais. Ao ver a juventude inglesa
completamente desorientada, comeou a pensar no que poderia
contribuir para mudar esse cenrio.
Constatou que o livro Aids to Scouting (Ajudas ao Escotismo),
que ele escrevera para uso militar, estava sendo usado por escolas
como instrumento de apoio educao.
Estimulado por isso e pelas cartas que recebia de jovens, B-P
passou a estudar como suas ideias de atividades ao ar livre poderiam
contribuir para a educao dos jovens.
Sua inteno era procurar melhorar o padro dos futuros cidados,
especialmente seu carter e sua sade, descobrindo e erradicando
os pontos fracos do carter nacional, substituindo-os por virtudes
equivalentes. As habilidades manuais, as atividades ao ar livre e
o servio ao prximo estariam na vanguarda desse programa. O
plano, baseado no princpio do jogo educativo, deveria levar o
rapaz auto-educao.
Chamando o Movimento de Escotismo e aos jovens de escoteiros
atendeu ao seu desejo inato de pertencer a um bando e levou-
os a engajarem-se numa tropa e numa patrulha. Dar-lhes um
uniforme, com distintivos a ganhar mostrando os progressos realizados
por seus esforos pessoais, conquistou-os completamente.
Sob o termo escoteiro, os incontveis exemplos de exploradores,
caadores, marinheiros, aviadores e pioneiros, os homens das
forestas selvagens e das fronteiras, poderiam responder a seu
desejo de admirar e imitar seus heris. Aprender a seguir uma pista,
a acampar, a cozinhar ao ar livre, a rachar lenha e outras atividades
ao ar livre, seria uma enorme atrao enquanto desenvolveriam sua
sade, iniciativa, inteligncia, destreza e energia.
7
Essas ideias foram testadas em um acampamento experimental
na ilha de Brownsea em 1907, culminando com a publicao do
livro Escotismo para Rapazes, o que levou ao surgimento de
milhares de patrulhas - pequenos grupos de garotos vestidos
moda escoteira, com chapus de abas e lenos coloridos em volta
do pescoo explorando todo o Reino Unido.
Baden-Powell no havia planejado fundar uma nova organizao.
Sua inteno era que seu livro fosse usado por organizaes j
existentes, como associaes de jovens, clubes ou igrejas. Mas, os
rapazes e moas tinham outra idia: formaram, independentes, suas
prprias patrulhas e iniciaram um Movimento que logo se expandiu
por todo o mundo.
O Lobismo - Na edio original do livro Escotismo para
Rapazes, Baden-Powell no fxou um limite de idade mnima, nem
mxima para o ingresso do menino no Movimento Escoteiro. Como
consequncia disso as tropas tinham meninos cujas idades variavam
entre 9 e 18 anos.
Os meninos pequenos tambm queriam entrar na brincadeira,
mas os mais velhos no desejavam misturar-se com os pequenos
e estes no conseguiam acompanhar as vigorosas atividades feitas
pelos escoteiros. Ento, B-P comeou a pensar em oferecer as
atividades que fossem adequadas para os pequenos. Ele queria
que o programa para eles tivesse suas prprias caractersticas,
no que fosse uma verso simplifcada do programa dedicado aos
escoteiros.
Atendendo a seu convite, a enfermeira Vera Barclay, dedicou-se
com entusiasmo organizao do Manual do Lobinho a partir de
um manuscrito de B-P.
8
Sua publicao, em 2 de dezembro de 1916, considerada como a
data de fundao do Ramo Lobinho.
Os textos desse manual nos ajudam a compreender a essncia do
Lobismo. Procure l-lo.
O Movimento Escoteiro no Brasil
A primeira notcia sobre o Escotismo foi publicada no Brasil em 1
de dezembro de 1909. A reportagem fora preparada na Inglaterra,
pelo Tenente da Marinha de Guerra, Eduardo Henrique Weaver, que
com outros ofciais e praas da Marinha do Brasil, se preparava para
guarnecer os novos navios da esquadra brasileira em construo.
No retorno os militares trouxeram consigo uniformes escoteiros
ingleses, a maioria embarcada no encouraado Minas Gerais, que
chegou ao Rio de Janeiro em 17 de abril de 1910. No dia 14 de junho
do mesmo ano, reuniram-se todos os interessados pelo escotismo e
foi ofcialmente fundado o Centro de Boys Scouts do Brasil.
9
Em 1914, em So Paulo, fundada a ABE Associao Brasileira
de Escoteiros. Seu fortalecimento ajudou a irradiar o Movimento
pelo pas. Em 1915, o Escotismo j estava presente em quase todos
os Estados da Federao.
No incio da dcada de 20, havia considervel nmero de
instituies escoteiras. Naqueles anos, o Chefe Benjamim Sodr,
conhecido como Velho Lobo, mantinha uma Seo sobre
Escotismo na revista infanto-juvenil O TICO TICO e por meio dela
propunha a criao de uma nica Associao Nacional do Escotismo
Brasileiro. Remetendo cartas e fazendo contatos pessoais com os
principais responsveis pelas Instituies Escoteiras do Brasil,
conseguiu que se reunissem. Incentivados pelo prprio fundador,
B-P, e dado o grande interesse e a boa vontade de todos, a tarefa foi
concluda em 4 de novembro de 1924, com a fundao da UNIO
DOS ESCOTEIROS DO BRASIL - UEB.
Para saber mais sobre a histria do Escotismo/Lobismo leia
250 milhes de escoteiros de Laszlo Nagy.
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A Unio dos Escoteiros do Brasil
A UEB uma associao de mbito nacional, de direito privado
e sem fns lucrativos, de carter educacional, cultural, benefcente
e flantrpico, reconhecida como associao de Utilidade Pblica
Federal.
So fnalidades da UEB:
Organizar, fscalizar e desenvolver o Escotismo no Brasil;
Representar o Escotismo Brasileiro junto aos poderes pblicos,
setores da atividade nacional e organizaes internacionais;
Propiciar a educao no-formal, valorizando o equilbrio
ambiental e o desenvolvimento do propsito do Escotismo, junto
s crianas e jovens do Brasil, na forma estabelecida pelo P.O.R. -
Princpios, Organizao e Regras - e pelo Projeto Educativo da
UEB.
A Organizao da Unio dos Escoteiros do Brasil
A UEB est organizada em trs nveis:
O NACIONAL, com autoridade em todo territrio nacional;
O REGIONAL, com autoridade sobre a rea geogrfca que lhe
for fxada pelo Conselho de Administrao Nacional, podendo ter
personalidade jurdica prpria; e
O LOCAL, com autoridade sobre os praticantes do Escotismo
vinculados respectiva Unidade Escoteira Local (Grupos Escoteiros
e Sees Escoteiras Autnomas).
Um organograma bsico apresentado na fgura:
11
Nossos Regulamentos
Todos os associados e todos os rgos escoteiros seguem as normas
nacionais que esto defnidas em trs principais fontes:
O Estatuto da UEB, que defne e orienta a organizao do
Escotismo no Brasil;
As Resolues Nacionais, que podem ser expedidas pelo CAN
Conselho de Administrao Nacional ou pela DEN Diretoria
Executiva Nacional; e
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O P.O.R. Princpios, Organizao e Regras que orienta a prtica
do Escotismo.
importante ressaltar que alm desses documentos, os rgos de
nvel regional e local tambm podem ter seus prprios regulamentos
(vlidos desde que respeitem as defnies dos documentos do nvel
Nacional), aprovados por suas Assembleias.
Para saber mais sobre a UEB, leia o Estatuto da Unio dos
Escoteiros do Brasil e o P. O. R. Princpios, Organizao e
Regras da UEB e as Resolues Nacionais, que podem ser
encontrados nas Lojas Escoteiras ou no site da UEB: www.
escoteiros.org.br
13
Conhecendo os meninos e as
meninas da Alcateia
O conhecimento espontneo que temos sobre as crianas muito
til, mas no sufciente se queremos ajud-los a crescer e a se
desenvolver.
Para proporcionar atividades atraentes, desafadoras e seguras,
assim como para avaliar o desenvolvimento pessoal de cada
lobinho ou lobinha, imprescindvel uma informao ampla e um
conhecimento profundo das crianas com 6 anos e meio a 10 anos.
Um perfl em linhas gerais
Ativos e sempre cheios de energia;
Fazem perguntas e buscam respostas sobre as coisas. Tudo
novidade e descoberta;
Observadores da natureza e do mundo que os rodeia, inventores
de objetos, obras de arte, capazes de construir qualquer coisa;
Defensores daquilo que consideram justo e verdadeiro;
Pouco a pouco as opinies e interesses dos demais so
considerados;
Aprendem que nem sempre podem fazer tudo que querem;
Aceitam compromissos relacionados com pequenas tarefas e
tentam realiz-las bem;
Humor estvel, s se altera em caso de emoes fortes e
contraditrias, desaparecendo com a mesma rapidez com que
aparecem;
As opinies dos adultos infuenciam intensamente sua
conduta, mas de modo passageiro, de modo que a repetio das
recomendaes ser sempre necessria;
Compartilham com a famlia, com os amigos e com os escotistas
de maneira espontnea a alegria, a tristeza, a raiva, a excitao
provocada por algo novo ou o tdio pela rotina;
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Apesar de seu individualismo, podem realizar jogos e conviver
com outros meninos e meninas dentro de um ambiente de regras
que regulam a vida comum;
Progressivamente, as regras impostas pelos adultos passam a ser
regras consensuais com outras crianas e adultos que ajudam a
respeitar essas regras;
Descobrem que existem pessoas com opinies diferentes e
similares e isso constituir a base para a tolerncia e o respeito aos
demais e aos seus diferentes modos de viver;
Curiosos sobre a idia de Deus esto dispostos a fazer o que
Ele espera que faam, mas tambm pediro coisas concretas,
agradecero a Ele seus momentos de alegria e pediro proteo e
consolo em seus momentos de medo ou tristeza.
Meninas e meninos: iguais, porm diferentes
Do ponto de vista anatmico e, salvo por seus sistemas
reprodutores, os meninos e meninas entre seis anos e meio e 10
anos so muito semelhantes, mas possvel observar diferenas nos
traos de personalidade, nos comportamentos, nas atitudes e nos
interesses de meninas e meninos.
Atualmente se entende que as formas de comportamento so
adquiridas e dependem do ambiente em que as crianas so
educadas, com os modelos que tm como referncia e com o que
representam para eles uma mulher ou um homem com qual se
identifcam.
Acreditamos que se deve educar na diferena, resgatando e
ressaltando as infnitas possibilidades que residem nas diferenas
entre homens e mulheres.
O processo educativo deve considerar os meninos e meninas
iguais diante dos direitos e garantir a todos as oportunidades de
pleno desenvolvimento. Isto signifca promover, entre as crianas, o
conhecimento do outro, o respeito por suas particularidades e pelo
carter complementar de ambos os sexos.
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Conhecer cada menino e cada menina individualmente
condio do Mtodo Escoteiro
Cada criana um projeto nico e maravilhoso. necessrio dedicar
tempo a ela, conhecer seu ambiente, compartilhar vivncias, ser
testemunha de suas reaes, compreender suas frustraes, escutar
seu corao, decifrar seus sonhos.
Essa principal tarefa de um escotista e seu sucesso depender da
qualidade das relaes que estabelecer com cada um dos meninos
e meninas. Essa relao deve basear-se no interesse, no respeito e
na considerao.
Faa uma descrio dos meninos e das meninas de sua
Alcatia:
Aspectos Caractersticas
Fsico
Intelectual
Carter
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Afetivo
Social
Espiritual
Como consequncia de suas caractersticas, quais so os
principais interesses e necessidades dos meninos e das meninas
da sua Alcatia?
Para saber mais sobre as caractersticas das crianas leia
De lobinho a Pioneiro e o Manual do Escotista do Ramo
Lobinho.
17
O Sistema Escoteiro
O Propsito do Escotismo
O Propsito do Movimento Escoteiro contribuir para que os
jovens assumam o seu prprio desenvolvimento, especialmente
do carter, ajudando-os a realizar suas plenas potencialidades
fsicas, intelectuais, sociais, afetivas e espirituais, como cidados
responsveis, participantes e teis em suas comunidades, conforme
defnido no Projeto Educativo.
A misso dos Chefes garantir que as atividades da Alcateia
caminhem em direo a este Propsito.
Os Princpios
Os Princpios do Escotismo formam a base moral aceita por todos
que participam da Fraternidade Mundial Escoteira.
Ajustados aos diferentes graus de maturidade, esses valores devem
ser vivos e presentes no dia-a-dia da Alcateia, como uma referncia
positiva que motive os jovens a incorpor-los como seus.
Os Princpios esto defnidos em trs pontos:
a) Dever para com Deus - adeso a princpios espirituais e vivncia
ou busca da religio que os expresse, respeitando as demais;
b) Dever para com o prximo - lealdade ao pas, em harmonia
com a promoo da paz, compreenso e cooperao local, nacional
e internacional, exercitadas pela Fraternidade Escoteira. Participao
no desenvolvimento da sociedade com reconhecimento e respeito
dignidade do ser humano e ao equilbrio do meio ambiente;
c) Dever para consigo mesmo - responsabilidade por seu prprio
desenvolvimento.
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Lei e Promessa do Lobinho
Os valores defnidos nos Princpios so apresentados s crianas
por meio da Lei do Lobinho e da Promessa de Lobinho, propostas
orientadoras de suas condutas.
A Lei do Lobinho traduz, em conceitos simples e em palavras que
as crianas podem entender, o projeto educativo do Movimento
Escoteiro, isto , o que pretendemos ser.
A Lei do Lobinho possui cinco artigos:
O Lobinho ouve sempre os Velhos Lobos
O Lobinho pensa primeiro nos outros
O Lobinho abre os olhos e os ouvidos
O Lobinho limpo e est sempre alegre
O Lobinho diz sempre a verdade
A Promessa de Lobinho representa o compromisso voluntrio de
cumprir a Lei do Lobinho e os dois deveres que se espera que os
lobinhos cumpram: os deveres para com Deus e os deveres para
com a Ptria, alm de fazer todos os dias uma Boa Ao.
Uma anlise mais aprofundada dos conceitos presentes na Lei
do Lobinho e na Promessa o ajudar a construir um ambiente de
qualidade tanto nas atividades da Alcateia quanto nas relaes
interpessoais entre seus membros.
Prometo fazer o melhor possvel para: Cumprir meus deveres
para com Deus e minha Ptria; Obedecer Lei do Lobinho e
fazer todos os dias uma boa ao.
O Mtodo Escoteiro
A vida de grupo e as atividades da Alcateia se realizam de acordo
com o Mtodo Escoteiro, que procura converter o jovem em principal
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agente de seu desenvolvimento, de maneira que chegue a e ser
uma pessoa autnoma, solidria, responsvel e comprometida.
O Mtodo Escoteiro formado por um conjunto de elementos:
a) Aceitao da Promessa e da Lei Escoteira: compromisso
voluntrio de vivncia da Promessa e da Lei Escoteira.
b) Aprender fazendo: educando pela ao, o Escotismo
valoriza:
- o aprendizado pela prtica;
- o treinamento para a autonomia, baseado na autoconfana e
iniciativa;
- os hbitos de observao, induo e deduo.
c) Vida em equipe, que proporciona:
- a descoberta e a aceitao progressiva de responsabilidade;
- a disciplina assumida voluntariamente;
- a capacidade tanto para cooperar como para liderar.
d) Atividades progressivas, atraentes e variadas,
compreendendo:
- jogos;
- tcnicas e habilidades teis para a vida;
- vida ao ar livre e em contato com a natureza;
- interao com a comunidade;
- mstica e ambiente fraterno.
e) Desenvolvimento pessoal com orientao individual,
considerando:
- a realidade e o ponto de vista dos jovens;
- a confana nas potencialidades de cada jovem;
- o exemplo pessoal do adulto;
- sees com nmero limitado de jovens e faixa etria prpria;
- um sistema de distintivos como estmulo progresso.
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De que maneira voc pode aplicar cada ponto do Mtodo
Escoteiro em sua Alcateia?
Mtodo Escoteiro Aplicao na Alcateia
Aceitao da
Promessa e da Lei
Escoteira
Aprender fazendo
Vida em equipe
Atividades
progressivas,
atraentes e variadas
Desenvolvimento
pessoal com
orientao
individual
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O Programa Educativo da UEB para o Ramo Lobinho
O Programa Educativo do Ramo Lobinho prope a aquisio das
competncias que levam ao desenvolvimento pessoal, o que se d
pela realizao de variadas atividades da Alcateia em geral e de
cada criana em particular.
Um sistema de progresso pessoal, apoiado por um esquema
de distintivos e insgnias estabelece a direo e incentiva esse
desenvolvimento.
A vida de grupo, resultado de tudo o que acontece na Alcateia,
deve ter uma atmosfera especial e ser entendida como um espao
educativo. Contribuem para tal, a presena estimulante do adulto, a
vida em equipe, o marco simblico, o compromisso com o servio,
a educao pelo jogo e a vida ao ar livre.
Como escotista, voc responsvel pela qualidade e pela riqueza
da vida de grupo em sua Alcateia.
Para saber mais sobre o Sistema Escoteiro, leia As
Caractersticas Essenciais do Escotismo e o Manual do
Escotista do Ramo Lobinho.
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O Marco Simblico do Ramo Lobinho
A pedagogia escoteira recorre com frequncia aos smbolos. A
Flor de Lis um dos mais conhecidos, provm dos antigos mapas
que a utilizavam na rosa dos ventos para indicar o Norte. Segundo
Baden-Powell representa o bom caminho que todo escoteiro h
de seguir. A saudao, o lema, a bandeira, o hino, os uniformes
e distintivos so outros dos muitos smbolos usados no Movimento
Escoteiro.
O marco simblico o conjunto de smbolos que serve para
animar o processo educativo. Ele incentiva os jovens a irem alm do
cotidiano, transformando o comum em extraordinrio, o impossvel
em possvel, o imperceptvel em algo que pode ser sentido
intuitivamente, colocando diante de nossos olhos, pensamento e
corao realidades que no percebemos habitualmente.
Cada ramo do Movimento Escoteiro possui um marco simblico
prprio que se ajusta s caractersticas, necessidades e interesses
das crianas e jovens daquela faixa etria.
Um ambiente de fantasia serve como fundo motivador
para a vida da Alcateia
A atmosfera da Alcateia reforada por uma fantasia, que serve
para desenvolver a proposta do Movimento Escoteiro de forma
compreensvel para as crianas nessa faixa etria, que jogam com
imagens, com personagens sados de sua imaginao, dos contos
infantis, da televiso.
Mas as crianas percebem claramente onde termina a fantasia e
comea a realidade. O Escotismo no pretende substituir a realidade
pela fco, mas colocar dentro do alcance dos meninos e meninas
uma forma de comportamento e um modelo de sociedade, atravs
de smbolos e imagens que so mais compreensveis para eles que
as idias e os conceitos.
23
O fundo motivador que se oferece aos meninos e meninas entre
os 6 anos e meio e 10 anos est associado a uma obra do escritor
Rudyard Kipling O Livro da Jngal, especialmente as aventuras
de Mowgli, o menino-lobo.
O Livro da Jngal uma fbula, uma composio literria que, por
meio da fco e da personifcao dos animais, apresenta a histria
do Povo Livre, rica em valores e modelos a imitar ou a rejeitar.
De forma simblica, a fbula nos mostra o contraste entre dois povos
com estilos de vida e formas de atuao diferentes, simbolizando
as atitudes que escolhemos tomar na vida. De um lado temos o
Povo Livre (Alcateia de Seeonee), uma sociedade reconhecida na
selva por sua capacidade organizacional, por cumprir a lei, por
ser constante e com metas claras. Em contraste, temos os Bandar-
log (Povo Macaco), um povo sem lei, sem compromisso, sem
responsabilidades, que s vivem criticando e fazendo baguna.
muito importante que os Velhos Lobos leiam e estudem O Livro
da Jngal, de modo que, em suas mos, ele se converta em uma
poderosa ferramenta educativa.
Como aplicar o marco simblico na Alcateia?
No Ramo Lobinho, os meninos e meninas adquirem
progressivamente valores e normas de conduta por intermdio
de sua famlia e das comunidades em que vivem. O Movimento
Escoteiro utiliza a fantasia e o jogo para transmitir esses valores e
normas.
A constante evocao dos episdios ocorridos na selva por meio de
narrativas, jogos, msicas, teatro, brincadeiras, desenhos, cerimnias
e muitas outras atividades, onde as crianas so protagonistas e
no meras espectadoras, faz com que os episdios da selva sejam
experimentados de forma divertida, cativando a imaginao e o
corao dos pequenos.
Transferindo as situaes fctcias no livro para a situao real, por
exemplo, a nossa Alcateia rene-se periodicamente para discutir
e decidir questes importantes tal como os lobos da Alcateia de
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Seeonee. Ou como a Alcateia da foresta que segue Akel, os
lobinhos e lobinhas contam com escotistas para acompanh-los e
orient-los em sua descoberta do mundo.
Portanto, muito importante que o escotista esteja familiarizado
com o Livro da Jngal, para poder identifcar detalhes, situaes
e personagens que servem para realar certos valores ou padres
de comportamento e para organizar jogos, histrias, msicas,
cerimnias, em que esses valores sejam apresentados para as
crianas da Alcateia.
O fundo de cena d origem a uma srie de nomes e smbolos com
os quais as crianas convivem constantemente: Lobinho, Alcateia,
Matilha, Flor Vermelha, Livro de Caa, Roca de Conselho, Grande
Uivo, entre outros.
Os escotistas podem assumir nomes simblicos relacionados com
as personagens das histrias do Livro da Jngal: o chefe da seo
sempre chamado de Akel, e Baloo, Bagheera, Kaa, Raksha, Pai
Lobo, Lobo Gris, Hathi, etc, so seus assistentes, no havendo
hierarquia entre eles.
Para melhor compreender como o marco simblico focalizado
no Ramo Lobinho, faa o seguinte exerccio:
1) Escolha alguma personagem ou histria do Livro da Jngal;
2) Defna claramente os valores mais importantes a ressaltar em
seu comportamento ou no enredo da histria;
3) Prepare uma apresentao para a Alcateia, de uma histria em
que essa personagem tenha papel relevante;
4) Pesquise ou crie um jogo inspirado na histria ou na
personagem;
5) Busque mais um recurso didtico (msica, trabalho manual,
dana) vinculados histria ou personagem.
6) Voc gostaria de assumir o nome de alguma personagem do
Livro da Jngal? Qual? Por qu?
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A Alcateia
Como toda comunidade, a Alcatia possui uma estrutura, uma
forma de organizao e cdigos de conduta pelos quais se rege.
Uma Alcatia formada por um mximo de 24 meninos / meninas,
entre 6 anos e meio e 10 anos e, idealmente, por 4 adultos. As
matilhas recebem nomes de cores de lobos: branca, cinza, preta,
vermelha, marrom ou amarela.
Para organizar melhor o funcionamento da Alcatia, so formados
pequenos grupos denominados Matilhas, cada uma delas formada
por no mximo 6 lobinhos(as).
Do ponto de vista educativo, as Matilhas no chegam a ser uma
comunidade de vida, como acontece com as Patrulhas nos Ramos
Escoteiro e Snior, mas j o primeiro passo na vivncia do sistema
de equipes, to caracterstico do Escotismo.
De qualquer forma, as Matilhas se constituem em um ncleo
educativo, pois em pequenos grupos se facilita que as crianas
exponham seus pontos de vista, se favorece a aprendizagem das
responsabilidades, a iniciativa pessoal e as decises tomadas em
grupo, aspectos que uma criana teria difculdade de desenvolver
em um grupo maior.
As atividades da Alcateia so coletivas
Embora quase todas as atividades da Alcateia sejam coletivas,
isto , contam com a participao de todos os seus membros
simultaneamente, algumas atividades so realizadas por Matilha:
As formaturas para os jogos e para as cerimnias;
Alguns trabalhos de grupo;
A anlise da proposta de atividades nos jogos democrticos;
A avaliao das atividades;
A execuo de tarefas rotineiras: hasteamento e arriamento da
bandeira, as oraes, distribuio de avisos, limpeza de materiais
e da gruta, etc.
26
Para a melhoria da segurana e a reduo de riscos, especialmente
nas sadas e atividades de ar-livre: para o transporte, superviso do
banho recreativo, formao do grupo para excurses e passeios,
distribuio para alojamento, etc. a formao em Matilhas ajuda na
organizao e controle.
Primos e Primas: o exerccio da liderana infantil
Cada Matilha liderada por um Primo ou Prima, sendo ajudado
por um Segundo ou Segunda que o(a) substitui quando est
ausente.
So eleitos por seus companheiros e a permanncia no cargo
equivalente durao de um ciclo de programa. Desta maneira,
em um ano de atividades, vrios meninos e meninas tero a
oportunidade de exercitar sua liderana nesta posio.
Os Primos ou Primas podem ter mais ou menos atribuies,
conforme seja considerado necessrio pelos escotistas, de acordo
com as necessidades da Alcatia e das possibilidades de cada criana
para assumir responsabilidades.
Diferentemente do que acontece nos Ramos Escoteiro e Snior,
as Matilhas no chegam a ser comunidades de vida autnomas,
por isso que no precisam de conselhos internos, no tm uma
estrutura de encargos, no possuem um livro prprio, no utilizam
bandeirolas, no se apresentam ao chefe, no fazem atividades
sozinhas, alm de outras diferenas.
A Roca de Conselho: uma instncia formal para a
tomada de decises
Assim como o Povo Livre se reunia em um Conselho, nossa Alcatia
tambm se rene para tratar de assuntos que no se discutem todos
os dias e que implicam em decises para o futuro da Alcatia.
uma atividade especial denominada Roca de Conselho, da qual
participam os Velhos Lobos da Alcatia e todos os lobinhos e
lobinhas, sem nenhuma restrio.
27
Esse o nico conselho que existe na Alcatia e suas reunies
so breves, geis e se realizam idealmente em duas oportunidades
durante um ciclo de programa.
So abordados assuntos muito especiais para a vida da Alcatia,
tais como:
A admisso de novos membros;
A despedida dos lobinhos e lobinhas que passam para a Tropa
Escoteira ou de um Escotista que deixa a Alcatia;
A aprovao do calendrio de atividades de um ciclo de
programa;
A avaliao do que se realizou durante um ciclo de programa;
Outros assuntos importantes ou especiais.
A Roca de Conselho realizada com certa formalidade,
convocada com uma semana de antecedncia, todos participam
uniformizados e para marcar o incio e o fnal da reunio pode-se
fazer uma orao/refexo, cantar o Hino do Lobinho ou de sua
Alcateia, o Grande Uivo.
28
As reunies da Roca de Conselho representam para os jovens
uma oportunidade de aprendizagem de vrios aspectos da vida
democrtica, tais como:
Os assuntos devem ser analisados com a participao de todos;
Os meninos e meninas devem avaliar com calma as opinies que
emitem e aprender a ter responsabilidades por elas, por essa razo
devem conhecer com antecedncia os temas a serem discutidos;
Todos participam das decises que os afetam e, por isso, tornam-
se solidrios com as decises adotadas em comum, qualquer que
tenha sido sua opinio.
Em vista do que foi tratado, refita:
Qual a funo dos Velhos Lobos durante a realizao da
Roca de Conselho?
Que outras aes podem motivar a participao de todos os
meninos e meninas na Roca de Conselho?
Vozes de Comando
Quando o escotista chama: LOBO, LOBO, LOBO! todos os
lobinhos e lobinhas devem responder bem alto LOBO! e correr
para o lugar de onde veio o chamado. Quando l chegarem, ele
vai dizer qual o tipo de formao que a Alcatia deve fazer. Pode
ser:
Por Matilha: as matilhas se formam em fla com o Primo na
frente e o Segundo por ltimo. As Matilhas fcam uma ao lado da
outra, todas de frente para o escotista e sugere-se que a primeira
(seguindo a ordem alfabtica) deve fcar esquerda do escotista.
Por exemplo:
29
B
R
A
N
C
A
C
I
N
Z
A
P
R
E
T
A
V
E
R
M
E
L
H
A
VELHO LOBO
Crculo de Conselho: as Matilhas formam um crculo ombro
a ombro para facilitar a transmisso de instruo ou aviso
importante.
Crculo de Parada: as matilhas formam um crculo com os braos
estendidos lateralmente para realizar jogos, canes ou outras
atividades.
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
x
x
x
x
x
x
x
x x
x
x
x
x
x
x
x
x
CRCULO DE PARADA
CRCULO DE CONSELHO
30
Nas formaes em crculo sugere-se seguir a ordem da matilha:
primeiro o Primo, depois os outros lobinhos e por ltimo o
Segundo.
Quando o escotista diz: LOBO!, signifca que ele est pedindo o
silncio e a ateno de toda a Alcatia.

ATENO! Na Alcateia no se usam sinais manuais nem sinais
por apitos e as Matilhas no se apresentam ao chefe, como se
faz em outros Ramos.
A presena incentivadora do adulto
O escotista de Alcateia tambm chamado Velho Lobo aquele
que entra na brincadeira com as crianas, mas se mantm sempre
adulto. capaz de enriquecer, animar, regular o jogo por meio de
uma atitude educativa e noo de responsabilidade, tanto do ponto
de vista educacional quanto legal.
Como um irmo mais velho, est sempre disposto a escutar,
orientar, corrigir e proteger os lobinhos e lobinhas. Para tal preciso
ter maturidade e estabilidade emocional, entusiasmo, pacincia,
retido moral e capacidade de tratar as crianas com respeito,
delicadeza e honestidade.
Considerando que o que a criana observa tem maior repercusso
do que ela ouve, ela tende a imitar aqueles a quem admira e
respeita. Por isso, fundamental que os Velhos Lobos deem o
exemplo de coerncia entre o que dizem e o que fazem.
necessrio tambm que voc desenvolva uma capacidade
educativa baseada em conhecimentos e habilidades que so
oferecidos pelo sistema de formao de adultos da UEB, alm de
dispor de tempo e comprometer-se com a parte que lhe cabe na
equipe de trabalho junto Alcateia. Esse aperfeioamento contnuo
o habilitar a acompanhar e avaliar o crescimento das crianas que
lhe forem confadas e a saber explicar sobre o carter educativo
do Movimento Escoteiro para as pessoas que desconhecem as reais
dimenses do nosso trabalho.
31
O escotista como educador
A postura educacional do adulto inclui uma atitude coerente,
valorizando as crianas e confando no seu potencial de assumirem
gradativamente o prprio desenvolvimento.
O Escotista comprometido com a transformao da sociedade
valoriza a cooperao em detrimento da competio, se despe dos
preconceitos de toda ordem e cultiva o reconhecimento do outro e
o respeito diversidade.
A tarefa educativa envolve proximidade com as crianas,
favorecendo o crescimento pessoal mediante orientao segura e
sem espaos para autoritarismo.
O ambiente fraterno e descontrado deve ser cultivado pelo
Escotista, sempre atento realidade e ao ponto de vista de cada
criana.
No Escotismo no h espao para a grosseria, o desrespeito ou
para o ambiente ameaador. Entretanto, as atividades devem
desenvolver-se em espao organizado e seguro, cabendo ao Escotista
zelar pela boa-ordem sem que, para tanto, empregue uma postura
bruta que de todo inadequada ao processo educacional que se
desenvolve no Escotismo.
E lembre-se, sempre, que o exemplo do Escotista fundamental!
O Escotista o mediador no processo de desenvolvimento das
crianas. responsvel por disponibilizar ferramentas e oportunizar
momentos de aprendizagem voltados formao integral.
A interao e a aprendizagem somente ocorrem quando se
estabelece um vnculo de confana. de fundamental importncia
estabelecer entre as crianas e os adultos uma relao de afetividade,
respeito e dilogo, para que as particularidades sejam atendidas e
os objetivos propostos sejam alcanados.
Perante a Alcateia o Escotista um exemplo e, por esse motivo,
deve sempre realizar a auto-avaliao de sua conduta, almejando
o tratamento igualitrio ao se relacionar com as crianas, fomentar
a amizade e o dilogo franco, empregar linguagem adequada,
ser frme quando houver necessidade, porm sem rispidez. O
32
adulto, nas suas atitudes, necessita, ainda, desenvolver o bom-
senso e o equilbrio, construindo laos para que o processo fua
positivamente.
importante ressaltar que o discurso deve ser coerente com
a atitude, pois de nada adianta o Escotista cobrar uma conduta
ideal se as suas aes e reaes diante das crianas, na prtica, no
condizem com suas orientaes.
Atitudes como rejeio, agressividade e intolerncia no devem
estar presentes nas experincias cotidianas de uma Alcateia.
O escotismo um espao para construo da identidade, da
personalidade. espao para vivenciar as diferenas e aprender a
resolver confitos pacifcamente. Da porque se deve ter ateno
especial para que a criana seja orientada sem, contudo, ser tolhida
ou desrespeitada, o que promove boa aceitao do interlocutor e
permite o alcance de resultados positivos.
O adulto precisa desenvolver empatia e perguntar-se: assim que
eu gostaria de ser tratado?
Alm disso o Escotista deve atualizar-se constantemente para atuar
na Alcateia. O Movimento Escoteiro, como o prprio nome sugere,
passa por mudanas, assim como todo processo educacional, o que
exige constante leitura e troca de experincias, participao em
cursos, indabas e outros momentos formativos.
As tradies e o simbolismo devem ser vistos como uma
ferramenta educativa e preciso refetir constantemente acerca dos
objetivos educativos que se pretende alcanar, corrigindo distores
e promovendo, assim, sua necessria atualizao e adequao aos
interesses das crianas participantes.
responsabilidade do adulto multiplicar o conhecimento, zelar
pelo cumprimento dos compromissos e pela tica nas relaes
interpessoais. Deve, por fm, atuar prazerosamente, ensinando e
aprendendo com as crianas, nunca se descuidando do seu papel
de ESCOTISTA-EDUCADOR.
33
Cerimnias no Ramo Lobinho
As cerimnias fazem parte do dia-a-dia da Alcateia. Elas tm por
fnalidade ressaltar a importncia de um passo, de uma realizao
ou de um compromisso, expressando com beleza e alegria aquilo
que todos consideram relevante.
Como os atores principais das cerimnias da Alcateia - as crianas
difcilmente concentram a sua ateno em uma mesma coisa
por muito tempo, as cerimnias devem ser breves e para que as
compreendam bem, elas devem ser simples e claras.
Os gestos e palavras devem ser signifcativos, expressos com
naturalidade e autenticidade e deve-se cuidar para que as cerimnias
sejam realizadas em momento oportuno e em local adequado.
As principais cerimnias da Alcateia so:
Abertura e encerramento das reunies
Os encontros da Alcateia normalmente comeam com uma
Cerimnia de Abertura, em que se realizam o hasteamento da
Bandeira Nacional, uma orao e o Grande Uivo.
No fnal da atividade, na Cerimnia de Encerramento, se faz o
arriamento da Bandeira Nacional, uma orao, o Grande Uivo e o
Caa Livre.
Como se faz o hasteamento e o arriamento da Bandeira
Nacional?
Os lobinhos esto em crculo de parada, Akel est no centro do
crculo e seus assistentes esto fora do crculo e de frente para a
bandeira. (fgura 1)
Dois lobinhos vo at o mastro, tiram os seus bons, seguram
a adria formando um tringulo (fgura 2) e o lobinho que est
segurando a bandeira diz: Bandeira pronta para ser hasteada!.
34
Akel diz: Ateno, Alcateia. Firme! Saudao Bandeira! Todos
fcam na posio frme e fazem a saudao de lobinho. Akel diz
Pode hastear. Ento o lobinho que est junto do mastro puxa a
adria para baixo enquanto que o outro s a apia para direcionar
a subida da bandeira.
Quando ela chegar ao topo, a adria ser amarrada no mastro com
o n volta do fel. Akel dar a ordem Firme e depois Descansar.
Os dois lobinhos recolocam seus bons, fazem a saudao para a
bandeira ao mesmo tempo e voltam aos seus lugares.
35
Para o arriamento dois lobinhos entram no crculo, sadam a
bandeira e vo ao mastro onde tiram seus bons e desamarram
a adria, segurando-a na forma de tringulo (fgura 3). O lobinho
que est longe do mastro v se est tudo em ordem e diz: Bandeira
pronta para ser arriada. Akel manda a Alcatia fcar frme, saudar
a bandeira e dir aos lobinhos que podem arriar. Ento, o lobinho
que est longe do mastro puxa a adria para baixo enquanto que
o outro s apia a adria para direcionar a descida da bandeira.
Depois eles a soltam da adria, dobram-na e a entregam para Akel,
recolocam seus bons e voltam aos seus lugares.
Cuide para que o clima seja de respeito Bandeira Nacional e de
homenagem Ptria.
N de escota alceado - usado para prender a adria na ala da
bandeira
N volta do fel - usado para prender a adria no mastro
A Bandeira Nacional pode ser dobrada da seguinte forma:
36
37
Qualquer lobinho ou lobinha pode ser escolhido para hastear /
arriar a Bandeira Nacional, mesmo os que ainda no fzeram a sua
Promessa.
O Grande Uivo
A cerimnia chamada GRANDE UIVO indica a alegria dos lobinhos
por pertencer Alcateia; a unio de um grupo onde todos so
iguais; que os lobinhos esto dispostos a seguir Akel e a fazer em
tudo o seu Melhor Possvel. Todos os lobinhos podem participar do
Grande Uivo desde o primeiro momento que ingressam na Alcateia,
mesmo antes de sua Cerimnia de Integrao ou Promessa.
Como se faz o Grande Uivo?
Os lobinhos esto no crculo de parada em posio frme. Akel
fca no centro e quando abaixar os braos, todos agacham com os
joelhos afastados e tocam o cho com os dois dedinhos usados na
saudao (colados um no outro), como se fossem lobos sentados e
falam bem alto:
Em seguida todos os lobinhos saltam no lugar e fcam de p,
colocando as duas mos ao lado da cabea, ainda com os dedinhos
juntos como se fossem as orelhas do lobo.
A-KE-L,
FA-RE-MOS O ME-LHOR!
38
A criana que est na frente de Akel, olhando para as quatro
matilhas, pergunta:
Todos os lobinhos abaixam o brao esquerdo e com a mo direita
fazem a saudao do lobinho (agora com os dedos abertos),
respondendo:
MELHOR? MELHOR?
MELHOR? MELHOR?
Siiiiim, MELHOR! MELHOR!
MELHOR! MELHOR!
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Caa Livre
No encerramento das atividades da Alcateia, o chefe se Seo
anuncia que daquele momento em diante os lobinhos iro caar
sozinhos, ou seja, que esto liberados para ir embora para suas
casas.
Ento, quando o chefe de Seo disser: CAA LIVRE! os lobinhos
devem virar para a direita, dar um passo para fora do crculo e, com
a saudao do lobinho, falar em unssono e bem alto: MELHOR
POSSVEL!. Depois podem sair da formao.
Cerimnia de Integrao
A cerimnia de Integrao entendida como a acolhida ofcial
do lobinho ou lobinha no Grupo Escoteiro e isso simbolizado pela
entrega do leno escoteiro. Por ser tambm a apresentao desse
novo membro do Grupo comunidade escoteira, muitos Grupos
realizam a Cerimnia de Integrao com todas se Sees reunidas.
As palavras apropriadas so as de boas vindas e que expressam a
alegria do Grupo em receber mais um membro.
Nesta cerimnia a criana deve j estar uniformizada passa a
utilizar os distintivos de identifcao: listel da Regio, numeral do
G.E., Escoteiros do Brasil, distintivo do Ramo Lobinho (bon) e o
distintivo de Matilha. Alm desses, a criana recebe o seu primeiro
distintivo de progresso.
40
Cerimnia de Promessa
As cerimnias de Integrao e a Promessa de Lobinho so
realizadas, preferencialmente, no mesmo dia. Assim, depois de
apresentada ao Grupo, a criana ir assumir o compromisso pessoal
com a Lei do Lobinho.
Como a Promessa a mais importante de todas as cerimnias, os
pais devem ser convidados para participar.
Akel comenta sobre o signifcado da Promessa e em seguida,
convida o lobinho para vir para o meio do crculo, postando-se
de frente para a Bandeira Nacional. Akel pergunta-lhe se ele
conhece a Lei e se ele realmente deseja ser lobinho. Pode pedir-
lhe que lembre um dos artigos da Lei, sobre o qual faz um breve
comentrio.
Depois, sozinho ou repetindo a fala de Akel, a criana profere a
Promessa, dizendo: Prometo fazer o melhor possvel para: cumprir
meus deveres para com Deus e a minha Ptria; obedecer a Lei do
Lobinho e fazer todos os dias uma Boa Ao. Em seguida recebe o
distintivo de Promessa - smbolo da sua adeso defnitiva enorme
famlia que forma a Fraternidade Escoteira Mundial - e o distintivo
do Escotismo Mundial. Recebe tambm o certifcado de Promessa.
O ideal que a cerimnia seja feita para uma s criana, mas se
por alguma razo relevante for necessrio realizar a Promessa de
vrios lobinhos, no devem ser mais do que dois ou trs e cada um
deles deve realizar sua Promessa individualmente.
41
ATENO! Caso a criana no se sinta preparada nesse
momento, pode-se adiar a Cerimnia de Promessa por at
dois meses depois.
Cerimnia de entrega de distintivos
Os demais distintivos so entregues nas cerimnias de abertura
ou de encerramento de uma atividade, sempre com palavras de
reconhecimento pelo esforo do lobinho que est recebendo e
de incentivo para que os outros tambm se empenhem em sua
conquista. Esses distintivos podem ser de Especialidades, da IMMA,
de anos de atividades, de graduao (Primo ou Segundo), etc.
Mas o destaque maior dado na entrega do distintivo de Cruzeiro
do Sul, o maior distintivo da progresso pessoal.
Esse momento deve ser abrilhantado com a presena dos pais e
de outras pessoas importantes para a criana. A esta cerimnia
dado um carter mais solene, permitindo algum discurso breve dos
pais ou dos outros escotistas da Alcateia ou do Diretor Presidente do
G.E., bem como de algum lobinho ou lobinha que o desejar.
frequente a realizao de uma festa para comemorar a chegada
de mais um de seus membros a essa conquista. Isso tudo sedimenta
na criana agraciada o sentimento de dever cumprido e a certeza de
que suas boas aes devem continuar, alm de estimular os demais
lobinhos a seguirem seu exemplo de boa conduta e respeito Lei
e Promessa.
42
Cerimnia de Passagem para o Ramo Escoteiro
A ltima das cerimnias de um lobinho na Alcateia a Passagem
para o Ramo Escoteiro, cujo tom de tristeza pela despedida e ao
mesmo tempo alegria pelas novas perspectivas com que se depara
o lobinho.
O smbolo mais usado consiste na superao de um obstculo
(coisas simples como atravessar uma ponte, saltar um tronco cado,
etc.) que representa a passagem da Jngal para a Cidade dos
Homens, fcando a Alcateia de um lado e a Tropa Escoteira do outro
para receber a criana, de modo que estejam vista uma da outra
e que o obstculo esteja entre elas.
A cerimnia costuma ter a seguinte sequencia de aes:
1 parte: O lobinho chamado ao centro do crculo para renovar
a sua Promessa, volta a seu lugar para realizar o seu ultimo
Grande Uivo, despede-se de todos os lobinhos, dos Velhos Lobos e
fnalmente de Akel que, a exemplo da sada de Mowgli da Alcateia
de Seeonee, lhe diz que se precisar de pata, olho ou dente, s
pedir que toda a Alcateia atender a seu apelo. Em seguida o
leva at o obstculo, onde o entrega ao Diretor do G.E. Volta para
43
o crculo da Alcatia, que se abre para que os lobinhos possam ver
a continuidade da cerimnia. Enquanto o lobinho sai, a Alcatia
pode cantar uma cano de despedida.
2 parte: Encaminhado pelo Diretor, o lobinho passa pelo obstculo
e recebido pelo chefe da Tropa Escoteira, que o acompanha at
a Patrulha que integrar. Aps as boas vindas, o lobinho poder
receber o distintivo da patrulha das mos do Monitor e ento entoar
pela primeira vez o Grito da Patrulha e/ou o Grito da Tropa.
44
O Sistema de Progresso Pessoal no
Ramo Lobinho
As reas de desenvolvimento
O Escotismo tem como propsito contribuir com a formao
integral das crianas, por isso entendemos que o processo de
desenvolvimento pessoal deve considerar o ser humano em sua
totalidade. Assim o programa educativo contempla seis reas de
desenvolvimento: Fsico, Intelectual, Social, Afetivo, Espiritual e do
Carter.
O desenvolvimento fsico compreende o exerccio da
responsabilidade pessoal com o funcionamento do corpo e os
cuidados com a higiene e a sade. O exerccio da capacidade
intelectual visa aprender a aprender, utilizar os conhecimentos de
maneira relevante e buscar solues criativas. O encontro com os
45
outros e a construo de um comportamento responsvel diante
dos fatos sociais, vem das prticas solidrias, do exerccio do
civismo e da democracia, do compromisso para com a preservao
do meio ambiente e do dilogo sem preconceito com as etnias e
as culturas.
O Programa prope experincias afetivas, convivncia calcada
em atitudes de respeito, amizade e de igualdade entre os sexos,
bom relacionamento entre os jovens e os adultos e a valorizao do
amor em famlia. O desenvolvimento espiritual procura estabelecer
vnculos pessoais com Deus e o carter se constri pela educao
da vontade para que se permanea fel aos valores aos quais se
decidiu aderir.
Os Objetivos Educativos do Movimento Escoteiro e as
Competncias
Se as atividades do Ramo Lobinho oferecem a possibilidade
de experincias educativas que propiciam o desenvolvimento
das crianas em todas essas reas, o sistema de avaliao deve
ter indicadores que nos ajudem a acompanhar como isso est
acontecendo.
Partindo dos Objetivos Educativos do Movimento Escoteiro, que
defnem o perfl de sada, ou as condutas de algum que viveu um
bom tempo como escoteiro, foram estabelecidas Competncias
para cada Ramo, ou seja, passos intermedirios que se d em cada
fase de desenvolvimento, em direo a esses objetivos.
Por competncia entende-se a unio de conhecimento (saber),
habilidade (saber fazer) e atitude (saber ser e saber conviver).
No Ramo Lobinho as 50 competncias estabelecem as condutas
que esperamos estar incorporadas em cada criana ao fnal de seu
tempo na Alcateia.
As competncias constituem os eixos geradores das atividades
e orientadores da vida de grupo da Alcateia e no precisam ser
de conhecimento dos lobinhos. Elas so usadas pelos escotistas
no processo de avaliao, como indicadores do desenvolvimento
pessoal.
46
Para saber mais sobre os Objetivos Educativos do Escotismo
e sobre as reas de Desenvolvimento, leia Objetivos Finais e
Intermedirios.
Para conquistar as Competncias, as crianas realizam
atividades pessoais e coletivas
Para que as crianas caminhem facilmente em direo
s competncias em todas as reas de desenvolvimento e,
consequentemente, aos objetivos educativos, foram estabelecidos
conjuntos de atividades para cada uma das competncias.
Essas atividades constituem aes a executar durante as atividades
da Alcateia ou em outros espaos sociais que frequenta e/ou condutas
desejveis a incorporar ao seu comportamento. Elas constituem os
contedos das etapas da Progresso Pessoal.
O Caminho da Jngal
As atividades pessoais e coletivas das crianas esto confguradas
como passos a serem dados nos cinco progressivos trechos do
Caminho da Jngal - o caminho que se inicia quando a criana
ingressa na Alcateia e s termina quando ela passa para a Tropa
Escoteira.
So trechos do Caminho da Jngal:
Caminho do Integrar
Caminho do Descobrir
Caminho do Rastrear
Caminho do Caar
Caminho das Estrelas
47
1
o
trecho - Caminho do Integrar
Quando uma criana chega Alcateia, todos devem dar-lhe uma
acolhida afetuosa, integr-la em uma Matilha e incorpor-la de
imediato Alcateia, deixando que participe de todas as atividades
que esto sendo realizadas. Comea nesse dia a sua progresso
pessoal no Ramo Lobinho.
Todas as crianas devem percorrer o Caminho do Integrar,
independentemente de sua idade ou do critrio de ingresso
adotado pelo Grupo Escoteiro, pois nessa etapa que ela fareja
e farejada pelos companheiros e pelos Velhos Lobos, ou seja,
que ela faz amizade com os outros integrantes da Alcateia e adquire
confana nos escotistas.
Nesse perodo, que tem durao aproximada de dois a trs meses,
a criana se familiariza com a Alcateia, se integra a uma Matilha,
aprende a reconhecer os nomes e smbolos e recebe informao
bsica sobre o Grupo Escoteiro.
As atividades pessoais e coletivas que devem ser realizadas pelas
crianas durante essa etapa so:
Atividades pessoais do Caminho do Integrar
S1 - Saber como organizada a Alcatia, conhecer as pessoas
que dela fazem parte, saber fazer as formaes e atender as vozes
de comando dos Velhos Lobos.
S2 - Ouvir o episdio Irmos de Mowgli (1 parte) do Livro da
Selva de Rudyard Kipling.
S3 - Usar o Lema do Lobinho, a Saudao, o Aperto de Mo e
participar do Grande Uivo, compreendendo seus signifcados.
48
A1 - Conversar e brincar com todos os (as) lobinhos (as) e com
os Velhos Lobos.
C1 - Saber quem Baloo e porque ele ensina a viver de acordo
com a Lei da Jngal. Conhecer a Lei do Lobinho e a Promessa,
compreendendo os seus signifcados.
A8 - Contar para um Velho Lobo sobre trs boas aes que
praticou em casa ou na escola.
S4 - Conhecer o uniforme de lobinho ou traje usado por sua
Seo e os distintivos que ir receber neste perodo.
Os escotistas, especialmente aquele que se encarregou de
acompanhar mais de perto a sua progresso, observa o que a criana
diz e faz, procurando descobrir suas capacidades, necessidades,
interesses, potencialidades e aspiraes. Isso signifca conhecer, da
melhor maneira possvel, a criana e o ambiente em que ela vive.
Dessa observao e das breves conversas que teve com a criana,
forma uma opinio sobre o seu nvel de desenvolvimento.
Esse resultado fundamenta a deciso sobre para qual etapa a
criana deve ser encaminhada na sequncia.
Existem duas formas de continuidade e os Grupos Escoteiros podem
adotar aquela que entendem ser a mais adequada, mantendo esse
critrio para todos os seus membros.
1 - Progresso linear - Nesta opo, as crianas passam por todos
os trechos do Caminho da Jngal, as mais velhas, naturalmente, em
ritmo mais acelerado.
49
2 - Progresso em acesso direto - Depois do Caminho do
Integrar, a criana pode ser encaminhada para qualquer outro trecho
do Caminho da Jngal, dependendo do resultado da avaliao
sobre as competncias que ela possui.
O Caminho do Integrar termina com a Cerimnia de Integrao
e com a entrega do distintivo de progresso LOBO PATA TENRA ou,
no caso de progresso em acesso direto, o distintivo que corresponde
ltima etapa considerada completa.
2
o
trecho - Caminho do Descobrir
Comea aps a cerimnia de Integrao e nela a criana comea
descobre o universo escoteiro, vivencia atividades tpicas da
Alcatia e conhece lobinhos e lobinhas de outras Alcatias. O
trecho termina quando a criana realiza metade das atividades da
Primeira Fase. Como reconhecimento, ela recebe o distintivo de
LOBO SALTADOR.
Neste trecho a criana j pode comear a conquistar Especialidades e
trabalhar para a conquista da Insgnia Mundial do Meio Ambiente.
3
o
trecho - Caminho do Rastrear
Neste trecho a criana deve realizar todas as atividades pessoais e
coletivas e adquirir todas as competncias da Primeira Fase. Como
reconhecimento, recebe o distintivo de LOBO RASTREADOR.
50
4
o
trecho - Caminho do Caar
Agora a criana j sabe rastrear, portanto est pronta para ir caa.
Aqui ela conquistar metade das atividades pessoais e coletivas.
da Segunda Fase, recebendo como reconhecimento o distintivo de
LOBO CAADOR.
5
o
trecho - Caminho das Estrelas
Nesta ltima parte do Caminho da Jngal a criana busca novos
horizontes. o Caminho das Estrelas, que vo sendo conquistadas
uma a uma at formar as cinco estrelas da constelao do Cruzeiro
do Sul.
Para receber o distintivo especial do CRUZEIRO DO SUL, o
lobinho ou lobinha deve ter cumprido as tarefas correspondentes
s cinco estrelas do Cruzeiro do Sul:
ALFA - conquistar todas as competncias da Segunda Fase;
BETA - participar de trs acampamentos ou acantonamentos e de
duas boas aes coletivas com a sua Alcatia;
DELTA - conquistar cinco especialidades de trs ramos de
conhecimentos diferentes;
GAMA - ter a Insgnia Mundial Escoteira de Meio Ambiente;
GAMA
BETA
ALFA
DELTA
EPSILON
51
EPSILON - ser recomendado pelos Velhos Lobos e pela Roca do
Conselho por ser um lobinho dedicado, freqente s atividades da
Alcatia e cumpridor da Lei e da Promessa de Lobinho.
Observa-se, pelo contedo desta etapa, que a criana pode
comear a trilh-la em paralelo com as outras etapas do Caminho
da Jngal.
Trechos do Caminho da Jngal e os distintivos de
Progresso Pessoal
Caminho do Integrar ...................
Caminho do Descobrir .................
Caminho do Rastrear ...................
Caminho do Caar ........................
Caminho das Estrelas ...................
Distintivo
Lobo Pata Tenra
Distintivo
Lobo Saltador
Distintivo
Lobo Rastreador
Distintivo
Lobo Caador
Distintivo
Cruzeiro do Sul
52
Resumindo o Caminho da Jngal
PROGRESSO LINEAR
Competncias da
Primeira Fase
1
o
trecho: Caminho
do INTEGRAR
(Perodo Introdutrio)
Lobo Pata Tenra
Cerimnia de
Integrao
Promessa de
Lobinho
2
o
trecho: Caminho
do DESCOBRIR
Lobo Saltador
3
o
trecho: Caminho
do RASTREAR
Lobo Rastreador
Competncias da
Segunda Fase
4
o
trecho: Caminho
do CAAR
Lobo Caador
5
o
trecho: Caminho
das ESTRELAS
Cruzeiro do Sul
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53
PROGRESSO EM ACESSO DIRETO
Competncias da
Primeira Fase
1
o
trecho: Caminho do INTEGRAR
(Perodo Introdutrio)
Cerimnia de
Integrao
Promessa de
Lobinho
2
o
trecho: Caminho do
DESCOBRIR
3
o
trecho: Caminho do
RASTREAR
Competncias da
Segunda Fase
4
o
trecho: Caminho do
CAAR
5
o
trecho: Caminho das
ESTRELAS
ATENO!
importante destacar o que se entende por realizar metades
dos itens ou a totalidade dos itens. Em nenhum momento
espera-se que um adulto impea a Progresso da criana pela
falta de uma ou duas atividades. No procuramos nivelar ou
modelar o desenvolvimento de um lobinho(a) a uma lista de
atividades. Oferecemos experincias e avaliamos - em conjunto
com a criana - o desenvolvimento demonstrado.
Tambm no se deve entender, de modo simplista, que a
simples realizao de um conjunto de atividades referente uma
Competncia garanta sua conquista. misso dos escotistas,
mais do que verifcar se uma atividade foi feita ou no, avaliar
se a criana est se aproximando do defnido na competncia,
e motivar as crianas nesta direo.
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54
Se a criana, no momento de avaliao de sua Progresso
no se sentir seguro acerca da aquisio de um conhecimento,
habilidade ou atitude, deve ser estimulada a realizar outras
atividades que a levem neste caminho. O contrrio tambm
vale: uma criana que j demonstre uma competncia pode
ser liberada de determinada atividade que julgue incua ou
entediante, desde que acordado com o escotista.
Tampouco se espera que todos faam exatamente as mesmas
atividades. H a opo de substituio de itens por quaisquer
outros que julgarmos interessantes, considerando a realidade
de cada criana. Este aspecto permite que crianas portadores
de algum tipo de defcincia desfrutem de todo o potencial
que o Movimento Escoteiro lhes possa oferecer.
Preparando a Passagem para o Ramo Escoteiro
Algum tempo antes da Passagem, a chefa da Alcatia
conjuntamente com a chefa da Tropa Escoteira deve planejar
atividades para que o lobinho ou a lobinha conheam a Tropa e
seus membros. Esse perodo no tem durao determinada nem
denominao especfca, mas de fundamental importncia para
minimizar receios e evitar a evaso.Nesse processo de aproximao,
a criana deve ter a oportunidade de:
Conversar com os escotistas da Tropa Escoteira qual ir
pertencer;
Conhecer as patrulhas e seus monitores;
Participar de um jogo com a Tropa;
Escolher a patrulha qual deseja pertencer;
Participar de uma reunio com a Tropa Escoteira;
Ouvir e compreender as mensagens do episdio Embriaguez da
Primavera do Livro da Selva de Rudyard Kipling;
Saber como proceder na Cerimnia de Passagem.
55
Mais informaes sobre o Sistema de Progresso Pessoal,
voc encontra no Manual do Escotista do Ramo Lobinho.
Sobre Especialidades e IMMA, leia o Guia de Especialidades
da UEB e o Guia da Insgnia Mundial de Meio Ambiente.
As Competncias e os conjuntos de Atividades Pessoais
e Coletivas
PRIMEIRA FASE (6 anos e meio at 9 anos)
Competncias Atividades Pessoais
REA DE DESENVOLVIMENTO FSICO
1. Responsabiliza-se por sua higiene
pessoal e ajuda a manter limpos e
arrumados os lugares em que est.
F1 - Conhecer e praticar os cuidados
bsicos de higiene que protegem a sua
sade.
F2 - Saber vestir-se, manter-se arrumado
(a) e usar corretamente o uniforme /
traje de lobinho.
F3 - Saber arrumar a sua cama, a sua
mochila escolar e manter sua mochila
em ordem durante um acampamento;
contribuir com a limpeza e arrumao
dos lugares que usar.
2. Procura estar atento ao funcionamento
do seu organismo e evita participar de
situaes de risco, tomando cuidado
para no provocar acidentes.
F4 - Demonstrar que conhece e pratica
as regras de circulao de pedestres ou
ciclistas e os principais sinais de trnsito.
F5 - Demonstrar conhecer os cuidados
bsicos para a preveno de acidentes
domsticos com facas, fogo, eletricidade,
gs, janelas, etc.
F6 - Saber os primeiros socorros em
cortes, queimaduras e outros pequenos
ferimentos.
56
3. Esfora-se para fazer uma alimentao
saudvel e adequada para sua idade e
pratica atos de higiene na manipulao
dos alimentos.
F7 - Fazer as trs principais refeies
do dia: desjejum, almoo e jantar em
horrios adequados.
F8 - Conhecer a importncia de uma boa
alimentao para a sade e consumir
alimentos variados, praticando cuidados
com a higiene.
4. Participa com entusiasmo das
atividades ao ar livre e demonstra
interesse pela prtica de esportes.
F9 - Conhecer Bagheera e compreender
porque ela ensina a viver uma vida
saudvel.
F10 - Participar de duas excurses ao ar
livre com a Alcatia.
F11 - Escolher um esporte, aprender
algumas coisas sobre ele e pratic-lo.
Relatar essa experincia para um Velho
Lobo.
REA DE DESONVOLVIMENTO INTELECTUAL
5. Demonstra interesse por aprender
e por conhecer e manipular novos
objetos.
I1 - Conhecer o material individual para
um acampamento / acantonamento,
arrumar a sua mochila e enrolar um saco
de dormir.
I2 - Aprender cinco frases teis em outro
idioma.
I3 - Acertar a maioria dos objetos num
jogo do Kim (de viso, audio, tato,
olfato ou paladar).
6. L livros que lhe so recomendados
por seus pais, professores e escotistas.
I4 - Ler no Guia do Lobinho a histria
das Caadas de Kaa.
I5 - Contar resumidamente para a
Alcatia um livro que tenha lido
por recomendao de seus pais ou
professores.
57
7. Demonstra contnuo progresso em
suas habilidades manuais.
I6 - Fazer os ns direito, direito alceado,
aselha, de correr, saber para que servem
e aplic-los numa atividade.
I7 - Encapar um livro.
I8 - Embrulhar um presente.
I9 - Costurar um boto ou um distintivo
em seu uniforme ou manta de Conselho
8. Se expressa artisticamente por meio
de diferentes linguagens: msica, dana,
dramatizao e artes visuais.
I10 - Participar da criao e apresentao
de um esquete em uma Flor Vermelha.
I11 - Fazer uma pintura, modelagem,
colagem ou outro trabalho em arte
visual e expor na gruta da Alcatia.
I12 - Saber cantar trs canes tpicas da
Alcatia e participar de uma dana da
Jngal.
REA DE DESENVOLVIMENTO DO CARTER
9. Conhece a Lei e a Promessa do
Lobinho e sabe o que elas signifcam.
Procura dizer a verdade, contribuindo
para que a Alcatia seja alegre e um
lugar de pessoas confveis e demonstra
bom humor ao enfrentar difculdades.
C1 - Saber quem Baloo e porque ele
ensina a viver de acordo com a Lei da
Jngal. Conhecer a Lei do Lobinho e
a Promessa compreendendo os seus
signifcados.
C2 - Trazer para a Alcatia a idia de
um jogo agradvel e divertido ou contar
uma histria engraada.
C3 - Demonstrar que capaz de manter
o bom humor em um momento de
difculdade.
C4 - Contar para um Velho Lobo uma
situao em que disse a verdade, mesmo
correndo o risco de ser repreendido (a).
10. Dedica-se em fazer bem as suas
tarefas.
C5 - Encarregar-se de um dos servios da
Alcatia durante um Ciclo de Programa
e realizar bem essa tarefa.
C6 - Mostrar a um Velho Lobo os
melhores trabalhos ou tarefas que
realizou nos ltimos 6 meses.
C7 - Planejar, organizar e executar um
pequeno projeto cientfco, artstico ou
utilitrio.
58
11. Aceita os conselhos dos pais,
professores e escotistas que o (a) ajudem
a ser melhor.
C8 - Contar para um Velho Lobo sobre
os conselhos recebidos de seus pais e
professores e como est se esforando
para atend-los.
REA DE DESENVOLVIMENTO AFETIVO
12. Demonstra capacidade de fazer
novos amigos e relaciona-se bem com
todos os (as) lobinhos (as) e com os
Velhos Lobos.
A1 - Conversar e brincar com todos
os (as) lobinhos (as) e com os Velhos
Lobos.
A2 - Cumprimentar outros membros do
Grupo Escoteiro por meio da saudao
do lobinho e do aperto de mo.
A3 - Trazer um amigo ou parente para
participar de uma reunio e conhecer a
Alcatia.
13. Expressa afeto pelos pais, seus irmos
e demais familiares, mas aceita se separar
deles para acampar com a Alcatia.
A4 - Trazer fotos de sua famlia e mostrar
Alcatia contando algo sobre cada
pessoa e sobre as coisas que mais gosta
de fazer com elas.
A5 - Participar de um acampamento ou
acantonamento com sua Alcatia sem a
presena de seus pais.
14. espontneo (a) em seus sentimentos
e emoes, sendo capaz de conversar
sobre seus medos, alegrias e tristezas.
A6 - Fazer uma lista com 5 coisas que
o (a) deixam alegre, 5 coisas que o (a)
deixam triste e 5 coisas que lhe do
medo e mostr-la a um Velho Lobo ou
compartilhar com os companheiros em
uma roda de conversa com a Alcatia.
A7 - Conhecer a histria de Rikki Tikki
Tavi.
15. Compartilha o que seu com os
outros e colabora com aes de ajuda
ao prximo.
A8 - Contar a um Velho Lobo sobre trs
boas aes que praticou em casa ou na
escola.
A9 - Participar com sua Alcatia ou
Grupo Escoteiro de uma campanha de
ajuda ao prximo, doando algo seu para
a campanha.
59
REA DE DESENVOLVIMENTO SOCIAL
16. Conhece a estrutura da Alcatia e os
principais elementos do Ramo Lobinho.
S1 - Saber como organizada a Alcatia,
conhecer as pessoas que dela fazem
parte, saber fazer as formaes e atender
as vozes de comando dos Velhos Lobos.
S2 - Ouvir o episdio Irmos de
Mowgli (1 parte) do Livro da Selva de
Rudyard Kipling
S3 - Usar o Lema do Lobinho, a
Saudao, o Aperto de Mo e participar
do Grande Uivo, compreendendo seus
signifcados
S4 - Conhecer o uniforme de lobinho ou
traje usado por sua Seo e os distintivos
que ir receber neste perodo.
17. Identifca e respeita a autoridade no
lar, na escola, na Alcatia e aceita as
normas em vigor nos espaos sociais que
freqenta,manifestando respeito pela
opinio alheia. Escolhe e colabora com
os lderes de sua Matilha.
S5 - Ouvir o episdio Flor Vermelha
2 parte de Irmos de Mowgli
S6 - Contar para um Velho Lobo quais
so as principais regras de sua escola, de
sua casa e da Alcatia.
S7 - Participar da eleio do Primo e do
Segundo de sua Matilha.
S8 - Participar ativamente de um
Jogo Democrtico e de uma Roca do
Conselho, expressando as suas opinies
com franqueza e respeito.
18. Sabe como acionar os bombeiros, a
polcia e o servio de ambulncia.
S9 - Ter uma lista com telefones teis
e dos servios de atendimento a
emergncias.
19. Conhece e respeita os principais
smbolos do Brasil, participando de
forma adequada de atos e celebraes
cvicas.
S10 - Conhecer os elementos que
constituem a Bandeira Nacional, o seu
simbolismo e respeit-la.
S11 - Conhecer o Hino Nacional Brasileiro
e cant-lo com seus companheiros,
adotando uma postura de respeito.
S12 - Participar de um desfle cvico.
60
20. Interage com outras Sees de seu
Grupo Escoteiro e com outras Alcatias.
S13 - Saber quais so as diversas Sees
do seu Grupo Escoteiro e participar de
atividade com alguma delas ou com
todo o Grupo.
S14 - Visitar outro Grupo Escoteiro e
participar de atividade com a Alcatia.
S15 - Participar de uma atividade distrital
ou intergrupos do Ramo Lobinho.
21. Compreende e participa da economia
de gua e de energia eltrica, reconhece
a importncia da coleta seletiva do lixo e
dispensa cuidados a plantas e animais.
S16 - Ajudar a cuidar de uma planta ou
de um animal de estimao em casa.
S17 Selecionar e classifcar materiais
para coleta seletiva do lixo em sua casa.
S18 Fazer economia de gua e de
energia eltrica, relatando a um Velho
Lobo os resultados.
REA DE DESENVOLVIMENTO ESPIRITUAL
22. Reconhece a natureza e a vida como
obra de Deus e as valoriza.
E1 - Em um passeio com a Alcatia,
observar as belas coisas da natureza e
agradecer por existirem.
E2 - Fazer um cartaz com coisas criadas
por Deus e afxar na gruta.
23. Compreende que as oraes so
maneiras de se comunicar com Deus e
uma forma de agradecer pelo que se
tem.
E3 - Pesquisar uma orao de
agradecimento em livros de sua religio
e anot-la no livro de oraes da
Alcatia.
E4 - Fazer as oraes da Alcatia em
duas reunies semanais.
24. Manifesta interesse em conhecer
mais sobre a f professada por sua
famlia e sobre o Ser Superior que ela
segue.
E5 - Representar artisticamente um
smbolo de sua religio e apresentar
Alcatia, explicando o seu signifcado.
E6 - Perguntar para sua famlia sobre o
que ela acredita serem os deveres para
com Deus, explicando depois para um
Velho Lobo.
61
25. Identifca a existncia de opes
religiosas diferentes da prpria.
E7 - Fazer uma lista com as religies de
todos os lobinhos, colocando os nomes
que elas do quele que entendem
como o Ser Superior.
E8 - Visitar um templo de outra religio
e manter uma atitude de respeito.
SEGUNDA FASE (9 e 10 anos)
Competncias Atividades Pessoais
REA DE DESENVOLVIMENTO FSICO
1. Interessa-se por conhecer as mudanas
que acontecem no seu corpo com o
crescimento e reconhece sinais que
podem indicar alguma doena.
F12 - Desenhar uma silhueta humana
com os principais rgos e sistemas e
explicar o seu funcionamento.
F13 - Conhecer os sinais das doenas
mais comuns da infncia e avisar seus
pais caso perceba algum desses sinais
em voc.
F14 - Saber utilizar um termmetro,
ter cuidados com a exposio ao sol /
friagem e conhecer e respeitar os limites
de seu corpo.
2. Sabe distribuir o tempo entre as
atividades que precisa fazer: dormir,
comer, estudar, brincar, etc.
F15 - Fazer um dirio relatando as
atividades que fez durante cada dia
de uma semana e analisar como tem
utilizado o seu tempo.
F16 - Cuidar da limpeza do seu corpo;
dormir, comer e brincar nas horas certas
e dedicar tempo sufciente ao estudo.
62
3. Desenvolve cada vez mais sua fora,
agilidade, resistncia e fexibilidade.
Integra-se com entusiasmo em jogos
coletivos respeitando as regras, sabendo
ganhar e perder e zelando por sua
segurana e pela dos companheiros.
F17 - Percorrer uma pista de obstculos
preparada por um Velho Lobo.
F18 - Passar em uma Falsa Baiana ou subir
em uma rvore ou virar cambalhota /
estrela.
F19 - Praticar um esporte com
regularidade, relatando as suas
atividades a um Velho Lobo
F20 - Participar de dois acampamentos
ou acantonamentos, de duas excurses e
de uma caminhada de 1 km a 3 km com
a Alcatia.
F21 - Saber aplicar ataduras e tipias.
F22 - Identifcar as situaes que
oferecem perigo nas atividades
escoteiras e apontar os cuidados que se
deve tomar para evit-los.
4. Consome alimentos que o (a) ajudem
a crescer forte e sadio (a) e sabe preparar
uma refeio.
F23 - Conhecer a pirmide dos
Alimentos, os grupos alimentares e suas
funes e consumir alimentos de todos
os grupos.
F24 - Preparar uma refeio simples e
saudvel em atividade da Alcatia.
REA DE DESONVOLVIMENTO INTELECTUAL
5. Desenvolve capacidade para pesquisar,
interrogar e descobrir as causas dos
fenmenos que observa e solues para
pequenos problemas.
I13 - Acender uma fogueira simples e
saber apag-la.
I14 - Conhecer a Rosa dos Ventos e o
Cruzeiro do Sul, reconhec-lo no cu e
saber se orientar por ele.
I15 - Fazer uma compra e prestar contas
do pagamento.
I16 - Fazer os ns de escota, escota
alceado, volta do fel, saber para que
servem e aplic-los numa atividade.
63
6. Se expressa bem, procura usar
corretamente o nosso idioma e consegue
narrar fatos vividos e demonstrar o que
sabe fazer, o que pensa e o que sente.
I17 - Dar corretamente um recado da
Alcatia para seus pais ou vice-versa.
I18 - Ensinar um jogo para os (as)
lobinhos (as).
I19 - Escrever uma carta para um Velho
Lobo e coloc-la no correio ou passar um
telegrama ou mandar uma mensagem
por e-mail.
I20 - Demonstrar para a Alcatia um
conhecimento ou uma habilidade que
possui.
I21 - Avaliar uma atividade de que tenha
participado, identifcando os pontos
positivos e negativos e fazer sugestes
de melhoria
7. Escolhe leituras apropriadas para sua
idade. Sabe tirar concluses prprias do
que l, do que presencia e do que vive
e relaciona adequadamente as situaes
da fantasia com os fatos da realidade.
I22 - Ler ou ouvir um dos episdios do
Livro da Selva: Os Ces Vermelhos, O
aguilho do rei ou Como apareceu o
medo e expressar suas concluses.
I23 - Conhecer os personagens da Jngal
e suas caractersticas, relacionando suas
qualidades com as das pessoas com as
quais convive.
I24 - Participar de uma roda de conversa
da Alcatia sobre um fato ocorrido ou
sobre um flme / livro e emitir a sua
opinio.
I25 - Possuir uma pequena biblioteca
de livros infantis tendo lido a maioria
deles.
8. Demonstra curiosidade em conhecer
sobre diferentes ofcios e atividades
profssionais e identifca ferramentas e
seus usos.
I26 - Conhecer e usar uma bssola e
outras trs novas ferramentas.
I27 - Saber como usar os recursos da
farmcia da Alcatia e os cuidados que
deve ter com eles.
I28 - Descobrir o que as pessoas fazem
em cinco profsses diferentes.
I29 - Entrevistar algum que tenha uma
profsso de seu interesse, saber o que
preciso para bem desempenh-la e
contar para a Alcatia.
64
REA DE DESENVOLVIMENTO DO CARTER
9. Sabe o que deve fazer e aceita que
ainda no lhe permitido fazer algumas
coisas.
C9 - Analisar o comportamento das
personagens em Caadas de Kaa,
percebendo as aes certas e as erradas
e suas conseqncias.
C10 - Fazer uma lista com coisas que
pode fazer e coisas que no pode fazer e
discutir sobre elas em roda de conversa
da Alcatia.
10. Mostra-se alegre com o sucesso dos
outros.
C11 - Narrar ou representar a histria de
uma pessoa cujo trabalho seja ajudar os
demais.
C12 - Aplaudir, por meio de um Bravo
verdadeiramente alegre, a vitria de seu
adversrio numa competio.
11. Pensa bem antes de agir e procura
cumprir a Lei e a Promessa na Alcatia,
em casa, na escola e com os seus
amigos.
C13 - Conhecer a histria Tigre Tigre e
comparar a promessa de Mowgli com a
sua Promessa de Lobinho. Discutir isso
com um Velho Lobo.
C14 - Fazer uma lista com suas atitudes
no dia-a-dia que mostram que voc fez
o Melhor Possvel para cumprir a Lei do
Lobinho e a sua Promessa.
12. Identifca suas principais
potencialidades e limitaes e procura
super-las. Reconhece os seus erros e
procura corrigir-se.
C15 - Empenhar-se para fazer alguma
coisa que tenha encontrado difculdade
ou que no tenha conseguido fazer.
C16 - Listar os seus pontos fortes e seus
pontos fracos, identifcar o que mais
precisa melhorar em voc e esforar-se
para isso.
65
REA DE DESENVOLVIMENTO AFETIVO
13. Convive bem com pessoas de ambos
os sexos, de todas as raas e situaes
fnanceiras. Est sempre disposto
(a) a ajudar os outros, procurando
oportunidades para contribuir com
quem necessita.
A10 - Conhecer a famlia de um (a)
lobinho (a) da Alcatia e convidar um
(a) lobinho (a) para um momento de
convivncia com sua famlia.
A11 - Anotar durante duas semanas todas
as boas aes que praticou diariamente
e apresentar para um Velho Lobo.
A12 - Fazer uma economia para comprar
algo til para a Alcatia ou para algum
sua escolha.
A13 - Visitar com sua Matilha um asilo /
creche ou outra entidade de assistncia e
ajudar a fazer algo de que necessitam.
14. Procura ser um bom amigo para seus
irmos e irms, amigos e amigas e ajuda
os novos lobinhos a se integrarem na
Alcatia.
A14 - Ter uma agenda com telefone e/
ou e-mail dos seus amigos (as) e manter
contato com eles.
A15 - Ajudar algum amigo (a) com algo
que seja difcil para ele (a) e relatar esta
experincia a um Velho Lobo.
A16 - Receber com alegria os lobinhos
(as) novos (as) e ajud-los (as) a se
integrarem Alcatia, contando-lhes
sobre as tradies e ensinando algo da
etapa de Integrao.
15. Aceita as crticas que lhe so feitas.
A17 - Pedir para a sua Matilha e para
os Velhos Lobos escreverem algumas
qualidades e defeitos seus e refetir
sobre isso.
16. Recebe com interesse a informao
sexual adequada s suas inquietaes e
assume com naturalidade as diferenas
fsicas entre os sexos e a igualdade de
oportunidades devida a ambos.
A18 - Conhecer as principais diferenas
fsicas entre homens e mulheres e
perguntar a seus pais ou para os Velhos
Lobos sobre curiosidades que tenha a
respeito de sexo.
A19 - Pesquisar sobre as realizaes de
trs homens e de trs mulheres que
foram importantes para a humanidade.
66
REA DE DESENVOLVIMENTO SOCIAL
17. Demonstra boa vontade ao colaborar
habitualmente na execuo de tarefas
domsticas e na Alcatia.
S19 - Manter seu quarto e os seus
pertences em ordem.
S20 - Desempenhar as tarefas de
servio que lhe couberem durante
um acampamento e nas reunies da
Alcatia.
18. Conhece os seus direitos como
criana. Desenvolve capacidade para
criticar construtivamente as normas que
o (a) regem.
S21 - Fazer com sua Matilha um cartaz
ilustrado com os Direitos Universais da
Criana (ONU 1959).
19. Identifca elementos tpicos do seu
ambiente e de sua cultura e participa de
aes que visam preserv-los.
S22 - Fazer uma pesquisa sobre as
caractersticas da regio onde mora
(relevo, clima, hidrografa, fauna, fora)
e sobre a histria de sua cidade ou
bairro.
S23 - Participar de atividade sobre
a cultura popular brasileira com sua
Alcatia ou escola e demonstrar que
conhece uma cano, uma dana e uma
brincadeira folclrica do Brasil.
S24 Confeccionar um objeto
reutilizando embalagens vazias e outros
resduos slidos.
S25 - Ajudar na manuteno de um
jardim ou de uma horta.
S26 - Visitar um Zoolgico e/ou um
Jardim Botnico (ou Horto Florestal,
Viveiro de plantas, propriedade rural de
produo agrcola, etc.).
67
20. Conhece a comunidade em que
vive e sabe quais so e onde esto os
principais servios pblicos.
S27 - Localizar em um guia de ruas a
sua casa, a sua escola, a sede do Grupo
Escoteiro e outros pontos de interesse:
farmcia, padaria, papelaria, correio,
hospital, supermercado, ponto de nibus
e/ou estao do metr, igrejas, parques,
etc. e saber quais so e onde esto os
principais servios pblicos. Conhecer
os meios de transporte que pode utilizar
para ir de sua casa para esses lugares.
S28 - Visitar um lugar pblico como:
grupamento de bombeiros, redao
de um jornal, emissora de rdio ou TV,
museu, biblioteca pblica, etc.
21. Conhece a Fraternidade Escoteira e se
reconhece como um de seus membros.
S29 - Conhecer a histria de Kotick, a
foca branca.
S30 - Ler ou ouvir a histria resumida
da vida de Robert Baden-Powell e da
criao do Movimento Escoteiro.
S31 - Participar de uma atividade distrital
ou regional do Ramo Lobinho ou JOTA/
JOTI.
S32 - Conhecer a organizao de um
Grupo Escoteiro e divulgar o seu Grupo
Escoteiro na escola onde estuda por
meio de cartazes ou por depoimentos,
vdeos, folders.
REA DE DESENVOLVIMENTO ESPIRITUAL
22. Demonstra prazer em ajudar o
prximo e sabe aceitar ajuda dos
outros.
E9 - Participar de uma roda da Alcatia
em que todos agradecem pelo que tm
e pela ajuda recebida uns dos outros ou
de terceiros.
E10 - Procurar uma forma de praticar
uma boa ao em seu Grupo Escoteiro
ou em sua escola e realiz-la.
23. Demonstra interesse ao participar de
momentos de orao em famlia e na
Alcatia.
E11 - Criar uma orao e conduz-la em
um momento especial com a sua famlia
ou na Alcatia.
E12 - Pesquisar uma orao em forma de
cano e ensin-la para a Alcatia.
68
24. Procura agir de acordo com os
ensinamentos da f processada por sua
famlia.
E13 - Dizer para um Velho Lobo quais so
os principais preceitos de sua f.
E14 - Escrever uma histria ou desenhar
uma histria em quadrinhos que mostre
uma situao em que voc agiu de
acordo com os ensinamentos de sua f.
25. capaz de perceber e de valorizar
as atitudes positivas dos companheiros e
de outras pessoas, sem distino de suas
crenas religiosas.
E15 - Conhecer a histria de Francisco
de Assis e sua viso da natureza e das
pessoas, inclusive o episdio com o Lobo
de Gubbio.
E16 - Fazer uma lista com 5 atitudes
positivas que percebeu em outras
pessoas.
69
As atividades da Alcateia
A Alcateia realiza atividades para que as crianas vivenciem
experincias, das quais decorrem aprendizagens que concorrem
para o seu desenvolvimento pessoal.
O Programa Educativo da UEB considera a totalidade da vida das
crianas. Assim, entende que no se pode ignorar a contribuio
das atividades externas, isto , aquelas de que a criana participa
em casa, na escola, na igreja, no clube, etc.
Para proporcionar mltiplas experincias, a Alcateia deve
realizar mltiplas atividades para que as crianas conquistem
progressivamente as competncias.
Toda atividade da Alcateia deve ser:
Atraente, para despertar o desejo de participar;
Desafante, para estimular a superao;
til, para aprender alguma coisa;
Recompensante, para possibilitar conquistas.
ATENO! Muitas atividades pessoais e coletivas das crianas
podem ser colocadas como contedos das reunies da Alcateia,
de Caadas e de Acampamentos/Acantonamentos. Essa
prtica visa facilitar a realizao de atividades que as crianas
deixariam de fazer por no ter clareza de como faz-lo, bem
como agilizar o processo de Progresso Pessoal.
A reunio semanal
Atividade mais frequente da Alcateia, pode ser normal, temtica
(tudo se relaciona com um mesmo assunto) ou especial (explora
outras fontes de fantasia).
Tem durao aproximada de 2 horas e meia a 3 horas e formada por
jogos, dinmicas ou pequenas refexes, histrias ou dramatizaes,
canes, trabalhos manuais, danas, tcnicas escoteiras, cerimnias,
70
servios, etc, por meio dos quais seja possvel alcanar os objetivos
estabelecidos para a reunio.
As Caadas
Excurses ao ar livre, passeios, expedies, visitas a museus e
outros locais onde se tem algo a aprender, participao em desfles
cvicos, campanhas benefcentes, so as caadas dos lobinhos e
lobinhas. Tem formas variadas e exploram todas as possibilidades
de descobertas e aprendizados.
Acampamentos / Acantonamentos
O acampamento/acantonamento a atividade mais esperada
pelos lobinhos. Idealmente a Alcateia deve acampar de 2 a 4 vezes
por ano, pois uma excelente oportunidade para a socializao e
para a vivncia dos valores escoteiros.
Para realizar um acampamento, necessrio:
Ter um local adequado para acampar com relativo conforto e
muita segurana;
Montar a programao defnindo tempo para atividades, para
apreciar a natureza, para o descanso e para deixar que os lobinhos
conversem e brinquem sozinhos (naturalmente sob o olhar dos
escotistas);
Ter uma equipe de escotistas, com responsabilidades previamente
defnidas;
Defnir os cardpios que devero ser executados por pais/mes;
Organizar todo o material e equipamento necessrio;
Providenciar o transporte;
71
Defnir estratgias de comunicao e atendimentos de urgncia;
Ter autorizao da Diretoria do Grupo Escoteiro;
Ter autorizao expressa dos pais, por escrito.
No acantonamento as crianas dormem em uma casa ou outro
tipo de construo, enquanto que no acampamento elas dormem
em barracas. No mais, so atividades iguais.
Flor Vermelha / Lamparada
A Flor Vermelha uma festa ao redor da fogueira, com durao
aproximada de uma hora, uma diverso planejada, em que se
mesclam canes, pequenas encenaes, jogos de integrao,
danas e outras atividades artsticas apresentadas pelas crianas.
Ela pode ter um tema central em torno do qual giram as diversas
representaes: o mar, a vida no campo, os ndios, a Jngal , o circo,
os astronautas e muitos outros.
A programao deve ser preparada previamente e o ritmo vai
da alegria expansiva ao recolhimento. Bravos e gratos so prticas
tradicionais para aplausos s apresentaes.
A Lamparada uma atividade similar, s que se realiza em
ambiente fechado, podendo ser iluminado por lampies. O local
fechado costuma favorecer a decorao do ambiente, que quase
sempre mais elaborada que a da Flor Vermelha.
Atividades Comunitrias
Para desenvolver nos jovens o gosto por ajudar os outros, a Alcateia
pode planejar diferentes atividades comunitrias, preferencialmente
na comunidade prxima da sede do Grupo Escoteiro. Campanhas
benefcentes, pequenos servios, projetos de divulgao de temas
de utilidade pblica, visitas a entidades de crianas e idosos, so
formas que a Alcateia usa para praticar as suas Boas Aes coletivas,
72
que o nome que damos s atividades comunitrias no Ramo
Lobinho.
Os jogos
O mtodo escoteiro foi concebido como um grande jogo, pois
a atitude de jogo leva a criana a se mostrar sem temores,
permitindo aos escotistas conhec-la melhor e identifcar a melhor
forma de apoi-la.
O jogo favorece a vida social, pois um meio espontneo e ldico
de explorao de si mesmo, dos demais e do mundo. Jogar implica
experimentar, se esforar, provar at onde se pode aventurar,
comemorar. Jogar com os outros inclui compartilhar, se organizar,
obedecer regras, saber ganhar e saber perder.
Para que os jogos tenham xito, necessrio:
Conhecer jogos variados e dispor de material de consulta
Escolher bem o jogo, de acordo com a ocasio
Preparar com antecedncia todo o material necessrio
Estabelecer regras simples e explic-las com clareza no momento
oportuno
No deixar ningum fora do jogo ou sem funo
Cuidar para que as regras sejam cumpridas
Assegurar a continuidade do jogo, que no deve ser interrompido
sem um motivo vlido
Animar o jogo constantemente
Terminar o jogo antes que o interesse comece a decair
Fazer respeitar o perdedor e reconhecer o mrito do vencedor
Avaliar o jogo e o desempenho dos participantes
No repetir um jogo com demasiada freqncia
Outros recursos didticos
As histrias, as canes, as danas, as dramatizaes e os trabalhos
manuais constituem os mais frequentes recursos didticos focalizados
nas atividades da Alcateia.
73
As canes e as danas contribuem para o desenvolvimento das
aptides artsticas, para o controle do corpo e a interao com o
grupo. Cantar e danar so atividades que unem, que ajudam a
superar inibies e que despertam a alegria.
As dramatizaes em suas mais variadas formas so excelentes
oportunidades de trabalho em equipe e indispensveis na
Lamparada e na Flor Vermelha.
Os trabalhos manuais exercitam a pacincia, o capricho e possibilita
a explorao de diferentes materiais e instrumentos, contribuindo
para o aprimoramento de habilidades.
As histrias, especialmente as do LIVRO DA JNGAL, ensinam a
vida em sociedade e o signifcado de valores, ideias e conceitos
abstratos, difceis de explicar s crianas. H uma infnidade de
contos, relatos, narrativas em diversas formas: livros, flmes, peas
teatrais.
O uso variado desses recursos traz uma riqueza importante para
as atividades da Alcateia e constituem fator de atrao, de alegria
e muitas surpresas.
Voc encontra mais sobre esse assunto no Manual do
Escotista do Ramo Lobinho. Participando de cursos
oferecidos pela UEB, voc ter oportunidade de aprender a
programar bem as suas reunies (CP) e a ver na prtica estas
e outras atividades da Alcateia (CB, CA).
74
O Ciclo de Programa
O Ciclo de Programa o modo como a Alcateia organiza a vida
em grupo. um planejamento participativo, onde as opinies e
sugestes das crianas servem de subsdios para que as atividades
sejam realizadas de acordo com os interesses e necessidades delas.
o perodo de tempo durante o qual se prepara, se desenvolve e
se avalia um conjunto de atividades, ao mesmo tempo em que se
observa e reconhece o crescimento pessoal das crianas.
O Ciclo de Programa tem durao varivel de 2 a 4 meses. Em um
Ciclo de Programa existem cinco fases sucessivas:
1 FASE: DIAGNSTICO, NFASE E PR-SELEO DE ATIVIDADES
O que Quando Quem Como
Diagnstico da
Alcateia
nfase do Ciclo de
Programa
Pr-seleo das
atividades
Preparao da
proposta das
atividades
Durante a 1
semana
Escotistas Reunio de chefes
Para fazer um bom diagnstico da Alcateia, analise as atividades
realizadas, a aplicao do Mtodo Escoteiro, o relacionamento entre
os lobinhos, o controle do desenvolvimento pessoal das crianas em
todas as reas, a conquista das etapas, insgnias e especialidades,
a frequncia, o entusiasmo e a qualidade da vida de grupo da
Alcateia.
O que chamamos de nfase a questo principal apontada pelo
diagnstico e que deve receber tratamento prioritrio no Ciclo. Por
exemplo: envolver mais os pais na vida da Alcateia ou aumentar
75
o efetivo de crianas ou equilibrar as atividades fxas e variveis,
etc.
Defnida a nfase educativa, se inicia a pr-seleo das
atividades variveis que sero propostas aos lobinhos, para que
sejam realizadas no Ciclo de Programa. Essas atividades devem
guardar coerncia com a nfase e contribuir para a conquista de
competncias em todas as reas de desenvolvimento.
2 FASE: PROPOSTA E SELEO DAS ATIVIDADES
Proposta das
atividades
1 reunio da
Alcateia
Escotistas Apresentao
ldica das
atividades
Escolha das
atividades
Lobinhos (as) Jogo Democrtico
A lista de atividades pr-selecionadas deve conter mais atividades
do que seja possvel realizar, para que as crianas possam escolher
entre elas as que mais querem fazer.
A apresentao da proposta de atividades a primeira parte de
um jogo, que ir possibilitar a escolha das atividades de maneira
ldica e motivadora. A proposta dos Escotistas discutida nas
matilhas e cada uma delas decide sobre as que mais lhe interessam,
podendo inclusive propor novas atividades.
Em continuao, a seleo das atividades feita por meio do
Jogo Democrtico, no qual as crianas escolhem as suas atividades
preferidas e/ou buscam obter o apoio de toda a Alcatia para a sua
proposta. No Manual do Escotista do Ramo Lobinho voc encontra
vrios exemplos de Jogos Democrticos, mas voc pode criar outras
tantas formas. O resultado desse jogo expressa a vontade da maioria
e deve ser respeitado.
76
3 FASE: ORGANIZAO E PROJETO DE ATIVIDADES
Organizao:
elaborao do
calendrio
Durante a 2
semana
Escotistas Reunio de Chefes
Aprovao do
calendrio
2 reunio da
Alcateia
Lobinhos (as) Roca do Conselho
O xito das atividades depende da habilidade com que so
organizadas, projetadas e preparadas. Deve haver um equilbrio
entre as atividades fxas e as variveis, entre as de curta durao e as
de longa durao. Cada vez que se organizar um Ciclo de Programa,
devemos:
Observar as datas disponveis no calendrio
Considerar as atividades Regionais, de Distrito, do Grupo
Escolher as datas mais convenientes para as atividades escolhidas
pelas crianas
Completar o calendrio do ciclo com as reunies normais e outras
atividades de rotina
O calendrio de atividades deve ser aprovado pelos lobinhos na
Roca de Conselho.
77
4 FASE: DESENVOLVIMENTO E AVALIAO DAS ATIVIDADES DA ALCATEIA E
ACOMPANHAMENTO DA PROGRESSO PESSOAL DOS LOBINHOS(AS)
Programao,
realizao e
avaliao das
atividades Durante todo o
Ciclo de Programa
Todos
Velhos Lobos com
a participao das
crianas
Acompanhamento
da Progresso
Pessoal
Escotista
responsvel
Observao
Realizar uma atividade uma festa para todos e pe em marcha
nosso plano, portanto a execuo a parte mais importante de toda
a experincia.
Programe cada atividade nos mnimos detalhes e com a participao
de toda a equipe de escotistas, dispensando devida ateno com a
sade e com os fatores de risco.
Durante a atividade, importante: cuidar do material, respeitar
horrios e compromissos, manter o ritmo e o entusiasmo, cuidar
da segurana.
No fnal da atividade devemos fazer uma avaliao, expressando
nossas observaes e discutindo se os objetivos fxados foram
alcanados. Nessa avaliao deve-se considerar tambm a opinio
das crianas e de seus pais.
Enquanto so realizadas as atividades, cada escotista observa
a participao dos lobinhos de quem est encarregado a fm
de acompanhar os seus progressos e tambm detectar as suas
difculdades e falhas, cuidando de ajud-los e orient-los nesse
processo de desenvolvimento pessoal.
78
5 FASE: CONCLUSO DA AVALIAO DA PROGRESSO PESSOAL
Concluso da
Avaliao da
Progresso Pessoal
Trmino do ciclo
Escotistas
Conversa com as
crianas
Reunio de chefes
Encerramento
do Ciclo (Entrega
de distintivos de
Progresso)
Lobinhos (as) Festa
No fnal do Ciclo de Programa, os escotistas conversam com as
crianas que acompanharam para estabelecer de comum acordo
sobre as competncias que foram conquistadas. Em seguida
renem-se com os outros escotistas para analisarem quem est
em condies de fechar uma etapa do Caminho da Jngal, cujo
distintivo de Progresso lhe ser entregue em uma comemorao
especial.
As crianas querem fazer coisas; motive-as a faz-las na direo
correta e que elas as faam do seu prprio jeito. Assim elas vo
obter suas prprias experincias.
Baden-Powell
79
Administrao da Alcateia
Recebendo novos membros
A criana chega ao Grupo Escoteiro atrada por convite de amigos,
motivada por aes de divulgao do G.E. e muitas vezes levada
por parentes, vizinhos ou amigos. Mas para iniciar a participao
nas atividades da Alcateia necessrio o comparecimento dos pais,
tutores ou responsveis na secretaria do GE a fm de formalizar a
inscrio (cadastro, autorizao, fcha de sade e registro na UEB).
Ao receber a criana, o Chefe da Alcateia dever tomar as seguintes
providncias:
Conversar com a criana, integr-la a uma Matilha e pedir ao
Primo que a oriente quanto s rotinas mais urgentes: sua posio na
Matilha, como fazer as formaes e sobre os signifcados das vozes
de comando.
Conversar com os pais, explicando como funciona a Alcateia,
quem faz parte da Chefa, qual o Calendrio de Atividades, etc.,
deixando claro que necessita da presena quando convocados, para
as reunies do Conselho de Pais ou para apoio em eventos.
Providenciar o preenchimento da Ficha Individual do jovem,
dando incio ao controle de sua Progresso Pessoal.
Ficha individual
Tambm conhecida como Ficha Modelo 120, um formulrio que
contm os dados pessoais e o registro de toda a vida escoteira dos
jovens e dos adultos, tais como datas do Ingresso, da Integrao,
Promessa, Passagem de Ramo, acompanhamento da progresso
pessoal, especialidades, insgnias, distintivos especiais, etc.
80
A UEB oferece um sistema de acompanhamento digital: o SIGUE
(Sistema de Gerenciamento de Unidades Escoteiras), que est
disponvel no site dos Escoteiros do Brasil (www.escoteiros.org.br).
A responsabilidade pela atualizao da documentao da criana
do Chefe da Alcateia, e acompanhar o jovem quando ele
transferir-se para outra seo ou Ramo. Frequentemente a Diretoria
Administrativa do Grupo Escoteiro o auxilia nesse processo,
anotando as conquistas das crianas em suas fchas e emitindo os
certifcados correspondentes.
Reunies com os Pais/Mes/Responsveis
O Estatuto da UEB diz: O Conselho de Pais o rgo de apoio
familiar educao escoteira e se rene periodicamente, pelo
menos a cada semestre, para conhecer o relatrio das atividades
passadas, assistirem as atividades escoteiras dos membros juvenis e
participar do planejamento.
no Conselho de Pais da Seo, que os escotistas tm a oportunidade
de entrar em contato direto com os pais ou responsveis dos jovens
da sua Seo. Na pauta deste Conselho devem constar os seguintes
assuntos:
Atividades j realizadas e suas avaliaes;
Calendrio do prximo perodo de planejamento;
Participao dos pais no prximo perodo de planejamento;
Situao fnanceira da Seo;
Projetos da Seo;
etc.
Alm desses momentos, os escotistas renem-se com os pais
sempre que estiverem organizando acampamentos ou outras
atividades especiais e criam mecanismos de comunicao entre si
para manter os pais a par do que est acontecendo na Alcateia,
bem como para pedir a sua contribuio para o transporte das
crianas e para outra necessidades da Alcateia.
81
Patrimnio e Finanas
Os escotistas devem acompanhar o uso e a boa conservao do
material e equipamento colocado disposio da Alcateia. Faz
parte do processo educativo, que a Alcateia incentive as crianas a
bem usarem o material que lhes forem oferecidos para uso.
Algumas Alcateias costumam promover eventos ou fazer
campanhas para a aquisio de equipamentos necessrios, como
barracas, materiais para jogos e para o aprendizado de tcnicas
escoteiras. Tambm podem ser objetos dessas iniciativas, a gerao
de recursos para fnanciar parte das grandes atividades, como os
acampamentos.
82
Prepararam este livro para voc: Cristina Kuma Sototuka,
Dayanna Bezerra, Janice Coutinho, Jhonatan Frana, Luiza Flvia
Almeida, Rodrigo Reis Moura, Sonia Jorge, Theodomiro Rodrigues.
A organizao de contedo foi coordenada por: Sonia Jorge e
Theodomiro Rodrigues, e a reviso fnal realizada pela Diretoria de
Mtodos Educativos, por meio da Equipe Nacional de Atualizao
do Programa Educativo.
Trabalharam na organizao do sistema de progresso e
elaborao de conceitos gerais sobre o programa educativo
do Ramo Lobinho: Alessandro Garcia Vieira, Carmen Barreira,
Cleuza Iara Campello, Hector Carrer, Joo Rodrigo Frana, Jusciele
S. O. Rosa, Luiz Cesar de Simas Horn, Marcelo Xaud, Sonia Jorge,
Thedomiro M. Rios Rodrigues.
Colaboraram na produo deste material: Fernanda Soares,
Fernanda Vogt e Pedro Ti Lima Rodrigues.
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Escotistas em Ac3a7c3a3o Ramo Lobinho

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