PESQUISA DOCUMENTAL: ALTERNATIVA INVESTIGATIVA NA

FORMAO DOCENTE

SILVA, Lidiane Rodrigues Camplo da UECE
lidiannecampelo@gmail.com

DAMACENO, Ana Daniella UECE
anadaniella@yahoo.com.br

MARTINS, Maria da Conceio Rodrigues UECE
meninadeatenas@bol.com.br

SOBRAL, Karine Martins UECE
kaarine@bol.com.br

FARIAS, Isabel Maria Sabino de
beiasabino@terra.com.br

Eixo Temtico: Formao de Professores e Profissionalizao Docente
Agncia Financiadora: No contou com financiamento

Resumo

O presente artigo objetiva contribuir com o debate no mbito da pesquisa qualitativa a partir
da discusso sobre a pesquisa documental como mtodo de compreenso e produo do
conhecimento cientfico acerca de determinados recortes da realidade scio-educacional. Com
base nos autores estudados, so apresentados alguns conceitos fundamentais da pesquisa
documental, as etapas e tcnicas, bem como, as vantagens e limitaes do mtodo. Entende-se
por documento todas as realizaes produzidas pelo homem que se mostram como indcios de
sua ao e que podem revelar suas idias, opinies e formas de atuar e viver. Nesta
concepo, possvel apontar vrios tipos de documentos: os escritos, os numricos ou
estatsticos, os de reproduo de som e imagem e os documentos-objeto. Apesar de se
reconhecer toda a multiplicidade e diversidade de fontes que esto no cerne da pesquisa
documental, enfatiza-se neste trabalho a relevncia dos documentos de linguagem verbal e
escrita, pois estes constituem os principais tipos na rea da pesquisa educacional. Destaca-se a
sensibilidade, a intencionalidade e a competncia terica do pesquisador como requisito para
o emprego desse mtodo, pois desde o acesso e a seleo do acervo documental, a anlise dos
dados at a comunicao dos resultados constitui-se em um processo sistemtico, exaustivo,
coerente, sensvel e criativo. Por meio de um levantamento realizado junto aos programas de
mestrado e doutorado das Universidades Federal e Estadual do Cear, o mtodo da pesquisa
documental se inscreve como opo metodolgica dos estudantes na realizao dos trabalhos
acadmicos nos cursos de formao de professores. Todavia, a escolha por esse modelo
investigativo ainda restrita no mbito dos programas de ps-graduao pesquisados. Ficou,
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tambm, explicito que a pesquisa e a anlise documental so confundidas. Conclui-se o
trabalho abordando crticas sobre representatividade dos documentos para que se possa
produzir inferncias e o teor de subjetividade contido em qual fonte documental.


Palavras-chave: Mtodo de pesquisa documental. Abordagem qualitativa. Pesquisa educacional.
Introduo
A recente constituio da pesquisa social e mais especificamente da educao como
campo de investigao prprio, com um modo cientfico peculiar de tratar seu objeto de
estudo se insere em um espesso cenrio de abordagens, paradigmas, mtodos e metodologias.
Esse panorama se compe, muitas vezes, em dificuldade ao pesquisador que precisa estar
teoricamente preparado para lidar com as tenses e incertezas que podem surgir no percurso
da pesquisa. Alm de ser importante contar com o apoio de algum experiente, necessrio se
faz o dilogo permanente com a teorizao existente; no entanto, o acervo terico pode no
dar conta de sanar todas as lacunas existentes devido a complexidade do fenmeno
educacional.
Desse modo, no campo da pesquisa educacional a definio por um mtodo de
investigao mostra-se como tarefa das mais importantes. Esta escolha deve estar diretamente
relacionada natureza e aos objetivos da pesquisa, assim como tambm s condies
estruturais que dispe o pesquisador para responder s suas questes de investigao e
apreender o seu objeto de estudo. Deve haver uma tessitura coerente em todo o delineamento
do planejamento e execuo de estudo.
No mbito da abordagem qualitativa, diversos mtodos so utilizados de forma a se
aproximar da realidade social, sendo o mtodo da pesquisa documental aquele que busca
compreend-la de forma indireta por meio da anlise dos inmeros tipos de documentos
produzidos pelo homem. A seguir, apresentam-se as caractersticas e peculiaridades deste
mtodo, descrevendo suas etapas e principais tcnicas de obteno das informaes. Para
tanto, se faz necessria a aproximao a alguns elementos conceituais, o dilogo com a teoria.
Alguns conceitos iniciais
Tomaremos como ponto de partida a etimologia da palavra. Documentum um termo
latino derivado de docere, que significa ensinar. Esta noo assume, posteriormente, a
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conotao de prova, largamente empregada no vocabulrio legislativo. no sculo XVII
que se difunde, na linguagem jurdica francesa, a expresso titres et documents enquanto o
sentido moderno de testemunho histrico data apenas do incio do sculo XIX (LE GOFF,
1996, p. 536). Na concepo positivista de Histria o documento algo objetivo, neutro,
prova que serve para comprovar fatos e acontecimentos numa perspectiva linear (IDEM). A
idia do documento como monumento, erigida sob os auspcios da Nova Histria, contrape-
se a esta acepo, postulando que toda fonte histrica exprime o poder da sociedade do
passado sobre a memria e o futuro (IBIDEM, p. 10). Como produto de uma sociedade, o
documento manifesta o jogo de fora dos que detm o poder. No so, portanto, produes
isentas, ingnuas; traduzem leituras e modos de interpretao do vivido por um determinado
grupo de pessoas em um dado tempo e espao.
A pesquisa documental, enquanto mtodo de investigao da realidade social, no traz
uma nica concepo filosfica de pesquisa, pode ser utilizada tanto nas abordagens de
natureza positivista como tambm naquelas de carter compreensivo, com enfoque mais
crtico. Essa caracterstica toma corpo de acordo com o referencial terico que nutre o
pensamento do pesquisador, pois no s os documentos escolhidos, mas a anlise deles deve
responder s questes da pesquisa, exigindo do pesquisador uma capacidade reflexiva e
criativa no s na forma como compreende o problema, mas nas relaes que consegue
estabelecer entre este e seu contexto, no modo como elabora suas concluses e como as
comunica. Todo este percurso est marcado pela concepo epistemolgica a qual se filia o
investigador.
No cerne da discusso aqui apresentada, adota-se uma abordagem qualitativa do
mtodo, enfatizando no a quantificao ou descrio dos dados recolhidos, mas a
importncia das informaes que podem ser geradas a partir de um olhar cuidadoso e crtico
das fontes documentais. Compreende-se ainda que, dependendo da rea de pesquisa do
investigador e dos interesses do estudo, documentos que podem ser desprezveis para uns
podem ocupar lugar central para outros.
Segundo Bravo (1991), so documentos todas as realizaes produzidas pelo homem
que se mostram como indcios de sua ao e que podem revelar suas idias, opinies e formas
de atuar e viver. Nesta concepo possvel apontar vrios tipos de documentos: os escritos;
os numricos ou estatsticos; os de reproduo de som e imagem; e os documentos-objeto
(BRAVO, 1991).
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Apesar de se reconhecer toda a multiplicidade e diversidade de documentos que esto no
cerne da pesquisa documental, destaca-se aqui a relevncia dos documentos de linguagem
verbal e escrita, pois estes constituem os principais tipos de documentos na rea da pesquisa
educacional. Reafirma-se que seja qual for o tipo de documento estudado a atividade
investigativa no poder ser vista como simples descrio do documento, mas como tambm
revela Bravo (1991, p. 283) aquel tipo de observacin que versa sobre todas ls realizaciones
sociales y ls ideas humanas o son producto de la vida social y, portanto, encuanto registran o
reflejan esta, pueden ser utilizados para estudiarla indirectamente.
Nesta perspectiva, a pesquisa documental permite a investigao de determinada
problemtica no em sua interao imediata, mas de forma indireta, por meio do estudo dos
documentos que so produzidos pelo homem e por isso revelam o seu modo de ser, viver e
compreender um fato social. Estudar documentos implica faz-lo a partir do ponto de vista de
quem os produziu, isso requer cuidado e percia por parte do pesquisador para no
comprometer a validade do seu estudo. Flores (apud CALADO; FERREIRA, 2004, p.3),
considera que
Os documentos so fontes de dados brutos para o investigador e a sua anlise
implica um conjunto de transformaes, operaes e verificaes realizadas a partir
dos mesmos com a finalidade de se lhes ser atribudo um significado relevante em
relao a um problema de investigao.
Essa discusso tambm objetiva balizar a pesquisa documental no como uma tcnica
ou procedimento de coleta de dados, mas sim como mtodo de pesquisa. No entender de
Gomes (2007), o mtodo est para alm da tcnica, pois considera quatro dimenses que
demarcam esta diferenciao, quais sejam: a epistemolgica, pois a partir de um modelo de
cincia se avalia se uma pesquisa ou no cientfica; a terica, que considera os conceitos e
princpios que orientam o trabalho interpretativo; a morfolgica, uma vez que se estrutura
sistematicamente o objeto de investigao e, por ltimo, a tcnica, que se ocupa do controle
da coleta de dados e do necessrio dilogo entre eles e a teoria que os suscitou. Outro fator
importante a ser mencionado trata de o documento ser a nica fonte de estudo, de
interpretao e, portanto, da produo do conhecimento no mtodo da pesquisa documental.
Todo esse trabalho com os documentos compreendido em dois momentos distintos:
o primeiro de coleta de documentos e outro de anlise do contedo. Os procedimentos e
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cuidados a serem adotados pelo pesquisador em cada uma dessas fases sero abordados nos
tpicos a seguir.
A coleta dos documentos
A coleta de documentos apresenta-se como importante fase da pesquisa documental,
exigindo do pesquisador alguns cuidados e procedimentos tcnicos acerca da aproximao do
local onde se pretende realizar a garimpagem das fontes que lhes paream relevantes a sua
investigao. Formalizar esta aproximao com intuito de esclarecer os objetivos de pesquisa
e a importncia desta constitui-se um dos artifcios necessrios nos primeiros contatos e,
principalmente, para que o acesso aos acervos e fontes seja autorizado.
Para Callado e Ferreira (2004) os espaos de pesquisa so orientados pela prpria
natureza do estudo, portanto a localizao dos documentos pode ser muito diversificada. Essa
distino vai exigir que o pesquisador tenha conhecimento do tipo de registro e informaes
que abrigam as instituies visitadas e a seleo de fontes adequadas.
Todos esses conhecimentos so necessrios a quem se prope a realizar a pesquisa
documental, bem como o gerenciamento equilibrado do tempo que se tem disponvel para
realizar a pesquisa. Ao recolher documentos de forma criteriosa o pesquisador passa a
gerenciar melhor o tempo e a relevncia do material recolhido, o que para alguns autores
constitui a pr-anlise. Flores (apud CALADO, 1994) diz que a atividade de coleta e pr-
anlise do documento, so duas tarefas que se completam e que se condicionam mutuamente.
Deste modo, a tarefa de pr-anlise passa a orientar novas coletas de dados,
considerando que o processo realizado de forma mais prudente e cautelosa com a inteno
de alcanar melhores resultados na anlise crtica do material recolhido. Esta, por sua vez, tem
como objetivo central averiguar a veracidade e credibilidade dos documentos adquiridos e a
adequao destes s finalidades do projeto (CALADO; FERREIRA, 2004). Todavia, faz-se
necessrio ressaltar que esta fase no d conta de interpretar de forma mais elaborada o teor
que se encontra implcito nos documentos, ficando para a prxima fase a tarefa de interpretar
o contedo do material recolhido.
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A anlise dos dados
A prtica de interpretar o contedo das mensagens no algo novo, pois de acordo
com Franco (2003) essa prtica acompanha a humanidade desde a exegese bblica. Entretanto,
o uso da anlise de contedo de forma cientfica , segundo Bravo (1991), historicamente
recente e data do perodo da Segunda Guerra Mundial, momento em que foi utilizada para
examinar as informaes contidas nos meios de comunicao nazistas e, por Lasswell, no
estudo da propaganda blica.
De acordo com Gomes (2007) esta foi uma fase marcada pela corrente psicolgica do
behaviorismo, influenciada pelo positivismo e como discorre Bardin (apud GOMES, 2007, p.
82) se voltava para a descrio objetiva, sistemtica e quantitativa do contedo manifesto da
comunicao. Contudo, ao longo do sculo muitas foram as discusses acerca da abordagem
da anlise de contedo at perceberem que seu uso poderia estar tambm relacionado a
aspectos qualitativos, pois por meio das inferncias lanadas a partir da descrio do contedo
explcito poderia se atingir o que est alm das aparncias, o contedo latente, indo muito
alm da mensagem expressa no documento, superando, desse modo, o estigma do
quantitativismo.
A anlise de contedo para Bravo (1991) e Trivios (1987) a tcnica mais elaborada
e de maior prestgio no campo da observao documental e constitui-se como meio para
estudar as comunicaes entre os homens enfatizando o contedo das mensagens por eles
emitidas. Na concepo de Bardin (apud TRIVIOS, 1987, p.160):
um conjunto de tcnicas de anlise das comunicaes, visando, por procedimentos
sistemticos e objetivos de descrio do contedos das mensagens, obter indicadores
quantitativos ou no que permitam a inferncia de conhecimentos relativos s
condies de produo/ recepo (variveis inferidas) das mensagens.
Configura-se como fase de grande relevncia no mtodo da pesquisa documental, pois
nessa etapa os documentos so estudados e analisados de forma minuciosa. O pesquisador
descreve e interpreta o contedo das mensagens, buscando dar respostas problemtica que
motivou a pesquisa e, assim, corrobora com a produo de conhecimento terico relevante.
Franco (2003, p.14) afirma que este um procedimento de pesquisa que se situa em
um delineamento mais amplo da comunicao e tem como ponto de partida a mensagem que
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pode ser verbal, gestual, silenciosa, figurativa ou documental. A autora assevera que a anlise
de contedo est balizada nos pressupostos de uma concepo crtica e dinmica da
linguagem que, por sua vez, entendida como forma de expresso de representaes sociais
historicamente constitudas acerca da realidade social vivida por determinado grupo e
expressas nos documentos por eles produzidos. Bravo (1991, p. 287) anuncia que:
El objetivo del anlises de contenido consiste concretamente em observar y
reconecer el significado de los elementos que forma los documentos (palabras,
frases, etc.) y en clasificarlos adecuadamente para su anlisis y explicacin
posterior.
Note-se que no mtodo da pesquisa documental a anlise de contedo assume a
caracterstica de procedimento tcnico e sistemtico da investigao e, portanto, apresenta
fases especficas. Depois de ser selecionada a amostra documental, segue-se o trabalho com a
determinao de unidades de anlises, a eleio das categorias e a organizao do quadro de
dados.
Bravo (1991, p.288) define que las unidades de anlisis em anlisis de contenido son
modalidades especiales y particularizadas de las unidades de obervacin, as quais so eleitas
pelo pesquisador e se apresentam em modalidades fundamentais, quais sejam: as de registro e
as de contexto. As unidades de contexto dizem respeito, segundo Gomes (2007)
compreenso do contexto da qual faz parte a mensagem que est sendo analisada. Bravo
(1991) complementa anunciando que elas so formadas por partes ou segmentos do contedo
necessrios a compreenso do significado das unidades de registro, podem ser o pargrafo, o
captulo ou o documento inteiro.
J as unidades de registro so na concepo de Gomes (2007, p.87) as que se referem
aos elementos obtidos atravs da decomposio do conjunto da mensagem. Em consonncia,
Bravo (1991) as compreende como unidades de sentido localizadas no texto, dele extradas e
codificadas e se expressam habitualmente por meio de palavras, concepes, afirmaes e
temas.
Uma vez definidas as unidades de contexto e de registro, segue-se o processo com a
eleio das categorias. Estas so, de acordo com Bravo (1991, p. 290),
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cada uno dos elementos o dimenses que compreende una variable qualitativa (...)
constituem cada uno dos elementos singulares que vamos buscar en la investigacin,
referentes a determinadas variables (...) nos vo a servir para clasificar o agrupar
segn ellas las unidades de anlisis do texto.
A categorizao constitui-se, portanto, como um processo de classificao dos dados.
Podem ser definidas previamente quando o pesquisador elege antes da anlise as informaes
a serem procuradas no documento ou ao longo do processo de leitura, seguindo uma
perspectiva compreensiva, hermenutica. As categorias devem considerar o material a ser
analisado e os objetivos da investigao, procurando atingi-los, respond-los. Podem ser de
matrias ou assuntos (temas), de sentido, de valores, de formas de ao, de posicionamento,
dentre outras.
Para um trabalho de anlise de contedo relevante e consistente, destaca-se a
importncia da leitura compreensiva do material, de forma exaustiva para que sejam bem
escolhidas e definidas as unidades de anlise e as categorias a serem consideradas, uma vez
que estas j se constituem em uma espcie de concluso da anlise. Reafirma-se a importncia
da descrio dos dados presentes no documento. No entanto, em uma abordagem qualitativa
e compreensiva se faz necessria a produo da inferncia; procurar o que est alm do
escrito, para que se possa chegar a interpretao das informaes. Gomes (2007, p.91)
anuncia que chegamos a uma interpretao quando conseguimos realizar uma sntese entre:
as questes da pesquisa, os resultados obtidos a partir da anlise do material coletado, as
inferncias realizadas e a perspectiva terica adotada.
Como forma de sintetizar e organizar a fase da anlise de dados, Bravo (1991) assinala
a importncia da produo do quadro de forma que essa sistematizao possibilite novos
estudos do material, bem como facilite o processo de produo do relatrio da pesquisa.
Na pesquisa documental, parte-se de um amplo e complexo conjunto de dados para se
chegar a elementos manipulveis em que as relaes so estabelecidas e obtidas as
concluses. Os procedimentos e posturas mencionadas exigem a sensibilidade, a
intencionalidade e a competncia terica do pesquisador, pois desde o acesso e a seleo do
acervo documental, a anlise dos dados at a comunicao dos resultados constitui-se em um
processo sistemtico, exaustivo, coerente, sensvel e criativo.
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Aplicao do mtodo da pesquisa documental
Para ilustrar o que foi mencionado acerca da pesquisa documental, utiliza-se a
dissertao de mestrado intitulada E o que um professor na ordem das coisas? Docncia
de primeiras letras no Cear imperial, produzida no Curso de Mestrado em Educao da
Universidade Estadual do Cear. O objetivo do trabalho era compreender o processo de
construo das representaes sociais associadas aos professores de primeiras letras no Cear
imperial a partir dos discursos oficiais e da imprensa local e suas repercusses na composio
da identidade profissional desses docentes.
Portanto, explicita-se como os procedimentos de coleta e anlise de dados que
compem a pesquisa documental se expressam, passo a passo, no trabalho produzido pela
professora Dianades Maria Fernandes Diniz, defendido no ltimo ms de junho e gentilmente
disponibilizado para a elaborao deste estudo.
O primeiro momento da pesquisa consistiu em fazer um levantamento e organizao
dos materiais disponveis principalmente no Arquivo Pblico do Estado do Cear e na
Biblioteca pblica Menezes Pimentel, onde foi possvel encontrar um significativo nmero de
fontes documentais relacionadas questo da instruo pblica no Cear imperial.
Descreve-se aqui uma seqncia de aes que podem facilitar o trabalho do
pesquisador. Inicialmente, foi realizada a leitura de todos os documentos para que fosse
possvel selecionar aqueles que apresentavam dados importantes para a investigao, seguida
da transcrio literal de todos os trechos onde se percebia formas de representao sobre a
profisso docente. O terceiro passo foi mapear os temas emergentes para, em seguida,
promover a categorizao e o cruzamento dos temas-chaves ali identificados.
Desta forma, para desenvolver o trabalho analtico, a pesquisadora utilizou como
fontes principais documentos produzidos pelos ento Presidentes de Provncia e diretores
gerais de instruo pblica, ofcios dos diretores gerais de instruo pblica e dos professores
de primeiras letras dirigidos diretoria geral da instruo, alm da legislao educacional
cearense produzida no perodo. De forma complementar, foram realizadas ainda,
levantamentos de referncias bibliogrficas sobre o contexto scio-histrico abordado e da
produo da imprensa local, a partir do jornal O Cearense.
No total, foi analisado um conjunto de 171 fontes, assim distribudos: 28 ofcios de
professores; 21 ofcios e 11 relatrios produzidos por diretores de instruo pblica; 14
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relatrios dos Presidentes de Provncia; 3 regulamentos de instruo pblica; 12 leis e 22
matrias de imprensa.
No decorrer do texto produzido, possvel perceber que estes documentos receberam
um tratamento de enfoque tanto quantitativo como qualitativo dos dados. A autora revela que
foi averiguada a freqncia com que diversos sujeitos discursavam sobre certos temas,
sendo possvel, por conseguinte, observar a permanncia e as alteraes dos assuntos ao
longo do perodo estudado, alm da busca pela identificao das representaes que
subsidiavam tais discursos (DINIZ, 2008, p.51).
A segunda fase do trabalho investigativo foi o de procedimento da anlise do corpus
dos documentos recolhidos no intuito de identificar um fio condutor para desenvolver a
anlise das representaes e o seu processo de constituio. Diniz (2008, p. 57) define esse
momento como sendo
Um processo de anlise horizontal (articulao e combinao dos dados),
interpretao e de inferncia sobre as informaes contidas nos documentos e
publicaes, tentando desvendar o contedo latente, iluminado pela teoria da
representaes sociais.
Atravs de todo esse trabalho de anlise dos documentos foi possvel concluir que as
representaes sociais direcionadas aos professores de primeiras letras foram objetivadas e
articuladas em torno de dois princpios: um de carter religioso que via a docncia como um
dever sagrado, e outra de carter poltico que percebia como um dever cvico. A
pesquisadora afirma ainda que, nos documentos, os professores de primeiras letras so
identificados como uma classe annima, uma massa imutvel e indiferenciada, e que as
polticas promovidas pelo Estado imperial tentavam atuar mais como rgo regulador do que
como um rgo provedor.
Por fim, expem-se algumas vantagens e limitaes expressas nos textos estudados e
que se expressam tambm na dissertao analisada. Percebeu-se que a grande vantagem da
adoo do mtodo da pesquisa documental consiste no fato de se apropriar, por meio dos
documentos, de uma parte da Histria que no existia nos livros. De outro modo, sinaliza-se
como desvantagem a ateno dispensada a estes documentos, muitas vezes guardados de
forma inadequada e desorganizada, amontoados dentro de caixas nas instituies, o que
agrava ainda mais o seu acesso e conservao.
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Concluses
Ainda no intuito de compreender as caractersticas e peculiaridades do mtodo da
pesquisa documental, realizou-se um levantamento de sua aplicao nos trabalhos
investigativos produzidos nos ltimos anos na rea da educao nos dois principais centros de
Ps-Graduao do Estado do Cear. Por meio de uma pesquisa nos sites da Universidade
Federal do Cear, mais especificamente o Banco de Tese e Dissertaes e do Mestrado
Acadmico em Educao da Universidade Estadual do Cear foi possvel perceber alguns
aspectos relevantes acerca da aplicao desse tipo de pesquisa entre os mestrandos e
doutorandos.
Um primeiro aspecto que merece ateno a grande variao do uso do conceito
pesquisa documental presentes nos resumos postados, especialmente, entre os trabalhos da
UFC. Observou-se que o termo pesquisa e anlise documental muitas vezes so usados
como sinnimos, estando presentes de forma conjunta aos procedimentos de outros mtodos
de pesquisa, como estudo de caso, etnografia, etc. Em alguns casos, o mtodo da pesquisa
documental associado a outras tcnicas de coletas de dados incompatveis com suas
caractersticas, como por exemplo, a entrevista.
Como conseqncia desse primeiro alerta, outro fator preocupante trata da pequena
presena de pesquisas de carter efetivamente documental. Das 43 dissertaes identificadas
no site da UFC na rea da educao, apenas duas mostravam-se como tal. O mesmo aconteceu
no Doutorado: das 38 teses, apenas duas abordavam a questo educacional por meio dos
documentos
Dentre esse pequeno contingente de trabalhos produzidos, especificamente nos ltimos
anos, todos so pesquisas historiogrficas, o que pode levar a outro equvoco: fazer pesquisa
documental no necessariamente promover uma investigao histrica do objeto. O mtodo
de pesquisa documental pode ser utilizado para abordar uma questo contempornea.
Este mesmo cenrio pode ser observado nos trabalhos desenvolvidos na UECE.
Atualmente, das quatro pesquisas documentais que pertencem ao Mestrado de Educao da
UECE, todas so desenvolvidas no ncleo de Pesquisa Educacional, Memria e Formao de
Professores abordando questes da Histria da Educao local.
Diante do que foi apresentado, destaca-se a necessidade de um melhor entendimento
por parte dos pesquisadores acerca dos mtodos de investigao, particularmente o de
pesquisa documental que, como foi visto, muitas vezes confundido com o procedimento de
4565
anlise documental ou mesmo visto como sinnimo de pesquisa historiogrfica. Por meio do
dilogo entre os trabalhos produzidos e a teorizao existente, espera-se ter trazido elementos
que contribuam, a partir do universo da pesquisa documental, para a compreenso da questo
educacional.
Ao enveredarmos pela pesquisa documental preciso atentar para alguns aspectos.
Embora os documentos sejam fontes ricas e estveis de dados, apresentando certa
durabilidade, aspectos que favorecem sua utilizao, vale lembrar algumas crticas. Uma delas
recai sobre o tema da representatividade, isto , a quantidade de documentos necessrios
para que se possa fazer inferncias a partir das informaes contidas nos documentos
analisados. Outra tambm bastante recorrente incide sobre a subjetividade dos documentos,
pois sendo construo humana e social possvel assegurar a fidedignidade dos dados nele
contido? Sobre tais preocupaes lembramos Gil (1991, p. 53), quando adverte que
pesquisas elaboradas a partir de documentos so importantes no porque respondem
definitivamente a um problema, mas porque proporcionam melhor viso desse problema ou,
ento, hipteses que conduzem sua verificao por outros meios. A posio nos parece
pertinente em face da produo do conhecimento se efetuar por um processo sempre
aproximativo, nunca definitivo, absoluto.
REFERNCIAS
BRAVO, R. S. Tcnicas de investigao social: Teoria e ejercicios. 7 ed. Ver. Madrid:
Paraninfo, 1991.
CALADO, S.dos S; Ferreira, S.C dos R. Anlise de documentos: mtodo de recolha e
anlise de dados. Disponvel em:
http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/ichagas/mi1/analisedocumentos.pdf
DINIZ, D. M. E o que o professor, na ordem das coisas? Docncia de primeiras letras
no Cear imperial. Dissertao (Mestrado Acadmico em Educao). Universidade Estadual
do Cear, Fortaleza, 2008.
FRANCO, M. L. P. B. Anlise de contedo. Braslia: Plano editora, 2003.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. So Paulo: Atlas, 1991.
GOMES, R. Anlise e interpretao de dados de pesquisa qualitativa. In.: DESLANDES, S.
F; GOMES, R.; MINAYO, M. C. S.(org). Pesquisa social: teoria, mtodo e criatividade. 26
ed. Petrpolis, RJ: Vozes, 2007. P. 79-108.
4566
LE GOFF, J. Histria e memria. Traduo Bernardo Leito [et. all.]. 4 ed. Campinas, So
Paulo: Editora da UNICAMP, 1996 (Coleo Repertrios).
Sites pesquisados
http://www.teses.ufc.br/ <acesso em 15/07/08
http://www.ced.uece.br/cmae/ <acesso em 15/07/08