OFICINA DE

SONOPLASTIA
7 Encontro para a Conscincia Crist
07/02/2005
SONOPLASTIA
Meu nome Alisson Teles Cavalcanti, tenho 28 anos completos em 2004, e
h quase 10 anos sirvo ao Senhor. Sou ilho !o m"sico e pro!utor #a$mar Cavalcanti
Al$uquerque, $em conheci!o aqui na ci!a!e e re%i&o por ter si!o, !urante mais !e '0
anos, tecla!ista !o %rupo musical (%)rio Cavalcanti, e por ter tra$alha!o com %ran!es
nomes !o cenrio musical secular !e nosso pa)s. Tra$alho com m"sica !es!e os 10 anos
!e i!a!e quan!o i* meu primeiro curso !e piano no Centro Cultural, ministra!o pela
+tia, Clair, esposa !o -r. .erriot, !a /C !o Catol. 0es!e ent&o, tenho tra$alha!o em
to!as as reas !o u!io, como tcnico !e eletr1nica, tecla!ista, tcnico !e %rava2&o,
mi3a%em e masteri*a2&o, e pro!utor. 4m 1556, montei o est"!io !o meu pai, o S(7(
Stu!io, aon!e tenho ti!o o pra*er !e tra$alhar com e3celentes m"sicos e !e contri$uir,
com os meus conhecimentos, para o ministrio !e louvor !e !iversos irm&os e irm&s
queri!os. 4 !es!e 2001, tenho servi!o na Comuni!a!e Crist& Semean!o 8i!a como
pastor. Mas !ei3an!o !e alar !e mim, vamos ao que interessa9
To!os n:s temos aqui al%o em comum9 %ostamos !e u!io. 4 quan!o alo !e
u!io alo !e tu!o que ele en%lo$a, tanto a rea tcnica, !e equipamentos !e som,
ac"stica, sonori*a2&o, quanto ; rea musical, porque m"sica s: e3iste porque e3iste o
u!io. Mas ainal !e contas, o que +<=0/(,>
?uma !eini2&o $em simples, u!io, ou som, a varia2&o !e press&o,
peri:!ica, que po!e ser capta!a pelos nossos ouvi!os.
Se voc@s se lem$ram $em !as aulas !e $iolo%ia, nosso senti!o !a au!i2&o
orma!o em ess@ncia pelo Tmpano (uma mem$rana m:velA, por tr@s ossinhos que se
movimentam a partir !as vi$ra2Bes !o t)mpano CMartelo, Bigorna e EstriboA, e !a
Cclea. As varia2Bes !e press&o vin!as !o am$iente a*em o t)mpano vi$rar, e este a*
movimentar os tr@s ossinhos, que transmitem a vi$ra2&o at a C:clea, que ent&o
transorma as vi$ra2Bes em impulsos nervosos que s&o leva!os at o cre$ro. 4stas
varia2Bes !e press&o n:s chamamos !e Onas Sonoras.
As on!as sonoras s&o pro!u*i!as por qualquer o$Deto que, ao movimentarEse,
cause pertur$a2&o em um meio. -or e3emplo9 ao Do%armos uma pe!ra em um la%o
tranqFilo, notamos que se ormam onas ao re!or !o lu%ar aon!e a pe!ra caiu. ?as
piscinas !e on!as artiiciais, uma pare!e m:vel em um !os la!os !a piscina, ao se
movimentar pra rente e pra trs, orma as maravilhosas on!as pra turista ver...
?estes !ois e3emplos, n&o po!emos escutar o som puro %era!o por estas
on!as. 4scutamos apenas o choque !a pe!ra na super)cie !as %uas, ou a on!a
+que$ran!o, na praia. -or qu@> -ara enten!ermos, vamos estu!ar um pouco so$re as
Caractersticas as Onas Sonoras9
1. /ntensi!a!e9 A +or2a,, ou o volume !a on!aG
2. HreqF@ncia9 A altura, ou a +tonali!a!e, !a on!a C%rave, m!ia ou a%u!aAG
'. 0ura2&o9 ( tempo que uma on!a leva para !esaparecerG
4. Tim$re9 A +colora2&o,, a proprie!a!e que !istin%ue uma lauta !e um violino, por
e3emploG
2
-ara que possamos +ouvir, uma on!a, preciso que esta esteDa !entro !os
valores !e intensi!a!e, reqF@ncia e !ura2&o que o ouvi!o humano po!e captar e
!istin%uir.
4m termos !e /ntensi!a!e, nin%um conse%ue ouvir al%o abai!o !e 0!I, que
chama!o !e +7imiar !a Au!i2&o,. -or outro la!o, uma intensi!a!e superior a
apro3ima!amente 120!I causa 0(J na maioria !as pessoas. Halan!o em 0eci$elC!IA,
ele uma me!i!a !e rela2&o entre !uas %ran!e*as. ?o caso !a au!i2&o humana, 0!I
representa uma press&o sonora !e 10
E12
KLm
2
. M se per%untou porqu@ n&o conse%ue
ouvir uma ormi%a an!an!o> Certamente uma ormi%a a* $arulho quan!o an!a, mas
este $arulho ica a$ai3o !o limiar !e au!i2&o, portanto n&o po!emos ouvir !iretamente.
-ara voc@ ter i!ia, a$ai3o al%uns e3emplos9
dB EXEMPLOS
0 !i"#iot$ca si#$nciosa% s&ss&rro #$'$
(0 Sa#a )$ $star% *$#a)$ira% +&arto #on*$ )o tr,nsito
50 Tr,nsito #$'$% con'$rsa-o nor.a#% $scrit/rio si#$ncioso
00 Ar con)iciona)o co. 0 . )$ )ist,ncia% .1+&ina )$ cost&ra
70 Aspira)or )$ p/% s$ca)or )$ ca"$#o% r$sta&rant$ "ar&#2$nto
30 Tr14$*o .5)io )$ ci)a)$% co#$tor )$ #i6o% )$sp$rta)or co. 00 c. )$
)ist,ncia
90 7$tr8% .otocic#$ta% tr14$*o )$ ca.in2o% .1+&ina )$ cortar *ra.a
100 Ca.in2o )$ #i6o% s$rra $#5trica % 4&ra)$ira pn$&.1tica
120 Conc$rto )$ 9oc: $. 4r$nt$ as cai6as )$ so.% tro'o
140 Espin*ar)a )$ ca-a% a'io a ;ato
180 Lan-a.$nto )$ 4o*&$t$
4m termos !e HreqF@ncia, o ouvi!o humano s: conse%ue ouvir on!as que
esteDam apro3ima!amente !entro !o espa2o entre 20.* e 20.000.*, ou 20N.*. Halan!o
em .er*C.*, l@Ese +Jrts,A, o inverso !o tempo que uma on!a leva para se repetir, ou
seDa, o inverso !o peroo. 7em$ram !as aulas !e )sica !o ensino m!io> Ouanto
mais longo o per)o!o, menor a reqF@ncia, e viceEversa. 8amos a*er um clculo $em
%rosseiro !e reqF@ncia para enten!ermos melhor. Se me lem$ro $em, na piscina !e
on!as !o 8ene*a Kater -arP l !e -ernam$uco, a pare!e m:vel !emora uns 2 se%un!os
para ir e voltar, %eran!o uma on!a. Oual o per)o!o !esta on!a> Claro, " seg#nos. 4 a
reqF@ncia> Q o inverso !o per)o!o, portanto9 1L2, que ! $,%&'. 0,R.* est AIA/S(
!o limite inerior !e reqF@ncia, que "$&'. 4nten!eu porque n&o po!emos ouvir>
Ouanto ; !ura2&o $asta !i*er que quan!o al%um che%a na sua casa e a
campainha est !esli%a!a, mais cil ouvir a pessoa se ela #J/TAJ ao invs !e $ater
palmas, n&o > -or qu@> -orque a #ra()o !a palma curt)ssima, !a or!em !e
milsimos !e se%un!o, enquanto que um $om %rito leva al%uns se%un!os. 7:%ico que
estou supon!o que a pessoa tenha pre%as vocais t&o ortes quanto suas m&os...
0ito isto, vamos entrar na parte mais prtica !esta oicina. 8amos analisar os
elos que compBem um sistema !e som, lem$ran!o que a quali!a!e inal !o sistema ser
!etermina!a pelo elo mais *raco !a ca!eia9
1. Capta2&o
2. -rocessamento
'. -roDe2&o
4. Ac"stica
'
R. (pera!or
1. Captao
Q composto por microones, capta!ores, tu!o que transorme press&o
ac"stica em tens&o eltrica, pra ser processa!a e proDeta!a so$re os ouvintes. Sen!o o
primeiro elo !o sistema, !eterminante para a quali!a!e. =ma m capta2&o n&o ser
nunca +conserta!a, a!iante pelos outros equipamentos. =m microone +3in%Elin%,
a$solutamente N+NCA icar com som !e $ons microones !e marcas conceitua!as.
43istem !iversos tipos !e microones, ca!a um !esempenhan!o uma un2&o
!entro !a capta2&o. (s principais tipos s&o9
a. Microones !e $o$ina m:vel, ma%nticos, tam$m chama!os !e
+0inTmicos,G
$. Microones capacitivos e !e eletreto, chama!os tam$m !e
4letrostticos. 4stes "ltimos necessitam !e uma tens&o aplica!a neles
para que uncionem, chama!a !e +-hantom -oUer,.
-or sua ve*, e3istem !iversos tipos !e microones !inTmicos, e tam$m
!iversos tipos !e capacitivos. ( que vai !eterminar o tipo !e microone que !evo usar
simplesmente o ,#- preteno captar. Hontes sonoras !ierentes, em am$ientes
!ierentes, requerem microones !ierentes. Microones !inTmicos s&o normalmente
pouco sens)veis. /sto si%niica que eles n&o s&o $ons para captar sons racos. M os
capacitivos s&o e3tremamente sens)veis. 0inTmicos n&o respon!em $em a to!a ai3a !e
reqF@ncias que o ouvi!o perce$e. ?ormalmente s&o po$res para captar sons a%u!os. (s
capacitivos respon!em ra*oavelmente $em a to!a %ama !e reqF@ncias percept)veis. .
outras !ieren2as mais sutis, mas s&o principalmente estes !ois atores que !eterminam
a escolha !e um ou !e outro. Halan!o assim, parece :$vio que microones capacitivos
s&o mel.ores que os !inTmicos. Mas a prtica mostra que n&o $em assim. Micronones
!inTmicos s&o :timos para capta2Bes !e som ao vivo, como $ateria, vo*, percuss&o,
cu$os !e %uitarra e $ai3o, etc, pelo ato !e que, como n&o captam $em sons que esteDam
!istantes !ele, s&o menos propensos a %erar realimenta2Bes, as terr)veis +microonias,.
=ma microonia simplesmente um som qualquer sen!o ampliica!o e reEampliica!o,
ican!o ca!a ve* mais orte, e estouran!o ouvi!os e autoEalantes se n&o or !eti!o a
tempo... Tam$m estes sorem menos com outras ontes sonoras que esteDam pr:3imas
!a onte a ser capta!a. M os capacitivos s&o mais utili*a!os em est"!io, quan!o n&o h
interer@ncia !e outras ontes e quan!o se quer melhor quali!a!e. (utro ator
!eterminante o am$iente no qual est inseri!o a onte a ser capta!a. Se este or $em
$arulhento, cheio !e ru)!os, e voc@ n&o quiser captar estes ru)!os, a escolha ser usar os
!inTmicos.
?a parte !e capta2&o, tam$m utili*amos as +0irect Io3es,, que s&o
equipamentos eitos para a!equar tipos !e sinal e impe!Tncia entre a onte e a mesaLprE
ampliica!or, !e orma que entre as !uas pontas n&o seDa capta!o nenhum ru)!o Ccomo
interer@ncias eletroma%nticasA e que haDa a melhor transer@ncia !e sinal poss)vel, sem
per!as.
4
2. Processamento
Aqui entra a parte mais +vistosa, !e um sistema !e som. Compreen!e to!o e
qualquer equipamento que mu!e a caracter)stica !o sinal capta!o na etapa anterior. /sto
inclui prEampliica!ores, equali*a!ores, compressores, noiseE%ates, eeitos, crossovers,
mesas !e som, ampliica!ores, etc. 8amos analisar ca!a um !eles9
a. -rEampliica!or9 Serve para ampliicar o n)velCamplitu!eA !e
um sinal, !e mo!o que possa ser !evi!amente ampliica!o por
um ampliica!or. Se usa normalmente com microones,
%uitarras, $ai3os, etc, porque estes n&o t@m n)vel suiciente
para e3citar !iretamente um ampliica!or. Tente li%ar um
microone !iretamente ao ampliica!or, e voc@ ver que o som
icar $em $ai3inho, insuiciente para ser "tilG
$. 4quali*a!or9 Serve para limitar ou alterar a resposta !e
reqF@ncias !e um sinal. -or e3emplo9 quan!o captamos o
$um$o !a $ateria, normalmente cortamos !etermina!as
reqF@nciasCa%u!osA e reor2amos outrasC%ravesA para tornar o
som !o $um$o ampliica!o mais consistente e +$onito,. ?o
outro e3tremo, quan!o captamos o chim$al, cortamos tu!o
menos os a%u!os. 0ivi!emEse em equali*a!ores gr/*icos e
equali*a!ores param0tricos.
c. Compressor9 Serve para limitar a amplitu!e !e um sinal,
comprimin!oEo para n&o passar !e n)veis !etermina!os. =sa!o
no microone !o pre%a!or, por e3emplo, n&o !ei3a que ele !@
sustos nos irm&os, quan!o !e uma ora para outra !ei3a !e alar
!istante !o microone para quase en%oliElo. ( compressor, se
usa!o a!equa!amente, aumenta automaticamente o volume
quan!o ele ala $ai3o ou lon%e !o microone, e tam$m a$ai3a
automaticamente quan!o este ala alto ou perto !o microone.
!. ?oiseE%ate9 Como o nome em in%l@s !i*, serve para cortar
ru)!os. Q como uma porta que s: !ei3a passar sinais com
n)veis acima !o especiica!o.
e. 4eitos9 S&o !iversos, como %era!ores !e ecoCvo* !e !iusoraA,
rever$s, !istor2&o, lan%er, phaser, pitch shiter, etc. Mu!am
!rasticamente o som que passa por eles, como no caso !as
!irtor2Bes para %uitarra.
. Crossover9 Serve para !ivi!ir o sinal em ai3as !e reqF@ncias
!ierentesCsu$ %raves, %raves, m!ios e a%u!os, por e3emploA,
para ca!a uma ser ampliica!a por um ampliica!or !ierente e
proDeta!a por uma cai3a !ierente.
%. Mesa !e som9 ?a ver!a!e, n&o um equipamento !istinto, mas
o conDunto !e to!os ou quase to!os os equipamentos mostra!os
acima, reuni!os numa mesma +cai3a, para ser melhor opera!o.
h. Ampliica!or9 Serve para ampliicar o som !e mo!o a ser
aplica!o numa cai3a !e som correspon!ente e ser ouvi!o
a!equa!amente. Se utili*a a pot@ncia JMS CJoot Mean
SquareA para !einir a pot@ncia !e um ampliica!or.
R
0entro !o -rocessamento, ca!a um !os equipamentos acima, se necess/rios,
!evem estar $em interli%a!os para que o sinal capta!o possa ser ampliica!o
corretamente. 0o contrrio o resulta!o ser !esastroso. 43emplos comuns !e li%a2Bes
malEeitas9
a. 7i%ar um tecla!o na entra!a +mic, !a mesa se som. Jesulta!o9 Som
!istorci!o, eLou com +chia!o, ou +*um$i!o,G
$. 7i%ar um microone na entra!a +line, !a mesa !e som. Jesulta!o9 som
$ai3o ou nenhum somG
c. 7i%ar a sa)!a !e eeitos !a mesa na sa)!a !o processa!or, e a entra!a !e
eeitos !a mesaCretornoA na entra!a !o processa!or !e eeitos. Jesulta!o9
nenhum som. As li%a2Bes !evem ser sempre cru*a!asCentra!a na sa)!a e
sa)!a na entra!aAG
!. 7i%ar o processa!or !e eeitos na sa)!a %eral !a mesa, entre esta e o
crossoverLampliica!or. Jesulta!o9 tu!o ser processa!o, e isto n&o
$om para a inteli%i$ili!a!e %eral. 4m outras palavras, vai icar tu!o
+em$ola!o,. ?&o !eve ser eito, a menos que voc@ sai$a e!atamente o
que est a*en!oG
(utro pro$lema que ocorre com reqF@ncia o a$uso !os equipamentos.
4quipamentos !e u!io !evem ser utili*a!os !e orma a alterarem o m)nimo !as
caracter)sticas !o u!io trata!o. -or outro la!o, estes n&o a*em mila%res. M ouvi
tcnicos !i*en!o que conse%uem transormar um viol&o !e cor!as !e nVlon em cor!as
!e a2o apenas +me3en!o, no equali*a!or !a mesa... ?a ver!a!e o m3imo que ele
conse%uir tornar o som avelu!a!o !este viol&o em um som e3tremamente irritante,
ou pior ain!a, po!e at queimar os tUeeters !as cai3asW
Alis, o e,#ali'aor o principal recurso malEutili*a!o nos sistemas !e som
que tenho visto. 4m 55X !os casos aon!e h um !estes no sistema !e som, nele
coloca!a uma curva +sorri!ente,, aquela clssica, com os %raves e a%u!os reor2a!os e
os m!ios corta!os. /sto terr)vel, porque sistemas $em proDeta!os ?=?CA precisam
!e equali*a!oresW 4stes servem para melhorar ou corri%ir a resposta !e reqF@ncias !e
um sistema !e som, !e orma que este sistema repro!u*a T(0AS as reqF@ncias
!eseDveis !e orma equivalente. Se um sistema tem !eici@ncias nos a%u!os, o
equali*a!or ser utili*a!o para reor2ar esta ai3a !e reqF@ncias ATQ que o sistema as
repro!u*a t&o $em quanto as outras. 0a mesma orma, se tem m!ios !emais, cortaEse
no equali*a!or para que estes iquem na mesma ai3a que os outros. /sto $em aquilo
que a palavra +equali*a!or, si%niica9 tornar i%ual, equivalente.
=m eeito !esa%ra!vel que os equali*a!ores pro!u*em que estes
intro!u*em uma rota2&o !e ase nos sinais que passam por ele, e isto resulta em
cancelamentos !e ase que empo$recem o som. ( pior que, por causa !o
cancelamento !e ase, a ten!@ncia +me3ermos, ain!a mais no equali*a!or, causan!o
ain!a mais cancelamentos e pioran!o ain!a mais o somW
Halan!o !e ampliica!ores, em$ora este seDa o equipamento que menos causa
pro$lemas pelo mau uso, ain!a assim ocorrem !iversos pro$lemas. Certo !ia, visitan!o
uma i%reDa, vi uma cena horr)vel9 um som totalmente !istorci!o e com $astante ru)!o.
(lhei para o equipamento e vi 0(/S ampliica!ores. -ensei que osse um para o som !a
rete e outro para o retorno. Oual n&o oi minha surpresa quan!o, interro%an!o o pastor,
6
este alou que a sa)!a !e um ampliica!or estava li%a!a na entra!a !o outro, porque ele
achava que a pot@ncia !os !ois seria soma!a...
Tr@s pro$lemas. -rimeiro, a sa)!a !o primeiro ampliica!or C$ai3)ssima
impe!TnciaA, li%a!o ; entra!a !o outro Calta impe!TnciaA n&o conse%ue tra$alhar a
contento, n&o conse%ue transerir a!equa!amente a pot@ncia %era!a, o que po!e causar a
queima !o circuito !e sa)!aG se%un!o, o outro ampliica!or rece$e um sinal muito orte
na sua entra!a, o que po!e causar a queima !o circuito !e entra!a. Terceiro, por causa
!o alto n)vel na entra!a !o se%un!o, to!o tipo !e ru)!o ampliica!o e3a%era!amente
por este.
3. Projeo
( terceiro elo !a ca!eia a parte reerente ;s cai3as !e som, que inalmente
transormam a pot@ncia eltrica %era!a pelos ampliica!ores em pot@ncia ac"stica.
Al%uns tipos !e cai3as s&o9
a. +Hull Jan%e,9 Cai3as que respon!em !e orma ra*oavelmente
plana ; to!as as reqF@ncias au!)veis. S&o utili*a!as
principalmente em sistemas pequenos e em som resi!encial,
visto que s&o mais caras e pouco eicientes. =m tipo especial
!e cai3as Hull Jan%e s&o as cai3as !e Jeer@ncia, aon!e se
e!ige a maior e3ati!&o poss)vel na repro!u2&o !as !iversas
reqF@ncias. 4ste tipo !e cai3a comumente utili*a!o em
est"!ios !e %rava2&o, e s&o $astante caras.
$. Cai3as !e -A9 Cai3as que n&o t@m resposta plana, mas s&o
sintoni'aas em uma reqF@ncia espec)ica, !e mo!o a tornar
mais eiciente a repro!u2&o. 4m outras palavras, estas cai3as
+alam mais alto, que as Hull Jan%e, em !etrimento !a
quali!a!e. S&o utili*a!as em sistemas %ran!es, na casa !as
centenas ou milhares !e Katts JMS. ?estes sistemas, a per!a
!e quali!a!e n&o perce$i!a por causa !e outros atores
envolvi!os, como a ac"stica e a a$sor2&o !o ar. Sen!o assim,
no inal !as contas, se utili*a!as cai3as Hull Jan%e, alm !o
custo alt)ssimo, n&o teriam a mesma eici@ncia !aquelas,
preDu!ican!o a inteli%i$ili!a!e. ?esta cate%oria tam$m est&o
as cai3as !e!ica!as a um tipo espec)ico !e instrumentoLonte
sonora, como os +cu$os, !e %uitarra e $ai3o, que t@m uma
resposta ain!a mais re!u*i!a.
A coloca2&o !as cai3as na sala tam$m muito importante. 4m linhas
%erais, !evemos o$servar o se%uinte9
a. Cai3as !e su$%ravesL%raves !evem ser coloca!as nos cantos !e pare!e se
poss)vel, se n&o, !evem ser coloca!as sempre no ch&o, t&o pr:3imas
quanto poss)vel !os cantos.
$. Cai3as !e m!iosLa%u!os, !evi!o ; !iretivi!a!e, !evem ser coloca!as
eleva!as e apontan!o para a platia. Se a sala comportar, po!eEse utili*ar
o sistema chama!o !e +HlV -A,, aon!e as cai3as icam suspensas por
ca$os !e a2o presos irmemente ao teto, e s&o aponta!as para o meio !a
platia. 0&o resulta!os e3celentes quan!o $em proDeta!as.
Y
4. Acstica
4ste elemento important)ssimo para nosso estu!o. A ac"stica !e uma sala
po!e ser !eini!a como a caracter)stica que ela tem !e reletir, !iun!ir, a$sorver e
transmitir on!as sonoras %era!as em seu interior.
a. Jele3&o9 A on!a sonora,
chocan!oEse contra uma
super)cie lisa e !ura,
ricocheteia como uma $ola.
-ro!u* o ECOG
$. 0ius&o9 Se a on!a chocarE
se contra uma super)cie
!ura, porm irre%ular, como
uma pare!e !e pe!ra por
e3emplo, esta sorer
rele3Bes m"ltiplas, em
to!as as !ire2Bes. -ro!u* a
1E2E1BE1A34O5
c. Transmiss&o9 Ouan!o a on!a
atin%e uma super)cie e parte
!ela aparece !o outro la!o,
!e orma atenua!a.
!. A$sor2&o9 Ouan!o a on!a
atin%e a super)cie e n&o
retorna, ou retorna $em
raca, ocorre este en1meno.
4la a$sorvi!a pelo material
aon!e inci!e.
8
Ouan!o analisamos o comportamento ac"stico !e uma sala, %eralmente
to!os estes en1menos ocorrem. 0e ato, uma sala +morta,, como chamamos uma sala
aon!e n&o ocorrem estes en1menos, assemelhaEse ao ar livre. ?&o soa a%ra!vel. =ma
sala $em proDeta!a !eve prever estes en1menos e utili*Elos para tornar a au!i2&o
!entro !ela a%ra!vel. Ouan!o um en%enheiro ou arquiteto proDeta um templo, ou
qualquer sala aon!e ser monta!o um sistema !e som, ele e6eria atentar para estes
en1menos, o que !iminuiria e muito as !ores !e ca$e2a que certamente come2ar&o a
aparecer !epois !a sala pronta. Se isto or eito, os %astos com o tratamento ac7stico
seriam sensivelmente menores. ( tratamento ac"stico compreen!e a coloca2&o !e
Absor6eores e 8i*#sores para completar uma sala $em proDeta!a, ou tentar corri%ir
uma com m ac"stica.
/neli*mente, na maioria !os casos, a ac"stica nas nossas i%reDas nunca
lem$ra!a, ou ent&o entre%ue aos +4n%enheiros Ach1metros,. ?&o !everia ser assim
porque a ac"stica uma ci@ncia, e como tal, !eve ser e3erci!a por proissionais
competentes. Halta !e conhecimento nesta rea leva invariavelmente a %astar !inheiro ;
toa, com resulta!os insatisat:rios.
5. Operador
Che%amos enim ao componente humano !o sistema, que creio ser o mais
importante. Maus opera!ores po!em arruinar um sistema e3celente, tornan!oEo in"til,
enquanto que $ons opera!ores po!em e3trair !e um equipamento me!iano tu!o o que
ele po!e !ar, compensan!o suas raque*as. S: n&o po!e a*er mila%res. 4rros ocorrem
em qualquer rea aon!e um ser humano coloque seus !e!os.
Ouan!o comecei a tra$alhar em uma !etermina!a i%reDa, na rea !e som,
notei al%o interessante. Aquela i%reDa possu)a retornos que icavam $em pr:3imos !os
m"sicos, por conta !o pouco espa2o. (s cantores %ostavam !e se%urar seus microones.
Zs ve*es, al%um esquecia que tinha um retorno ; sua rente, e $ai3ava a m&o que
se%urava o microone, apontan!oEo para o retorno. Jesulta!o9 aquele apito insuportvel
!entro !a i%reDa. /me!iatamente, to!a a con%re%a2&o olhava para trs com olhares !e
reprova2&o para o po$re opera!or, que no caso era eu...
?o outro e3tremo, temos a alta !e preparo !a %ran!e maioria !e nossos
opera!ores. Q ver!a!e que n&o temos escolas !e u!io na nossa re%i&o, mas curioso
como muitas i%reDas enviam seus o$reiros mais !e!ica!os para um seminrio, mas
!ei3am seus opera!ores !e u!io apren!erem com os pr:prios erros ou, pior, nem
apren!em na!a...
A opera2&o !e u!io realmente um ministrio nos nossos !ias, D que, se
n&o or $em eita, comprometer to!o o $om uncionamento !e to!a a reuni&o. (
opera!or !e u!io ministra o louvor Dunto com o %rupo !e louvorG !iri%e o culto Dunto
com o !iri%enteG pre%a a -alavra Dunto com o pre%a!orG ele participa !e to!a a reuni&o.
9/ penso# nisso:
7em$remos !estes vers)culos !a -alavra !e 0eus9
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1omanos ;$<;=
1Y
0e sorte que a pelo o#6ir, e o o#6ir pela palavra !e 0eus.
1omanos ;$<;>?;%
1'
-orque to!o aquele que invocar o nome !o Senhor ser salvo.
14
Como, pois, invocar[o aquele em quem n[o creram> e como crer[o naquele !e quem
n[o o#6iram> e como o#6ir@o, se n[o h quem pre%ue>
1R
4 como pre%ar[o, se n[o
orem envia!os>
&ebre#s "<;?>
1
-or esta ra*&o, importa que nos ape%uemos, com mais irme*a, ;s
ver!a!es o#6ias, para que !elas Damais nos !esviemos.
2
Se, pois, se tornou irme a
palavra ala!a por meio !e anDos, e to!a trans%ress&o ou !eso$e!i@ncia rece$eu Dusto
casti%o,
'
como escaparemos n:s, se ne%li%enciarmos t&o %ran!e salva2&o> A qual,
ten!o si!o anuncia!a inicialmente pelo Senhor, oiEnos !epois conirma!a pelos que a
o#6iramG
0o o#6ir !epen!em a e a correta compreens&o !a 8er!a!e !a -alavra. 4 o
ouvir se relaciona !iretamente com nosso ministrioW Q %lorioso sa$ermos istoW 0a) a
importTncia que os l)!eres !evem !ar ao ministrio !e u!io, e aos seus inte%rantes. A
i%reDa !eve investir na prepara2&o !eles, para que possam cumprir sua un2&o com
e3cel@ncia.
=m $om opera!or n&o opera apenas a parte !e Processamento, mas sa$er
atuar tam$m nos outros elos \ Capta()o, ProAe()o e Ac7stica B !e mo!o a e3trair !o
seu sistema a maior eici@ncia poss)vel, lem$ran!o que isto !epen!e sempre !o elo mais
raco !a ca!eia.
=m $om opera!or n&o o que +tira, o som mais alto, mas o que +tira, o som
mais a%ra!vel. ?a ver!a!e, um $om opera!or nem ser nota!o pela con%re%a2&o lei%a
no assunto, pois as pessoas querem apenas ouvir bem o que est sen!o
toca!oLcanta!oLala!o na i%reDa. 4 ouvir $em n&o si%niica ouvir alto.
=m $om opera!or sa$er como tornar a vo* !o pre%a!or acima !e tu!o,
inteli%)vel. =m re6erb e3celente para +amaciar, a vo* !os cantores, mas pssimo
para a pre%a2&o, porque ainal !e contas n&o somos homens !as cavernas para participar
!e um culto !entro !e umaW (utra coisa pssima para o enten!imento !a mensa%em s&o
micro*ones sem esp#mas protetoras. -articularmente acho um mart)rio ouvir um
pre%a!or estron!an!o o am$iente to!a ve* que ala al%uma palavra que contm a letra
+p,... =ma simples espuma, que custa m)seros 4 reais, resolve o pro$lema.
=m $om opera!or sa$er equili$rar e !ei3ar inteli%)vel to!os os
instrumentosLvo*es !o %rupo !e louvor, !e orma que a mensa%em canta!a seDa
pereitamente enten!i!a. -ara isto !ever estar amiliari*a!o com o estilo musical !o
%rupo e !os instrumentosLvo*es que o compBem. Se a caracter)stica !o %rupo tocar
orr:, !eve sa$er como equili$rar orr:. Se or rocP, louvor con%re%acional, pa%o!e, etc,
a mesma coisa.
?este aspecto, tenho visto srios pro$lemas em nossas i%reDas. M vi m"sicos
praticamente $ri%arem com os opera!ores em pleno per)o!o !e louvor, porque o
opera!or esqueceu !e aumentar o volume !e seu instrumento quan!o ele iria a*er um
solo. -or mais que o opera!or tenha sua culpa, cantores e m"sicos !evem lem$rar para
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,#em est&o tocan!oLministran!o. Ser que al%um que quase $ri%a com outro para que
seu instrumento apare(a est realmente ministran!o a 0eus> Certamente que n&o. 0a
mesma orma, um opera!or que n)o est/ nem a certamente n&o est levan!o seu
ministrio a srio, e ain!a compromete o uncionamento !o louvor. Temos uma
a!vert@ncia clara na -alavra acerta !aqueles que a*em a ($ra !e 0eus rela3a!amente9
9eremias CD<;$a ? Mal!ito aquele que i*er a o$ra !o S4?.(J
rela3a!amenteW
=m $om opera!or sa$er valori*ar o seu ministrio, preparan!oEse tanto
tecnicamente quanto espiritualmente para melhor e3erc@Elo. Q um erro %rave
ne%li%enciar um e supervalori*ar o outro. Sen!o ci-ncia, o u!io precisa ser est#ao.
Sen!o minist0rio, precisa ser eito na =n2&o !o 4sp)rito. /sto soa para!o3al, mas
ver!a!e.
Se voc@ n&o acha que !eve estu!ar para operar o som !a sua i%reDa, trate !e
mu!ar sua opini&o, e rpi!oW =m opera!or muito mais que al%um que liga os fios e
aperta no boto para ligar o equipamentoW Apren!a, leia, per%unte, reclame se
necessrio, mas nunca !ei3e o conhecimento !e la!o.
Se voc@ acha que n&o !eve orar e $uscar a ace !o Senhor para operar o som
!a sua i%reDa, trate !e mu!ar sua opini&o, e rpi!oW (u voc@ tem intimi!a!e com Seu
Senhor, ou n&o o ouvir quan!o 4le lhe orientar a melhorar o som quan!o or
necessrio. ?enhum opera!or !e som melhor que o 4sp)rito Santo, porque ele
onipresente e onisciente, alm !e onipotenteW 4nt&o, $usque ser %uia!o por 4le to!a ve*
que apertar no m#te ou me3er no 6ol#me !os canais !e sua mesaW
0ei3o meu email para que voc@s possam comunicarEse comi%o9
alissontelesEgmail5com
?a internet e3istem !iversos sites especiali*a!os em u!io. 0entre eles
%ostaria !e !estacar os se%uintes9
FFF5a#ionasigreAas5org \ 43celente site para n:s, tcnicos !e i%reDas.
FFF5m#sitec5com5br \ site !a revista <u!io, M"sica e Tecnolo%ia. Jevista secular que
pa!r&o na rea !e u!io no Irasil.
FFF5bacGstage5com5br \ Site !a revista IacPsta%e, !o mesmo quilate que a anterior.
br5gro#ps5Ha.oo5comIgro#pIsomigreAas e
br5gro#ps5Ha.oo5comIgro#pIa#ioJe6angelicos E listas !e !iscuss&o !e tcnicos !e
u!io que servem ao Senhor, volta!as para a opera2&o nas i%reDas. Ha2o parte !as !uas,
e a inscri2&o %ratuita.
FFF5a#iolist5cAb5net \ Site !a lista !e !iscuss&o Au!iolist, provavelmente a maior
onte !e inorma2&o so$re u!io na internet $rasileira.
=m %raaaan!e a$ra2o, e a -a* !o SenhorW
Seu mano,
Alisson Teles Cavalcanti
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Hontes consulta!as9
Apostila +Curso !e Sonoplastia, !e -etr1nio Ira%a.
Site http9LLUUU.au!ionasi%reDas.or%L
7istas !e !iscuss&o <u!io 4van%licos e Som /%reDas
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